中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

1、中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

　　課程名稱：中班語言最最奇妙的雞蛋，

　　知識點名稱：最最奇妙的雞蛋

　　教學對象：中班幼兒

　　授課時間：6分07秒

　　設計者：康旭營

　　一、教學目標

　　1.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　2.認真觀看繪本故事，想象繪本的主要內容。

　　3.根據三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　二、教學準備

　　多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

　　三、教學過程

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　小朋友們好!聽聽，這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓，誰是琪琪，還有誰是毛毛呢?

　　小結：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、欣賞故事，理解故事內容。

　　從前有三只母雞，每天吵個不停，她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

　　于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主?！?/p>

　　全國的母雞都跟著國王走進皇宮的庭院里。

　　圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋?！彼械哪鸽u都跟著點頭表示贊成。

　　輪到琪琪了，大家都為她感到有點難過，因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋?！斑@是我見過最大的蛋?！眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點頭表示贊成。

　　3、引導幼兒想象并創(chuàng)作。

　　小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

　　當大家還在點頭時，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?！拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋?！眹醺吲d的說，大家也都點頭表示贊成。

　　4、欣賞視頻，揭示故事結尾。

　　要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個蛋，一個完美，一個形體大，一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們三個成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的，蛋。

　　小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢?大家來說一說。

　　總結：原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨特之處，也要欣賞別人的獨特之處。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

2、中班語言教案《秋天的顏色》含反思

活動目標

　　1.看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動難點

　　根據句式進行仿編

　　難點剖析

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。

活動過程

　　1.師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?　　“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3.朗誦詩歌。

　　4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

3、中班語言教案《變色的蝸?！泛此?/h3>

　　設計意圖：進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據內容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

　　2、能關注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內容。

　　3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動重點：

　　能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

　　活動難點：

　　能關注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內容。

　　活動準備：

　　1、《變色的蝸?！穲D書。

　　2、白色蝸牛一只。

　　3、各色蝸牛各一張。

　　4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

　　5、ppt幻燈片。

　　活動過程：

　　一、出示蝸牛圖片，導入活動。

　　1、出示彩色蝸牛圖片。

　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細聽聽，是誰來了?

　　2、引導幼兒邊學邊說。

　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

　　二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師出示彩色小蝸牛。

　　教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?

　　2、出示大圖書《變色的蝸牛》。

　　3、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。

　　教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

　　4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。

　　三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

　　教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?

　　四、活動延伸

　　教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了••••••變成了一只X色的蝸牛。”

　　活動反思：

　　本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合，掌握運用語言交際的基本能力。活動中，教師制作的課件具有可操作性，根據故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經驗進行無限的想象。

4、中班語言教案《月亮的味道》含反思

活動目標

　　1. 感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

　　2. 喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。

　　3. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點

　　大膽想象并設計出森林里的動物來嘗月亮的情景。

　　學習句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

　　難點形成原因

　　想象力局限

　　難點解決策略

　　需要幼兒實際圖像與手形進行結合想象。

活動過程

　　一、幼兒預期表現

　　1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

　　2. (出示圖書)老師這里有一本書，這本書的名字叫

　　《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想

　　象一下月亮可能是什么味道呢?

　　3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

　　二 、看PPT，聽講故事，理解作品

　　(老師邊講述故事邊插問)

　　1. 請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?

　　2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能

　　夠夠到月亮?

　　3. 小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?

　　4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?

　　5. 小動物是用什么方法摘到月亮的?

　　三、完整欣賞，想象遷移

　　1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。

　　2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法?

　　幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。

活動反思：

　　1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。

　　2、對故事的講述方式上還有待改進，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復讓幼兒喪失閱讀興趣。?

5、中班語言教案《貪吃的小豬》含反思

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。(重點)

　　2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點)

　　3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗大膽回答問題的快樂。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。

　　活動準備：小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

　　活動過程：

　　師生問好：小朋友們早上好!

　　一、談話導入師：今天我們教室里來了一位客人!它有一個好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

　　二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

　　(1)水果店，吃了很多紅紅的蘋果，小臉變成紅紅的了。

　　(2)蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

　　(3)餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

　　(4)飲料店，喝過很多藍藍的飲料，尾巴變成藍藍的了。

　　(5)超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

　　讓幼兒了解故事的內容，并通過提問："小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

　　三、出示小豬，提問："你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

　　1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化

　　2.通過故事的簡單講述引出問題：

　　(1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

　　(2)"肥皂是用來干什么的?

　　(3)"你還知道哪些東西不能吃?

　　教師小結-在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

　　四、 小結教師小結

　　- 小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因為誤吃了不該吃的肥皂，肚子疼對身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過了很長時間，過了保質期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動結束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃?；蛘呤遣荒芏喑?，明天我們一起來說一說。

　　教學反思：

　　童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。

6、中班語言優(yōu)質課教案《最奇妙的蛋》含反思

活動目標：

　　1、根據故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

　　2、用封閉的線條表達自己的想法。

　　3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

　　PPT課件、水彩筆、白紙若干

活動過程：

　　一、猜故事角色

　　1、聽聲音，猜角色。

　　(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：

　　猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?

　　小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、討論誰是最漂亮的母雞?'

　　小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

　　二、猜故事情節(jié)

　　(一)欣賞故事

　　1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

　　過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋?

　　(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋?

　　2、琪琪生了怎樣的蛋?

　　3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

　　過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?

　　(三)、創(chuàng)作想象

　　1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

　　2、幼兒自由創(chuàng)作

　　3、交流展示幼兒繪畫作品

　　(四)、最不可思議的蛋

　　1、毛毛生了一個怎樣的蛋?

　　小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1

　　2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

　　三、猜故事結局提問：圍王選了誰做公主?

