幼兒園科學活動《我的過去、現(xiàn)在和將來》教案設計

幼兒園科學活動《我的過去、現(xiàn)在和將來》教案設計

1、幼兒園科學活動《我的過去、現(xiàn)在和將來》教案設計

　　目標：

　　1、了解過去、現(xiàn)在和將來的時間概念，感知時間的流動性。

　　2、對自己的將來進行大膽想象。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：幼兒小時候的照片和現(xiàn)在的照片各一張，幼兒小時候的衣服若干;每位幼兒一張與照片一樣大的圖畫紙。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　師：今天，老師準備了許多衣服,想請小朋友試一試，穿一穿?哪位小朋友愿意來呀?

　　二、請一幼兒穿小時候的衣服進行展示。

　　1、小朋友覺得這個小朋友穿起來好看嗎?為什么?

　　2、我們來問問這個小朋友穿這件衣服有什么感受?舒服嗎?為什么?

　　3、為什么小時侯的衣服現(xiàn)在不能穿呢?

　　總結(jié)：原來這些都是小朋友小時侯穿的衣服，小時侯的小朋友個子小，現(xiàn)在小朋友個子長大了，過去和現(xiàn)在的個子是不一樣的，所以小時候的衣服就不能穿了。

　　三、出示幼兒小時侯的照片和現(xiàn)在的照片，進行對比，觀察。

　　師：今天，老師不僅準備了小朋友的衣服，還準備了小朋友的照片，小朋友想看嗎?

　　1、出示小朋友小時候的照片，讓幼兒猜猜他是誰?(2—3個幼兒)

　　2、將現(xiàn)在的照片與過去的照片進行對比，讓幼兒說說哪里不一樣?(形態(tài)、個子)

　　3、請小朋友自己上來拿照片與其他幼兒進行交流。

　　4、請幼兒說說小的時候會做什么?現(xiàn)在能做什么?

　　總結(jié)：小朋友小時候還要媽媽抱著，媽媽喂飯，現(xiàn)在的小朋友能做的事情可多了，會唱歌;會跳舞;會畫畫……過去和現(xiàn)在一樣嗎?

　　四、鼓勵幼兒大膽想象自己的將來

　　1、現(xiàn)在的小朋友已經(jīng)比小時候能干多了。小朋友想想自己將來會是什么樣的?準備干什么?(幼兒說)

　　2、請幼兒畫未來

　　3、幫助幼兒將三張照片按順序貼在生長樹上。

　　4、請幼兒與其他幼兒交流

　　五、比較幼兒園的過去和現(xiàn)在

　　1、出示幼兒園過去的照片，讓幼兒猜猜這是哪里?

　　2、師告訴幼兒，讓幼兒比較過去和現(xiàn)在的樣子

　　總結(jié)：時間在悄悄的流動，小朋友隨著時間慢慢在變，變得越來越棒了，將來小朋友會變成一個最有用的人，將來我們的幼兒園也會變得更美麗。

　　六、延伸活動：請小朋友回家與爸爸媽媽找找、說說我們家鄉(xiāng)---松溪的過去和現(xiàn)在。

2、幼兒園小班科學活動《有趣的腳印》教案反思

　　一、設計意圖

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域指出要讓幼兒在探索中認識周圍事物和現(xiàn)象，認識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。

　　幼兒天生喜歡小動物，但是對小動物的局部特征并不是很了解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點設計了本次活動，使幼兒了解常見小動物的腳印特征，對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛小動物之情。

　　二、活動目標

　　1.認識四種小動物的腳印。

　　2.運用觀察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

　　3.喜歡并愛護小動物。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

　　三、活動重點

　　認識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點。

　　四、活動難點

　　區(qū)分小雞和小鴨腳印。

　　五、活動準備

　　PPT、小動物音頻

　　六、活動過程

　　(一)開始部分

　　師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

　　播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們愿意幫我找找它嗎?

　　(二)基本部分

　　1.認識小雞的腳印

　　師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?

　　師：小雞的腳印細細的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。

　　2.認識小貓的腳印

　　師：咦，這里有一些腳印?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u，小雞，快出來!”

　　播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的?

　　小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。

　　3.認識小豬的腳印

　　師：這兒又出現(xiàn)腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞，小雞，快出來!”

　　播放小豬音頻：“呵～呵。誰在打擾我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看?！?/p>

　　小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。

　　4.認識小鴨的腳印

　　師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧。“小雞，小雞，快出來!”

　　播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”

　　小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。

　　4.找到小雞并發(fā)布任務

　　師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來!”“小朋友們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們!”

　　音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說你們在找雞寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。

　　(三)結(jié)束部分

　　教師總結(jié)今天的學習內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。

　　七、活動延伸

　　師：下面的腳印又是誰的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會有答案喔。

　　微反思：小班科學活動

　　誰的腳印

　　本次活動以生動有趣的情境導入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關注，激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認識其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進行一一對應，用簡短的語言總結(jié)了小動物腳印像什么，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動設計上通過雞媽媽這個擬人化的形象，發(fā)布兩次任務，讓幼兒在完成任務的過程中學習并認識到四種動物的腳印，符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域的要求：喜歡承擔一些小任務?？偟膩碚f，本次活動構(gòu)思巧妙，活動環(huán)節(jié)流暢，清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印，以此為契機，讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學活動中，應本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的擬人化的動物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀具體的去開展教育教學活動。

3、幼兒園科學活動《各種各樣的刷子》中班教案反思

　　教材分析：

　　刷子是日常生活中常見的工具，對我們的生活有很大的幫助。由于父母長輩的過度保護，幼兒很少有認識、操作、使用這些常見工具的機會，以至于除了牙刷，對其他諸如鞋刷、地板刷、廁所刷、衣服刷等刷子知之甚少。本活動通過引導幼兒觀察和實踐，引發(fā)幼兒對生活中小工具的興趣，鼓勵幼兒探究刷子的使用方法，體驗刷子給人們生活帶來的方便，了解先進技術給刷子帶來的變化。

　　活動目標：

　　1.了解刷子的相同點、不同點及不同用途和使用方法。

　　2.對生活中的小工具感興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1.請家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子(牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等)，布置成“刷子商店”;娃娃;塑料杯子。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.多媒體教學資源包》課件 6，“幼兒學習材料” 《 生 活 中 的 發(fā)現(xiàn)》。

　　活動建議：

　　一、引導幼兒觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點、用途。

　　1.創(chuàng)設“參觀刷子商店”情境，引導幼兒認識各種各樣的刷子。

　　請幼兒觀察刷子并交流:看一看、摸一摸，這些刷子有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　小結(jié):刷子一般都有把手和毛;有的毛長，有的毛短;有的毛軟，有的毛硬;毛的顏色也不一樣;有的刷子的毛是鐵絲做的……

　　2.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 2 —3 頁，了解各種刷子的名稱和用途。提問.：你知道這些刷子的名稱嗎?它們分別有什么用途?

　　3.組織幼兒交流:你還見過哪些刷子?人們用它們干什么?

　　小結(jié)：生活中有各種各樣的刷子,它們可以幫我們做許多事情，是我們的好幫手。

　　二、啟發(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗，探索刷子的使用方法。

　　1.請幼兒自由選擇刷子，練習使用刷子。例如:用牙刷給娃娃刷牙，用鞋刷相互刷鞋，用衣刷刷衣服、褲子，用杯刷刷杯子，用塑料長柄刷刷地，用眉刷相互化妝。

　　2.指導幼兒收拾、整理刷子，按照標志將刷子放到相應的塑料筐里。

　　三、請幼兒觀看課件，了解先進技術給刷子帶來的變化。

　　1.播放課件，引導幼兒感受刷子的變化。

　　2.小結(jié)：隨著科技的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型的刷子，為我們的生活帶來了 更多的方便。

　　活動反思：

　　興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。

4、幼兒園小班活動《白天和黑夜》科學教案

　　白天和黑夜是我們生活的重要組成部分，以下活動在快樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。引導幼兒認識白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。

　　【活動目標】

　　1、認識白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。

　　2、在快樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件

　　2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。

　　3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)、游戲大轉(zhuǎn)盤一個

　　【活動建議】

　　一、“白天真熱鬧”， 通過小視頻認識白天及白天發(fā)生的有趣的事情。

　　1、出示手偶太陽，激發(fā)幼兒活動興趣

　　提問：這是誰?它會在什么時候出來玩?白天到了，都有誰會和太陽公公一起玩?

　　2、觀看小視頻，了解白天發(fā)生的有趣的事情。

　　提問：太陽公公出來了，白天到了，都有誰醒來了?

　　3、出示白天的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應圖片粘貼到背景圖上。

　　4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“白天真熱鬧”

　　二、“黑夜靜悄悄”，通過小視頻認識黑夜及黑夜里人們的活動。

　　1、出示手偶月亮，激發(fā)幼兒活動興趣

　　提問：這是誰?它會在什么時候出來?黑夜到了，小朋友都會做什么呢?

　　2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動。

　　提問：月亮婆婆出來了，黑夜到了，都有誰睡著了?

　　3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應圖片粘貼到背景圖上。

　　4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“黑夜靜悄悄” 三、通過多個快樂游戲，正確區(qū)分白天和黑夜

　　1、快樂大轉(zhuǎn)盤：通過大轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)，辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜

　　提問：這是白天還是黑夜的秘密?圖片上畫的是什么?誰能幫小象找一個白天(黑夜)的秘密?

　　2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間交流圖片的內(nèi)容，說說自己拿的是白天還是黑夜的小秘密，然后粘貼到相應的背景圖上。

　　3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片，根據(jù)卡片中小朋友的活動，選擇判斷應該粘貼太陽還是月亮。

　　4、游戲 “太陽和月亮”：幼兒每人一個太陽、一個月亮的手偶，教師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行判斷，然后高舉太陽或月亮。

　　附：兒歌 1 白天和黑夜

　　太陽出來了，小花醒來了，小樹醒來了，小動物醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小樹睡著了，小動物睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　兒歌 2 看看是誰掛天上

　　走走走，長長長，看看是誰掛天上?幼兒答:太陽太陽掛天上。走走走，長長長，看看是誰掛天上?幼兒答：月亮月亮掛天上。

5、幼兒園大班科學實驗活動《神奇的水袋》教學設計教案

　　活動目標：

　　1.幼兒動手操作實驗，初步了解塑料袋的特征有彈性。

　　2.觀察實驗，大膽說出想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：密封塑料袋、彩色鉛筆若干(表面要光滑)、水。

　　視頻準備：鉛筆水袋的實驗視頻。(教師上課實驗視頻)

　　活動過程：

　　談話導入，激發(fā)幼兒的參與活動的興趣。

　　——教師扮演鉛筆角色：“大家好，我是一把鉛筆，告訴你們一件神奇的事哦!我可以刺穿放在桌子上的水袋，并且水不會流出來。你們相信嗎?”(事先往袋子里加入水。并密封放在顯眼的桌子上)

　　——鼓勵幼兒猜想是否能成功?為什么呢?

　　教師引導幼兒觀察實驗的過程，提出問題展開討論。

　　1、教師第一次操作，引導幼兒觀察并提出問題。

　　教師呈現(xiàn)失誤示范

　　——用一把鉛筆將密封的袋子戳一個洞，拔出鉛筆，密封袋中的水從洞中流出。

　　——模仿鉛筆說：糟了糟了，水怎么流出來了?是哪里出現(xiàn)問題了?

　　——幼兒的觀察和推測(……)

　　2、老師第二次操作，引導幼兒再一次觀察并討論。

　　教師呈現(xiàn)成功示范

　　——袋子注入水并密封。緩慢的把鉛筆插入水袋中，并細心觀察袋子是否有水流出來?

　　——教師模范鉛筆：太棒了，太棒了，我終于成功了。哈哈

　　——為什么第一遍鉛筆插入袋子，袋子里的水會流出來，而第二遍鉛筆插入袋子，袋子里的水不會流出來。這是為什么?(孩子們自由討論)

　　小結(jié);鉛筆插入水袋中的時候，速度要緩慢，并且不能隨便移動鉛筆。模仿鉛筆表達成功的喜悅。

　　幼兒操作實驗，教師觀察并個別指導。

　　——教師提供材料，幼兒操作實驗。

　　——注意事項：實驗操作完畢，不能馬上拔出鉛筆，需用水盆接住，鉛筆拔出時削的那頭，不能對著自己或者同伴哦!

