中班音樂教案《對不起，沒關(guān)系》反思

中班音樂教案《對不起，沒關(guān)系》反思

1、中班音樂教案《對不起，沒關(guān)系》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

　　2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)合著音樂有節(jié)奏的念歌詞。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　7.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.歌曲錄音。

　　2.歌曲內(nèi)容的圖譜。

　　活動過程：

　?、褰處熀叱獓＠怖驳哪嵌胃柙~，引起幼兒的興趣

　?、睅煟航裉炖蠋熖貏e高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽一聽嗎?

　　⒉教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　?、硯煟耗懵犃诉@首歌曲感到高興嗎?(教師再次用清唱的方式，引導(dǎo)幼兒感受樂曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒)

　　㈡利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒

　?、睅煟何椰F(xiàn)在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢?

　?、矁A聽故事，了解歌詞內(nèi)容

　　師：有一天，明明路過亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒有說，只是瞇著眼睛望著亮亮，說“對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么地生氣”，明明趕緊說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　⒊播放音樂，幼兒完整欣賞一遍歌曲。

　?、闯鍪緢D譜，熟悉歌詞

　　師：你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜)。

　　⒌教師合著音樂節(jié)奏念白，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂的情緒。

　?、督處煵シ乓魳罚層變嚎磮D譜，理解歌曲的內(nèi)容。

　?、酚變焊S節(jié)奏念白

　　㈢引導(dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲的B部分

　　⒈學(xué)唱歌曲B部分。

　?、琶髅鞑恍⌒陌阉疂娫诹肆亮恋钠ば?，明明是怎么做的?(道歉，說聲對不起，請求亮亮的原諒)

　?、屏亮潦窃趺椿卮鸬?(笑嘻嘻地說“沒關(guān)系”)

　　⑶以師幼對唱的方式，學(xué)唱明明和亮亮的對話部分。

　　⑷分別扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗有禮貌交往的過程。

　?、烧l會做明明敬禮的動作和亮亮回禮的動作?(眼看對方，深深鞠躬)

　?、试俅胃魩Х纸巧莩笱莩獣r眼睛看著對方，深深地鞠一個躬。

　?、哺兄枨腁B結(jié)構(gòu)。

　?、艓煟何覀冊賮硗暾蕾p一遍歌曲，聽聽和我們平時聽的歌曲有什么不同?(A段念白，B段演唱)

　?、平處熌畎赘枨那懊娌糠?，幼兒接唱后面部分，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。

　?、怯變焊魩暾麑W(xué)唱，進(jìn)一步體驗歌曲詼諧、幽默的情緒。

　?、扔變涸诮處煄ьI(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。

　?、硯煟河袝r你會不小心做錯事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認(rèn)并道歉，就會得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個有禮貌的好孩子，學(xué)會說“對不起，沒關(guān)系?！?/p>

　　活動反思：

　　本節(jié)課講述的是“我”和一個叫小剛的小朋友在游戲過程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學(xué)中主要采取如下三個步驟： 導(dǎo)入部分，采取聽音樂講故事的形式，先播放音樂讓小朋友們認(rèn)真聽歌曲里唱到一個什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學(xué)部分，對于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請了幾組小朋友和著音樂照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計大大激勵了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會了歌曲。

　　但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好，以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。

2、大班語言教案《因為，所以》含反思

【設(shè)計意圖】

　　大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話，但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話，并知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果，同時還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展，特開展此次活動。

【活動目標(biāo)】

　　1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【教學(xué)重點】

　　發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

　　2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

　　3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

【教學(xué)過程】

　　一、請幼兒給物品分類，并用"因為，所以"完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

　　師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)

　　師：老師現(xiàn)在用一對關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。

　　師：老師剛才這句話有一對關(guān)聯(lián)詞是"因為""所以"，"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果。

　　師：誰能模仿老師用"因為，所以"說出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁU筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說，"因為它們都是學(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果)

　　二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"因為"，"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。

　　師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因為"，"所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：

　　因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里;因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環(huán)節(jié)的難點在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達(dá)出來。

　　三、出示四季的圖片，請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

　　師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細(xì)觀察，用"因為""所以"說出它們分別是什么季節(jié)。如：

　　因為柳樹剛發(fā)芽，所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季;因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因為天上下的雪，所以是冬天。

　　(析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特征，重點能正確地用因為，所以來表達(dá))四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。

　　如：因為肚子餓了，所以要吃飯;因為口渴了，所以要喝水;因為天熱了，所以要穿裙子;因為天冷了，所以出門要戴帽子等。

　　(析：聯(lián)系生活，用"因為""所以"表達(dá)生活中的事，真正做到了學(xué)以致用)【活動延伸】：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達(dá)。

【活動反思】

　　在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系，并能正確地用"因為"所以"表達(dá)出來，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展，本節(jié)活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學(xué)活動中教師要多督促，多培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。

3、大班音樂教案《太陽，您真勤勞》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動重點難點】

　　1、重點：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2、難點：用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

【活動準(zhǔn)備】

　　自制太陽、藍(lán)色皺紋紙若干(代表海面)、音樂磁帶。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入活動。

　　1、師：太陽每天升起后，我們有什么感覺?我們可以用什么動作來表達(dá)自己的這種感覺呢?

　　2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣?(很辛苦，很勤勞，樂于奉獻(xiàn)……)

　　3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來仔?xì)欣賞。(欣賞樂曲)

　　二、熟悉歌詞

　　1、師：剛才你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答)

　　2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

　　3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的動作。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、師：剛才有幾個小朋友的動作做得真好，這次你可以邊做動作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。(集體跟唱一遍)

　　2、師：太陽給我們帶來了光明和溫暖，我們應(yīng)該感謝太陽，鼓勵幼兒用感激之情來演唱。(集體演唱第二遍)

　　3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時還會加上一些優(yōu)美的動作，這次請你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動作來表演。(請幼兒站起來演唱)

　　四、歌表演：

　　1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

　　2、部分幼兒兩兩相對手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進(jìn)行歌表演。

　　3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。

【活動反思】

　　我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

　　教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌唱為重點的，可是在學(xué)習(xí)時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費了好多時間，還有在歌唱時如果我當(dāng)時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當(dāng)時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時我能夠及時抓住這個契機(jī)，請個別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

4、大班語言教案《兔子，站住》含反思

【設(shè)計思路】

　　《兔子，站住》是一個孩子非常喜歡聽的童話故事，整個故事情節(jié)生動有趣，給予孩子們大膽猜測和想象的空間。通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們在故事情節(jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡單的道理。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?！备鶕?jù)《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動設(shè)計思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問，而是引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片以及聽不同的聲音猜測故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開合理的推理和想象，讓幼兒積極主動地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。

【活動目標(biāo)】

　　1.觀察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測，大膽表達(dá)自己的想象。

　　2.理解故事內(nèi)容，運用語言、動作體會故事中兔子的避險過程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.故事《兔子，站住》PPT課件。

　　2.背景音樂。

　　活動重難點：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測和想象。

【活動過程】

　　一、談話引出故事

　　出示PPT1，引出主人公小兔子。

　　師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來看看吧!

　　二、分段講述故事

　　1.聽“粗粗的”聲音，幼兒第一次猜測。

　　(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來了一個聲音，播放“粗粗的”聲音。

　　(2)猜一猜這么粗的聲音會是誰發(fā)出來呢?請小朋友猜測、想象或者表演。

　　(3)出示PPT3——小兔子聽了這個“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

　　2.聽“尖尖的”聲音，幼兒進(jìn)行第二次猜測。

　　(1)出示PPT4，繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時候，身后又傳來一個聲音。播放“尖尖的”聲音，請小朋友學(xué)著說一說“尖尖的”聲音，并猜測這個聲音有可能會是誰發(fā)出來的?