　　小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

7、中班語言教案《垃圾的悄悄話》含反思

　　設計意圖:

　　隨著社會的發(fā)展，大家的環(huán)保意識越來越強，環(huán)境保護工作也越來越受到社會的關注，保護環(huán)境已成為我國甚至國際上一個重要的、刻不容緩的主題。對于幼兒園來說，我們應該怎樣對他們進行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識呢?為此，我設計了《垃圾的悄悄話》這一活動內容，目的是讓幼兒從小養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

　　活動目標:

　　1.情感目標: 激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護環(huán)境的興趣。

　　2.認知目標: 引導幼兒理解“垃圾對話”的內容。豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

　　3.能力目標: 鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重、難點:

　　引導幼兒理解“垃圾對話”的內容。豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

　　活動準備:

　　1.PPT、故事圖片。

　　2.舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

　　活動過程:

　　(一)談話導入

　　小朋友們，大家好，平時我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。<文章.出自快思教案網.>但我發(fā)現了一個小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話，今天，我想帶大家一起來聽聽它們說了些什么!請大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!

　　(二)豐富詞匯

　　1.教師播放PPT，講述故事，幼兒傾聽并回答問題。

　　提問：哪些垃圾在說悄悄話呢?(舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒)

　　2.觀察圖片，請幼兒描述圖片內容，并根據圖片簡單復述故事內容。

　　提問:舊報紙說了什么悄悄話?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?

　　3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境，體會垃圾朋友的心情。

　　師:其實，垃圾朋友已經來到我們身邊，那誰愿意當垃圾桶，讓垃圾朋友待在里面?舊報紙在哪里呢?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?(將實物發(fā)給對應的角色，老師出示圖片提醒，共同進行表演)

　　4.地球被污染前后的對比。

　　師：垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道會變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片，引導幼兒對圖片進行描述，激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)

　　我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，與垃圾遍地做對比)

　　(三)變廢為寶

　　那我們應該怎樣合理處理垃圾呢?你覺得它們還有用嗎?有些什么用呢?

　　教師小結:垃圾也有自己的價值，我們要用心發(fā)現，相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

　　附故事:

　　人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！钡V泉水瓶說：“實在太擠了，我的身體變形了?！?塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心?！?/p>

　　六、活動延伸:

　　收集更多不同的垃圾，對它們進行合理的分類。

　　活動反思：

　　我們每天的日常生活都會產生大量的垃圾，而這些垃圾已經對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內容，希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。

　　環(huán)保事業(yè)任重而道遠，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起，逐步樹立幼兒保護環(huán)境的意識。

8、中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思

活動目標：

　　1.通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

　　2.感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

活動準備：

　　PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

　　一、談話導入

　　師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字)，這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

　　師：我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5)，提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

　　師：“是這樣嗎?一會我們就知道了?！?/p>

　　二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境

　　1.初步閱讀，了解故事線索。

　　師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?！?幼兒自主閱讀)

　　提問：

　　師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?/p>

　　三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節(jié)。

　　1.師邊播放PPT邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

　　師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

　　2.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)

　　我們聽聽松鼠是怎么說的?(點開松鼠錄音)

　　小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

　　師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

　　3.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)

　　我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點開松鼠錄音)

　　現在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

　　(請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦!寶貝，媽媽永遠都會喜歡你!孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦!)

　　如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么?現在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?

　　(溫馨音樂)教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

　　小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。

　　師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

　　4.引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什么?我們一起來請教一下兔子爺爺吧!”

　　追問：“兔子爺爺的寶貝是什么?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧?！?我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點開松鼠錄音)

　　今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

　　6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

　　四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義

　　1.提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么?

　　師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎?”(對，每個人的寶貝都是不一樣的)

　　師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

　　2.總結：

　　好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心!

　　師：“當彩虹第二次出現時，為什么他們倆誰也沒有看?”(因為他們已經找到了寶貝)

　　五、結束

　　師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧?！?/p>

活動反思：

　　在本次活動中，生動的課件以及配以相應的對話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發(fā)式的提問，引導幼兒觀察、思考、猜測、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學學中，逐步理解故事內容，學習故事中的對話，以及固定句式“對…來說，寶貝就是…”，但是，在引導幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候，由于對于這些無形的東西，幼兒無法切實的感知，雖然老師引導幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時候沒有進行強調，未能使幼兒對回憶是美好的有進一步的了解，而對友情更是顯得有點不知所云，因此，教師應在活動中，加強這方面的強調和感知，幫助幼兒理解。

9、中班語言教案《快樂的夏天》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

　　活動過

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，[文.章出自快思教.案網]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

　　三、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

　　活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

10、中班語言教案《冰的魔術》含反思

預設目標：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教具準備：

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

11、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動目標

　　1 、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3 、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

　　讓孩子完整的講出故事，激發(fā)孩子們的想象力。

活動準備

　　1 、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2 、認識小貓的特征及習性。

　　3 、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

活動過程

　　1 、聆聽音樂，導入活動。

　　師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音?我們一起動起來。

　　幼：有小象，還有小鳥啊!

　　(學小象走，學小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。)

　　2 、通過談話，引出活動。

　　師：小朋友們，剛才學了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀?

　　幼：小鳥會飛，小象不會飛。

　　師：你們說說還有誰會飛呢?

　　幼：飛機、熱氣球、大雁……

　　師：那你們說，小貓會飛嗎?

　　幼：不會。

　　師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

　　3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　師：小朋友們看看圖上有誰呀?

　　幼：小貓、小鳥、草地、小河。

　　師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽啊!

　　師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的?

　　幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

　　師：它怎么跟媽媽說的呢?

　　幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　師：它又遇到誰啦?快看一看。

　　4 、幼兒看結構字詞，完整講述故事。

　　師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認了字，現在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!

　　5 、識字游戲。

　　①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　?、賻?出示貓頭)：小朋友們聽一聽，誰在說話?

　　“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”

　　“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎?”

　?、趲煟盒∨笥褌?，你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細想一想。

　?、蹅€別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

　　幼： A 幫小貓做一對大翅膀

　　B 坐上熱氣球

　　C 坐上直升飛機

　　D 坐在飛艇上

　　E 讓小貓坐上宇宙飛船

　　F 讓小貓坐火箭

　　7、結束活動

　　師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

　　幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。

　　師：那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

　　幼：想飛的小貓

　　師：你們已經想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣?

