中班語言活動《最奇妙的蛋》

中班語言活動《最奇妙的蛋》

中班語言活動《最奇妙的蛋》

1、中班語言活動《最奇妙的蛋》

  《最奇妙的蛋》是小編整理的幼兒園中班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案,包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,希望可以對幼兒老師教學工作中帶來幫助,歡迎閱讀完整教案!

  活動目標:

  1.仔細觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個獨特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。

  2.能夠運用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。

  3.體會到自身的與眾不同、獨一無二。

  活動準備:

  《最奇妙的蛋》ppt

  活動過程:

  一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

  1.出示繪本第一頁:圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們在做什么?

  你從哪里看出來的?

  2.請幼兒大膽猜想,并完整講述。

  3.教師小結(jié):其實,這三只母雞是在吵架呢,她們都說自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來認識一下他們吧。

  二、師幼共同閱讀ppt,仔細觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。

  1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺得圓圓身上哪里最漂亮?

  這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請一名幼兒上前模仿動作, 你覺得琪琪哪里最漂亮?

  這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺得誰最漂亮?為什么?

  2.出示第三頁,了解國王牌。

  教師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

  3.出示第四頁,教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽。

  教師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。因而,國王想了一個辦法,讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

  4.出示第五頁:

  教師:圓圓下了一個什么樣的蛋?國王和全國的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了,接下來輪到琪琪了,你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢? 5.出示第六頁:

  教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國王和全國的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來學一學。大家都在猜想毛毛會下一個什么樣的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢,你猜猜看?

  6.出示第七頁:

  教師:我們一起來看看繪本上,毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

  7.出示第八頁:

  教師:國王要從這三個蛋當選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

  師:國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒有評出來?因為每只母雞都下出來獨一無二的蛋,每個雞蛋都很奇妙,所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。

  三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽。

  教師:小朋友,你覺得你的身上哪里最漂亮?為什么?

  活動延伸:

  幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。

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2、中班科學活動教案《奇妙的鹽》

  活動目標:

  1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準備:

  杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片

  活動過程:

  一、問題引入,引起興趣。

  1、這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

  2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

  3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

  告訴你們一個秘密,老師在這三個杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西,那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢,下面請小朋友自己動手試一試。

  二、幼兒第一次操作,老師巡視觀察

  1、提出操作要求:你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,(教案出自:快思教案網(wǎng))記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

  2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

  三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話:你的土豆浮起來了嗎?是哪個盆里的東西讓它浮起來的?那你們現(xiàn)在知道老師開始時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西?

  四、揭示謎底,小朋友通過兩次實驗,發(fā)現(xiàn)了(X)顏色盆里的東西能讓土豆浮起來,這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))來端起來看一看,聞一聞,嘗一嘗,是什么?(鹽)對了,這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽,小小鹽巴真奇妙,除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來,它還有什么其他本領(lǐng)呢?我們下次再來玩一玩,找一找,好嗎?

3、中班語言教案《鴨媽媽找蛋》含反思

【活動目標】

  1、理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒學習故事中角色的對話,能按角色的語言復(fù)述故事。

  3、通過本課學習,讓幼兒體會到做事不能丟三落四,要細認真。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準備】

  1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

  2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及頭飾。

【活動過程】

  1、導(dǎo)入:

  出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,讓幼兒說出都是什么動物,向幼兒交待,我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。

  2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

 ?、僬埿∨笥鸦卮穑赫f說故事里誰在找蛋,鴨媽媽為什么找不到蛋?

 ?、诔鍪緬靾D,教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

 ?、厶釂栍變夯卮饐栴}:鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時給予肯定。

  3、設(shè)問題讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容:

  ①鴨媽媽找蛋時都問過誰?故事中都有哪些動物?

 ?、邙唻寢尶匆婋u大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?

 ?、埒唻寢屧趺慈栄虼笫宓?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?

 ?、茉诔靥柳唻寢屨业剿牡皼]?