　　(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險的呢?請小朋友模仿、表演小兔子避險的過程，理解故事內(nèi)容。

　　3.聽“細(xì)細(xì)的”聲音，幼兒進(jìn)行第三次猜測。

　　(1)出示PPT6——請小朋友猜測這個“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

　　(2)出示PPT7，講述故事。

　　三、講述故事結(jié)尾

　　出示PPT8、9、10，師幼一起講述故事結(jié)尾。

　　1.出示PPT8，播放三個敲門的聲音，師：三個聲音到底是誰發(fā)出來的呢?誰會來敲門呢?請小朋友再次猜測一下。

　　2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講述故事結(jié)尾。

　　3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂時再次播放三個“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音，點題。

　　四、結(jié)束活動

　　師：孩子們，讓我們唱起來跳起來，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場)

【活動反思】

　　這次活動的圖片選自《早期教育》幼兒版，我把這個故事做成PPT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽猜測、想象和講述的欲望。活動中我主要采用了以下手段與孩子共享活動的快樂。

　　第一，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面。在這次活動中，我們可以看到，畫面中小兔子的動作及神態(tài)變化繪畫得生動、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對這些細(xì)節(jié)及其變化重點進(jìn)行觀察、展開想象，使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。

　　第二，教師語言的引導(dǎo)與層層追問?；顒又形彝ㄟ^運用恰當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對于孩子的回答，能注意及時捕捉，層層追問。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時，我用語言進(jìn)行提示：“小兔子會怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個時候會怎么做呢?”這時候幼兒能積極展開想象，大膽猜測。大部分的孩子在語言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

　　第三，教師運用夸張的肢體動作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險”的過程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為，孩子從中真切地感受到故事營造的氛圍，體會到了“小兔子避險”的心理感受。

　　第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點、身心發(fā)展特點及語言發(fā)展特點選擇了適合大班孩子的活動內(nèi)容。

　　但是這次活動中也存在著很多不足：

　　1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育，這是我從來沒有考慮過的，細(xì)細(xì)想來，這些語言確實存在著負(fù)面影響。

　　2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測的時候，如果幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的情況下，我該如何有針對性地啟發(fā)幼兒呢?

　　3.在一堂教學(xué)活動中，將整個故事內(nèi)容完整講述下來，容量會不會太多?是否可以有重點地進(jìn)行刪減?

　　4.對于孩子不理解的避險方式，比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過觀察后理解。

　　5.語言活動中教師的語言要精練，語氣語調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

5、大班音樂活動教案《老師，再見了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學(xué)生的愿望。

　　2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點，唱準(zhǔn)附點音符。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準(zhǔn)備：磁帶

　　活動過程：

　　1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。

　　(2)老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。

　　"歌里唱了些什么?"

　　(3)學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、較有感情地演唱歌曲。

　　(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

　　(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

　　"怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"

　　4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。

　　活動反思

　　即將畢業(yè)了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，[快思老師.教案網(wǎng)出處]所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。

　　而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。

6、中班教案《再見吧，冬天》含反思

活動目標(biāo)

　　感受音樂旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

　　遷移生活經(jīng)驗替換與冬天相關(guān)的詞語，嘗試仿編歌詞。

　　體驗兩種方法演唱歌曲的不同心理感受。

　　在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準(zhǔn)備

　　音樂CD和CD機(jī)。

　　將幼兒的座位排成一個半圓。

　　幼兒用書一冊，幼兒會念兒歌《冬天到》，實物展示儀一臺。

　　幼兒對一年四季循環(huán)變化有一些經(jīng)驗。

重難點

　　感受音樂旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

　　遷移生活經(jīng)驗替換與冬天相關(guān)的詞語，嘗試仿編歌詞。

活動過程

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《冬天到》

　　用實物展示儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。

　　教師：冬天有什么?

　　教師：冬天真好玩!可冬天會過去嗎?那我們跟冬天說些什么呢?

　　2、欣賞歌曲《再見吧，冬天》

　　感知歌曲內(nèi)容教師清唱歌曲《再見吧，冬天》

　　教師、;剛才，老師跟哪些冬天里的事物說再見?你還聽見什么?

　　引導(dǎo)幼兒用較慢的速度，有些依戀的表情演唱歌曲"再見吧，冬天"。

　　3、遷移幼兒生活經(jīng)驗，仿編歌詞演唱

　　教師：想一想，冬天里還有哪些事物?我們也跟它說再見好嗎?

　　教師整理幼兒的講述經(jīng)驗，在黑板上用簡筆畫或文字的方式記錄，并帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲《再見吧，冬天》。例如：再見吧，棉襖!再見吧，手套!

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整、連貫地歌唱《再見吧，冬天》。

　　4、音樂游戲

　　堆雪人教師：《再見吧，冬天》，可冬天留給了我們許多快樂，我們非常懷念這個有趣的季節(jié)，讓幼兒再一次回到冬天和同伴們在一起，玩一玩《堆雪人》游戲好嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒快樂地表演唱歌曲。

教學(xué)反思：

　　這首歌曲的前三樂句是基本相同的，就是最后兩個小節(jié)的音呈遞增關(guān)系，要讓學(xué)生體會這種情感的變化，最簡單的方法就是要給學(xué)生完全正確的第一感覺!因此，在學(xué)唱前我通過各種方式反復(fù)地讓學(xué)生感受高音的變化，讓他們主動聽出來變化主要就是在“冬天”這兩個字的演唱上并出示歌譜，結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進(jìn)行哼唱，這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。但是在具體的教學(xué)中，還存在著諸多不足之處：小朋友們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的樂感不是很好，但以后的教學(xué)中，應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂感。、

7、中班教案《月兒圓圓，月餅甜甜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”，并展開想象，讓“月餅”飛起來，感受成功的喜悅。

　　2、知道中秋節(jié)到了，月亮圓了，感受團(tuán)圓、快樂的節(jié)日氣氛。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、藍(lán)色背景圖(長卷)、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤(后面貼兩翅膀)。

　　2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服;

　　3、有關(guān)中秋的歌曲，電腦。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”“中秋節(jié)我們要做些什么的?”(賞月，吃月餅)

　　二、展示背景圖

　　師：“藍(lán)色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢?”

　　出示圓盤，“月亮在這里呢!月亮你快飛到天上去吧!”

　　打開圓盤后面的翅膀，演示飛到背景圖上?！爸星锕?jié)月亮寶寶一個人在天上好孤單，她想請圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?”

　　三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅

　　師：“月餅月餅在這里”(用蘿卜蘸色印在畫紙上)。引導(dǎo)幼兒一起說：月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。

　　師：“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來印月餅吧!”

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　重點：提醒孩子蘸色時顏料不要混在一起。鼓勵孩子交換顏色印畫。

　　伴奏：《爺爺為我打月餅》

　　五、想象添畫

　　1、師：“這么多可愛的月餅寶寶，我們怎么讓它們飛到天上去和月亮寶寶玩呢?”

　　鼓勵幼兒想象出不同的方法，師簡筆畫出。說到長翅膀時，教師演示雙手蘸色印的方法。

　　重點：翅膀要印在“月餅”的兩側(cè)。

　　2、幼兒添畫，提供勾線筆和顏料，用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來。

　　六、展示作品

　　1、將幼兒作品布置在主題墻飾上，體驗成功的喜悅。

　　2、“‘八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜’,月亮寶寶好開心啊，她給小朋友們送來了月餅感謝?！?/p>

　　出示圓圓的月餅，讓小朋友聞聞，一起切月餅，分享。

活動評價：

　　孩子已經(jīng)融入了主題，知道中秋節(jié)到了，月亮圓圓的，還有圓圓的月餅，他們參與活動是快樂的，自由的。對色彩是敏感的。用印章蘸色印畫是第一次嘗試，孩子們特別感興趣，拿起“月餅”就印滿了畫紙，似乎也過于投入自己的作畫游戲而忘記了還有更多漂亮的色彩等著他們?nèi)ヅ鲇|。尤其在讓月餅“飛起來”時，讓雙手蘸上喜歡的顏色，印在圓圓的“月餅”上，讓孩子的快樂達(dá)到了高潮。通過這個活動，我也更加體會了目標(biāo)為教學(xué)、為孩子服務(wù)的意識，什么才是適合孩子的，有利于孩子發(fā)展的，生成孩子喜歡的活動內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是要我們?nèi)ミx擇的，根據(jù)本班孩子的特點，有意識的設(shè)立孩子感興趣的活動，豐富課程內(nèi)容，更好地為孩子服務(wù)。