　　師：現在，大家隨我出動活動一下吧!

　　(放音樂《小飛機上藍天》，帶領學生一邊唱一邊走出活動室。)

　　8、活動延伸

　　藝術活動：小飛機上藍天、小燕子

　　美術活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

教學反思

　　本節(jié)課雖然在上課前對課本內容有了一定的理解，備課自以為很認真了，但是，卻忽略了孩子們的特點。他們對課堂內容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動時缺乏對孩子們有效的引導，致使活動過程出現了短暫的冷場。今后的活動中，一定要充分考慮到孩子們的認知特點，準確定位教學目標，精心策劃活動過程，力爭上好每一堂課。

12、中班語言教案《我的小手》含反思

設計背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

活動目標

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

　　2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

　　3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

　　重點：讓幼兒了解手指名稱。

　　難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

活動準備

　　小手的圖片，橘子。

活動過程：

　　(一)歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認識一下小手。

　　(二)展開活動

　　1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數一數?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧!

　　指導：

　　(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　(三)活動結束：(欣賞)

　　老師的手會變魔術，請大家看一看：

　　小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕!

　　小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵!

　　小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎!

　　(四)活動延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢?

　　2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學反思

　　我的設計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

13、中班語言教案《快樂的果園》含反思

　　幼兒園中班語言活動教案：快樂的果園

　　教師：快思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、帶幼兒進果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領下隨《摘果子》的音樂進入果園)

　　2、說說果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

　　二、基礎部分

　　教師朗誦散文詩，幼兒理解內容。

　　(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)

　　(2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時候誰會來呢?它來干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

　　(4)接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結出了沉甸甸的果子，誰來了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

14、中班語言教案《想飛的小象》含反思

　　活動設計背景

　　5-6歲，是幼兒個性形成，語言發(fā)展的好時機。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心，利于幼兒擴展思維、經驗，發(fā)展幼兒語言理解能力、表達能力;同時也是對幼兒進行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，專心傾聽，能根據畫面情節(jié)講述故事內容。

　　2、知道每個人都有自己的本領，別小看自己。

　　3、學說完整句“我不會…可是我會…”。

　　4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　教學重點 ：知道每個人都有自己的本領，別小看自己

　　教學難點：學說完整句“我不會…可是我會…”

　　活動準備

　　物質準備：動物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具

　　知識經驗準備：初步懂得自然界中動物們特有的本領

　　活動過程

　　一、開始活動 創(chuàng)設情境 激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師以魔術師的身份出場，表演魔術，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

　　2、教師出示教具(小象)，根據小象的表述，引出故事—想飛的小象

　　二、活動進行 講述、引導、交流、互動理解故事內容

　　(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問

　　1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

　　2、故事里還有什么小動物?(幼兒邊說教師邊將動物融入教學掛圖中)

　　(二)結合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內容

　　1、小象看見天上的小鳥，它想干什么?(回答要語言結合動作)

　　2、蛇會飛嗎?他會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?

　　3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?

　　4、小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(完整表述為掌握句式做基礎)

　　(三)師幼合作完整講述故事

　　結合掛圖，表情、動作、聲音表現出動物的特征，使故事生動

　　(四)談話交流 我的本領

　　1、讓幼兒說說自己會什么?有什么本領 我會…

　　2、讓幼兒說說自己不會什么?需要學習別人哪些方面 我不會…

　　3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領 啟發(fā)幼兒學說完整句“我不會…可是我會…”(教師適時指導，可以提供例句或圖片)

　　(五)游戲活動 “傳木頭”

　　規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最后一名幼兒手中，[文.章出自快思教.案網]教師說開始時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼，加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么

　　三、活動結束 教師引導讓幼兒歸納故事中心

　　想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么?

　　教師小結：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領，我們要相互學習，都是最棒的!

　　四、活動延伸 設疑 激發(fā)下節(jié)課興趣

　　小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

　　教學反思

　　活動的導入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對話內容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結束后，平時也要多加強幼兒社會性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現自己與他人的優(yōu)點。游戲讓課堂變得活躍，體現教學游戲化、故事化。

15、中班語言教案《誰最厲害》含反思

　　活動目標：

　　1.觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　2.懂得每個人都有自己的本領，知道驕傲是不好的事情。

　　3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　故事圖片。

　　活動過程：

　　一、激趣導入，引出故事。

　　師：今天樹林里面很熱鬧，小動物們在討論誰最厲害?你覺得誰最厲害?為什么?

　　二、閱讀講述，理解故事

　　1.獅子驕傲的說：我最厲害!你們覺得驕傲好不好?

　　2.師：獅子向小動物們展示本領，參加了哪些比賽項目?

　　3.和你的朋友討論一下比賽結果。

　　4.幼兒講述自己討論的結果。

　　比跑步：獵豹跑的比獅子快。

　　比爬樹：猴子爬樹的本領比獅子大。

　　比爬行：蛇爬行的本領比獅子大。

　　比力氣：大象的力氣比獅子大。

　　(2)師幼共同總結。

　　1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情?結果呢?

　　2.講述故事結尾。

　　師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

　　三、故事講述。

　　師：小動物們今天討論了一件什么事?!.來源:快思老.師教案網!這個故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害?

　　師：我們每個人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?

　　活動反思：

　　教學活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關注生活中各種事物的關聯。通過活動，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

　　不足之處：

　　活動中，沒有意識去整合知識，教育機智上還應多加思考，教學的過程中，語言不夠精煉、準確，回應不夠精煉，在方式方法上應多加變化。在教學中，應該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

16、中班語言教案《老師的手》含反思

　　設計思路：

　　老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。

　　活動目標：

　　1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。

　　活動重點難點：

　　活動重點：了解詩歌的內容結構

　　活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

　　活動流程：

　　活動導入——學習朗誦——仿編詩歌

　　活動過程：

　　(一)活動導入

　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

　　2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

　　(二)學習朗誦

　　1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

　　2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。

　　3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

　　(三)仿編詩歌

　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?