　　——教師鼓勵幼兒大膽表達自己的實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：塑料袋有彈性的，在它們被插入的瞬間會迅速回彈包裹住鉛筆，不會留有空隙。

　　溫馨提醒

　　水袋的水量最好要超過袋子的一半哦，鉛筆盡量往水袋中間插入。

　　活動延伸：

　　區(qū)角活動：除了筷子，還可以增添牙簽等操作材料，鼓勵幼兒自主探究并與同伴分享經(jīng)驗。

　　家園共育：請家長提供，保鮮膜或購物袋，讓幼兒在家中進行實驗，觀察。

　　附【知識背景】

　　知識背景：水袋扎不破其實是由密封塑料袋的材質(zhì)決定的。密封塑料袋、氣球還有保鮮膜，它們都是由高分子聚合物組成。這些物品有一個特性就是彈性，在它們被戳穿的瞬間會迅速回彈包裹住鉛筆，不會留有空隙，即使有較小的縫隙也會因為水的表面張力而無法流

6、幼兒園科學活動《馬路上的斑馬線》中班教案

　　教材分析：

　　“斑馬線”對于中班幼兒來說并不陌生,他們大多知道“過馬路要走斑馬線”，但對斑馬線的重要作用及怎樣安全過馬路了解得并不多。本活動借助故事《馬路上的斑馬線》展開,在生動的故事情節(jié)中,引導幼兒初步感受斑馬線的由來和作用;利用圖片、人們過馬路的視頻和游戲，指導幼兒掌握安全過馬路的方法,進一步了解交通安全的重要性,幫助幼兒樹立交通安全意識和自我保護意識,從而能自覺遵守交通規(guī)則。

　　活動目標：

　　1.認識斑馬線,知道斑馬線的作用及重要性。

　　2.能說出安全過馬路的方法,樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗。

　　3.懂得過馬路應遵守交通規(guī)則。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒有和成人一起過馬路、走斑馬線的經(jīng)驗。

　　2.布置簡單的馬路場景,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 14,“幼兒學習材料”—《我會保護自己》。

　　活動建議：

　　1.出示圖片,談話導入活動。

　　提問:這是什么地方?馬路上車輛來來往往,你敢自己過馬路嗎?為什么?

　　2.引導幼兒欣賞故事《馬路上的斑馬線》,了解斑馬線的作用。

　　(1)引導幼兒利用圖片講故事,了解小動物過馬路的方法。提問:小動物們是怎樣過馬路的?小猴子想了個什么辦法?

　　(2)出示斑馬線和斑馬的圖片,引導幼兒進行比較,了解斑馬線的由來。

　　小結(jié):原來,斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來。黑白條紋很容易讓人看到,過馬路時走斑馬線要安全很多。

　　(3)引導幼兒說說身邊的斑馬線,知道斑馬線的重要性。

　　提問:你在哪里見過斑馬線?走斑馬線的時候還應該注意什么?路口還有什么?它們的作用是什么?(紅綠燈、數(shù)字提示信號。)

　　小結(jié):過馬路要走斑馬線,來往的車輛看見行人走在斑馬線上,會自覺放速度停下來,讓行人先過。過馬路時除了要走斑馬線,還要看紅綠燈,看看左右有沒有車輛,條件允許時快速通過斑馬線過馬路。

　　3.利用課件、游戲,幫助幼兒拓展過馬路的方法,鞏固過馬路的交通規(guī)則。

　　(1)請幼兒觀看課件,分析每幅畫面,學習過馬路的方法。

　　提問:他們是怎樣過馬路的?這樣做有什么危險?除了斑馬線,過馬路還可以走哪里?

　　小結(jié):小朋友過馬路應該有大人帶領,不能在斑馬線上嬉笑打鬧,集體過馬路要緊跟著隊伍。過馬路時還可以走過街天橋、地下通道。

　　(2)組織“過馬路”游戲,進一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規(guī)則。

　　在教室內(nèi)布置簡單的馬路場景,用課件演示紅綠燈和倒計時牌,幼兒分別扮演小司機、交警、行人等開展游戲,教師指導。

　　附：教學內(nèi)容

　　馬路上的斑馬線

　　有一群快樂的小伙伴,每天早上他們都要穿過小路去幼兒園。后來,汽車摩托車多了起來, 小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎邮?修了一條寬寬的馬路。早上小伙伴們來到寬寬的馬路邊,看著來來往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時一匹斑馬出來晨跑,路過這兒,說:“我來幫你們!”斑馬讓大家都爬上自己的背,馱著他們踏上馬路。真奇怪,來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們,主動放慢速度。

　　樹上的一只猴子看見這一切。晚上,聰明的小猴子想出一個好辦法,用白漆在小伙伴們過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

　　第二天,來來往往的車輛看見小伙伴們拉著手從斑馬線上過馬路,都自覺放慢速度。這下好了, 大家要過馬路時先看清來往車輛,再通過斑馬線,就一點兒也不害怕了。

7、幼兒園中班科學活動《水池活動》教案反思

　　活動目標：

　　1.為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固幼兒對水的認識。

　　2.通過將不同材料投放水中，引導幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

　　3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等

　　活動重點：讓幼兒感知水的特點，比較不同材料投入水中聲音的大小。

　　活動難點：幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關系

　　活動過程：

　　活動導入：猜謎導入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

　　1.讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗無味的特點。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動的特點。

　　2.(1)將準備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

　　(2)引導幼兒自己多觀察，多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。

　　然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進行總結(jié)概括。

　　結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

　　3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

　　(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對幼兒的說法進行總結(jié)。

　　結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

　　4.觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關系。

　　結(jié)論：重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面

　　5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力)

　　活動延伸：對幼兒進行水資源保護的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)

　　6.布置一個小思考題:輪船那么重，為什么會飄在海面上，而不是沉進大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題，明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)

　　《水池活動》教學反思

　　一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學習。在發(fā)現(xiàn)學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

　　二、是幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。

　　設計意圖與反思

　　水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進行大班的科學水池活動的設計。大班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，在幼兒園的教學中，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗，設置情境，最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價值的材料，教學剛開始，讓讓孩子與材料充分互動，了解每個材料的特點，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點，在孩子進一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學習及領悟

8、幼兒園科學活動《各種各樣的鳥》中班教案反思

　　教材分析

　　幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和習性知道的甚少。本活動力圖讓幼兒“飛”進鳥的世界，了解各種各樣鳥的不同特點。學會關心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關系，產(chǎn)生喜愛和保護小鳥的情感。

　　活動目標

　　1.初步了解各種鳥的名稱和生活習性，學習有序觀察鳥的外形特征。

　　2.能大膽說出自己對鳥的了解，體驗交流分享的快樂。

　　3.知道鳥是人類的好朋友，樹立愛鳥、保護鳥的意識。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1. 收集各種有關鳥與人類關系的信息， 與家長交流關于鳥的知識。

　　2.收集各種鳥類的圖片，布置鳥的家族圖片展，如啄木鳥、喜鵲與樹林，珍珠鳥、畫眉與游人，鴿子與信件，鵪鶉與蛋。

　　3.麻雀、喜鵲、大雁、鴕鳥、孔雀、蜂鳥、鸚鵡的圖片。

　　4.制作鳥的生活習性的課件,錄音機、小鳥叫的磁帶。

　　活動建議

　　一、欣賞鳥鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣

　　(播放錄音)讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導幼兒學學小鳥的叫聲。

　　二、觀察鳥類圖片，幼兒觀察比較鳥的外形特征，感知鳥的種類是多種多樣

　　1.請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說自己最喜歡的小鳥，把對它的了解介紹給大家。如：你最喜歡什么小鳥?它長得什么樣子?你在哪里見過它?

　　2.教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,請幼兒有序觀察并比較鳥的 外形特征的異同。引導幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來觀察。說出它們有哪些共同點?

　　小結(jié)：鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀, 都沒有牙齒.

　　引導幼兒從鳥的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長得不同?

　　小結(jié)：不同的鳥兒會有不同的毛色，有的羽毛鮮艷，有尾巴很長，有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏，有的嘴巴長、有嘴巴短。

　　3.播放鳥的課件，了解鳥的生活習性。

　　請幼兒說一說：小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?

　　小結(jié)：大多數(shù)鳥是日間活動，也有一些鳥是夜間或者黃昏的時候活動。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊，鳥的食物多種多樣，包括花蜜、種子、昆蟲、魚、腐肉。

　　4.出示鴕鳥、蜂鳥等圖片，讓幼兒認識鳥的之最。

　　請幼兒觀察圖片中鳥、請幼兒觀察它們的特征，并討論誰是最大的鳥、最小的鳥、最長壽的鳥、飛得最高的鳥、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥?

　　小結(jié)：最大的鳥是鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥，最長壽的鳥是信天翁、飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥是企鵝。

　　三、說說鳥與人類的關系，知道鳥是人類的朋友

　　1.出示課件，了解鳥的益處。引導幼兒說說鳥對人類有哪些幫助?

　　2.討論愛護鳥的方法。請幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦?沒有家了怎么辦?激發(fā)幼兒愛護鳥,保護鳥的積極愿望。

　　小結(jié)：每年四月的最后一周為“愛鳥周”，鳥類是我們的好朋友，我們應該有愛護小鳥、保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境的意識。

　　選自青島市教材《探索求知》P4

　　活動反思：

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。

9、幼兒園中班科學活動《小車迷認識車》教案設計反思

　　一、活動名稱：科學《小車迷》

　　二、活動目標：

　　1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2.認識轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　三、活動準備：

　　1.請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計自己看到的汽車。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

　　3.玩具大汽車一輛。

　　活動重難點：

　　重點是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;

　　難點是引起幼兒探索轎車的興趣，并大膽向別人發(fā)問。

　　四、活動過程：

　　1.請幼兒結(jié)合統(tǒng)計表交流“我在馬路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：昨天我請小朋友和媽媽對馬路上都有什么汽車進行了統(tǒng)計，誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

　　2.引導幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　師：這里有許多玩具車，請你選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩吧。

　　提問：你為什么喜歡它?

　　幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因為它可以運垃圾的。老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

　　幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。幼兒：我喜歡警車，因為它可以提壞人。

　　老師：警車的用處就是讓大家安全。幼兒：我喜歡這車，它可以運黃沙。老師：這是卡車，一般是運東西的。

　　3.出示ppt，進一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

　　教師小結(jié)：所以，有的車是乘人的，有的車是運貨的，有的是特殊用途的車。

　　4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染”。

　　(1)提問：都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會怎樣?

　　感受車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響?

　　小結(jié)：大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　5.引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　(1)師：今天我為你們帶來了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車，玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動雨刮器，看看反光鏡等。

　　(3)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

　　師：我請小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

　　小結(jié)：方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

　　6.鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　提問：你們還對車里的什么東西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動延伸

　　師：小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找，回來和小朋友分享一下。

　　《小車迷》課后反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。

　　活動前，我讓孩子們和家長把見過的汽車面下來進行了統(tǒng)計，孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來，并請幼兒玩一玩，上前介紹自己喜歡的車輛，鼓勵他們用完整的語言表達，引導他們說出車輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達也令人滿意。接下來我運用ppt對照講述不同的車輛及他們的用途，還請幼兒及時補充。最后，出示汽車，讓孩子們摸摸、看看、說說，更加深入了解汽車的特征及組成部件，知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動重點。

　　整節(jié)活動中，個別孩子比較活躍，我適當做了一些制止，而且，問題提問不夠深入，沒有更好的抓住孩子們的注意力，活動后我反思自己，孩子們對于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達分享，而不能滿足只聽老師的一言堂?；顒踊蛟S可以更活一些，教師可以隨機應變，在活動中設計一個車輛研討會，讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求，也能讓教師的活動進行得更順暢。

　　總之，教師不能忘記孩子是學習的主體，我們只是扮演引導者、支持者、合作者的角色。每一次的活動設計應更符合我們的孩子，讓孩子做學習的主人。

10、幼兒園科學活動《家鄉(xiāng)的路》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　教材分析:

　　隨著時代的發(fā)展，青島的道路也在發(fā)生著巨大的變化。寬闊的柏油馬路、神奇的海底隧道以及跨海大橋、木棧道等，不同的道路在人們生活中發(fā)揮著巨大的作用，為人們的出行帶來便利。幼兒外出游玩會經(jīng)過這些道路，卻不會留意這些道路的外形特征，更不會主動去了解它們的用途。本次活動旨在引導幼兒觀察、交流不同道路的特征，鼓勵幼兒聯(lián)系生活說出道路的功能?；顒又欣靡曨l創(chuàng)設踏尋青島不同道路的場景，通過情景游戲的方式， 引導幼兒感受不同的道路給人們生活帶來的便利。

　　活動目標:

　　1.認識家鄉(xiāng)多種多樣的路，了解不同道路的基本結(jié)構(gòu)和功能。

　　2.感知道路的豐富性、美觀性，積極與同伴交流對海底隧道、跨海大橋、木木棧道等不同道路的認識和發(fā)現(xiàn)。

　　3.對“路”感興趣，體驗各種道路給人們出行帶來的便利，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備:

　　青島跨海大橋、海底隧道、海濱木棧道、地鐵、嶗山觀光小路、東西快速路、柏油馬路的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 20，“幼兒學習材料”——《我愛家鄉(xiāng)》。

　　活動建議:

　　1.組織“路的回想”談話活動，引導幼兒回憶之前走過的路，交流相關經(jīng)驗。

　　提問：出去玩會走很多路，你還記得走過的路是什么樣子嗎?除了柏油馬路你在生活中還見過、走過什么路?它是什么樣子的?建造在什么地方?你覺得這些路有什么作用?

　　小結(jié)：城市里有很多道路，這些道路讓人們出行非常方便。

　　2.引導幼兒欣賞各種道路的圖片，了解道路的主要功能，感知道路的多樣性。

　　(1)出示跨海大橋、海底隧道的圖片，引導幼兒了解其特點和功能。

　　提問：這兩條是什么路?它們與普通道路有什么不同?有什么特殊的功能?

　　小結(jié)：這是兩條特殊的道路，一條在海底，一條橫跨在大海上。有了這兩條道路，我們到對岸游覽、上班，非常方便。

　　(2)出示柏油馬路、東西快速路、地鐵等的圖片。提問：這些是什么路?這些道路有什么特點?