活動反思：

　　一個完整的活動不是老師一個人的操作過程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對孩子的觀察，對孩子能力的了解，設(shè)立一個可行性的目標(biāo)，適合孩子才是正確的。在一個活動中，孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的，也有是預(yù)設(shè)之外的，這才是活動本身帶給我們的思考。孩子是活動的主體，是我們圍繞的中心，只有關(guān)注了孩子，才能發(fā)現(xiàn)活動的價值。本次活動可以說是較完滿的，在幼兒示范印畫時可給予孩子更多的自主，相信孩子。

8、小班音樂課教案《睡吧，布娃娃》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受搖籃柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達(dá)自己對樂曲的理解。

　　2.體驗爸爸媽媽給予的濃濃愛意。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃玩具若干。

　　2.《睡吧，布娃娃》音樂CD。

活動過程：

　　1.由哄布娃娃睡覺引出活動。

　　教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。

　　“娃娃想睡覺了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?”

　　教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?”

　　“你們聽過這首歌嗎?是誰唱的?”

　　教師小結(jié)：你們很小的時候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺的。

　　2.欣賞《睡吧，布娃娃》。

　　教師播放樂曲，請幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　“聽到這首歌你有什么感覺?”

　　3.我來哄娃娃睡覺。

　　每個幼兒抱一個布娃娃，教師請幼兒慢慢跟唱。

　　“不娃娃想睡覺了，我們一起來學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!”

　　播放錄音，先請女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡;再請男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去?！?/p>

　　4.教師引導(dǎo)幼兒再次聆聽歌曲，自己便用身體搖晃便細(xì)細(xì)感受、品位爸爸媽媽對自己濃濃的愛意。

　　“讓我們一起閉上眼睛再聽一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣?！?/p>

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

9、小班游戲教案《石頭，剪子，布》含反思

主要領(lǐng)域：

　　游戲

相關(guān)領(lǐng)域：

　　無

活動目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒彈跳的能力

　　喜歡參與游戲，體驗。

　　在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

主要形式：

　　集體

課時安排：

　　一課時，30分鐘

活動準(zhǔn)備：

　　平坦場地一塊

玩法：

　　幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

　　(1)腳并攏表示“石頭”

　　(2)兩腳左右開立表示“布”

　　(3)兩腳前后開立表示“剪子”。

　　注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

10、小班音樂活動教案《醫(yī)生，謝謝你》含反思

　　活動目標(biāo):

　　1.嘗試用不同的表情表達(dá)歌曲的情緒。

　　2.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　歌曲內(nèi)容的有關(guān)圖片、音樂

　　活動過程:

　　一.提問導(dǎo)入

　　1.你們生病過嗎?生病了找誰幫忙?!出自:快思老.師!(醫(yī)生)生病難不難受呢?

　　2.醫(yī)生給我們看病，我們要對醫(yī)生說什么?

　　二.熟悉歌曲內(nèi)容

　　1.出示肚子痛、流鼻涕圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小朋友怎么啦!肚子痛、感冒了是怎樣子的表情?出示醫(yī)生圖片，醫(yī)生會給我開什么拿回來吃，病就會好呢?我們對醫(yī)生說什么?(醫(yī)生，謝謝你)

　　三.學(xué)唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你》

　　1.教師范唱

　　2.在表演時教師引導(dǎo)幼兒生病時表情是怎么樣子的，病好了又是怎么樣子的表情。

　　3.教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。

　　四.結(jié)束活動：

　　小結(jié)：生病了我們很難受，所以，我們平時要多鍛煉身體，多喝水，這樣子我們就不會生病了。

　　活動反思：

　　本活動貼近幼兒生活，所以,在本活動中很多幼兒都是有經(jīng)驗的，大膽說說自己生病了是如何把病治好的,在活動引導(dǎo)幼兒說說生病時是怎么樣子的，根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點,在活動中教師用圖片和肌體動作讓幼兒更快的熟悉歌曲內(nèi)容. 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．?dāng)我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起唱：哎喲哎喲肚子疼! 開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活動中的唱與肌體動作，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。

11、中班安全教案《紅燈停，綠燈行》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識紅等、綠燈及其作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步了解簡單的交通規(guī)則，增強(qiáng)幼兒對交通安全的認(rèn)識。

　　3、幼兒知道過馬路時一定要走斑馬線，注意安全。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　重點難點

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識紅等、綠燈及其作用。

　　2、讓幼兒知道，過馬路時一定要走斑馬線，注意安全。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步了解簡單的交通規(guī)則，增強(qiáng)幼兒對交通安全的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、紅、綠色的實物材料。

　　2、交通掛圖一幅。

　　3、兒歌《過馬路》錄音磁帶及掛圖。

　　活動過程

　　一、 導(dǎo)入部分：

　　1、教師出示紅、綠色實物，讓幼兒說一說：“這是什么顏色?那是什么顏色?”

　　2、教師引入顏色話題，并讓幼兒說一說：“在哪里見過這些顏色?”

　　二、基本部分：

　　1、教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一幅很漂亮的畫，想不想看一下呀!不過在看得時候，一定要仔細(xì)的看，老師會有問題問你們?！?/p>

　　2、教師出示交通掛圖。

　　(1)教師：“這幅畫漂亮嗎?這上面都有什么呀?”

　　(2)教師：“這上面都有哪些顏色呀?”

　　(3)教師：“小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，在十字路口，為什么有的車子停下來了，有的車子正在過馬路呢?”(因為紅綠燈。)

　　3、教師總結(jié)：“紅綠燈是來管理交通的。在十字路口，亮綠燈，車就能行走;亮紅燈，車就要停止行走?！?/p>

　　4、教師提示幼兒觀看掛圖中的人。

　　(1)教師：“那行人過馬路時應(yīng)該怎么走呢?”(走斑馬線。)

　　(2)教師：“行人過馬路也要看紅綠燈，綠燈亮了，行人過馬路必須走斑馬線;紅燈亮了，行人必須在馬路邊等候?！?/p>

　　三、結(jié)束部分：

　　1、教師教幼兒讀兒歌。

　　2、幼兒熟悉歌詞后，教師與幼兒一起玩游戲。教師讓幼兒在活動室隨意走動，教師念兒歌，當(dāng)念到“紅燈亮了等一等”時，幼兒趕忙跑到一邊停下來;當(dāng)念到“綠燈亮了趕緊走”時，幼兒繼續(xù)行走。

　　3、活動結(jié)束。

　　四、活動延伸：

　　1、教師建議幼兒的父母帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識紅綠燈。

　　2、教師可讓幼兒看《幼兒用書.健康、社會與藝術(shù)》中的“過馬路”，同伴之間大聲讀兒歌。

　　附：兒歌

　　過馬路

　　過馬路別慌張，

　　注意行人和車輛。

　　紅燈亮了等一等，

　　綠燈亮了趕緊走，

　　斑馬線上別停留。

　　教學(xué)反思

　　幼兒對交通安全有一定的認(rèn)知，通過活動，鞏固幼兒對交通規(guī)則的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒要遵守交通規(guī)則，知道不能亂穿馬路，增強(qiáng)了幼兒遵守交通規(guī)則的意識。在活動中，幼兒的語言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言條理性較強(qiáng)。由此可見，知識經(jīng)驗的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。

　　對有趣的游戲幼兒非常喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，特別是第三環(huán)節(jié)“幼兒熟悉歌詞后，與教師一起玩游戲”時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。我及時介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他看清紅綠燈。整個活動始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。同時也增強(qiáng)了幼兒與同伴合作游戲的意識，體驗游戲的快樂。

12、中班教案《講衛(wèi)生，不生病》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 知道引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛清潔，才能防止和減少疾病。

　　2. 養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的良好習(xí)慣。

　　3. 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4. 初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備：

　　盛有水的兩個盆，圖片若干

重難點：

　　了解引起疾病的原因，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

活動過程：

　　1、設(shè)入情景，導(dǎo)入活動。

　　出示圖片提問：

　　(1)這位小朋友怎么啦?