　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。

　　3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，!.快思.教案網出處!讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

　　不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。

　　通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。

17、中班語言教案《最好吃的蛋糕》含反思

　　活動設計背景

　　本班孩子均來自農村，沒用人記住自己父母的生日，更沒對父母說過生日祝福的話和送父母生日禮物，希望通過本節(jié)課的學習，能培養(yǎng)幼兒這方面的意識。

　　活動目標

　　1、觀察畫面，理解故事，引導幼兒感受小老鼠們關愛媽媽的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒專心聽故事的習慣和語言的表達能力。

　　3、用自己喜歡的材料制作生日禮物。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒養(yǎng)成好的閱讀習慣，觀察畫面，理解故事。

　　難點：情感遷移，將小老鼠對媽媽的愛遷移到小朋友身上。

　　活動準備

　　教學掛圖、生日歌、做禮物的材料

　　活動過程

　　一、談話導入

　　小朋友喜歡過生日嗎?你收到過生日禮物嗎?你們給自己的父母送過生日禮物嗎?送了什么禮物呢?

　　二、活動過程：

　　1、唱生日歌，引出故事。

　　師：“祝你生日快樂，祝你生日快樂，……是誰在過生日?”(師出示最后一幅圖)

　　師：“小老鼠們是怎樣為他們的媽媽過生日的?知道這生日蛋糕是怎么來的嗎?”

　　2、觀察畫面，理解故事

　　師：今天是鼠媽媽的生日，鼠老大有個提議，會是什么?(教案出自：快思老師教案網)鼠老二、鼠老三同意嗎?你從哪里看出來的?

　　師：他們拿出了自己的零花錢，可是這點錢只夠買張大餅，怎么辦呢?他們會想什么好辦法呢?

　　師：小老鼠們家，他們是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他們分別想了什么方法?怎么說的?怎么做的?

　　師：看，他們把大餅變成了什么?

　　師：老鼠媽媽看見了大餅，覺得怎么樣?

　　師：為什么鼠媽媽說這是她吃過的世界上最好吃的蛋糕。

　　師：老師告訴你們這個故事的題目就叫“最好吃的蛋糕”。

　　幼兒自主閱讀“好吃的蛋糕”。

　　3、情感遷移

　　師：你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?

　　三、小結

　　爸爸媽媽最喜歡的禮物是小朋友自己動手做的禮物，只要不是用錢買來的， 不管做得多難看，爸爸媽媽都會非常開心。

　　四、課后拓展

　　幼兒選自己最喜歡的材料做生日禮物，教師巡視指導。

　　教學反思

　　本次活動討論的是有關生日的話題，幼兒很感興趣，從頭至尾幼兒都能認真地聽老師講故事，有很強的表達欲望，很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事，讓幼兒明白了兩點：其一，父母也喜歡過生日，最為父母的寶貝，應該主動記住父母的生日，并送上自己做的生日禮物，還要說一些生日祝福的話讓父母開心：其二，自己制做的生日禮物是父母最喜歡的，只要不是用錢買來的，哪怕做得很難看，父母也會非常高興，因為他們看到自己的寶貝懂事了，會關愛父母了，會表達自己的愛心了。同時，幼兒自己制作禮物的過程，也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動手能力。

18、中班語言教案《香甜的水果》含反思

　　設計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

　　3、 讓幼兒學會洗水果。

　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準確的發(fā)音

　　活動準備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　二、展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。(.本文來源：快思老.師教案網)要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　三、結束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　四、活動延伸：

　　指導幼兒玩水果超市。

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現出來。

19、中班語言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活動背景：

　　設計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界。春天萬物復蘇，到處呈現一片勃勃生機：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風箏、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了《春雨的色彩》這個教學活動。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據這篇散文制作了相應的課件，通過欣賞散文詩，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動目標：

　　1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

　　2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、活動準備：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知識準備：幼兒已學會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認識麻雀、燕子和黃鶯?；顒邮宜闹懿贾贸纱禾斓木吧?四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

　　3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

　　四、活動過程：

　　一、開始部分創(chuàng)設情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動，進入活動室。

　　二、基礎部分

　　1、提問導入，引起幼兒的興趣。

　　(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來。)，!來源:屈,老，師教.案網"春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場景“春雨沙沙”)

　　(2)幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現中學習，在探索中學習，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

　　2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進一步引導幼兒討論春雨的色彩。

　　(1)完整欣賞文學作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽，是誰在說話?好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

　　(2)提問：小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表達)小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結：因為春雨落到草地上，草地綠了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)

　　(3)共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍色……)(評析：在幼兒大膽表達時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因為它們都是開黃花?！薄斢變赫f到一種色彩的春雨時，教師便出示相應的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機的結合起來，激發(fā)幼兒的學習的興趣。)

　　3、鼓勵大膽繪畫，表現春雨的色彩。

　　(1)師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現在當小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。

　　4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

　　(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

　　(2)教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?

　　(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據畫面的內容，大膽的進行散文詩仿編。

　　(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評析：引導幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

　　麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

　　教學反思：

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內容分析：

　　春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

20、中班語言教案《最奇妙的蛋》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。

　　2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干

　　活動過程：

　　一、1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié).

　　(1)教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣.

　　(2)教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

　　故事叫什么名字?

　　故事里有誰?

　　故事里發(fā)生了什么事?

　　2、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣?

　　3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.

　　二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事.

　　1、小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記.

　　2、集體續(xù)編童話故事.

　　三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?.來源快思老師教案網;(引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)

　　活動延伸：

　　根據不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽.