 ?、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學習詞語:丟三落四。

 ?、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的?這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

  ⑦講述故事:教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事,加深對故事的理解。

  4、看圖標一標:

  讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰?標出先后順序,再說說它們都說了些什么?

  5、情景表演:

  出示動物頭飾,分小組讓幼兒扮演故事中的角色,表演故事。

  6、拓展:

  問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?

  7、小結(jié):

  讓幼兒說說,通過本課學習明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。

活動反思:

  因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

4、中班語言活動《小獅子理發(fā)》

  活動目標:

  1.理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容,體驗小獅子激動、威風、興奮、疑惑的情緒變化。

  2.嘗試給詩歌添加擬聲詞,大膽表達自己對詩歌情緒、情節(jié)的感受。

  3.感受朗誦活動的愉悅。

  活動準備:

  1.認識獅子、烏賊。

  2.詩歌課件。

  活動過程:

  一、經(jīng)驗回顧――我去理發(fā)

  師:“你們理過頭發(fā)嗎?誰來說說你去理發(fā)的事?”

  師:“有一只小獅子它也想理發(fā),猜一猜小獅子為什么去理發(fā)?小獅子理發(fā)會發(fā)生些什么事呢?我們一起來聽一聽。”

  二、初次欣賞――哪兒有趣

  師:“你聽到了什么?”

  師:“大家說得很好。我們再來仔細聽聽小獅子理發(fā)做了什么,說了什么?你覺得有哪些有趣的事?”

  三、再次欣賞――體驗情感

  (一)欣賞第一段,體驗小獅子想理發(fā)的激動和進理發(fā)館時的威風。

  師:“小獅子想去干什么?有人陪它嗎?它干嘛一個人去理發(fā)?它的心情怎樣?”

  師:“一進門,小獅子做了什么?說了什么?(動作體驗:亮亮爪,齜齜牙)為什么它會這么做?”

  (活動評析:設(shè)置多種可能的問題情境,可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力,孩子們參加活動的興趣一下子被激發(fā)起來。)

  (二)欣賞第二段,體驗小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。

  師:“誰給小獅子理的發(fā)?烏賊理發(fā)師忙得怎樣了?(動作體驗:忙得汗珠直滴答)它怎么會這么忙呢?”

  師:“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子?請你用一個詞來形容他。小獅子自己認為現(xiàn)在這個樣子怎樣?”

  師:“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽?”

  師:“小獅子理發(fā)本來想怎樣?沒想到結(jié)果怎樣?你想對小獅子說些什么?”

  小結(jié):瞧瞧,小獅子本來想給媽媽一個驚喜,結(jié)果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以,我們做任何事都不能只顧自己的想法,還應(yīng)該考慮別人的感受。

  (活動評析:幼兒學習詩歌是與情感體驗同步進行的,體驗情感可以更好地幫助孩子學習詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗,往往仁者見仁,智者見智,孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗,這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動中,請孩子們移情體驗小獅子理發(fā)后的想法,孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮,心里很高興”,“它變得和媽媽一樣了,想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象,體驗到小獅子理發(fā)后的興奮之情。)

  四、嘗試改編――添加擬聲詞

  (一)對比欣賞詩歌,感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。

  (二)嘗試給詩歌添加擬聲詞。(出示文字,根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號。)

  師:小獅子吼叫的聲音是怎樣的?你認為加在詩歌的什么地方最合適?為什么你會這么認為?

  師:“烏賊理發(fā)師,忙得汗珠直滴答”,你覺得在這里加點什么樣的聲音最有趣?說說你的理由。

  師:你認為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音?理由是什么?

  (活動評析:在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄,把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門,他亮亮爪,齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”;在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……;在“小獅子的胡子沒啦,小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”;在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。)

  五、展示表現(xiàn)――詩歌表演

  (一)師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。

  幼兒朗誦詩歌,教師配擬聲詞。

  教師朗誦詩歌,幼兒配擬聲詞。

  (二)自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。

  (三)展示表演詩歌。

  附:詩歌《小獅子理發(fā)》

  小獅子理發(fā)

  高洪波

  小獅子的頭發(fā)長了,

  他到理發(fā)館去理發(fā)。

  一進門,

  他亮亮爪,齜齜牙:

  “頭發(fā)要染,

  胡子要刮!”