　　小結(jié)：城市里有寬闊的柏油馬路、立交橋、地下鐵路，這些道路為人們出行提供了方便， 減少了道路擁堵。

　　(3)出示海濱木道、嶗山觀光小路等的圖片，引導幼兒交流、討論其用途。提問：這些是什么路?它們有什么特點?走在這些路上你有什么感覺?

　　小結(jié)：這些道路是體閑、游玩的時候走的，走在這些路上可以欣賞美麗的風光。

　　3.組織幼兒玩游戲“走在青島的路上”，鞏固對不同道路的認識。

　　播放各種道路的視頻，教師扮司機，幼兒扮乘客，“開車”在青島的各種道路上跑一跑。鼓勵幼兒說說對青島道路的認識。

　　4.請幼兒閱讀(我愛家鄉(xiāng))第 6 頁，與同伴交流自己喜歡的路。

　　小結(jié)：各種各樣的道路為人們的出行及交通運輸提供了便利，讓人們的生活更加便捷，讓城市更加美麗。

11、幼兒園科學活動《我是小花匠》最小班教案

　　【教材分析】

　　春天氣候溫暖，萬物復蘇，到處都有五彩繽紛的花兒開放，小班幼兒對這些美麗的花朵非常感興趣，經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀察小花。本活動在小花園的情境中，通過看一看，做一做，說一說等活動，引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形態(tài)，學習分類，從中體驗成功的樂趣。

　　【活動目標】

　　1.認識花園里常見的花兒的顏色，形態(tài)、名稱，學習按顏色分類。

　　2.能將不同顏色的花“種”在相應顏色的花壇里，應用相應數(shù)量的點一一對應。

　　3.體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　【活動準備】

　　1.帶領幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵，花朵的顏色

　　2.紅色、黃色、藍色的花朵若干，紅、黃、藍顏色的花壇 3 個，

　　春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍色(蝴蝶各一只，顏料盤各 3 盤)， 記錄單(有顏色標記和點子)，報紙團(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

　　【活動建議】

　　一、出示圖片，引導幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色

　　提問：“春天真美呀，你都看到了什么?

　　二、觀察圖片里春天景物，通過不同的表情激發(fā)幼兒興趣

　　老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”

　　提問：原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢?(引導幼兒想象， 大膽的表達。)

　　三、共同討論種花的辦法，引導幼兒大膽講述自己的想法

　　提問：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”

　　小結(jié)：紅花種在紅色的花壇里，藍花要種在藍色的花壇里…… 請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助

　　別人的快樂感受。

　　提問：“還有這么多的花，怎么辦呢?”

　　四、小組操作，引導幼兒按花朵顏色和花壇顏色進行分類

　　提問：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”(先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶)

　　“請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?！?鞏固幼兒對顏色的認知和區(qū)分。)“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?/p>

　　五、嘗試拓印記錄，體驗數(shù)學活動的樂趣

　　幼兒根據(jù)記錄紙上的點子數(shù)和顏色標記，印相應數(shù)量相應顏色的花，將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進行交流。

　　【活動延伸】

　　“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?！?/p>

12、幼兒園小班科學活動《奇妙的指紋》教案反思

　　一、教學內(nèi)容

　　認識和了解指紋，指紋的特點(種類及功能)

　　二、教學目標

　　1.讓幼兒通過自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是不相同的。

　　2.簡單了解指紋的特點作用。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　三、教學重點、難點

　　重點:了解指紋的種類及特點和作用

　　難點:解說詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說

　　四、教學方法

　　1.講授法(演示法(引導發(fā)現(xiàn)法(總結(jié)總結(jié)歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學(實訓教學

　　六、教學內(nèi)容及過程

　　(1) 導入新課:談話，引起幼兒的興趣，

　　老師:小朋友手上都有一個秘密，找找看是什么秘密,讓幼兒

　　觀察自己的小手

　　(2) 學習新課:

　　1.引導幼兒認識指紋，了解指紋。

　　師：小朋友伸出你的小手，(教師指著手指肚)這里叫手指肚

　　師：仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么,(引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細紋)這些細紋我們叫它指紋

　　(3)引導幼兒觀察，比較指紋：

　　1.你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?

　　2.請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。

　　3.請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么。

　　(4)討論指紋的形狀：

　　指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀

　　師：其實啊，我們每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

　　(5)發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋：

　　1.教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn):。

　　教師:當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。

　　2.教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)

　　(會不會留下指紋呢,)

　　教師:我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋

　　(6)歸納總結(jié):

　　教師:你們可別小看指紋，它的用途可大了～指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到冷、熱(軟(硬等各種“情報”通報給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。

　　七、活動延伸

　　回到家后，請小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧。

　　《奇妙的指紋》反思

　　今天，我上了一節(jié)科學活動《奇妙的指紋》這個活動對象對于孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)他們探索操作的欲望。這個活動我從體驗操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個活動過程，讓孩子自由地交流鼓勵孩子們能大膽地探索?；顒又?，我設計多樣的“問題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式，得以充分地體現(xiàn)。由于我平時教學中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑殻膊粣厶釂栴}。為了引導和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄浚浞终{(diào)動其學習的積極性，在整個活動中，我以操作體驗法：讓其觀察自己的指紋、他人的指紋，并進行比較、驗證，發(fā)現(xiàn)指紋其中的基本特征，比較其不同。

　　在活動過程中，為了讓孩子們能通過教師的引導和幫助，逐步深入地了解和認識指紋，我采用實驗操作法?；顒娱_始，我以情境講述警察破案的形式，拉近與孩子之間的距離;自然地引出活動內(nèi)容《奇妙的指紋》然后我問孩子們：“看看你的指紋是什么樣子的?你自己是十個指紋是不是一樣的?你的好朋友的指紋又是什么樣子的?它們一樣嗎?”孩子們都很感興趣。于是我請孩子們?nèi)ゲ僮?，操作的時候發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極，而且觀察的也很仔細。但是自己也存在的很多問題。從活動的效果來看，孩子們對指紋還是產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動結(jié)束后，孩子們還來問我問題，由此可以看出孩子對活動的興趣性。以上是我對這個活動的反思，但還存在著許多的不足，希望自己在下次的教學活動有所提高。

13、幼兒園科學活動《我從哪里來》大班教案教案反思

　　【教材分析】

　　“我從哪里來?”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。本活動意在培養(yǎng)幼兒的探究意識，鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程，了解媽媽懷胎十月的辛苦，從而進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　【活動目標】

　　1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長過程。

　　2.能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　3.了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　【活動準備】

　　1.課件《我從哪里來》

　　2.邀請一位懷孕的媽媽。

　　3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時的故事。

　　【活動過程】

　　1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

　　提問:(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

　　(2)原來這位媽媽懷孕了，要生小寶寶了，那你們是從哪里來的呢? 小結(jié)：每一個小朋友都是從媽媽的肚子里生出來的,小寶寶在出生以前

　　都住在媽媽的肚子里。

　　2.播放課件《我從哪里來一》，引導幼兒通過觀看課件初步了解生命的由來。

　　提問：媽媽的肚子里為什么會有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”，爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們在一起就變成了小寶寶。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來，這個地方就叫“子宮”。

　　3.播放課件《我從哪里來二》，引導幼兒初步了解胎兒的主要生長過程。

　　提問：(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

　　(2)小胎兒是怎樣慢慢長大的?他會在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié)：最初胎兒像一粒種子那么大，通過臍帶吸收營養(yǎng)，慢慢地長出

　　了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來， 伸伸腰、踢踢腿，還會變換一個姿勢。

　　(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長時間呢?寶寶怎么出來呀?

　　小結(jié)：胎兒在媽媽的肚子里生活了十個月，他越長越大，子宮里已經(jīng)裝不下了。每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來啦。

　　4.寶寶長大了，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　討論：我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣?為什么?

　　幼兒互相交流媽媽懷孕時的故事，了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

　　活動反思

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關愛他人、關愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

14、幼兒園大班科學活動《茶》教案

　　活動目標：

　　1.初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉的基本種類。

　　2.觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細微變化。

　　3.體驗品茶的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶)，每組一份。

　　2.茶葉制作過程的錄像。

　　3.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　2.活動過程：

　　1.激發(fā)幼兒對茶的興趣

　　(1)聊茶。師：小朋友有沒有品嘗過爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱和茶的有關知識嗎?有誰能把自己了解到的有關茶的知識，與小朋友一起分享。

　　(2)請幼兒講述，鼓勵幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

　　(3)師：你們知道茶是怎么制作出來的嗎?(播放茶葉制作過程的錄像)

　　小結(jié)：制茶過程為：采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

　　2.引導幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

　　(1)通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。

　　(2)師：今天老師帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道

　　小結(jié)：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

　　3.幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化，談談茶葉的作用

　　(1)引導幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

　　(2)師：茶葉到了水中，經(jīng)過開水泡后，會發(fā)生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來看看。

　　小結(jié)：我們看到的是茶葉經(jīng)過開水泡后，又慢慢變回剛采下來的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞真香呀。

　　4.品茶

　　(1)各種準備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說一說它們的異同點。

　　(2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來的。

　　5.泡茶

　　幼兒每人一個杯子，小勺。請幼兒自己動手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

　　活動延伸

　　繼續(xù)探究“茶”知識。

　　游戲活動：茶館。

15、幼兒園大班科學活動《找不同》教學設計教案

　　活動目標：

　　1.認識“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進行“認識新朋友”游戲和“小小設計師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂意參與游戲，并對創(chuàng)設新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：“認識新朋友”圖卡10張;教學課件“找不同”;水彩筆一盒

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來了一個新游戲，這是一個關于“不同”的游戲，請你和我一起來看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進行“擦除”操作，認識新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請部分幼兒配合進行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結(jié)：原來這個游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來，時間結(jié)束，游戲就結(jié)束了。

　　三、幼兒進行新游戲“認識新朋友”，在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作，并體驗計時游戲與合作游戲的樂趣。

　　1、師：有一個小男生和一個小女生，他們想成為好朋友，你們愿意幫助他們嗎?誰來邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準備好了，那讓我們一起來看看小男生準備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開始第二輪游戲)

　　3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當他們相遇了，又會有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想，開始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請幼兒開始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設計師”的任務內(nèi)容，并進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請一個幼兒上臺擦除蒙層，其他幼兒講解設計“找不同”游戲的元素，教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設計因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計時”，增強游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設一個“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

16、幼兒園大班科學活動《有趣的滾動》教案反思

　　一、教學內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

　　二、教學目標

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動。

　　2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

　　3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解可以滾動物體的特征

　　難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征

　　四、教學方法

　　情景教學法講授法.操作練習法.引導發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學.啟發(fā)式教學

　　六、教學內(nèi)容及過程

　　1、 情景導入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

　　2、學習新知識：

　　(1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

　　(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

　　小結(jié)：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

　　(4)、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

17、幼兒園大班科學活動《有趣的顏色》教案反思

　　設計意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理，其探索性與操作性較強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。

　　活動目標：

　　1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2、能初步進行簡單的實驗操作活動，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗探索科學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點：知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色

　　活動難點：動手實驗操作中，進一步感知色彩的組成。

　　活動準備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　(一)談話導入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設置情景，引導幼兒討論如何打開城堡之門

　　重要提問：

　　1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開嗎?

　　3、要打開城門還需要哪些顏色?

　　小結(jié)：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

　　(二)引導幼兒通過實驗操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實驗一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實驗二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實驗三：藍色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實驗結(jié)果，引導幼兒進行記錄

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師小結(jié)：介紹三原色加色法原理

　　活動延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什么顏色

　　教學反思：

　　1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

　　2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。

18、幼兒園社會活動《我是樹的小衛(wèi)士》中班科學教案

　　教材分析：

　　幼兒對身邊的事物充滿好奇,對周圍的植物有濃厚的情感。在觀察樹的過程中,幼兒經(jīng)常問:怎樣才能讓樹快快長大?不下雨,樹渴了怎么辦?樹生病了怎么辦?中班幼兒已經(jīng)具備表達情感及遵守一定社會規(guī)則的基本能力,并且愿意參與簡單的勞動實踐活動。本次活動通過讓幼兒親自認養(yǎng)樹,在照顧樹的實踐活動中學會關心照顧樹,激發(fā)幼兒愛護樹木的意識利責任感,引導幼兒體驗與小樹一起成長的快樂。

　　活動目標：

　　1.知道 3 月 12 是植樹節(jié),了解養(yǎng)護樹的各種方法。

　　2.與同伴分工合作制作“認養(yǎng)牌”積極參與認養(yǎng)樹的活動。

　　3.萌發(fā)愛護樹木的責任感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1.教師制作的“認養(yǎng)牌”范例(注明班級、認養(yǎng)人等),制作“認養(yǎng)牌”的材料:紙、筆、塑料紙、膠帶、細繩等(有條件的幼兒園可提供塑封設備),“幼兒學習材料”—《春天你好》,

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 13。

　　2.養(yǎng)護樹的工具:小鐵鍬、水桶等。

　　活動建議：

　　1.引導幼兒觀看“植樹節(jié)”的相關新聞,知道植樹節(jié)的時間及意義。

　　(1)請幼兒觀看視頻,了解植樹節(jié)的時間及意義

　　提問:植樹節(jié)是什么時間?為什么要設立植樹節(jié)?引導幼兒知道植樹節(jié)的時間及設立植樹節(jié)的意義。

　　(2)組織幼兒討論植樹節(jié)人們的活動。

　　提問:人們在植樹節(jié)要干什么?小朋友可以做什么?啟發(fā)幼兒說出種樹、給樹澆水、松土、捉蟲等。

　　2.組織幼兒討論愛護樹木的方法,鼓勵幼兒制作認養(yǎng)牌,樹立愛護樹木的意識。

　　(1)引導幼兒閱讀《春天你好》第 5 頁,了解愛護樹木的幾種方法。提問:你還知道哪些愛護樹木的好方法?