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

21、中班語言優(yōu)秀教案《奇妙的橋》含反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的內容，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，能大膽表達。

　　2.讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1.有下雨聲音的磁帶，錄音機;

　　2.媽媽和雞寶寶的胸飾;

　　3.布置小雞的家，對面的小山坡，小河、(藍布)，圖片，地毯。

　　活動過程：

　　1.請幼兒和教師一起參加表演游戲。(教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶)

　　教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演游戲。第二天，正當小雞一家準備出門時，發(fā)現昨晚的雨水匯成了小河。

　　(1)啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法;

　　(2)經過啟發(fā)討論，準備用自己的辦法過河時，發(fā)現已經有了一座小橋。

　　(3)音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。;來源;快思老師教案網;雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢?(鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法)

　　2.聽故事了解內容

　　(1)引導幼兒帶著問題聽故事。

　　a.圓圓的“石頭”組成了什么?它們是真的石頭嗎?

　　b.到山坡以后，發(fā)現了什么?

　　c.橋為什么不見了?又是誰幫了小雞一家?

　　(2)根據圖片內容給圖片排序。

　　3.聯系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應該怎樣做?幫助過別人以后，你有什么感受?

　　4.教師總結：

　　在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。

　　5.音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

22、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

　　活動設計背景

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

　　活動目標

　　1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒敢于表現自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點：能認真聽取他人。的講述

　　活動準備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認識小貓的特征及習性。

　　3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導入活動。

　　2、通過談話，引出活動。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結構字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識字游戲。

　　①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網>

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他(她)的禮物。

　　②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結束活動

　　四、活動延伸

　　藝術活動：小飛機上藍天、小燕子

　　活動反思：

　　故事情節(jié)簡單、有趣，適合中班幼兒的年齡特點，活動中大部分幼兒能積極參與，課件的使用使得活動效果更加完美，量詞的學習是一個難點，幼兒在存在一點困難，還需在生活中進一步的熟練。

23、中班語言教案《迷路的丫丫》含反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓孩子學會在迷路時的情況下如何安全的自救。

　　2、學習用語言來描述迷路時焦急、害怕的心理感受。

　　活動過程：

　　一、談話：引起幼兒的注意力。

　　1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?

　　2、 為什么喜歡公園?

　　引導幼兒描述公園中熱鬧的場景和游樂園。

　　二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

　　故事后提問：

　　1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?

　　2、后來丫丫怎么樣了?“本文來源:屈,老;師教案.網”他會清誰幫忙呢?

　　3、阿姨聽了怎么說?她是怎么幫助丫丫的?

　　4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?

　　三、想一想、說一說：如果你在公園里迷路了，你會怎么辦呢?

　　有兒子又講述，教師隨時注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個方法好。

　　1、 站在原地不動，爸爸媽媽一定會來找你。

　　2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

　　3、 求助于游客、請他們幫你想辦法，但應選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

　　活動反思：

　　有了“找路”的經驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經驗上的，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

24、中班語言教案《三山的傳說》含反思

　　設計意圖：

　　感恩是幼兒教育活動中永遠的主題，我園開展的民間故事課題中，這次我們四個中班選定的四個內容中都有感恩這個教育的因素。這次好課評比，我班選定了中三班的三山的傳說教學內容，一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷，另一方面讓幼兒在故事教學中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領域的目標，在活動中，為了讓民間故事更深入幼兒心中，我把目標設計為能用簡單語言講述故事主要內容，通過各種提問讓幼兒懂得做個孝順的孩子。

　　活動目標：

　　1. 通過PPT，讓幼兒理解故事內容，初步了解三山的來歷。

　　2. 會用簡單的語言講述故事的內容，愿意在集體面前講述故事。

　　3. 喜歡聽民間故事，知道要做一個孝順的孩子。

　　4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、出示三山圖片，感知三山形狀

　　師：小朋友，這里的風景美嗎?你知道這么美麗的風景在哪兒?原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山象什么?所以它還有一個名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎?

　　師：你們知道三山是怎么來的呢?老師這么還有一個非常好聽的故事呢!

　　出示PPT，分段欣賞

　　1、第一段到太白金星要告訴小孩一個秘密

　　師：太湖邊生活了一群怎樣的人?

　　師：玉皇大帝知道了，派誰去太湖邊看看。你還從哪個故事中認識太白金星的?

　　師：原來太白金星是個很厲害的神仙，太白金星來到了太湖邊變成一個誰呀?

　　師：太白金星先遇到了誰?太白金星對有錢說了什么?有錢人又是怎么說的呢?我們學一學(幼兒回答)我們一起學學有錢人走路的樣子。

　　師：太白金星又遇見了誰?這位老先生長得怎樣啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走過去對老先生說了什么?小朋友一起說。結果老先生怎樣啊?他很看不起太白金星，很輕蔑地說了什么?我們來學一學說一說。老先生這個樣子好嗎?為什么不好?我們看見有困難的人要去幫助他們。

　　師：后來誰幫助了太白金星?是怎么幫的?他說了什么?(幼兒學說對白)

　　2、第二段，教師先講述，后提問

　　師：太白金星告訴小男孩一個什么秘密?

　　師：后來石獅子真的流淚了嗎?

　　師：小男孩背著媽媽逃走了，他們停了幾下?后來停的地方變成了什么?

　　師：這三座山長的像什么啊?人們又叫它是什么山?

　　3、完整欣賞故事，幼兒跟著學說。

　　二、討論故事人物

　　1、師：為什么太白金星把秘密告訴了這個小男孩?你覺得故事里小男孩是個怎樣的人?

　　小男孩是個孝順媽媽的人，小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽，你想怎樣孝順他們

　　(教師引導幼兒要對父母孝順，懂得幫助別人。)

　　三、聯系實際談生活經驗。

　　師：其實在我們身邊經?？匆娨恍埣驳钠蜇?，如果你看見這樣的人，你會幫助他們嗎?怎樣幫助他們?