　　(2)他為什么捂著肚子?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜測肚子的原因)

　　2、談話活動。

　　(1)了解肚子痛的原因。

　　教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

　　幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约憾亲油吹母惺芎驮颉?/p>

　　(2)生病了該怎么辦?(找醫(yī)生看病，按時打針吃藥)

　　(3)怎樣做一個愛干凈，講衛(wèi)生的好寶寶?

　　小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛清潔，肚子里就不會有蛔蟲，就能預(yù)防減少和疾病，身體才健康。

　　3、操作活動。

　　(1)出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，老師及時指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。

　　(2)幼兒觀察不同兩盆水，說說洗過的水和干凈的水有什么不同。

　　小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩

教學(xué)反思：

　　對于中班幼兒來說，養(yǎng)成教育尤為重要。本次活動，主要是讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生，愛清潔，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動過程中，孩子們都樂于參與活動，尤其是在操作活動，孩子們在充滿興趣的氛圍中獲得知識，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計循序漸進(jìn)，過度語句做到了銜接，整個活動動靜結(jié)合，符合中班孩子的年齡特點，使整個活動達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在本次活動中，也有不足之處，今后我會改進(jìn)，做得更好的。

13、中班教案《噓,保密》

活動目標(biāo)：

　　1、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

　　2、理解故事情節(jié)，體驗和同伴共同閱讀、共同游戲的快樂。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動準(zhǔn)備：

　　1、噓，保密課件、故事圖片部分

　　2、王冠頭飾若干

活動過程：

　　一、引出話題，了解故事名字

　　1、出示圖片：這是什么動作?這個動作代表什么意思?

　　2、理解故事名字：什么叫保密?有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。

　　二、閱讀故事，觀察記憶圖片

　　1、 欣賞故事開頭

　　2、 觀察圖片，講述內(nèi)容：

　　● 看看，小男孩在哪些地方找王冠?

　　● 你看到小男孩在哪里尋找王冠

　　3、 觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：

　　● 究竟王冠跑到哪里去了?

　　● 你看到王冠了嗎?

　　● 這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的?

　　● (出示圖片)還是剛才那些圖片，可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎?

　　三、拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾

　　1、拓展游戲：

　　● 圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎?

　　規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

　　游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

　　2、欣賞故事結(jié)尾

14、中班教案《大衛(wèi)，不可以》含反思

一、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

　　2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

　　3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

二、活動準(zhǔn)備：

繪本書、PPT

三、活動過程

　　1、談話導(dǎo)入T：今天我?guī)砹艘粋€朋友(出示封面)。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衛(wèi)。

　　2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情?你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動作)媽媽會對大衛(wèi)說什么呢?

　　小結(jié)：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。)很巧，這個故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。

　　(夠糖圖)T：大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發(fā)生什么事情?媽媽看見了，會怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。)(泥巴圖)T：沒有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時，(出示泥巴圖)調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。

　　3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請你和旁邊的小朋友說一說當(dāng)大衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，請你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，(點擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢?

　　T：從故事開頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛(wèi)嗎?

　　擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說：“大衛(wèi)乖，我愛你!”大衛(wèi)聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢?

　　4、交流感受T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎?

　　小結(jié)：有時批評、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

　　5、結(jié)束T：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

教學(xué)反思：

　　活動中由于我特別喜歡這一個繪本所以在活動中我對繪本的刪減處理比較少幾乎把整個繪本都放進(jìn)活動中導(dǎo)致活動時間過長。并且在活動中主次分的不太清楚每張圖片用的時間幾乎是一樣有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西這張圖片其實只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西這樣會出現(xiàn)危險如果想爬高拿東西應(yīng)該建立在安全的前提下而我卻將這點忽略讓幼兒關(guān)注一些細(xì)節(jié)從而忽略了這張圖片的真實意義。

15、中班安全教案《地震來了，我不怕》含反思

　　設(shè)計思路：

　　地震——群災(zāi)之首!1976?7?28唐山大地震、2008?5?12汶川大地震等都是突如其來的“洪水猛獸”，在你毫無預(yù)警的情況下無情地降臨，致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見，地震小知識、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開始就要學(xué)習(xí)一些，掌握一些，防患于未然。讓孩子們提高防震意識，在災(zāi)難到來的時候，能更好的保護(hù)自己，更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶!

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解一些地震的基本知識。

　　2、教育幼兒發(fā)生地震時不慌張，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感，增強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《地震現(xiàn)場》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動畫片、《地震生存手冊》漫畫版圖片6張。

　　2、一些小道具：枕頭、書包、臉盆、毛巾等。

　　活動過程：

　　一、 談話引入，引起幼兒的注意。

　　師：“小朋友們，在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情，我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重。”

　　二、播放一段“5?12“汶川大地震的錄象，采用觸目驚心的地震情景引入課題。

　　三、圍繞錄像與幼兒展開討論：

　　1、剛才你看到了什么?(告訴幼兒這個就是地震。)

　　2、師小結(jié)： 地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。

　　四、播放課件《地震生存手冊》(漫畫版)，教育幼兒在發(fā)生地震時，不慌張，及時躲藏。

　　師：“小朋友，地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發(fā)生時，地面開始搖動后，有很短的時間可以用來躲避，如果在這短時間內(nèi)躲到安全的地方，就不會被砸傷。”

　　引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件，并向幼兒說明地震來了，該如何應(yīng)變才是安全的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　1. 搖晃時立即關(guān)火，失火時立即滅火。

　　2. 不要慌張地向戶外跑。

　　3. 將門打開，確保出口。

　　4. 戶外的場合，要保護(hù)好頭部，避開危險之處。

　　5. 在百貨公司、劇場時依工作人員的指示行動。

　　6. 汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛。

　　7. 務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。

　　8. 避難時要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度。

　　9. 不要聽信謠言，不要輕舉妄動。

　　五、讓幼兒觀看地震專題動畫《小蟾童》,通過動畫的形式讓幼兒了解地震，鞏固防震、避震的方法。

　　六、地震演練。

　　七、活動延伸：

　　學(xué)習(xí)兒歌《震前動物有預(yù)兆》，利用簡單、清楚的動物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。

　　活動反思：

　　孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動，感覺非常新奇、有趣，每一個幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對發(fā)生地震時應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識和技能。個別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。

16、中班健康教育教案《呀，牙齒逃跑了》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、了解牙齒的作用和一些簡單常識，知道保護(hù)牙齒。

　　2、掌握正確的刷牙方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

【活動重難點】

　　理解故事內(nèi)容，知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)如何刷牙。

　　掌握正確的刷牙方法，并知道如何保護(hù)自己的牙齒。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、每人小鏡子一面?？诒⒀浪⒁桓?。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、觀看動畫片：《牙齒逃跑了》引導(dǎo)幼兒了解牙齒的用處。

　　師：今天給小朋友們帶來了一部好看的動畫片，我們一起來欣賞吧!

　　看片斷(一)

　　師提問：皮皮睡覺前都做了些什么?接下來會發(fā)生什么事呢?

　　看片斷(二)

　　師提問：你看到了什么?牙齒遭到破壞會受得了嗎?接下來又會發(fā)生什么事呢?