　　(2)出示“認養(yǎng)牌”范例,幫助幼兒了解認養(yǎng)牌的內(nèi)容,如班級、認養(yǎng)人、認養(yǎng)時間等,知道認養(yǎng)的目的是看護和照管樹朋友,讓它健康生長。

　　(3)引導幼兒分組制作“認養(yǎng)牌”。

　　請幼兒小組討論商量樹朋友的昵稱和祝福的話語,畫上自己喜歡的圖案并進行裝飾。教師幫助幼兒填寫文字、塑封、打洞等。

　　3.帶領幼兒認養(yǎng)小樹,做樹的小衛(wèi)士。

　　(1)教師和幼兒一起到院子里,以小組為單位自主選擇要認養(yǎng)的小樹,教師協(xié)助幼兒懸掛認養(yǎng)牌。

　　(2)帶領幼兒給小樹澆水、除草、松土等。

　　(3)引導幼兒討論:認養(yǎng)后我們要怎樣照顧小樹?提醒幼兒堅持長期觀察、照顧小樹, 小結(jié):要關心小樹,像照顧朋庋一樣照顧它,紿它澆水撿石子鋤草等,還可以定期相已認養(yǎng)的小樹業(yè)合個影。如果發(fā)現(xiàn)小樹生病了,要及時告訴老師。

19、幼兒園科學活動《種子的旅行》大班教案反思

　　●活動目標

　　1.在認識各種種子的基礎上， 了解種子的幾種傳播方式并能進行簡單分類。

　　2.能大膽說出自己的觀點，發(fā)展觀察能力和分析能力。

　　3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　●活動準備

　　1.請幼兒收集各種種子，帶到幼兒園布置成“種子展覽會”。

　　2.供每組幼兒操作的種子實物若干，傳播方式背景圖、種子標本若干，課件《種子的旅行》。

　　3.請家長和幼兒一起收集種子傳播方式的相關知識，豐富感性經(jīng)驗。有條件的家長可帶幼兒進行野外遠足活動，觀察大自然中的植物。

　　●活動建議

　　1.引導幼兒參觀種子展覽會， 認識各種種子的特征。

　　(1)教師提出相關問題，幼兒帶著問題自由觀察。如：看一看它們是什么種子?長什么樣?這些種子有什么不同?引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。

　　(2)請幼兒說出自己認識的種子名稱，并認識幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。

　　對于幼兒不認識的種子，請其他幼兒互相補充，教師不作解釋， 可提問：這么多的種子還有哪些地方不一樣?引導幼兒在互相學習中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。

　　(3)幼兒互相討論：這些種子都有什么用?使幼兒簡單了解種子可以繁殖、食用等。

　　2.播放課件《種子的旅行》，引導幼兒了解種子傳播的方式。

　　(1)了解種子的風力傳播。

　?、儆^看課件，引導幼兒討論： 是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的? 為什么風能吹著它去旅行?教師拿出實物，引導幼兒觀察、分析，并請幼兒吹著試一試，進一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。

　?、谡堄變核伎迹浩压⒌姆N子飛到了新的地方，在春天來到的時候，又會怎么樣?引導幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長大—開花—結(jié)果—繁殖”的生長過程。

　?、垡龑в變和卣顾悸罚猴L還能幫助哪些種子去旅行?為什么?

　　豐富幼兒的知識：柳絮、楊樹等種子非常輕，被風一吹到處飛，

　　所以它們也是由風幫助旅行的。

　　(2)結(jié)合實物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動物皮毛、鳥的糞便、人類播種等)

　　課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?

　　請幼兒思考：人類可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。

　　小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺，可粘到動物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來，它們跟著鳥兒去旅行;有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。

　　3.玩游戲“幫助種子去旅行” 進行傳播方式的分類。

　　(1)教師出示黑板上的種子標本，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。

　　(2)引導幼兒說出它是什么種子，是怎樣傳播的，并放到相應的傳播方式背景圖中。

　　(3)和幼兒一起檢驗放對了沒有，如果不對，說明為什么。進一步鞏固幼兒對種子傳播方式的認知。

　　活動反思：

　　植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

20、幼兒園科學活動《各種各樣的風箏》中班教案

　　教材分析

　　風箏起源于中國，距今已有兩千多年的歷史,是我國一種傳統(tǒng)的民間藝術。陽光明媚的春天，正是放風箏的好季節(jié)。風箏種類繁多，顏色艷麗， 高高飄揚在空中的風箏令幼兒心馳神往。中班幼兒對風箏是熟悉的，但對風箏的種類卻比較陌生，開展此活動的目的在于讓孩子了解一些獨具地方特色的風箏文化，感知風箏的多種多樣，激發(fā)幼兒對風箏的興趣，增強民族自豪感。

　　活動目標

　　1.欣賞各種各樣的風箏，感知風箏的造型、顏色等特征，知道風箏是中國人發(fā)明的。

　　2.能用較完整的語言與同伴交流分享搜集的風箏的知識。

　　3.感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學準備

　　風箏的課件，音樂、各種風箏展覽，風箏的輪廓畫若干。

　　活動過程

　　1.猜謎語導入課題，激發(fā)幼兒欣賞風箏的興趣。

　　長長一根線，掛在天空中。不怕風來吹，只怕雨來淋。(風箏)

　　2.欣賞各種各樣的風箏實物和圖片，了解風箏的起源。

　　(1)觀看課件，欣賞風箏展，了解各種各樣的風箏。

　　提問：你欣賞到了哪些風箏?它們是什么樣子的?

　　小結(jié)：蝴蝶風箏，魚形風箏、蜈蚣風箏等，風箏的種類很多，顏色多樣，但它們都有一條長長的線牽著。

　　(2)引導幼兒了解風箏的起源。

　　①觀看課件，了解“龍”形風箏。

　　提問：這是什么樣的風箏?龍代表什么?

　　小結(jié)：“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

　　②聽故事《風箏的起源》。

　　提問：是誰在很久很久前發(fā)明了風箏?

　　小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術。

　　3.觀看課件，欣賞特殊風箏圖片。

　　(1)了解夜光風箏。

　　提問：這只風箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?為什么?

　　(2)看課件了解最大和最小的風箏，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　提問：世界上最長的風箏有 6000 米長，重 200 公斤，這樣的風箏一個人能放起來嗎?怎樣才能放起來?(需要很多人幫忙、合作、團結(jié))

　　世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比蚊子還小，需要用放大鏡才能看清。你知道最長的風箏和最小的風箏是哪個國家的人制造的嗎?你覺得我們中國人怎么樣?

　　小結(jié)：世界上最長的風箏和最小的風箏都是中國人制造的，中國人真了不起!我們要為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

　　活動延伸

　　觀看課件欣賞不同風箏圖案，引導幼兒裝飾風箏。

　　(1)欣賞不同風箏的圖案和顏色。

　　(2)幼兒動手操作裝飾風箏，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用多種材料裝飾出漂亮的風箏來。

21、幼兒園大班科學活動《我的牙齒》教案反思

　　活動目標：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學習保護牙齒的方法

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、對牙齒有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動準備：幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動過程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當我們笑起來的時候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認真觀察過你的牙齒嗎?

　　2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導幼兒在觀察時使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個面?你看到的每個面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負責把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當你吃肉的時候用它來撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當人們講話和微笑時，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學習怎樣保護牙齒。

　　(1)學習正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時及時拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。

　　活動延伸

　　堅持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

　　活動反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。

　　用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。

22、幼兒園中班科學活動《有趣的磁鐵》教案反思

　　設計意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個小朋友還跑過來問我：老師，為什么那個小魚可以釣起來呢?于是，我決定設計這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動中感知、認識磁鐵的特性。通過本次活動引導幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　活動內(nèi)容：中班科學《有趣的磁鐵》

　　活動目標：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運用磁鐵的特性進行游戲活動。

　　3.對磁鐵在生活中的應用有所了解，體驗探索的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點：

　　認識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動準備：

　　物品準備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應用圖片和幼兒操作、體驗磁鐵活動的圖片

　　活動過程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結(jié)：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個完整的圖形，該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個完整的圖形。

　　5.教師小結(jié)：

　　教師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。

　　(二)游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。

　　教師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有兩極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用

　　教師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)

　　(四)經(jīng)驗遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

　　活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

23、幼兒園大班科學活動《禾苗的秘密》教案

　　二、活動目標：

　　1.認知目標：幼兒在故事中理解生活中數(shù)學的10以內(nèi)的點數(shù)，比較多少的概念。

　　2.幼兒能聽懂故事情節(jié)，并有感情的用自己的話復述故事。

　　3. 幼兒在故事中意識到要保護野生動物，培養(yǎng)幼兒有愛心。

　　4. 嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　5. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　三、活動準備：

　　1.編寫故事《禾苗的秘密》

　　2.制作PPT動畫

　　四、活動過程:

　　1.談話導入：

　　老師：你們想知道禾苗的秘密嗎?

　　幼兒：想知道。

　　老師：我們一起來看故事把這個秘密找出來。

　　2.教師講故事：

　　春天來了，1株禾苗上有2只蟲子，3只青蛙又吃掉了2只蟲子，接著出現(xiàn)4條蛇，5只老鷹，6個獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個警察。最后，動物們四散逃跑，獵人被警察抓走了。

　　3.說一說故事中的數(shù)字規(guī)律

　　1株禾苗2只蟲子3只青蛙4條蛇5只老鷹，6個獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個警察。總共10個數(shù)，每次都遞增1，每次比前一次多。

　　4.說一說故事中的道理：

　　提高幼兒保護野生動物的意識，從我做起從小事做起，在生活中不虐待小動物，對小動物有愛心。

　　5.活動延伸：

　　小朋友們聽了今天的故事從中得到了很多樂趣，請你們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，并一起分享自己的想法。

24、幼兒園大班科學活動《鏡子里的蝴蝶》教案

　　當兩面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉(zhuǎn)向有意，《鏡子里的蝴蝶》適合幼兒園大班主題科學活動，包含活動目標，活動過程，活動準備等，更多公開課視頻配套PPT課件教案關注教案網(wǎng)

活動目標

　　1.對探索平面鏡成像現(xiàn)象感興趣，感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關系。

　　2.學習用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗與同伴一起合作探索的樂趣。

重點難點

　　1.感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關系。

　　2.能發(fā)現(xiàn)鏡子擺放和觀察角度的變化，會影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化。

活動準備

　　鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統(tǒng)計表8張，教師統(tǒng)計表1張、筆9只。

活動過程

　　(一)情景導入，經(jīng)驗回顧。

　　出示鏡子，情景導入：今天，老師帶來了一面鏡子，我們都喜歡照鏡子，在鏡子里可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子，為什么呢?因為它最喜歡在鏡子前跳舞!瞧，鏡子里面也出現(xiàn)了一只翩翩起舞的蝴蝶寶寶.

　　(二)教師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。

　　1.教師提問：咦!如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子里會出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶?(幼兒猜測)

　　2.教師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放?

　　3. 老師出示PPT講解并小結(jié)：兩面鏡子可以成并排擺放、面對面擺放、夾角擺放。

　　(三)玩鏡子，初步感知鏡子成像的有趣現(xiàn)象。

　　1.教師：蝴蝶寶寶在兩面鏡子成并排擺放、面對面擺放、夾角擺放，這三種方式前跳舞，鏡子里會分別出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶?

　　2. 幼兒猜測。

　　3.教師講解實驗要求：兩個小朋友一組，按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子，然后再讓蝴蝶寶寶照一照，數(shù)一數(shù)，看看鏡子里會出現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶?最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。

　　3.幼兒分組實驗、記錄。

　　4.師幼一起分享小組實驗結(jié)果，并統(tǒng)計到大表格上。

　　5.教師小結(jié)：當用“并排”的方式照蝴蝶時，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子里就只有一只蝴蝶;當用“面對面”和“夾角”的方法來照蝴蝶時，鏡子里出現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。

　　(四)幼兒再次實驗操作，探索讓鏡子里的蝴蝶變得更多。

　　1.教師：如果我們用這兩種方式(面對面和夾角)讓鏡子里的蝴蝶變得更多，你有什么好方法?我們再來試一試。

　　2. 教師講解實驗要求：兩個小朋友一組，就用這種“面對面”放和“夾角”的方法來照蝴蝶，要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實驗結(jié)果記在心中，并上臺告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。

　　2.幼兒實驗。

　　3.幼兒上臺分享自己的實驗結(jié)果。

　　4.老師出示視頻總結(jié)：兩面鏡子夾角擺放時，左右擺動其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來越小，蝴蝶寶寶越來越多。兩面鏡子面對面擺放時，鏡子靠得越來越近時，從上面或旁邊就會看到更多的蝴蝶。

　　(五)延伸活動。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子，又會有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢?試試看吧。

活動總結(jié)

　　1.活動前，對參與活動的幼兒進行自主“找好朋友”分組。(因為對剛升入大班的幼兒來說，同伴將的合作意識還不夠穩(wěn)定。)

　　2.觀察鏡子里的蝴蝶時，嘗試在不同的角度去“看”。

　　3.提示幼兒點數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。

　　4.教師出示的總結(jié)視頻里，要有鏡子運動的距離標識，幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時，鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。

25、幼兒園科學活動《盛開的紫藤花》中班教案反思

　　活動目標：

　　1.觀察并了解紫藤花目前開放的狀態(tài)，做簡單記錄。

　　2.能觀察目前紫藤花的開放狀態(tài)并對比之前的猜想記錄，初步概括出紫藤花花朵開放的規(guī)律。

　　3.對紫藤花的開放過程和變化感興趣，知道愛護紫藤花。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對紫藤的花芽花苞有前期持續(xù)性觀察。

　　2.物質(zhì)準備：前期的觀察記錄，記錄紙，畫筆。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)紫藤花目前開放的狀態(tài)。提問：現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?像什么?