  烏賊理發(fā)師,

  忙得汗珠直滴答。

  小獅子的胡子——沒啦

  小獅子的頭發(fā)——沒啦

  漂亮的小獅子回到家,

  嚇跑了親愛的媽媽…

5、中班語言教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活動目標:

  1、能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

  3、初步學習圖書的制作方法,培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

  大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

  小圖書16份、訂書機、蛋糕模型。

活動過程:

  一、出示雞蛋圖片,引出課題。

  老師帶來了什么?你覺得這個雞蛋怎么樣?(學習詞:圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢?

  二、通過觀察、講述圖片,了解故事內(nèi)容。

  1、出示圖片(一)

  看到這么大一個雞蛋小老鼠心里怎么樣,會說什么呢?他們會怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。

  2、出示圖(二)

  小老鼠沒能將雞蛋搬回家,他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺得他們會做什么好吃的呢?幼兒猜想

  我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點什么呢?(一起學一學小老鼠做蛋糕:敲破雞蛋殼,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,還要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看,香不香。學習詞:香噴噴)

  這么漂亮的香噴噴的蛋糕,小老鼠們會跟誰一起吃呢?(幼兒想象)

  3、出示圖(三)

  他們請來了誰?大家吃得怎么樣?教師小結(jié):小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

  師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

  蛋糕吃完了,蛋殼怎么辦呢?(鼓勵幼兒想象)

  4、出示圖(四)

  小動物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學習詞:笑哈哈)圖上還有誰,它會說些什么?

  師幼共同講述第四幅圖。

  三、學習制作圖書,師生共同看圖書完整講述故事。

  1、這個故事有趣嗎?誰來給這個故事取一個好聽的名字?(揭題:小老鼠做蛋糕)

  2、現(xiàn)在老師想請你們幫個忙,把這些圖片合起來做成一本書,怎么做呢?

  3、我們看著制作的大圖書,一起來把這個有趣的故事來講一遍,好嗎?

  四、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?

  2、教師小結(jié):故事里的小老鼠活潑快樂,會動腦筋會想辦法而且還是友愛善良的,有了好東西還會和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。

  3、現(xiàn)在老師也要學習小老鼠,把我做的小圖書和你們一起分享,也請你們把這個有趣的故事跟你的好朋友一起分享,好嗎?

活動反思:

  活動的形式運用圖夾文看圖講述進行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡,在理解圖二及圖三時問題時針對動作、表情方面進行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會說什么?他們會怎么做呢?”的問題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動,豐富講述畫面的內(nèi)容,使幼兒在講述時更生動、有趣,從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點小在草地的畫面不明顯,不能讓人一目了然。

6、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

活動名稱:

  最特別的蛋

活動目標:

  1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

  2.知道每個人的想法不同,各有各的喜歡。

  3.會用繪畫來表達自己的想法。

  4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動過程:

  今天,我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

  一、猜故事角色。

  1.聽聲音猜角色。

  2.看圖片猜角色:猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

  小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  3.討論。

  誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?

  小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。

  二、猜故事情節(jié)

  (一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

  那我們來看一看,他們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋?

  (二)最漂亮和最大的蛋。

  1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

  2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

  3.你覺得奇妙嗎?為什么?

  過渡:你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

  (三)創(chuàng)作想象

  1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。

  2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

  3.交流展示幼兒作品,互相評價(貼星星)。

  (四)最不可思議的蛋

  1.毛毛生下了一個什么蛋?

  2.討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

  三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?