　　看片斷(三)

　　師提問：牙齒為什么逃跑了?(因為不刷牙，會齲齒，牙齒生氣了就逃跑了)

　　沒有了牙齒，人會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒回答牙齒的用處)

　　2、牙齒有哪些作用呢?幼兒討論回答，教師出示課件圖片展示牙齒的功能。(咀嚼、發(fā)音、美觀)

　　3、小結(jié)：牙齒的用處可大了，可以幫助咬斷嚼碎食物;還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們說話清楚;讓我們變得漂亮。所以，小朋友一定要注意保護(hù)牙齒。

　　二、探究保護(hù)牙齒的方法。

　　1、小朋友們有蛀牙嗎?請幼兒同伴間互相看看、說說。

　　2、自己每人拿一面小鏡子看看自己有沒有蛀牙。

　　3、出示課件圖片，認(rèn)知齲齒。

　　師：牙齒非常有用，我們要保護(hù)自己的牙齒，那么該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?小朋友和小伙伴討論一下吧!

　　4、結(jié)合課件圖片，教師小結(jié)保護(hù)牙齒的方法：早晚刷牙、不咬硬物、少吃糖、定期檢查。

　　5、今天我們就來學(xué)習(xí)一下正確的刷牙方法。觀看課件《樂樂學(xué)刷牙》每位幼兒跟隨動畫一起學(xué)刷牙。

　　6、看完動畫課件，老師結(jié)合模型帶領(lǐng)幼兒練習(xí)正確的刷牙方法。

　　(老師先示范，再請個別幼兒嘗試)

　　7、表演《刷牙歌》

　　三、活動結(jié)束：

　　1、播放刷牙方法的圖片，幼兒在圖片提示下體驗鞏固正確的刷牙方法。

　　2、幼兒刷牙，老師巡視指導(dǎo)。

活動反思：

　　受活動時間的限制，只能抓住刷牙這一重點，讓孩子們進(jìn)行探索，對孩子們好奇的有關(guān)牙齒治療、牙齒保健等方面的認(rèn)知還比較粗線。

17、中班主題教案《動物，我們的朋友》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、請有條件的幼兒帶一種小動物入園。

　　2、自然區(qū)按小組設(shè)置四處養(yǎng)烏龜?shù)牡胤健Ｌ峁╋暳?，實施護(hù)龜計劃。

　　3、將幼兒自帶的動物玩具聚集在教室一角，成為動物之家。

　　4、在區(qū)域活動中提供簡單的操作圖，或?qū)⒂變夯顒硬牧系南嚓P(guān)圖片,作為幼兒進(jìn)行制作活動的提示展示制作活動的作品。

　　5、室內(nèi)裝飾和擺設(shè)以動物形象、森林情境為主。

主題來源:

　　孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍,常與昆蟲對話.他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片與圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子對動物世界充滿著興趣與好奇。動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。如果將動物的奇聞趣事及有關(guān)的知識講給孩子聽，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。

　　在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以來賓的身份走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情景，成為他們飼養(yǎng)照顧的寵物、經(jīng)常觀察的對象、游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?/p>

　　在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗，嘗試過這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識更多的動物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。我們期待著，孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺的關(guān)注動物，善待動物，真誠地理性地對待每一個朋友。

家園共育：

　　1、將幼兒收集的有關(guān)動物的資料匯總布置成專欄，供幼兒交流學(xué)習(xí)。

　　2、將主題說明和家園共育以恰當(dāng)?shù)姆绞?如，給家長的信)告知家長，以便于家長理解這一主題的意義與要求，主動配合教育。

　　3、在家中和孩子一起利用各種資源(圖片、圖書、光碟、下載)等查閱動物的資料，和孩子一起收看《動物世界》《人與自然》等專題電視節(jié)目。

　　4、收集動物自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面的資料，豐富有關(guān)的知識。

　　5、家長可以利用休息日帶孩子到動物園參觀，認(rèn)識一些常見的動物，給孩子將講講動物的名稱，外形特征和生活習(xí)性。

　　6、帶一件動物玩具或有動物標(biāo)記的包裝盒等來園。

相關(guān)區(qū)域：

　　1、閱讀區(qū)提供有關(guān)動物的系列圖書《十萬個為什么》《我是這樣長大的》給幼兒閱讀，讓幼兒在閱讀中了解一些動物的外形特征、生活習(xí)性等。閱讀故事《地球招聘清潔工》《動物朋友》

　　2、表演區(qū)歌表演《猴子學(xué)樣》能夠大方的在集體面前進(jìn)行表演，鼓勵幼兒在表演中對動物的動作和表情進(jìn)行創(chuàng)編。

　　提供指揮棒等，幼兒合作排練訓(xùn)獸師和動物，合作體現(xiàn)角色的關(guān)系。

　　3、語言區(qū)提供《會游動的小島》的圖片，供幼兒排圖講述新故事。

　　提供《動物聚會》的圖片,指導(dǎo)幼兒連貫講述.

　　搜集動物明星的材料,供幼兒講述.

　　4、美工區(qū)在美工區(qū)制作動物模仿秀活動的頭飾.

　　提供各色彩紙,進(jìn)行盒子變變變的制作活動。

　　用彩泥,塑造各種動物形象。

　　提供彩色糨糊,制做合印畫。

　　展出隱身動物活動中的作品,給隱身動物活動提供材料與道具。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的繪畫。

　　5、科學(xué)區(qū)動物拼圖提供25-26頁的《防身絕招》，找出圖中的動物。

　　6、益智區(qū)展出有關(guān)動物應(yīng)聘的材料，讓幼兒感知整體與局部的關(guān)系。

　　拼圖游戲動物棋，理解游戲規(guī)則，鞏固對動物的認(rèn)識。

18、中班數(shù)學(xué)教案《按厚薄,高矮,粗細(xì)排序》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!

　　二、基本部分：

　　1、厚薄的排序：

　　(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的誰是最薄的?……

　　下一個應(yīng)該是誰呢?……

　　依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

　　2、粗細(xì)的排序：

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

　　(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排?

　　引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序。

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排?

　　請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。

　　高矮排序：

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。

　　結(jié)束部分：

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

19、中班科學(xué)公開課教案《小鳥，你好》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。

　　2.了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備：

　　鳥的叫聲、PPT、教學(xué)資源等。

過程：

　　1.播放錄音，幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。

　　提問：小鳥是怎樣唱歌的?幼兒學(xué)學(xué)它們的叫聲。

　　2.認(rèn)識各種各樣的鳥。

　　(1)談話：你認(rèn)識哪些小鳥?長的是什么樣子的?

　　出示PPT，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小鳥。

　　(2)還知道有什么小鳥?

　　3.相互找一找，說一說不同鳥的異同點。

　　(1)請仔細(xì)看一看，這些鳥有什么不同?引導(dǎo)幼兒從樣子、大小、顏色、叫聲等方面找出他們的不同。

　　(2)找一找相同點。鳥都有羽毛和翅膀，都有堅硬的喙，都是從蛋里孵化出來的等等。

　　4.了解鳥與人類的關(guān)系。

　　你喜歡小鳥嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　小結(jié)：有的鳥很漂亮，可供人們觀賞，如孔雀;有的鳥叫聲清脆動聽，供人們欣賞，如畫眉，黃鸝;有的益鳥專吃害蟲，如喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護(hù)農(nóng)作物和樹木;有的鳥可以為人們傳遞信件，如鴿子;還有的鳥能為人們預(yù)示天氣變化，如杜鵑、大雁、百靈、小燕子等。

　　5.結(jié)合教學(xué)資源，了解愛鳥周的意義。

　　(1)引導(dǎo)幼兒了解人們對環(huán)境的破壞和獵殺小鳥等行為給小鳥帶來的傷害。

　　(2)如果世界上沒有鳥會是什么樣子的?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)鳥兒?