　　小結(jié)：現(xiàn)在的紫藤花的花苞就像一串串小小的葡萄，外邊的白色的皮開始慢慢褪去。

　　二、請幼兒自由分組觀察、討論，記錄紫藤花目前開放的狀態(tài)，并對比之前自己做的猜想記錄進行驗證。

　　1.以小組自由觀察的方式，通過觀察、觸摸、討論交流等方式，發(fā)現(xiàn)紫藤現(xiàn)在的花型，共同記錄紫藤目前的狀態(tài)。

　　提問：現(xiàn)在的花朵是什么顏色?是什么形狀?和原來有什么不一樣?

　　2.對比之前的猜想記錄，將自己的猜想結(jié)果進行驗證。提問：你猜的對么?為什么?

　　三、請幼兒自由分小組進行討論，說一說自己的想法。

　　請幼兒分組討論自己的猜想得是否正確，請每一小組出一位代表做簡單介紹。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒將自己的驗證結(jié)果帶回家和爸爸媽媽共享，并說說自己的想法。

　　活動反思：

　　對中班幼兒來說，長期的系統(tǒng)性的觀察難度較大，需要老師在日常活動中更多的提示和引導。在此次驗證猜想活動中，幼兒將自己之前的猜想記錄和現(xiàn)在的紫藤花進行對比，部分幼兒對比的能力較弱，不能很細致的將差別表現(xiàn)出來，在表達上也有欠缺。

26、幼兒園科學活動《有趣的石頭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會被幼兒視為寶貝。趕海時，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動帶領幼兒走進石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用;引導幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美妙與神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。

　　活動目標：

　　1.認識生活中中見的石頭，感知石頭的特性

　　2.發(fā)現(xiàn)并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。

　　3.感受石頭的多樣與奇特，萌發(fā)對生活中自然物的探究興趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1.教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐，裝石頭的布袋 1 個

　　2.用鵝卵石鋪好的小路。

　　3·幼兒學習材料一《我的想象》

　　活動建議：

　　1.以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?，引發(fā)幼兒興趣。

　　出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。

　　2.請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石頭的特性。

　　(1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。

　　(2)引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問：它們的顏色、大小怎么樣?用手模一摸、捏一捏有什么感覺?

　　小結(jié)：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時要注意安全，不要亂扔石子。

　　3.引導幼兒閱讀《我的想象》第 14-15 頁，進一步了解石頭的用途。提問：這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢?

　　小結(jié)：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經(jīng)過加工會成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。

　　4.帶領幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。

　　延伸活動：

　　請幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。

　　活動反思：

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

27、幼兒園科學活動《會說話的服飾》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼兒對服飾的認識僅限于顏色圖案等表面的、淺顯的內(nèi)容，不會關注衣服的功能價值。對中班幼兒來說，衣服和職業(yè)的關系、衣服與重要活動的關系等是值得探究的內(nèi)容。本次活動通過看看、想想、說說等環(huán)節(jié)，引導幼兒了解服飾與人們生活的關系，拓展幼兒對服飾的認知，發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察生活、樂于思考的習慣。同時，在認識些職業(yè)的服飾的基礎上，激發(fā)幼兒對這些職業(yè)工作者的尊敬。

　　活動目標：

　　1.認識醫(yī)生警察、廚師等不同職業(yè)的服飾，了解服飾的多種功能價值。

　　2.能根據(jù)服飾的特點區(qū)別其作用，關注服飾與人們生活的關系。

　　3.喜歡關注生活，愿意探究更多具有不同功能價值的服飾。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　警察、醫(yī)生、廚師的服飾各 1 套

　　活動建議：

　　一、引導幼兒觀察介紹自己的衣服.激發(fā)幼兒學習興趣。提問:你今天穿了件什么樣的衣服?衣服有什么作用呢? 小結(jié);衣服能起到保暖作用，還是一種文明的象征。

　　二、引導幼兒了解醫(yī)生、警察、廚師等職業(yè)的服飾特點，感知服飾的多種功能。

　　1.出示醫(yī)生、警察、廚師的服飾請幼兒辨認。提問:這些分別是誰穿的衣服?

　　2.引導幼兒逐一說出每套服飾的特點及所代表的的含義

　　出示醫(yī)生的衣服并提問：醫(yī)生的衣服衣服為什么是白色的?你覺得醫(yī)生的衣服仿佛在說什么?

　　小結(jié):醫(yī)生被人們稱為“白衣天使” 干凈的白大褂顯眼的紅十字好像在說：“我是一名救死扶傷的醫(yī)生方就有健康。”

　　出示警服并提同：警察的服飾有什么特點?威武的警帽莊嚴的警徽仿佛在對我們說什么?小結(jié):帥氣的警服威嚴的警帽子，閃亮的警徽好像在說:“:我是一名光榮的人民警察，有我的地方就有平安?！?/p>

　　出示廚師服并提問:廚師服與醫(yī)生服飾的區(qū)別是什么?廚師服仿佛在說什么?

　　小結(jié):白色的廚師服仿佛在說: . 我做的飯菜干凈、衛(wèi)生、有營養(yǎng)，吃了我做的美食，身體健壯又結(jié)實?！?/p>

　　三、拓展幼兒生活經(jīng)驗。引導幼兒進一步感知服飾與人們生活的關系。

　　請幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 27 頁，說一說圖中的服飾在告訴我們什么時候要穿戴它們。

　　小結(jié):衣服會”說”的話真不少，不僅能告訴我們穿衣者的職業(yè)，還能告訴我們應在什么季節(jié)、什么場合穿。

　　活動反思：

　　本次活動有成功的一面：站在一個全新的角度幫助幼兒熟悉生活中的幾種職業(yè)，并認識職業(yè)裝的作用，人們上班為什么要穿制服?以醫(yī)生和警擦穿上制服走到孩子們中間來，吸引孩子們的注意力孩子們的興趣較高。流程安排和組織比較清晰。

　　但也有失敗的一面，現(xiàn)在將主要問題反思如下：

　　1、對社會領域的把握不夠準確，我把社會行為技能的培養(yǎng)放在了一邊，專心圍繞社會認知來選材，現(xiàn)在看來，社會領域的活動重在滲透，我們的`活動不是教師把什么都告訴他，而是通過一次活動，引發(fā)幼兒關心身邊的事物和現(xiàn)象，并學習探索，不斷有所發(fā)現(xiàn)。

　　2、對幼兒的認知水平把握不準，針對這一點，我的感觸是，必須對幼兒有階段性的了解，在充分掌握幼兒的特點和認知水平后才能確定目標，組織實施教學過程。

　　另外教學語言更豐富，更條理一些效果會更好。

　　細細想來，成功的課堂都蘊含了教師大量的工作和細致的用心，課堂上的輕松自然背后是老師的胸有成竹。

28、幼兒園科學活動《我是天氣預報員》大班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　●活動目標

　　1.了解天氣預報中的主要信息。

　　2.知道天氣變化與人們生活的關系，學會根據(jù)天氣變化增減衣服。

　　3.嘗試用多種方法記錄天氣， 能用連貫的語言播報天氣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　●活動準備

　　1.提前觀看電視中的天氣預報， 豐富有關天氣預報的經(jīng)驗。

　　2.本地當天的天氣信息圖片、天氣符號圖片、背景音樂;教師教學資源《我是天氣預報員》。

　　3.紙、筆每人一份。

　　4.《我是天氣預報員》教學掛圖 1 幅。

　　●活動建議

　　1.練習幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

　　(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這么穿， 引出天氣預報。

　　(2)請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

　　小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方式先知道天氣。

　　(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

　　根據(jù)需要可設計以下提問：如濟南表示什么?10 月 15 日表示什么?晴表示什么?12～24℃表示什么?北風 3～4 級表示什么?

　　小結(jié)：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、風向等。

　　2.認識天氣符號，了解其代表的含義。

　　一 一出示天氣符號圖片，介紹每個符號代表的天氣情況。

　　3.了解天氣變化與人們生活的關系，知道天氣預報對我們的幫助。

　　(1)請幼兒回憶一下平時家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

　　(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣服或準備雨具，天氣預報給我們帶來了那些幫助。

　　(3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片，知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

　　小結(jié)：天氣預報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

　　3.請幼兒設計天氣預報，常使用多種方法記錄天氣。

　　提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況，并將天氣、溫度、風向等氣象元素設計齊全。

　　5.游戲：看天氣做動作。教師

　　隨機出示天氣符號圖片，幼兒做相應動作。如出示晴天，幼兒做出跑步、跳繩等動作;出示雨天，幼兒做出打傘動作等。

　　●活動延伸

　　1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

　　2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預報”的活動， 請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

29、幼兒園大班科學活動教案《會變的我影子》反思

　　設計意圖

　　影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影，在生活中隨處可見，它不規(guī)則的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對影子相關科學常識的認知了解，為了在感知影子存在的基礎上，讓幼兒初步了解光與影子的密切聯(lián)系，我設計了本節(jié)活動，以“會變的我”為活動主線，緊抓幼兒“對與自己有關的事最感興趣”這一年齡特點，充分調(diào)動其積極性，通過手語游戲、實操發(fā)現(xiàn)、游戲表演等環(huán)節(jié)，引導幼兒進行觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　活動目標

　　1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗光、遮擋物與影子的位置關系。

　　2.通過動手操作，樂意探究影子產(chǎn)生及變化的原因。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　1.活動重點：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

　　2.活動難點：通過動手操作，體驗光、遮擋物與影子的位置關系。

　　活動準備

　　1.學具：幼兒制作好的游戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。

　　2.教具：制作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。

　　3.課件：手影游戲《變變變》。

　　活動過程一、開始部分

　　觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動興趣。(教師：請大家一起來看一段片段，說一說你都看到了什么?它是用什么來表演的?)

　　二、基本部分

　　1.幼兒玩手影游戲，教師引導其發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)影子需要的條件”：光、遮擋物(擋光的物體)、屏(墻壁、地面或其它物體)。

　　教師提問：

　　“影子哪去了?”(為什么不清晰了)—需要光源。

　　“生活中還見過哪些發(fā)光的物體?”(自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源)舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

　　2.教師小結(jié)：影子從哪里來。(光線投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子)

　　3.操作探索：光、物體與影子的位置關系。

　　教師：生活中，有些小朋友想快快長大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來變?nèi)ィ墙裉炖蠋熛肓藗€辦法來滿足大家的愿望，我們一起來做個游戲—“會變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會有什么樣的變化?當老師拍手時，請大家停止活動面向老師坐。

　?、?幼兒自由進行“會變的我”游戲，討論發(fā)現(xiàn)影子大小的變化。

　　教師小結(jié)：當我們改變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會發(fā)生變化。

　　② 幼兒再次進行“會變的我”游戲，探索發(fā)現(xiàn)光源、遮擋物與影子的位置關系。

　　教師：我們再來玩一次游戲，請大家觀察，當卡片的位置不動，我們不斷改變手電筒位置的時候，影子會發(fā)生什么變化?

　　教師小結(jié)：卡片不動，當光源的位置發(fā)生變化時，影子的形狀也會發(fā)生變化。

　?、?請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“光、物體與影子的關系”以選擇的形式填寫到表格中。

　?、?請個別幼兒展示講解圖表。

　　⑤ 請幼兒分組進行“影子舞會”游戲表演。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏，當光源的位置發(fā)生變化時，影子也會隨之發(fā)生改變，就像我們在早晨、中午、下午不同的時間段里站在陽光下，因為太陽位置的不同，影子的形狀都是不一樣的?，F(xiàn)在讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧!

　　四、延伸活動

　　在陽光較好的情況下到室外進行影子表演、影子描畫，感受影子變化的樂趣。

　　活動總結(jié)

　　本次科學活動內(nèi)容符合大班幼兒年齡特點，具有挑戰(zhàn)性。孩子們在實際操作、感知的過程中，發(fā)現(xiàn)了光源、遮擋物與影子成像間的關系?；顒蝇F(xiàn)場的“黑房”布置，瞬間激發(fā)起了幼兒的好奇心，利用廢舊材料自制的個人人像手偶把“我”更好的融入到了活動情境中，現(xiàn)代化多媒體教學直觀、生動而清晰?；顒幽繕诉_到，重難點逐步突破。

30、幼兒園中班科學活動《比高矮》教案設計反思

　　一、活動目標

　　1.學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

　　2.思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備

　　1.對比較高矮有初步的經(jīng)驗、PPT課件

　　2.椅子一張。

　　三、活動過程

　　1.比較高矮。

　　活動導入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

　　“①教師站立?！拔沂歉哌€是矮?”