　　我們小朋友都是有愛心的孩子，只有人人都獻出一點愛，世界會變得更美好。

　　四、音樂欣賞《愛的奉獻》。

　　附故事：無錫烏龜山的傳說

　　很久很久以前，在太湖邊生活了一群壞人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。

　　太白金星，來到了太湖邊，來到了一個村莊里，變成了一位老乞丐。(.來源快思老師教案網)這時，他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人，就走過去說:“老板，老板，能不能給我一碗飯。”有錢人看了看太白金星，惡狠狠地對他說:“哪來的叫花子，走開!”說完，就提著鳥籠快步走開了。

　　太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生，心想：這個人看上去應該會給我飯吃，就走過說：“;老先生，老先生，能給我一碗飯吃嗎?”這位老先生看了看太白金星，很看不起地說：“哪來的叫花子，離我遠點!”說完，慢悠悠地走了。

　　太白金星一邊走一邊想：“這里的人確實很壞，我要懲罰他們?！本驮谶@時，他碰見了一個在打柴的孩子，他很孝順他的媽媽。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對孩子說：“孩子，我很餓，能不能給點東西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃，對太白金星說：“老爺爺，你吃吧。”太白金星看見孩子這么善良，決定要救他，就對他說：“孩子，你看見廟前的石獅子流眼淚了，就是洪水要來了，你趕緊帶著你媽媽往山上跑。

　　有一天，孩子真的看見石獅子流眼淚了，就一邊帶著媽媽一邊喊：“洪水來了，洪水來了，大家快跑啊!”但是，那里的人們都不相信他，就在這時候，“嘩啦啦------”洪水真的來了，這些人都被洪水淹沒了，只有這個孩子背著他的媽媽跑了出來，孩子實在跑不動了，就停下來，說來真奇怪，洪水就在他腳下也停下了。

　　孩子停了三下，停下來的地方就長出了山峰，就是現在太湖中的三山——也叫烏龜山。

　　活動反思：

　　中華民族自古有“滴水之恩，當涌泉相報”的說法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾經熏陶和感染了一代??一代人。作為社會中的一個個體，時時刻刻受恩于社會，學會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。在較長時間里，我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”，再加上家長們的過分溺愛與縱容，現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。

　　而這次我園的民間故事故事，我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題，特別是我們中班的四個故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊含了感恩的情感。在這次好課評比中，我選中了《三山的傳說》作為教學內容。孩子們在教學中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣賞中，和孩子們一起學說故事中的話，學做故事中的人的動作，也增加了課堂的趣味性，最后和孩子們一起表演《愛的奉獻》，讓孩子們知道只要人人都獻出一點愛，世界會變得更美好。

25、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點嗎?通過活動讓幼兒知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：夸夸我的家人

活動目標

　　1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

　　用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書

活動過程

　　一、教師以欄目主持人身份出現在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。

　　1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

　　今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

　　2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根據幼兒的回答，教師適時梳理。

　　二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。

　　1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時說明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有誰?他們有什么本領?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?

　　(2)今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什么活動中獲得的?

　　看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

　　2、幼兒上臺介紹。

　　三、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　四、教師小結：

　　我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

　　我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。

活動建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹的話，可將第二和第三環(huán)節(jié)對換，教師先示范，幼兒在模仿，

　　如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

　　2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。

　　3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

26、中班語言教案《小牛的春天》幼兒園反思

　　《小牛的春天》讓孩子不僅能通過畫面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成長就像他們自己的成長一樣，《小牛的春天》文字雖少，與圖畫看似不相關，但將其結合卻能帶來美妙的閱讀體驗，

　　活動目標

　　1.依據畫面線索，大膽猜測故事內容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂趣。

　　2.以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　活動重點：大膽猜測故事內容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。

　　活動難點：了解春夏秋冬一年四季的交替。

　　活動準備

　　PPT、操作圖、繪本

　　活動過程

　　1.情景帶入、觀察封面導入，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　(1)情景導入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關任務，有信心嗎?

　　(2)觀察封面，知道繪本故事的名字及作者

　　師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什么?

　　(3)觀察 25 頁的畫面，大膽猜想故事內容，激發(fā)幼兒探索欲望

　　師：請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的 25 頁，認真觀察，你看到了什么? 想到了什么?

　　小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節(jié)?(冬天)

　　2.多種閱讀方式，大膽猜測故事內容，了解春夏秋冬的變化

　　(1)自主閱讀

　　師：到底發(fā)生了什么呢? 第一關：

　?、俾牭揭魳讽懫?，一頁一頁認真仔細地看，你看到了什么風景，讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書簽的那一頁。

　?、诋斠魳吠Ｖ?，停止看書。

　　(2)小組討論

　　師：再給你們一首音樂的時間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風景?想到了什么季節(jié)?

　　(3)集體閱讀

　　師：剛才你們看了小書，現在我們一起來看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

　　小草冒出了嫩芽，花兒開了，你們想到了什么季節(jié)?

　　教師小結：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。

　　(4)小組合作第二關：

　　以小組為單位，自主分配任務，進行操作。

　　(5)小組展示師：第三關：

　　以小組為單位，展示講述看到的風景變化。

　　3.集體講述，了解完整故事內容

　　師：小眼睛看過來，我們一起來驗證一下。

　?、亠L兒吹過;暴風雨來了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)

　?、诘搅饲锾?，你又看到什么風景?

　?、巯卵┝耍┰絹碓酱?，雪花鋪滿地面，這時候什么季節(jié)?(冬天)

　?、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢?

　　教師小結：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了;夏天風吹過，暴風雨來了;秋天很安靜，小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

　　4.結束

　　師：一年過去了，觀察一下小牛有什么變化?