教學(xué)反思：

　　“小鳥，你好”的主題活動,是一個十分有意義的活動，孩子們天真可愛，對于這些美麗而富有靈性的小天時有著十分的喜愛之情，孩子們已具有一定的經(jīng)驗，在平時的生活之中、動物園里，鳥類市場的地方，或多或少的了解了一些鳥的名稱、性格特征、習(xí)性愛好等，為此，我先請小朋友和家長一起收集有關(guān)鳥的圖片等資料。家長們也很支持與配合。

20、中班教案《小球，你別跑》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.探索利用多種材料讓小球站穩(wěn)的方法。

　　2.能積極動腦解決問題，體驗探索操作的樂趣。

　　3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

　　1.球類材料：乒乓球，玻璃球，彈力球，海洋球

　　2.其他材料：毛巾，斜坡，白紙，鞋帶，瓶蓋，紙杯，玩具板，沙包，葉子，吸管，積木

　　3. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球的特性(圓、滾動)。

活動過程：

　　一.幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動的特點

　　今天老師帶來了好多球(乒乓球，海洋球，彈跳球，玻璃球……)

　　(1)幼兒在地板上玩球。

　　現(xiàn)在請小朋友來我這拿一個你喜歡的球到地板上玩一玩。(自由玩球)

　　誰來告訴大家你剛才是怎樣玩小球的?(我是滾著玩的，拍著玩，扔著玩……)

　　小結(jié)：原來你們在地板上有這么多種玩球的方法，想法可真多。

　　(2)出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

　　看看我這里還有什么?(毛巾)

　?、儆變涸诿砩贤媲?，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　?、谝龑?dǎo)幼兒說出不同

　　誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

　　討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩(wěn)了。

　　③讓幼兒摸摸毛巾，感知毛巾的粗糙。

　　請小朋友摸摸毛巾你有什么感覺?

　　小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

　　二.探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

　　小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?

　　(1)出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結(jié)果

　　我這里有一個斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請你們看小球能站穩(wěn)嗎?

　　(2)借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

　　誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)?

　　小結(jié)：有的小朋友是用手幫小球停住站穩(wěn)的，有的小朋友是用……，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。

　　三.嘗試用多種材料進(jìn)行實驗。

　　我這里還有很多材料白紙，鞋帶，瓶蓋，紙杯，玩具板，沙包，葉子，吸管，積木，你們覺得它們能讓小球站穩(wěn)嗎?請小朋友去試一試。

　　交流分享：你是用的什么材料讓小球站穩(wěn)的。

　　小結(jié)：大家都很愛動腦筋，其實只要大家把球放在粗糙的平面上，或者做一個能固定小球的東西，就可以讓小球站穩(wěn)了。

　　四.延伸活動

　　老師將材料放于區(qū)域活動時間讓幼兒進(jìn)一步探索。

活動反思：

　　球是幼兒在日?；顒又薪?jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇，尤其是對球的滾動極為感興趣，并樂于探索。所以，我設(shè)計此活動的目的是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩(wěn)的多種方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和積極動腦解決問題的能力，并簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩(wěn)的原因，使孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　但活動下來雖然整個活動的流程我是清晰的，但科學(xué)活動有許多不確定因素，我并沒有靈活掌控整個活動，我的提問、操作要求、小結(jié)語正對性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致孩子都是沒有目的玩，目標(biāo)的達(dá)成度不夠。科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，在今后的科學(xué)活動中我要更靈活地觀察孩子，在接下來的教研活動中多看、多學(xué)。

21、中班體育教案《娃娃家,超市,冷飲店》含反思

幼兒園中班體育活動教案：

　　娃娃家、超市、冷飲店

　　角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店

活動目的：

　　1.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。

　　3.能夠為游戲選擇替代玩具。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

活動準(zhǔn)備：

　　1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)

　　2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。

活動過程：

　　以回憶上次的游戲情況

引入活動：

　　1.師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰?

　　2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?

　　3.師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等)

教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

22、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《小球，你站住》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法。

　　2、鼓勵幼兒愿意講述自己的想法。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。

　　2、其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。

　　3、工具：照相機(jī)。

【活動過程】

　　一、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動的特點。

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里，請你們猜猜看，會是什么?

　　幼：玩具、氣球……

　　師：小朋友請看，這是什么?

　　幼：是球、乒乓球、網(wǎng)球、還有玻璃球……

　　1、幼兒在地板上玩球。

　　現(xiàn)在，請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

　　提問：誰來告訴大家你剛才是怎么玩的小球?

　　幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……

　　師：原來你們有這么多玩法，想法可真多。看看我這里還有什么?

　　2、出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。

　　師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?

　　(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

　　討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩(wěn)了呢。

　　(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。

　　師：小朋友，摸摸毛巾你有什么感覺?

　　小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

　　(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩，這時候教師需要引導(dǎo)孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)

　　二、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)。

　　師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?我們來試試看。

　　1、出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結(jié)果。

　　師：我這里有一個斜坡，現(xiàn)在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩(wěn)嗎?

　　2、借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。

　　師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢?我給大家準(zhǔn)備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實驗成功了，你要告訴大家你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。

　　(1)幼兒分組進(jìn)行嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎么讓小球在斜坡上站住的。

　　小結(jié)：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的，有的是用手幫小球站穩(wěn)的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或者用材料阻擋小球。

　　(簡析：這一環(huán)節(jié)，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關(guān)注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣和信心。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探索用卡紙讓小球站穩(wěn)的方法。

　　師：我這里有一張卡紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)?

　　1、鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。

　　2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的做法，并即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。

　　小結(jié)：剛才有的小朋友用紙團(tuán)住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩(wěn)了。

　　(簡析：這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團(tuán)、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認(rèn)為它站穩(wěn)了。在這里，教師并沒有指導(dǎo)幼兒怎樣操作，而是巧妙引導(dǎo)幼兒讓紙變一變，啟發(fā)幼兒思考并實踐。教師在觀察、拍攝時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，以便最后評價時有意識地展示給大家看。)

　　四、嘗試運用多種材料進(jìn)行實驗。

　　師：我這里還有球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩(wěn)嗎?請小朋友們再去試一試。

　　五、教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒講述自己的想法，結(jié)束活動。

　　(簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利于幼兒自由發(fā)揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

23、中班社會教案《好孩子，懂禮貌》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道在公共場所照顧有困難的人，并能以禮相待。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，親近他人的情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，談?wù)勗诠卉嚿蠎?yīng)該有的行為

　　1、教師出示圖一：小朋友，看，圖上的是在哪里你們看出來了嗎?他們見了面在干什么呢? 教師請幼兒進(jìn)行回答。

　　2、教師出示：這時車上來了一位誰呢?她怎么樣了呢?沒有座位了，大家猜猜小動物們會怎么做呢? 幼兒猜過后，揭開圖片。

　　教師：小朋友，看，是誰讓的座呢?

　　3、教師出示圖三：羊姐姐和小豬會說什么話呢? 請幼兒回答。

　　4、教師出示圖四：(用紙遮住兩個小動物相互說對不起的畫面)：這時公交車上的小動物好多呀，這個時候又發(fā)生了什么事情呢?它們會怎么樣解決呢? 請幼兒討論后進(jìn)行回答。

　　5、教師出示圖五：車到站了，兩個好朋友要分開了，你們說他們之間又會說些什么呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

　　二、結(jié)合幼兒用書，請幼兒連貫地講述故事

　　1、教師：小朋友，剛才老師已經(jīng)根據(jù)圖畫把這個故事講述出來了，你們會講這個故事了嗎?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒聽風(fēng)是雨故事內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

　　三、請幼兒將書中的內(nèi)容用情景劇表演

　　1、教師請幼兒來扮演小動物，并搬到自己的小椅子來當(dāng)做汽車。

　　2、教師邊引導(dǎo)幼兒來進(jìn)行表演。并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3、教師：剛才表演的時候，你的心情怎么樣?在公交車上的時候，你遇到過什么事?是怎么解決的呢?

　　4、教師：當(dāng)你幫助別人時心里是什么感覺?當(dāng)你被別人幫助時心里又是什么感覺?