　　“結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

　　②請一小朋友和老師并排站立?！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。)

　?、坌∨笥阎g比高矮?！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

　　④想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮?

　　變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮?為什么?”

　　“小結(jié)：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮?！?/p>

　　2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。

　　(1)觀察比較。

　　①請一小朋友甲和教師比高矮。

　　②再請第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

　　③“怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高?”

　　討論：引導幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進行比較，可重復兩三次。

　　(3)小結(jié)：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

　　教學反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

31、幼兒園優(yōu)質(zhì)科學活動《我和杯子做游戲》大班健康教案

　　通過活動引導幼兒探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應能力;明確游戲規(guī)則，增強合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　設計意圖：

　　“紙杯子”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用紙杯子作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗紙杯子的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

　　活動目標：

　　1.探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應能力。

　　2.明確游戲規(guī)則，增強合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：明確游戲規(guī)則，增強合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　難點：探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應能力。

　　活動準備：

　　1.一次性紙杯子若干。

　　2.音樂(熱身、舒緩、放松)

　　活動過程：

　　1.熱身(課前用紙杯子擺成一個圓圈，跟著音樂繞S，十個杯子。)

　　師:小朋友們，早上好!。今天老師要和小朋友們玩杯子的游戲，請小朋友們看，老師用杯子擺成了一個圓，我要請小朋友們跟著老師按照我的路線繞著被子走。走的過程中聽音樂，音樂慢的時候我們也慢，音樂快的時候我們也快，但是我有一個要求，不能碰倒杯子，也不能走錯路線，(放音樂開始……)

　　師:現(xiàn)在請小朋友們把你面前的杯子撿起來，沒有的小朋友這邊老師也準備了杯子，每人拿一個，然后排成兩豎行。

　　2.探索玩法

　　師:現(xiàn)在小朋友們手里都有一個杯子嗎?

　　幼:有

　　師:好，那老師問你們杯子是用來干什么的?

　　幼:喝水的

　　師:老師發(fā)現(xiàn)呀，他除了喝水還能玩，你們想一想他應該怎么玩?

　　幼:吹、彈、扔……(模仿3-4種)

　　3.敏捷游戲

　　師:啊!杯子這么好玩，老師也想出了一個好玩的游戲，現(xiàn)在請聽老師的口令，看小朋友的耳朵靈，還是杯子的耳朵靈，一個杯子，一只手。兩個杯子，兩只手。你的杯子，別人的耳朵。兩個杯子，兩個肚子。沒有杯子，兩個屁股。最后一個啦，聽老師口令，你們會數(shù)數(shù)嗎?好，五個杯子在一起。

　　4.吹杯子游戲

　　師:你們玩得高興嗎?

　　幼:高興

　　師:小朋友們的反應真快，除了身體我們的五官也能和杯子玩，現(xiàn)在小朋友們仔細看，老師會把杯子從這邊吹到那邊去，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

　　幼:敢

　　師:現(xiàn)在我們先分成兩隊，每一隊的小朋友給你們?nèi)€好聽的名字，這隊叫什么???隊，這隊叫什么???隊。

　　師:聽老師的哨聲響起，兩隊的小朋友一起往前吹，吹過去，然后、跑過來跟你們對下一位小朋友擊掌，再跑到隊伍的后面，去給你們隊加油。哪一隊先吹完哪一隊就獲勝。

　　5.搶杯子游戲

　　師:啊!嘴巴好累啊，現(xiàn)在嘴巴休息，讓我們的小手動起來，??隊的站在杯子的這邊，??隊的站在杯子的那邊。

　　師:認真聽老師的口令，用你的手去碰你身體的部位，我說的哪兒你摸哪，當我說到搶的時候就搶你面前的杯子，我們先請六位老師給咱們示范一下，小朋友們注意看呢。(示范兩次)

　　師:老師都玩兒的這么開心，你們準備好了沒有?(準備好了，3-4次)

　　師:小朋友的反應真快，有的小朋友速度快。有的小朋友即反應快，又的小朋友速度。

　　6.搭建游戲

　　師:接下來還有更難的一關需要我們?nèi)リJ，你們有沒有信心?(幼:有)

　　師:老師給每組的小朋友準備了數(shù)量相同的杯子，請小朋友們來搭建，看哪一組的小朋友搭的既高又穩(wěn)。搭建之前我有一下幾個要求:(1)不能吵，不能搶，更不能自己一個人玩(2)需要你們隊合作來完成。

　　師:5個小朋友一組，當音樂響起的時候就開始。(輕音樂)

　　7.放松活動

　　師:闖了這么多關，小朋友們都累了吧?

　　幼:累了

　　師:杯子也累了，請小朋友們，每人撿起一個杯子，我們和杯子一起來放松一下。(放音樂)

　　延伸部分:請小朋友們拿上你的杯子去我們教室的區(qū)域活動，繼續(xù)把杯子吧!

　　活動反思：

　　整個活動過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍?，和重復練習法。整個活動我選擇在室內(nèi)進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

　　游戲活動一直是孩子們的最愛，健康游戲更是我班幼兒最感興趣的活動。在本次活動中，我利用了日常生活中常見的，一次性紙杯子作為幼兒游戲的對象。大班幼兒身體的協(xié)調(diào)性發(fā)展得較好，已熟練掌握了走、跑、跳、投擲等各項基本動作，他們在健康活動中不應該只是單純的模仿老師的動作。綜上所述，本次活動主要設計思路是通過幼兒自由的嘗試，體驗紙杯的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性。也讓幼兒體會到：只要肯開動大腦，日常生活中有許多東西，包括一些廢棄的東西都能成為我們游戲的材料。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

32、幼兒園小班科學活動《秋天的樹》教案反思

　　活動目標：

　　1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

　　2、在交流分享中，感受秋天的美麗。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。

　　2、課件“樹媽媽的話”一份。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗回憶：說說自己收集的各種樹葉

　　1、說一說：鼓勵幼兒大膽交流表達。

　　2、談一談： 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”

　　3、教師小結(jié)：原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。

　　4、提問：——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色，然后枯掉了從樹上落下來，有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的。”

　　二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗

　　——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?

　　——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽完整地表達。)

　　——師小結(jié)：有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

　　三、文學欣賞：樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

　　樹真好。能擋住大風，不許風沙到處亂跑。

　　樹真好。陣陣風兒吹，滿樹花香飄呀飄。

　　樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。

　　四、操作活動：種樹

　　1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片，引發(fā)幼兒對間隔排列的關注。

　　2、操作“種樹”。

　　活動反思：

　　這次活動符合幼兒年齡特點的。因為：

　　《綱要》中指出，科學活動的目標定位應遵循：

　　(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

　　(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣，他們能觀察到樹葉顏色的變化，戶外活動還發(fā)現(xiàn)，有的樹葉從樹上掉了下來，有的還留在樹媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。

　　活動過程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動之外，一方面是也許是因為活動的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗，教學手段不適合這幾個幼兒，我應該通過優(yōu)化教育內(nèi)容，改進教育策略來提高教育活動的質(zhì)量，以促進幼兒身心的發(fā)展。

33、幼兒園活動設計《螞蟻和西瓜》教案反思

　　教學過程：

　　一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天老師帶來了一張西瓜的圖片，你們猜可能是個什么樣的西瓜?

　　(猜想引出螞蟻。)

　　二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

　　1、講述圖片：觀察模仿螞蟻吃西瓜的動作，引出螞蟻搬西瓜回家的愿望。

　　2、講述圖片：螞蟻怎樣搬西瓜——觀察模仿小螞蟻搬西瓜。

　　3、講述圖片：小螞蟻回家喊了好多螞蟻，快點快點。好多好多螞蟻都跑來了。有的用鏟子挖，有的用籃子運。(模仿背西瓜的動作)

　　4、講述圖片：西瓜運回家了，家里都放不下了，還有的西瓜怎么辦呢?(吃了)(模仿吃飽的動作)

　　5、西瓜皮有什么用?——引發(fā)幼兒對西瓜皮的想象

　　三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

　　師：我們到教室完整地看一遍這個故事。

　　活動反思：

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

34、幼兒園科學活動《我的過去、現(xiàn)在和將來》優(yōu)秀教案設計

　　目標：

　　1、了解過去、現(xiàn)在和將來的時間概念，感知時間的流動性。

　　2、對自己的將來進行大膽想象。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：幼兒小時候的照片和現(xiàn)在的照片各一張，幼兒小時候的衣服若干;每位幼兒一張與照片一樣大的圖畫紙。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　師：今天，老師準備了許多衣服,想請小朋友試一試，穿一穿?哪位小朋友愿意來呀?

　　二、請一幼兒穿小時候的衣服進行展示。

　　1、小朋友覺得這個小朋友穿起來好看嗎?為什么?

　　2、我們來問問這個小朋友穿這件衣服有什么感受?舒服嗎?為什么?

　　3、為什么小時侯的衣服現(xiàn)在不能穿呢?

　　總結(jié)：原來這些都是小朋友小時侯穿的衣服，小時侯的小朋友個子小，現(xiàn)在小朋友個子長大了，過去和現(xiàn)在的個子是不一樣的，所以小時候的衣服就不能穿了。

　　三、出示幼兒小時侯的照片和現(xiàn)在的照片，進行對比，觀察。

　　師：今天，老師不僅準備了小朋友的衣服，還準備了小朋友的照片，小朋友想看嗎?

　　1、出示小朋友小時候的照片，讓幼兒猜猜他是誰?(2—3個幼兒)

　　2、將現(xiàn)在的照片與過去的照片進行對比，讓幼兒說說哪里不一樣?(形態(tài)、個子)

　　3、請小朋友自己上來拿照片與其他幼兒進行交流。

　　4、請幼兒說說小的時候會做什么?現(xiàn)在能做什么?

　　總結(jié)：小朋友小時候還要媽媽抱著，媽媽喂飯，現(xiàn)在的小朋友能做的事情可多了，會唱歌;會跳舞;會畫畫……過去和現(xiàn)在一樣嗎?

　　四、鼓勵幼兒大膽想象自己的將來

　　1、現(xiàn)在的小朋友已經(jīng)比小時候能干多了。小朋友想想自己將來會是什么樣的?準備干什么?(幼兒說)

　　2、請幼兒畫未來

　　3、幫助幼兒將三張照片按順序貼在生長樹上。

　　4、請幼兒與其他幼兒交流

　　五、比較幼兒園的過去和現(xiàn)在

　　1、出示幼兒園過去的照片，讓幼兒猜猜這是哪里?

　　2、師告訴幼兒，讓幼兒比較過去和現(xiàn)在的樣子

　　總結(jié)：時間在悄悄的流動，小朋友隨著時間慢慢在變，變得越來越棒了，將來小朋友會變成一個最有用的人，將來我們的幼兒園也會變得更美麗。

　　六、延伸活動：請小朋友回家與爸爸媽媽找找、說說我們家鄉(xiāng)---松溪的過去和現(xiàn)在。

35、幼兒園科學活動《水母和?？穬?yōu)秀教案和教學反思

　　一、活動目標：

　　1、了解水母和海葵的一些基本特征。

　　2、通過觀察，大膽表述自己所看到的，嘗試總結(jié)兩種生物的相同點和不同點。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　二、活動準備：水母圖片、?？麍D片

　　三、活動過程：

　　1、開始部分：讓孩子們說說自己所了解的海洋動物，大致說說它們是什么樣子的。

　　2、基本部分：

　　(1)認識水母

　　A、觀察各種各樣的水母，并讓孩子們說出他們都是什么樣子的。

　　B、說出水母的不同之處和共通之處。

　　(2)認識?？?/p>

　　A、觀察不同種類的海葵，并讓孩子用自己的嘗試用自己的言語描述自己看到的。

　　B、說出不同?？惺裁床煌?，它們有什么樣的相同之處。

　　(3)讓孩子嘗試說出水母和?？g的相同之處和不同之處，教師進行補充。

　　3、結(jié)束部分：孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和?？牟煌拖嗤?。

　　教學反思：

　　水母和?？呛Ｑ笾休^為常見的兩種生物，但孩子們對他們了解并不透徹，他們因為各種電視節(jié)目的誤導，認為水母是有電的，有許多孩子會認為海葵是一種植物。因此這樣的一次科常活動是非常必要的。

　　海葵和水母都是海中美麗的生靈，因此這次活動最主要的部分是讓幼兒觀察各種各樣的海葵和水母，讓他們欣賞的同時，讓孩子找出他們的共通之處，并讓他們總結(jié)外在的共通之除，并找到他們的差異。在這后，教師再進行補充，去糾正幼兒對這些生物了解的一些誤區(qū)。

　　利用這樣的方式，讓活動充滿探索性，并讓孩子們總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，這種方式孩子們更喜歡，且所獲得的知識也會記得更勞，最后老師再加以補充和總結(jié)，讓孩子有更為全面的認識。

36、幼兒園科學活動《簡單的電路》教案與教學反思

　　一、活動目標：

　　1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

　　2、知道一個基本電路的組成要素，認識電池的正負極與科學符號。

　　3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備：

　　電池和導線若干，小電珠

　　活動過程：

　　一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、幼兒認識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

　　1、觀察了解燈泡。

　　師：看!老師給同學們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。

　　2、觀察了解電池。

　　師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負極。負極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負極用“-”一樣的符號表示。

　　3、引導學生認識不同的電池。

　　師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

　　4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡

　　師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀?