  小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。

  四、結(jié)束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。

教學反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

7、中班語言活動教案《會唱歌的生日蛋糕》含反思

  幼兒園中班語言教案:會唱歌的生日蛋糕

  語言活動《會唱歌的生日蛋糕》(中班)

  活動目的:

  1、引導(dǎo)幼兒理解童話《會唱歌的生日蛋糕》的內(nèi)容,把握作品展示的神奇情節(jié),天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。

  2、幫助幼兒認識“使別人快樂的人自己也快樂”的道理,學習為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。培養(yǎng)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心的情感。

  3、鼓勵幼兒大膽想象與用語言表達自己的見解,并發(fā)展幼兒動手動腦的能力。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動準備:

  1、多媒體教具:投影儀、故事幻燈片、錄音機、錄象機、錄音帶、錄象帶。

  2、自制會唱歌的生日蛋糕、小動物頭飾、小蛋糕模型3個、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。

  活動過程:

  一、以小熊和小狗拿著會唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題,激發(fā)幼兒的好奇心。

  二、幫助幼兒從文學的角度去分析作品,理解故事發(fā)展的線索及人物的性格,加深對主題的認識。

  1、教師用生動形象的語言講述故事,并通過動作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒熟悉故事。2、讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

  3、通過提問“會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的?”了解故事的線索。

  4、讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動物們嗎?為什么?”

  5、教師小結(jié)幼兒討論,激發(fā)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂、互相幫助的情感。

  三、遷移作品的經(jīng)驗,把故事中的情景在現(xiàn)實生活中反映出來。

  1、通過讓幼兒看過生日的錄象,讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會唱歌的方法。

  2、幼兒分組制作生日禮物,進一步體驗作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。

  3、開展為小熊的外婆過生日快樂情景。

  四、以小熊的外婆邀請小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動。

  活動反思:

  《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事,向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

  在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我所留給幼兒的時間較少,使得許多幼兒沒有了發(fā)言的機會。但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容。 通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

8、中班語言教案《最好吃的蛋糕》含反思

  活動設(shè)計背景

  本班孩子均來自農(nóng)村,沒用人記住自己父母的生日,更沒對父母說過生日祝福的話和送父母生日禮物,希望通過本節(jié)課的學習,能培養(yǎng)幼兒這方面的意識。

  活動目標

  1、觀察畫面,理解故事,引導(dǎo)幼兒感受小老鼠們關(guān)愛媽媽的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒專心聽故事的習慣和語言的表達能力。

  3、用自己喜歡的材料制作生日禮物。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  教學重點、難點

  重點:幼兒養(yǎng)成好的閱讀習慣,觀察畫面,理解故事。

  難點:情感遷移,將小老鼠對媽媽的愛遷移到小朋友身上。

  活動準備

  教學掛圖、生日歌、做禮物的材料

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友喜歡過生日嗎?你收到過生日禮物嗎?你們給自己的父母送過生日禮物嗎?送了什么禮物呢?

  二、活動過程:

  1、唱生日歌,引出故事。

  師:“祝你生日快樂,祝你生日快樂,……是誰在過生日?”(師出示最后一幅圖)

  師:“小老鼠們是怎樣為他們的媽媽過生日的?知道這生日蛋糕是怎么來的嗎?”

  2、觀察畫面,理解故事

  師:今天是鼠媽媽的生日,鼠老大有個提議,會是什么?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))鼠老二、鼠老三同意嗎?你從哪里看出來的?

  師:他們拿出了自己的零花錢,可是這點錢只夠買張大餅,怎么辦呢?他們會想什么好辦法呢?

  師:小老鼠們家,他們是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他們分別想了什么方法?怎么說的?怎么做的?

  師:看,他們把大餅變成了什么?

  師:老鼠媽媽看見了大餅,覺得怎么樣?

  師:為什么鼠媽媽說這是她吃過的世界上最好吃的蛋糕。

  師:老師告訴你們這個故事的題目就叫“最好吃的蛋糕”。

  幼兒自主閱讀“好吃的蛋糕”。

  3、情感遷移

  師:你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?