　　5、教師小結(jié)：生活中，幫助別人和被別人幫助是經(jīng)常遇到的事，每個人都有遇到困難的時候。當(dāng)遇到困難時得到別人的幫助，會很感動、很開心。當(dāng)自己有能力幫助有困難的人時，會覺得自己很重要，得到別人的感謝也會很快樂。

　　活動反思：

　　對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動中對幼兒進(jìn)行友愛同伴、文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。

　　讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

24、中班英語教案《Father,Mother,Grandmother,Grandfather》

　　幼兒園中班英語教案：father,mother,grandmother,grandfather

　　English plan

　　Date : September 4 Period : 2

　　Content : Hour 1

　　Item : Uncle mother father grandmother grandfather

　　Prepare : Photos picture CD

　　Teach step:

　　Warm up

　　1 Greeting

　　T: Hello !Good morning ,boys and girls !

　　K: Good morning ,teacher Bell.

　　T : How are you?

　　K :I am fine ,thank you! And you ?

　　T: I am also fine ,thank you! How is the weather?

　　K: It is su y day .

　　T : Yes , it is su y day .Do you like su y day?

　　K : Yes ,we are .

　　2 TPR

　　T: Clap ,clap ,clap your hands.

　　K: Clap ,clap ,clap my hands.

　　T: Clap your hands as quickly as you can .

　　Clap your hands as slowly as you can .

　　3 song

　　Let’s sing the song How Is the Weather Like Today? …

　　Present

　　1 Show Jimmy’s family photo to the kids. Put it on the whiteboard ,and ask Jimmy to introduce the members to the other kids. Jimmy point his father , teacher say:father

　　and the kids read after teacher. The same to the other members.

　　2 Put the pictures of father ,mother ,uncle , grandfather and grandmother on the whiteboard. Ask 4 kids to touch the picture ,when teacher say :father(mother ,uncle , grandfather and grandmother), they must touch the picture of father quickly . who is quickly and who is the wi er .

　　Drill

　　1 Finding game

　　The kids close the eyes ,and the teacher put the 5 pictures under their chair .when teacher say:Open your eyes .They find the picture under their picture . Then teacher say :

　　“Father”( mother ,uncle , grandfather and grandmother ) they must put the pictures on the whiteboard one by one .And read out loudly .

　　2 Up and down

　　Teacher say “father” the kids must stand up .

　　“mother”they must sit down .The same to any two of these new words . Who is slowly ,and he or she must read out the words loudly.

　　Review

　　1 Say bye-bye to father , mother ,grandfather ,grandmother and uncle .

　　2 Go pee pee and drink some water.

25、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《魚，變變變》含反思

　　一、設(shè)計意圖

　　幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

　　《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

　　2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

　　2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、律動進(jìn)場

　　指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!"教.案來自：快思教案網(wǎng)"來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場，坐成半圓形)

　　2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

　　3、出示水粉筆

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

　　二、基本部分

　　1、請個別幼兒嘗試作魚

　　師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

　　2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

　　3、全體幼兒操作

　　師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

　　4、提出操作要求

　　(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

　　(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

　　5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、評析

　　師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?

　　2、開潛水艇離開教室

　　師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!

　　課后反思：

　　這是一堂比較成功的美術(shù)活動，本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點：

　　一、優(yōu)點

　　1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。

　　2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。

　　3、目標(biāo)落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時間上的分配。

　　二、缺點

　　雖然本次教學(xué)活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：

　　1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。

　　2、對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉，評析沒抓住 幼兒的亮點，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。

　　3、在教具準(zhǔn)備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。

26、中班音樂優(yōu)秀教案《大貓，小貓》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.感知歌曲中音量大小的變化。

　　2.會唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著伴奏唱歌。

　　3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　一張大貓和小貓的圖片、音樂《大貓，小貓》。

　　三、活動過程

　　(一)出示圖片，引出課題。

　　"小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師學(xué)小貓輕輕地叫，后出示小貓圖片)是誰來了呀?"小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的? ;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'小貓叫起來輕輕的，我們一起來學(xué)一學(xué)，好不好?(學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片)聽，這又是誰來了呀?為什么說這是大貓呢?原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?

　　(二)學(xué)習(xí)歌曲

　　1.教師：我們問一問，大貓和小貓來做什么呀?原來大貓和小貓帶來了一首歌曲送給小朋友，貓咪請老師給小朋友唱一唱(教師唱一遍，要求幼兒只聽不唱，欣賞一遍歌曲)

　　2.教師："好聽嗎?歌里唱了什么啊?"(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)

　　3.教師："我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。"(教師再唱一遍)

　　4.教師："現(xiàn)在請小朋友和老師一起來唱吧。"(教師提要求，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)

　　5.教師：小朋友唱得真好聽，可是老師覺得少了點東西，如果我們配上音樂和動作就更好聽了，小朋友知道貓的動作是怎么樣的嗎?(幼兒展示動作)現(xiàn)在我們一起來跟著音樂邊唱邊加上貓咪的動作吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)

　　(三)游戲

　　1.教師："現(xiàn)在，我們一起來玩一個小游戲，老師做大貓，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，唱的時候要把動作做出來，還要注意聲音大小的變化。"

　　2.分兩組演唱(一唱大貓，一唱小貓)，后交換。

　　3.教師："今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時候是不是重重的，聲音很大的?如果貓咪走路重重的、很大聲，就會被老鼠聽見了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對?"

　　四、活動延伸

　　請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。

　　教學(xué)反思：

　　通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強(qiáng)調(diào)這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。

27、中班音樂優(yōu)秀教案《再見吧，冬天》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

　　2、遷移生活經(jīng)驗替換與冬天相關(guān)的詞語，嘗試仿編歌詞。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂CD和CD機(jī)。

　　2、將幼兒的座位排成一個半圓。

　　3、幼兒用書一冊，幼兒會念兒歌《冬天到》，實物展示儀一臺。

　　4、幼兒對一年四季循環(huán)變化有一些經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《冬天到》

　　用實物展示儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。

　　教師：冬天有什么?

　　教師：冬天真好玩!可冬天會過去嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"那我們跟冬天說些什么呢?

　　2、欣賞歌曲《再見吧，冬天》，感知歌曲內(nèi)容教師清唱歌曲《再見吧，冬天》(一)教師、;剛才，老師跟哪些冬天里的事物說再見?你還聽見什么?

　　引導(dǎo)幼兒用較慢的速度，有些依戀的表情演唱歌曲"再見吧，冬天"。

　　3、遷移幼兒生活經(jīng)驗，仿編歌詞演唱。

　　教師：想一想，冬天里還有哪些事物?我們也跟它說再見好嗎?

　　教師整理幼兒的講述經(jīng)驗，在黑板上用簡筆畫或文字的方式記錄，并帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲《再見吧，冬天》(二)。例如：再見吧，棉襖!再見吧，手套!

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整、連貫地歌唱《再見吧，冬天》。

　　4、音樂游戲：堆雪人教師：《再見吧，冬天》，可冬天留給了我們許多快樂，我們非常懷念這個有趣的季節(jié)，讓幼兒再一次回到冬天和同伴們在一起，玩一玩《堆雪人》游戲好嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒快樂地表演唱歌曲。

　　重點：感受音樂旋律，學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

　　難點：遷移生活經(jīng)驗替換與冬天相關(guān)的詞語，嘗試仿編歌詞。

　　活動反思：

　　這首歌曲的前三樂句是基本相同的，就是最后兩個小節(jié)的音呈遞增關(guān)系，要讓幼兒體會這種情感的變化，最簡單的方法就是要給幼兒完全正確的第一感覺!因此，在學(xué)唱前我通過各種方式反復(fù)地讓幼兒感受高音的變化，讓他們主動聽出來變化主要就是在“冬天”這兩個字的演唱上并出示歌譜，結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進(jìn)行哼唱，這樣幼兒前三句相同的歌詞就能完全掌握了。

28、幼兒園小班音樂公開課教案《親親,抱抱》反思

　　活動目標(biāo):

　　1.初步學(xué)唱歌曲，體驗媽媽與寶寶之間的親密情感。

　　2.感受歌曲的韻律，大膽地用動作表現(xiàn)音樂，表達(dá)對媽媽的愛。

　　3.喜歡體驗表演的快樂。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.圍裙媽媽和小嘴巴圖片

　　2.課前看過繪本《抱抱》，有和媽媽親親抱抱的親密體驗

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗

　　1.回憶繪本內(nèi)容

　　T:小朋友們，前幾天我們看了這本書叫《抱抱》，里面講的是誰?他要干什么?看到其他小動物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起，也想跟媽媽抱抱，可是媽媽在嗎?最后找到了嗎?小猩猩終于找到媽媽了，心情怎么樣?