　　小牛的角長出了一點點。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長大，你們呢?對啦，你們經過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心，你們一起合作完成了通關挑戰(zhàn)，現在我們一起去小牛家做客吧。

　　活動總結

　　1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習自主閱讀、大膽講述能力，所以活動目標1根據線索大膽猜測講述故事情節(jié)已經達到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng)，本次活動中就有兩組的幼兒出現爭搶操作卡的現象，在“合作”的意識上有所欠缺。

　　2.教師的引導語非常重要，簡單不瑣碎，問中要心是關鍵，盡量避免多余重復性的問題。在本次的活動中，設計引導語時想到了要簡練且用不同的形式提問，在實際操作過程中仍有瑣碎的現象。

27、幼兒園中班語言《最奇妙的蛋》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.理解三只母雞生出奇妙的蛋的故事情節(jié)。

　　2.能學說“這是我見過最XXX的蛋”，并靈活運用表達。

　　3.感受猜測和想象的樂趣，懂得會做什么比好不好看重要多了。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1.《最奇妙的蛋》PPT。

　　2.雞蛋一個，畫紙、畫筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示雞蛋，激發(fā)已有經驗。

　　師：這是什么?它是什么樣子的?今天我們要來聽一個和雞蛋有關的故事。

　　二、分段欣賞故事，理解故事內容。

　　1.介紹故事名稱，理解什么是“奇妙”。

　　2.出示圖片，介紹三只母雞。

　　3.觀察、比較三只母雞的特別之處，說說誰是最漂亮的母雞。

　　4.傾聽故事，感受圓圓，琪琪生出的奇妙的蛋。

　　5.幼兒大膽想象創(chuàng)作毛毛生下的是什么樣子的蛋并自己表述，能用“這是我見過最XXX的蛋”表述同伴創(chuàng)作的蛋。

　　6.揭示毛毛生下的奇妙的蛋。

　　三、猜故事結局。

　　師：如果你是國王你會選擇誰當公主呢?

　　四、傾聽完整故事，揭示故事的結尾。

　　師：國王的選擇你們滿意嗎?

　　五、活動延伸

　　1.國王角色介入，現場挑選公主和王子。

　　2.國王：其實我們會做什么比我們長得好不好看更重要，你們都是最棒的孩子，每一位孩子都可以成為我的公主和王子。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

28、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

　　課程名稱：中班語言最最奇妙的雞蛋，

　　知識點名稱：最最奇妙的雞蛋

　　教學對象：中班幼兒

　　授課時間：6分07秒

　　設計者：康旭營

　　一、教學目標

　　1.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　2.認真觀看繪本故事，想象繪本的主要內容。

　　3.根據三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　二、教學準備

　　多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

　　三、教學過程

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　小朋友們好!聽聽，這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓，誰是琪琪，還有誰是毛毛呢?

　　小結：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、欣賞故事，理解故事內容。

　　從前有三只母雞，每天吵個不停，她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

　　于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主?！?/p>

　　全國的母雞都跟著國王走進皇宮的庭院里。

　　圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋。”所有的母雞都跟著點頭表示贊成。

　　輪到琪琪了，大家都為她感到有點難過，因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋?！斑@是我見過最大的蛋?！眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點頭表示贊成。

　　3、引導幼兒想象并創(chuàng)作。

　　小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

　　當大家還在點頭時，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?！拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋?！眹醺吲d的說，大家也都點頭表示贊成。

　　4、欣賞視頻，揭示故事結尾。

　　要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個蛋，一個完美，一個形體大，一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們三個成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的，蛋。

　　小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢?大家來說一說。

　　總結：原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨特之處，也要欣賞別人的獨特之處。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

29、中班語言活動《最奇妙的蛋》教案反思

　　設計意圖

　　最近班級里總是有幾個爭搶第一的小朋友，排隊的時候，因為都想要站第一個而互相爭吵，正好在圖書室發(fā)現了這本繪本，因此想要通過繪本故事的方式向孩子傳遞每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的意識?！?-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出中班幼兒能結合情境感受不同語氣、語調所表達的不同意思?！蹲钇婷畹牡啊肥且粋€非常有趣、且語言簡單易懂的繪本，正好符合中班幼兒的閱讀能力，因此設計本次活動，幫助幼兒理解每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的道理。

　　活動目標

　　1.了解繪本內容，初步感知故事寓意。

　　2.能夠根據繪本圖片描述繪本內容。

　　3.感受繪本傳達的寓意，愿意將故事講述給他人。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點根據繪本圖片描述繪本內容。

　　活動準備

　　《最奇妙的蛋》PPT，三只母雞頭飾，三顆不同雞蛋圖片

　　活動過程

　　一、導入環(huán)節(jié)：引出繪本故事的主人公。

　　1.師：我們一起來玩《先有啥》游戲

　　師：先有啥?是小雞還是蛋?先有啥?是蛋還是小雞? 噢!母雞生下蛋，而蛋又孵出小雞。先有啥?是小雞還是蛋?

　　師：今天老師帶來的就是一個關于蛋和小雞的故事，猜猜我?guī)淼氖且活w怎樣的蛋呢?

　　幼：紅色，黃色，白色，雞蛋……

　　2.師：今天我?guī)淼氖且活w《最奇妙的蛋》出示繪本封面圖片

　　二、出示課件圖片，引導幼兒說出故事情節(jié)：

　　1.很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。

　　(1)出示圖 2、3、4，幼兒認真觀察圖片，教師介紹三只小母雞。

　　師：你們看到了什么?(三只母雞)

　　師：這三只母雞都長什么樣呢?(引導幼兒說出母雞的外形特征。)

　　師：這三只母雞分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。

　　師：你們覺得身上什么地方最漂亮?你覺得誰最漂亮?為什么?

　　(給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法，鍛煉幼兒的語言表達能力，要有自己的主見不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。)

　　師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

　　(2)出示圖 5，觀察國王路標。

　　(可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。)

　　(3)出示圖 6。

　　師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法， 誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。于是就這樣，全國的母雞都跟著國王進了皇宮。

　　(4)出示圖 7，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。(答案保密，聽完故事想一想和你猜的一樣么)

　　教師繼續(xù)講述故事

　　(5)出示圖 8，你認為那只母雞生的蛋，最奇妙?

　　(幼兒大膽猜測，并說出你的理由。)

　　(6)你們認為，國王會選誰當公主呢?

　　(圓圓、琪琪、毛毛… …)

　　(7)出示圖 9，揭示國王的選擇。

　　原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?

　　(8)出示圖 10，揭示故事的結局。

　　國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞 都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

　　教師小結：聽完這個故事，小朋友們有什么感覺?