　　幼：想。

　　師：每個小組的桌上已經(jīng)準備好了材料，先嘗試一下，好不好?

　　學生操作，教師巡回指導。

　　師：哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

　　5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

　　師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的?

　　師：說得沒錯，通常我們是這樣認為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

　　6、教師總結(jié)。

　　三、活動結(jié)束

　　活動反思：

　　幼兒對活動材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復試驗。在操作過程中，許多幼兒之間也都進行合作，各組幼兒在找準備的材料探索連接。孩子在老師的引導下，孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗到活動成功的樂趣。在活動中，有些知識內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗的操作，還有個別孩子的試驗操作習慣還有待繼續(xù)加強。

37、幼兒園科學教案《我和我的影子》教學設計與反思

　　《我和我的影子》教學設計與反思

　　活動目的：

　　1、初步感知影子與光的關系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。

　　2、對探索影子產(chǎn)生興趣，提高幼兒觀察和運用較完整語言講述自己發(fā)現(xiàn)的能力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、選擇有陽光的日子。

　　2、能站立的布娃娃一個，記錄紙，筆。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設游戲情景，引出探究問題。

　　(1)找一找、猜一猜這是誰的影子。

　　(2)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的。

　　ⅰ.幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。

　　幼兒：我跳舞，影子也跳舞;我走，影子也走;我插腰，影子也插腰、、、、、、

　?、?幼兒在陽光下站立不動，觀察影子。

　　幼兒：我不動，影子也不動。

　　老師：影子是跟著我們的，我們做什么動作，它們也做什么動作。

　　老師：咱們到大樹下去休息一下，看看地上有什么?

　　幼兒：咦?影子哪兒去了?

　　老師：有光的地方才會有影子。

　　2、借助布娃娃，比較布娃娃和影子的不同。

　　老師：這是誰?

　　幼兒：布娃娃。

　　老師：娃娃漂亮嗎?哪兒漂亮?

　　幼兒：黃黃的彎彎的長發(fā)漂亮，大大的眼睛漂亮。

　　老師：娃娃的影子漂亮嗎?

　　幼兒：不漂亮，黑黑的，沒有眼睛，也沒有漂亮的衣服。

　　老師：娃娃和它自己的影子有什么不一樣?

　　幼兒：娃娃的頭發(fā)是黃黃的彎彎的，影子的頭發(fā)是黑黑的;娃娃的眼睛大大的，影子沒有眼睛、、、、、、

　　3、觀察比較自己和影子的不同。

　　老師：娃娃和它的影子不同，那小朋友的影子有什么不同?

　　幼兒：我衣服上有花，影子上沒有;我脖子上有項鏈，影子上沒有、、、、、、

　　老師：影子是黑色的，我們有好多東西在影子上看不到，影子只是我們的一個輪廓。

　　4、實驗記錄：畫自己和自己的影子。

　　老師：請你們做一個喜歡的動作，認真觀察后把自己和影子畫下來。

　　5、交流實驗過程與結(jié)果。

　　老師：誰愿意說說自己的記錄中哪個是自己，哪個是自己的影子?

　　幼兒 ：漂亮的是我，黑黑的是影子、、、、、、

　　教學反思：

　　此次活動是我在一次戶外游戲時發(fā)現(xiàn)孩子們對地上的影子十分的好奇而引發(fā)的一次教學。活動開始孩子在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色，并與同伴交流;再借助布娃娃讓幼兒更具體形象，更容易理解和接受實物與影子的區(qū)別;然后是對實驗過程進行記錄，幼兒能畫出不同形式下的自己和影子?；顒雍?，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對影子有了一定的認識，而有的孩子卻幾乎達不到教學目的，問題可能是在活動前，我沒有全面把握好孩子對影子的最初經(jīng)驗，來根據(jù)孩子的發(fā)展水平不一設計層次不同的活動，讓孩子得到不同層次的發(fā)展;另外由于是在戶外進行的活動，我擔心孩子們玩的過于興奮收不攏不敢放手讓幼兒大膽探索，作各種嘗試，并及時介入，進行有針對性的指導，但總的看來這次教學還是成功的，如果考慮更周到效果會更好。

38、幼兒園科學活動教案設計及反思《葉子》

　　設計意圖：

　　我班是我園種植活動的實驗班，在進行觀察記錄活動時，幼兒對蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長過程記錄，在概念上不是很理解，因此，進一步展開對“葉子的認識”主題活動，讓幼兒在不斷的觀察中，體驗植物變化的樂趣，激發(fā)對科學知識探求的興趣。

　　活動目標：

　　1.了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.了解葉子具有的光合作用，能理解光合作用對大自然的意義。

　　3.知道葉子的不同生長方式，能用手勢表現(xiàn)葉子不同形狀和生長方式。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1.課前幼兒參與、觀察了種植活動的全過程

　　2.幾種植物葉子實物若干，白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干

　　3.多媒體課件(課件一：葉子的結(jié)構(gòu)課件二：光合作用 課件三：葉子的生長方式)

　　4.錄音機一臺，磁帶歌曲《葉子》

　　活動過程：

　　一 導入主題，激發(fā)幼兒學習興趣

　　1.師：今天，老師帶來了許多葉子，我們一起來看看這些葉子長什么樣子的?(教師出示葉子實物)

　　2.提問：這是什么葉子?長的什么樣子呢?(教師引導幼兒通過比較后使用正確的詞語，尖尖的、長長的、大大的、圓圓的……,并完整的回答)

　　3.師：小朋友認識了這么多各種各樣葉子，在葉子的身體里，還有幾位好朋友藏在里面，我們現(xiàn)在就去把它們找出來。

　　二認識葉子的基本結(jié)構(gòu)(播放多媒體課件一)

　　1.師：第一個朋友在葉子的邊線叫葉緣;第二個朋友是葉片上的細線叫葉脈;第三個朋友在葉片的底部叫葉片基部;第四個朋友叫葉柄。(請幼兒拿著實物說出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱)

　　2.師:認識了葉子這么多的朋友,請小朋友來做一下呼吸的動作，我們來放松一下。(做深呼吸二次并配上手勢)。

　　3，提問：

　　(1)小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎?(氧氣)

　　呼出的氣體又是什么呢?(二氧化碳)

　　(2)我們?nèi)梭w時刻要呼吸，我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來的呢?

　　三了解葉子的光合作用(播放多媒體課件二)

　　1.葉子的光和作用：葉子利用太陽光的照射，把空氣中的二氧化碳吸進身體里，再做成氧氣放出來。(圖一)

　　2.呼吸的作用：我們每時每刻都在吸入葉子釋放的氧氣，同時把沒有用處的氣體二氧化碳呼出來。(圖二)

　　3.葉子的作用：葉子不停地把二氧化碳吸進自己的身體里制作氧氣，然后放出來讓大自然吸收。(圖三)

　　4.師小結(jié)：葉子的光合作用是利用光制作氧氣，葉子的身體是制作氧氣的工廠，葉子的朋友是工廠的工人。請小朋友再來看一看，這些葉子是怎樣長出來的呢?

　　四 了解葉子的生長方式(播放課件三)

　　1.師：組織幼兒觀察葉子的不同生長方式。

　　2.請小朋友描述三種葉子的不同生長方式，并能用手勢演示。

　　3.教師小結(jié)：一片一片葉子向上長的叫互生;兩片葉對著向上長的叫對生;三片葉或更多的葉子一起向上長的叫輪生。

　　4.師：請全體幼兒表演葉子的生長方式。

　　一手在下，一手在上手指并攏，做互生葉狀;

　　雙手手碗靠攏,手指伸直，表示兩片葉,做對生葉狀;

　　兩人或多個幼兒一起做，一幼兒雙手手腕靠攏，表示兩片葉，另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子，做輪生狀。

　　5.師總結(jié)：小朋友認識了葉子是各種各樣的，知道了葉子的光合作用，了解了葉子不同的生長方式。如果在戶外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子，可以收藏好，帶到幼兒園，讓老師和小朋友一起欣賞它。

　　五 結(jié)束部分(播放磁帶《葉子》)

　　師：老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾，小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上，跟著音樂《葉子》，我們一起來跳舞吧。

　　(第一段：表演葉子的形狀。第二段：表演葉子的生長方式。第三段：表演呼吸新鮮空氣。)

　　活動延伸

　　可讓幼兒到戶外去找不同形狀的樹葉，開拓視野，鞏固學習效果。

　　活動反思：

　　畫葉，拼葉是幼兒園活動中常見的，而用自己的身體來演示蔬菜葉子的形狀和生長形態(tài)卻不多見。因此，本次活動極大地激發(fā)了孩子的興趣和創(chuàng)作熱情，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性的想象力。

　　從幼兒用手表演蔬菜葉子的形狀開始，到葉子的生長形態(tài)，最后到幼兒表演，充分體現(xiàn)了用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作的意識和能力。在幼兒自己參與的種植活動中，他們認識了許多蔬菜，觀察了種子發(fā)芽、生長的全過程?；顒淤N近幼兒生活，孩子們表演起來很自如，把自己對蔬菜葉子的認知展現(xiàn)出來。

　　在活動過程中，教師能利用多媒體課件,把幼兒難以理解的”光合作用”,擬人化的表現(xiàn)在孩子面前,讓幼兒容易理解,收效很好。同時再把幼兒做的各種表演動作拍下來，作為資料，利用視頻轉(zhuǎn)換成欣賞幼兒的創(chuàng)造性表演，更能激發(fā)幼兒的參與性，活動效果會更佳。

39、幼兒園科學活動教案《艾瑪捉迷藏》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關系。

　　2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

　　3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：課件、每人一張大象圖片。

　　活動過程：

　　一 、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

　　小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　1、出示大象圖片，引導幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

　　《艾瑪捉迷藏》活動反思

　　《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對動物保護色有了更進一步的探索?；顒舆x材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。這節(jié)科學活動不僅增加幼兒的科學知識，還讓幼兒的觀察和表達能力得到一定的發(fā)展。

　　讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學習來理解故事，并發(fā)展幼兒的細節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時，把從讀本中獲得的經(jīng)驗遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關經(jīng)驗，這也是活動的重點。

　　在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗時，對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗明顯不足。

　　在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對這個結(jié)局興趣盎然，津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個問題下去，就有點破不急待的尋求答案，或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時間。

　　第三個環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡哟笙笊眢w相近色的認識，并給它找個合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個環(huán)節(jié)中幼兒的活動積極性強，操作環(huán)節(jié)花的時間長了些。

　　雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對我來說，要學的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準確引導孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應孩子拋過來的問題等方面要不斷實踐、探索、提高，增強自己在教學中的隨機能力。

40、幼兒園科學活動《打電話》 教案及反思

　　活動設計理念:

　　《幼兒園教育活動指導綱要》指出,各領域的內(nèi)容應相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展,尤其科學領域的目標指出:“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。

　　本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個關于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動的目標、活動內(nèi)容、教學方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達能力,動手操作能力等。

　　活動目標:

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動內(nèi)容設計:

　　中班主題活動“打電話”臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

　　活動過程:

　　1、創(chuàng)設情境,引出活動內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

　　師:“老師剛才在做什么?”

　　(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

　　教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

　　2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?