　　2.喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶

　　T:你們和媽媽抱過嗎?什么感覺?你和媽媽玩過什么游戲呀?

　　二、初步感知，學(xué)唱歌曲

　　1.初步感知歌曲

　　T:有一首歌就是唱給媽媽聽的，唱了什么呢?

　　T:你聽到了什么?親親媽媽哪里呀?歌里親了哪些地方?我們再來聽一聽!

　　T:我們剛才先親了媽媽哪里?“親親你的額頭，抱一抱你!”然后親了媽媽的?鼻子，“親親你的鼻子，抱一抱你!”最后親了媽媽的?嘴巴。“親親你的嘴巴，抱一抱你!”我們連起來說一說，小手指一指。

　　2.親圍裙媽媽，理清親的順序

　　(1)教師示范

　　T:我們和圍裙媽媽打個招呼!T:這一次馬老師來親親圍裙媽媽，寶寶們和我一起哦!我們親了幾下?

　　(2)幼兒嘗試

　　T:誰也想來親親圍裙媽媽?。

　　T:他親的對嗎?圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻，感覺怎么呀?

　　3.出示照片，鞏固歌曲

　　T:看!是誰?你們想不想也請自己的媽媽出來?媽媽說了，要聽到寶貝好聽的歌聲才愿意出來哦!

　　T:媽媽出來了嗎?都出來了嗎?有的媽媽說：剛才我沒有聽清楚寶貝的聲音。怎么辦?再唱一次，要用響亮好聽的聲音哦!

　　T:媽媽聽到你好聽的聲音都出來了!

　　四、師友互動，感受歌曲

　　T:這一次馬老師變成了你們的媽媽，也想你們來親親我!誰想來試一試?

　　T:謝謝你們!剛才那么溫柔的親親我，抱抱我!

　　四、仿編歌曲，表達(dá)情感

　　T:那除了想親親媽媽，還想親親誰?爸爸!那你愿意唱好聽的歌來親親爸爸?

　　T:親過了爸爸媽媽，還想親誰?誰來試一試!

　　T:我們一起來親親XX，好不好!輕輕站起來!

　　小結(jié)：寶貝們，到我這里來，我們唱著歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧!

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對生活的樂趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動《生活模仿動作》，讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過程和順序，同時通過實踐初步感受自己勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的`模仿動作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動作。

　　然后，通過老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動作來感受樂曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時能感受到快樂。由于孩子們在生活中大都是父母包辦的，所以有些事情根本沒有感覺，比如孩子們對刷牙沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學(xué)過程中改成漱口，再根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場面。在教學(xué)過程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應(yīng)該干什么了;音樂又慢又輕時，又應(yīng)該干什么了。在樂曲結(jié)尾時又表現(xiàn)出了自己勞動后的愉快心情。

　　這個活動不僅讓孩子們充分體驗到了自己的事情自己做的快樂，而且活動中我進(jìn)行的一系列動作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒熱愛幼兒園，熱愛生活的目的，從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

29、幼兒園中班音樂活動教案《對不起，沒關(guān)系》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

　　2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)合著音樂有節(jié)奏的念歌詞。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　7.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.歌曲錄音。

　　2.歌曲內(nèi)容的圖譜。

　　活動過程：

　?、褰處熀叱獓＠怖驳哪嵌胃柙~，引起幼兒的興趣

　?、睅煟航裉炖蠋熖貏e高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽一聽嗎?

　　⒉教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　?、硯煟耗懵犃诉@首歌曲感到高興嗎?(教師再次用清唱的方式，引導(dǎo)幼兒感受樂曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒)

　?、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒

　　⒈師：我現(xiàn)在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢?

　?、矁A聽故事，了解歌詞內(nèi)容

　　師：有一天，明明路過亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒有說，只是瞇著眼睛望著亮亮，說“對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么地生氣”，明明趕緊說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來聽一聽吧。

　?、巢シ乓魳?，幼兒完整欣賞一遍歌曲。

　　⒋出示圖譜，熟悉歌詞

　　師：你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜)。

　?、到處熀现魳饭?jié)奏念白，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂的情緒。

　　⒍教師播放音樂，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。

　?、酚變焊S節(jié)奏念白

　?、缫龑?dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲的B部分

　?、睂W(xué)唱歌曲B部分。

　　⑴明明不小心把水潑在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的?(道歉，說聲對不起，請求亮亮的原諒)

　?、屏亮潦窃趺椿卮鸬?(笑嘻嘻地說“沒關(guān)系”)

　　⑶以師幼對唱的方式，學(xué)唱明明和亮亮的對話部分。

　?、确謩e扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗有禮貌交往的過程。

　?、烧l會做明明敬禮的動作和亮亮回禮的動作?(眼看對方，深深鞠躬)

　?、试俅胃魩Х纸巧莩笱莩獣r眼睛看著對方，深深地鞠一個躬。

　?、哺兄枨腁B結(jié)構(gòu)。

　?、艓煟何覀冊賮硗暾蕾p一遍歌曲，聽聽和我們平時聽的歌曲有什么不同?(A段念白，B段演唱)

　?、平處熌畎赘枨那懊娌糠?，幼兒接唱后面部分，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。

　?、怯變焊魩暾麑W(xué)唱，進(jìn)一步體驗歌曲詼諧、幽默的情緒。

　?、扔變涸诮處煄ьI(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。

　?、硯煟河袝r你會不小心做錯事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認(rèn)并道歉，就會得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個有禮貌的好孩子，學(xué)會說“對不起，沒關(guān)系?！?/p>

　　活動反思：

　　本節(jié)課講述的是“我”和一個叫小剛的小朋友在游戲過程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學(xué)中主要采取如下三個步驟： 導(dǎo)入部分，采取聽音樂講故事的形式，先播放音樂讓小朋友們認(rèn)真聽歌曲里唱到一個什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學(xué)部分，對于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請了幾組小朋友和著音樂照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計大大激勵了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會了歌曲。

　　但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好，以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。

30、幼兒園中班主題教案《動手做，游戲樂》反思

　　活動背景：

　　一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的游戲，陽陽突然問：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎?”“是雞媽媽生的!”“對!”小朋友喊著，“不對，是雞蛋里出來的!”昕昕一個人發(fā)表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭論開來，根據(jù)幼兒的興趣火花，我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。幼兒正確經(jīng)驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手，在進(jìn)行該活動設(shè)計時，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場景，以達(dá)到更佳的活動效果。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

　　2、在情景式的游戲活動中發(fā)展綜合能力。

　　3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、雞媽媽頭飾一個。

　　2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。

　　3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

　　4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

　　活動過程：

　　(一)扮演角色，在音樂游戲中參與活動，產(chǎn)生興趣。

　　1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

　　2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。

　　(二)通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。

　　(1)“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下。”教師出示彩條做衣服打扮自己。

　　“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)

　　“小朋友好!”(彩條寶寶好)

　　(2)“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?”

　　“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)

　　“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子……)

　　“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶……)

　　“……”

　　2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

　　(1)“彩條寶寶說小朋友好聰明喲!它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢?”

　　(2)“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

　　(3)“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪彩條。

　　3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。

　　(1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來!”

　　“你一簍子，我一簍子，就變成許多了!”

　　(2)“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪葴?zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

　　(3)“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

　　“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢!”

　　“爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!”

　　“……”

　　(三)用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。

　　1、“誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀?”

　　2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

　　3、“那好吧，就按**小朋友說的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

　　(四)在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。

　　1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

　　2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起游戲。

　　活動反思：

　　1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。

　　2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。

　　3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達(dá)能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等。

　　4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。