　　每個小朋友都不一樣，都有他們各自的優(yōu)勢，不是排隊的第一名，也可以是唱 歌的第一名……

　　2.角色扮演，教師講故事，請幼兒扮演故事情節(jié)中角色，加深對繪本故事的記憶。

　　三、結束活動：

　　回家以后可以把我們今天的故事講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思

　　本次活動通過游戲導入，激發(fā)了幼兒興趣，通過傾聽繪本以及自己觀察，比較 三只母雞的外形特征，討論誰長得漂亮，把課堂交給給幼兒，讓幼兒通過自己的觀 察深化故事情節(jié)。角色扮演的環(huán)節(jié)，幼兒融入到游戲當中，通過表演的方式，體驗 故事要傳達的意思，故事情節(jié)更加生動、活潑，也更深入人心。本次活動通過繪本 的形式讓幼兒明白每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的道理，達到了教育目的。

30、中班語言教案《猴媽媽的信》反思

　　活動目標：

　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

　　2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

　　3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準備：

　　1、圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　2、場景布置：小橋、水果店、樹林、小兔家。

　　活動過程：

　　一、設疑、猜測猴媽媽的去向，引出圖畫信。

　　1、出示小猴淘淘。 師：今天是星期天小猴淘淘早上起來，發(fā)現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)

　　2、引出信。 師：淘淘在家找呀找，發(fā)現一封信，淘淘看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

　　1、出示圖片，理解內容。

　　(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)

　　(2)分步理解圖畫信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

　　(3)小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個人在家做事的順序，媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃面包和雞蛋，最后去書房畫畫等媽媽回家。

　　2、個別幼兒大膽讀信。 師：淘淘聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給淘淘聽，記住一定不要忘了念稱呼。

　　三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。

　　1、聽電話。 師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和淘淘一起來聽個電話!(小兔：喂，小猴淘淘嗎?我是小兔，我想請你參加聯歡會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。 小兔：你從家出來一直往前走，走過獨木橋，經過水果店，穿過樹林，看見黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，那就是我家。)

　　2、提問：去小兔家經過哪些地方呢?

　　3、寫信。

　　(1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。 這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫淘淘寫信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。

　　(2)幼兒操作材料。

　　(3)讀一讀信。

　　四、創(chuàng)設聯歡會情境，體驗游戲樂趣。

　　師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小猴一起參加聯歡會吧!

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　文章來源于網絡，由小編轉載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

31、中班語言教案《表情的變化》含反思

　　什么時候，我們會有開心的表情?什么時候，我們會有傷心的表情?如果我們遇到困難了應該怎么辦?通過活動讓幼兒學習適時地調節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地擁有健康的心理。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：表情的變化

活動背景：

　　了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解善基礎。

　　另外，了解表情的含義之后，還能學習適時地調節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地擁有健康的心理。

內容與要求：

　　1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。

　　2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。

　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

　　——可以根據本班孩子認知發(fā)展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內涵，孩子不容易理解。

　　4、事先錄好的表示情緒的音帶。

　　——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)

　　5、情景圖若干，在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了

　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份

過程與指導：

　　一、游戲：誰來了

　　聽表現情緒的錄音：

　　老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

　　——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表達自己的想法

　　老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子)：你想想他現在應該是什表情娃娃，為什么?

　　——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉過來

　　老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心(傷心)的表情?

　　——從自己的情緒中，體會表情的真正意義

　　老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來?

　　——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法

　　老師(小結)：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!

　　三、自由選擇表情游戲，表達和表現對表情的認識

　　老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!

　　幼兒：選擇操作表情游戲。

　　四、交流分享

　　老師：你玩了什么?你怎么玩的?

　　——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導作用。

同事互動：

　　“喜怒哀樂"是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此。現實生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現不穩(wěn)定，因此，加強情感教育就愈顯重要。

　　1、豐富幼兒的情感經驗。

　　情感、情緒外在的體現，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

　　2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。

　　多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學習。

活動反思

　　情感、情緒外在的體現，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

　　多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學習。

32、中班語言教案《春天的色彩》含反思

　　春天來了，大地回春，鳥語花香，一派生機勃勃的景象。通過活動讓幼兒欣賞文學作品，感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講，大膽表現對春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：春天的色彩

活動目標

　　1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

　　3、學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備

　　1、《春天的色彩》課件

　　2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

　　一、創(chuàng)設情境。理解作品內容。

　　1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

　　(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

　　(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

　　(引導幼兒接下去說)

　　教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　二、大膽繪畫，表現春天色彩。

　　1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

　　請你去把它畫出來。

　　2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　三、學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。

　　1、幼兒交流創(chuàng)編。

　　教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。

　　教師指著黑板

　　上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

　　引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

　　3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。

　　教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：

　　“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

　　四、結束活動

　　教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

　　春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?/p>

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動反思：

　　中班幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

33、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動目標】

　　1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學會按原故事發(fā)展的線索想象故事內容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　【活動準備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

　　【活動過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)

　　(三)引導幼兒進一步理解畫面的內容，學習有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學學小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

　　(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣東西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經驗進行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

34、中班語言教案《會動的房子》反思

　　通過《會動的房子》語言活動，可以讓幼兒學會欣賞故事，理解故事內容，從故事中學會小道理，回家后，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個細心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動的房子》含反思吧

　　一、課前準備

　　小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

　　二、激發(fā)興趣

　　松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!

　　三、組織教學，學習重點

　　(1)、視聽結合，整體感知

　　請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。

　　(2)、一問一答，緊扣重點

　　聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜的身上了，這個粗心的小松鼠。

　　房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?

　　小松鼠首先聽到了呼呼的風聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?

　　小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

　　現在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想呢?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認真聽哦。

　　你覺得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學習小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。

　　3、再次感知，積累經驗(第三環(huán)節(jié))

　　現在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!

　　四、強化感知

　　看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細心的好孩子?；丶液?，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

　　教學反思

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。