　　(1)小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時示范。

　　(2)請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話。

　　師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?/p>

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>

　　(1)全體幼兒一起復習一遍。

　　(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

　　師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

　　(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲?！?/p>

　　方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

　　師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見?！?附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

　　活動反思:

　　在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。最后伴隨著《打電話》的歌曲結(jié)束本節(jié)活動課。

41、幼兒園科學活動《有用的磁鐵》中班游戲教案

　　材料

　　磁鐵、塑料扣子、曲別針、鑰匙、木質(zhì)相框等操作材料若干，“幼兒學習材料”一一《我的想象》

　　充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　玩法與建議

　　1.引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，正確分辨能被磁鐵吸起來的物體。

　　2.引導幼兒在操作中探索、發(fā)現(xiàn)塑料扣子、曲別針、鑰匙等材料，哪些能被磁鐵吸起來， 在《我的想象》第 23 頁將操作結(jié)果進行表征。

　　3.指導幼兒閱讀《我的想象》第 22 頁，了解磁鐵在生活中的廣泛應用，激發(fā)幼兒探索興趣。

42、幼兒園科學活動《蝴蝶的成長相冊》中班游戲教案

　　材料：

　　介紹蝴蝶生長過程的圖片或圖書,各種各樣蝴蝶的圖片,繪畫筆和紙,各色彩紙、毛根、膠水等活頁夾(或相冊),“幼兒學習材料”——《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導幼兒觀察《春天你好》第 15 頁的蝴蝶生長過程圖,大膽說一說自己所了解的毛毛蟲變蝴蝶的過程。蝴蝶的生長過程:卵—一幼蟲(毛毛蟲)——蛹——成蟲(蝴蝶)。

　　2.指導幼兒欣賞各種各樣蝴蝶的圖片,請幼兒把喜歡的蝴蝶的成長過程自選材料進行表征。

　　3.鼓勵幼兒將自己繪制的蝴蝶的生長過程圖片放在活頁夾(或相冊)里,設計封面,制成蝴蝶的成長相冊,跟同伴分享、交流。

43、幼兒園科學活動《秋天的果實多》最大班教案

　　●活動目標

　　1.認識秋季收獲的各種果實名稱及特征，并能將果實按糧食作物、蔬菜、水果、干果正確分類。

　　2.嘗試購買幾種果實，并創(chuàng)造性地運用各種果實拼接成有趣的造型。

　　3.感受秋天豐收的喜悅。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　●活動準備

　　1.全體幼兒分為 4 組，每組準備一個環(huán)保購物袋，每位幼兒準備 2 元錢。

　　2.提前與當?shù)剞r(nóng)貿(mào)市場聯(lián)系， 確定參觀地點。請農(nóng)貿(mào)市場工作人員盡量將秋季自然成熟的各類果實集中擺放。

　　3. 各種秋季本土蔬菜、水果、牙簽、剪刀、塑料刀、擦手巾若干， 蔬果造型范例 3 個，舒緩的音樂。

　　●活動建議

　　1.參觀農(nóng)貿(mào)市場，認識各種秋天的果實。

　　(1)幼兒自主觀察，了解秋天收獲的各種果實。

　　(2)創(chuàng)設互問互答情境，請幼兒之間交流已知的各種秋天果實。

　?、俳處熍c幼兒一起交流：這些果實叫什么名字?哪位小朋友有不認識的可以提出來，請認識的小朋友給介紹一下。

　　②教師可結(jié)合實物，分類介紹秋收的果實。

　　教師邊指著各類果實，邊與幼兒一起說出實物的名稱。糧食作物： 玉米、大豆、高粱、地瓜、谷子、綠豆、紅豆。水果：蘋果、梨、棗、柿子。干果：栗子、花生。蔬菜： 菠菜、蘿卜、芹菜、香菜、胡蘿卜、菜花……

　　(3)探究各類果實的特征。引導幼兒現(xiàn)場購買幾種果實，并分類放到購物袋中。

　　(4)引導幼兒現(xiàn)場購買幾種果實，并分類放到購物袋中。

　　2.分享秋天果實。

　　(1)舉辦“秋天果實”品嘗會。組織幼兒將購買回來的水果洗

　　凈，引導幼兒嘗試用削皮刀去皮， 教師幫助幼兒切塊、切片，與幼兒一起做水果沙拉或水果拼盤，分享品嘗。

　　(2)與幼兒一起將購買回來的糧食、蔬菜、干果送去伙房，請伙房工作人員烹飪。

　　3.運用各種蔬菜、水果，創(chuàng)造性地組成各種有趣的造型。

　　(1)創(chuàng)設“秋天蔬果狂歡節(jié)” 情境，激發(fā)幼兒進行果實造型的興趣。

　?、俳處熃榻B秋天蔬果狂歡節(jié)活動：秋天到了，好多果實成熟了， 它們都想把自己裝扮一下，舉辦一場蔬果狂歡節(jié)。

　?、诮處熞龑в變盒蕾p果實造型： 章魚、帆船、戰(zhàn)斗機等，交流、討論： 它們是用什么做的? 怎樣做的?

　　(2)教師與幼兒交流，引導幼兒明確自己的創(chuàng)作主題。

　　(3)提出要求，幼兒組合果實進行造型。

　?、偎?、蔬菜顏色的搭配要賞心悅目。

　?、诮M合的果實造型要有創(chuàng)意， 與眾不同。

　　③各種果實要輕拿輕放，想辦法把它們插接牢固。

　　幼兒創(chuàng)作時，教師播放舒緩音樂并巡回指導，及時幫助有需要的幼兒。

　　(4)幼兒互賞、互評創(chuàng)作的果實造型，感受各種造型帶來的驚喜和快樂。

　?、僬堄變航榻B自己的作品，說一說作品用到了哪些水果和蔬菜。

　?、谡堄變夯ピu，說說自己最喜歡哪個作品，為什么。

　?、劢處熱槍τ袆?chuàng)意的作品進行重點講評。

　?、懿シ艢g快的音樂，幼兒圍繞果實造型自由舞蹈慶祝狂歡，感受秋天的“豐收”，抒發(fā)自己的喜悅心情。

44、幼兒園語言活動《有趣的廣告》大班教案身邊的科學活動反思

　　我們的生活中經(jīng)常能看到各種不同的廣告，以下活動通過引導幼兒了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1.了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。

　　2.能積極表達自己的所見所想，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。

　　3.體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

　　2.教師自制課件(關于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告，公益廣告宣傳)。

　　3.?幼兒學習用書?—《身邊的科學》。

　　活動建議：

　　1.引導幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經(jīng)驗。

　　(1)提問：你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?

　　(2)結(jié)合《身邊的科學》第 24 一 25 頁，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告，知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。

　　(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問：啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?

　　(2)師幼互動交流。提問：啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?

　　小結(jié)：廣告有很多表現(xiàn)方法，有平面廣告(報紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡)等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關注廣告中的物品或者事情。

　　3.組織幼兒進行集體交流與分享，拓展談話內(nèi)容。

　　(1)通過提問，幫助幼兒拓展談話范圍。提問：在哪些地方能見到或聽到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會給人留下什么印象和感受?

　　(2)引導幼兒拓展談話范圍，指導幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關經(jīng)驗。

　　4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

　　(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?

　　(2)師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告?

　　小結(jié)：關于戒煙、環(huán)保、愛護公物、奉獻愛心、關心殘疾人等主題的公益廣告，倡導人們要做有愛心、有責任心的人。

　　5.談話活動后，引導幼兒創(chuàng)編廣告語。生活用品等，引導幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(1)可結(jié)合玩具、生活用品等，引導幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(2)引導幼兒根據(jù)熟知的廣告語和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。

　　教學反思

　　在活動中創(chuàng)設了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動中邊玩邊學，不斷豐富語言知識、并能夠正確的運用。

45、幼兒園教案中班科學活動《我的本領大》

　　本次科學活動中用到了硬紙板，圖畫紙和面巾紙三種不同質(zhì)地的紙，希望通過活動讓幼兒初步了解它們的作用，在活動中大膽的探索動腦思考問題，能與同伴共同合作，培養(yǎng)幼兒的團隊榮譽感。

　　一、活動目標

　　1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。

　　2、大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。

　　3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　二、活動準備

　　1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓)

　　2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

　　3、競賽記錄表一份(教師用)、PPT課件。

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　1.提出任務

　　“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏!”

　　2.完成任務

　　(1)比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。

　　(2)比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

　　(3)比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

　　3、每一次小活動結(jié)束，教師評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導幼兒對自己的創(chuàng)作進行簡要地說明和點評。同時，教師引導幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

　　[活動延伸]

　　找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。

46、幼兒園大班科學活動《我的配方》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡單的實驗記錄。

　　3、樂意參加科學活動，體驗實驗活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　問題導入法：這是什么?(教師出示一團彩泥)

　　這團彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請在表格的相應位置打“∨”。

　　2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

　　(2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗，重新配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對記錄表進行比較交流。

　　四、延伸活動

　　1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。

　　2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的秘密。

　　教學反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

47、教案幼兒園大班科學活動《小小橋梁設計師》反思

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

　　3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢?

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋?為什么?

　　四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎?

　　五、幼兒設計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

　　活動反思：

　　《我是小小橋梁設計師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。

　　探究，當我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識、學生接受知識為主。而事實上，探究型課程的目的是激勵學生自主學習、主動探究和體驗，著眼于讓學生學會學習的一門課程。

　　既然是上探究課，就應當讓學生在課堂中通過自主探究而習得，即使無知識的習得，也一定要有學習方法的習得和學習能力的提升，使學生真正成為學習的主人。

　　在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識還是改不了的傳授，學生真正自主思考的部分較少;另一個問題就是廢話過多，學生回答問題后，我總是免不了的想要去重復、去敘述完整。

　　因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題，多引導、少重復。

　　在探究分類時，由學生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，并運用到實際，由學生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對學生交流的內(nèi)容重復，只對學生的資料進行了簡單的歸納，“他是按照……分類的”。

　　在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時，首先由學生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點，再對它們的承受力量進行猜測，在這里，我要引導學生通過科學的方法來驗證自己的猜測，培養(yǎng)學生科學探究的精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什么，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結(jié)論。在說出需要什么時，我要引導學生說的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因為學生首先觀察到的應當是表象的東西，而非代替物;最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實驗過程中，我在學生之間來回走動，適當?shù)靥崾竞忘c撥;在分析實驗結(jié)果時，我特別注意不能引導過多，只要求學生觀察試驗結(jié)果匯總表，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　在最后理論聯(lián)系實際的設計橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學生們自由發(fā)揮，運用整堂課所探究到的知識來設計。

　　整堂課中，我力求做到多引導、少重復，不干涉學生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關系、如何美化橋梁以及對學生的設計進行一定的補充時，語言組織沒有到位;在學生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗。

　　總而言之，探究課中，教師應當是序曲，真正的劇情屬于學生。

48、幼兒園中班科學活動《送給老師的項鏈》教案

　　一、活動目標

　　1、能按照顏色有規(guī)律的進行排序。

　　2、能夠大膽表達自己的想法。

　　3、有參加數(shù)學活動興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　二、活動重、難點：能按照顏色有規(guī)律的排序。

　　三、活動準備

　　1.事先穿好的項鏈2條，有關按規(guī)律排序的課件。

　　2、各種顏色的珠子或插片若干，穿項鏈的繩子若干。

　　3、展示架一個。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入

　　1.孩子們，看老師手里拿著什么?(項鏈)。

　　2.拿著幾條項鏈?(2條)

　　3.你們看，這2條項鏈是用什么作的?(珠子)。

　　4.這2條項鏈漂亮嗎?為什么很漂亮。

　　5.講解：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，珠子是按什么順序排列的?一個藍，一個白，一個藍一個白……。是按照這樣的順序排列的，所以看起來很漂亮。

　　6.看這條項鏈是按照什么順序排列的?(向?qū)W習第一條項鏈那樣學習第二條項鏈的排列規(guī)律)

　　(二)幼兒練習按規(guī)律排序

　　1.提問：你們喜歡這兩條項鏈嗎?想不想自己也穿一條漂亮的項鏈?

　　2.要求：在每個桌子上，有一盒各種顏色的珠子和細繩，請你按自己設計的順序穿一條漂亮的項鏈。

　　3.幼兒自己穿項鏈，教師輔導。

　　4.把幼兒穿好的項鏈掛在展示架上。

　　(三)評價幼兒的作品

　　1.孩子們，看那條項鏈漂亮?是誰穿的?

　　2.說一說你是按什么順序排列的?

　　3.逐個評價幼兒的作品。讓幼兒說出自己按什么顏色排列的。

　　(四)延伸

　　1.在我們的生活中，還有許多有順序的排列，看一看，

　　2.出示課件，復習按規(guī)律排序。

　　3.按一定順序排列的物體還有許多，我們到外面找一找吧。

　　引出項鏈是按一定的順序排列的。

　　幼兒練習按自己設計的順序排序。

　　表達自己的想法。

49、幼兒園小班科學活動《吹泡泡》教學設計教案反思

　　活動目標：

　　1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

　　2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

　　3.對科學活動有興趣，體驗成功的樂趣。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2.材料準備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?

　　二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

　　1.出示玩具，猜測結(jié)果。

　　今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡?

　　2.實際操作，驗證猜測。

　　請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

　　寶貝們，你們每一個都試過了嗎?請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)單孔積木：能吹出泡泡。

　　(2)多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

　　(3)正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

　　(4)一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

　　(5)一根聰明棒：不能吹出泡泡。

　　小結(jié)：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

　　1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

　　一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢?

　　2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

　　你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請你來介紹一下。

　　四、拓展延伸

　　老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試?

　　教學反思

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。

　　你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

50、幼兒園大班科學活動《認識時鐘》教學設計教案反思

　　活動目標：

　　1.能辨認出時鐘上的整點、半點。

　　2.幫助幼兒理解時鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備課件PPT

　　活動重難點

　　重難點：認識時鐘，會看時鐘的整點、半點

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認識這個物品與我們的生活息息相關，出示謎語，讓幼兒猜一猜引入課題。

　　二、認識時鐘

　　1.出示生活中各種各樣的時鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準確的告訴我們現(xiàn)在是幾點了。

　　2.請幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細細長長那根是分針，胖胖短短那根是時針。認識時鐘后，帶領幼兒念一首關于時針和分針的兒歌。

　　三、認識整點：

　　1.跟幼兒分享《東東和時間的故事》，去觀察東東在會看時鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細觀察三個整點鐘面的圖片，去認識時鐘的整點。知道當分針指著12，時針指著幾的時候就是幾點。

　　2.在認識了整點之后，出示另兩個鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘，然后確認答案。

　　四、認識半點：

　　1.出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時鐘，看有什么不一樣的地方。引導幼兒認識半點，知道當分針指著6，時針走過幾的時候，就是幾點半了。

　　2.在認識半點之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半，再次認識半點，加深印象。

　　五、活動小結(jié)：

　　今天我們認識時鐘，學習了看整點、半點。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學會看時間了，希望小朋友們以后學會合理的安排自己一天的時間，做一個愛惜時間的好孩子。

　　教學反思

　　通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。