  三、小結(jié)

  爸爸媽媽最喜歡的禮物是小朋友自己動手做的禮物,只要不是用錢買來的, 不管做得多難看,爸爸媽媽都會非常開心。

  四、課后拓展

  幼兒選自己最喜歡的材料做生日禮物,教師巡視指導(dǎo)。

  教學反思

  本次活動討論的是有關(guān)生日的話題,幼兒很感興趣,從頭至尾幼兒都能認真地聽老師講故事,有很強的表達欲望,很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事,讓幼兒明白了兩點:其一,父母也喜歡過生日,最為父母的寶貝,應(yīng)該主動記住父母的生日,并送上自己做的生日禮物,還要說一些生日祝福的話讓父母開心:其二,自己制做的生日禮物是父母最喜歡的,只要不是用錢買來的,哪怕做得很難看,父母也會非常高興,因為他們看到自己的寶貝懂事了,會關(guān)愛父母了,會表達自己的愛心了。同時,幼兒自己制作禮物的過程,也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動手能力。

9、中班科學活動教案《奇妙的花兒》含反思

  教學目標:

  1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系,豐富孩子的生活經(jīng)驗。

  2、與同伴品嘗、分享花茶,激發(fā)孩子愛花之情。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學準備:

  幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干。

  教學過程:

  一、交流、分享。

  春天到了,五彩繽紛的花兒開放了,看到美麗的花兒,老師心情特別好!

  1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據(jù)孩子的回答,及時回應(yīng),并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環(huán)境,花的欣賞作用)

  2、花有什么用呢?(這個問題是前一個問題中的引導(dǎo)問題,如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))

  二、感知、交流。

  人們很聰明,從花里提取了許多有用的東西,然后,用這些提取物,制成了我們平時生活中用的東西,[快思老師.教案網(wǎng)出處]今天,老師帶來了許許多多的東西,請你們仔細看一看,聞一聞,摸一摸,想一想,哪些東西里有花的提取物?為什么要這樣做呢?

  1、自由探索(引導(dǎo)幼兒仔細觀察,進行個別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗一下,如:當幼兒詢問噴霧劑時,就噴出來,讓幼兒聞茉莉花的味道,讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的,同時,讓幼兒思考,為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識的教育,讓幼兒說說牙膏中的花,為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)

  2、集中交流提問:

  (1)你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?

  (2)肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價值)

  (3)洗腳時為什么要用花呢?(了解花的保健功用)

  (4)出示糖桂花這是什么?我們平時吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價值)

  (5)出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的,你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)

  小結(jié):花真有用,我們生活中處處有花,有了花我們的生活才變得多姿多彩,我們都喜愛花。

  三、體驗、分享。

  這個花茶怎么吃呀?花在水里會變得怎樣?

  1、教師泡茶,讓幼兒欣賞、感知,激發(fā)幼兒動手試一試。

  介紹泡茶所需要的工具(茶壺、熱水、花茶)泡茶的時候需要一個干凈的茶壺,熱水,老師喜歡喝清涼的茉莉花茶,我先放一點茉莉花,然后倒些水,一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶,為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應(yīng):玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來提神呢?(幼兒回答,教師泡茶)(在泡茶的過程中注意安全教育,放適量的花茶,倒入適量的水)讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

  2、幼兒嘗試泡茶,并與老師、同伴分享、交流。

  幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶,生活老師幫忙倒水。

  幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入,樂意與不同的朋友交流,而且會主動詢問,從而了解不同花茶的各種不同功用)

  教學反思:

  通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數(shù)學活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標,既然給孩子創(chuàng)設(shè)學習的情境,就要圍繞教學目標和課堂中產(chǎn)生的問題,恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學習數(shù)學服務(wù)。

10、中班語言教案《最奇妙的蛋》含反思

  活動目標:

  1、欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對蛋的種類有探索的欲望。

  2、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準備:

  該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干

  活動過程:

  一、1、欣賞童話故事,理解故事情節(jié).

  (1)教師先出示實物蛋,激發(fā)幼兒活動的興趣.

  (2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:

  故事叫什么名字?

  故事里有誰?

  故事里發(fā)生了什么事?

  2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍,加深對故事情節(jié)的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?

  3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.

  二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.

  1、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.

  2、集體續(xù)編童話故事.

  三、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?.來源快思老師教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)

  活動延伸:

  根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人、老師或爸爸媽媽聽.

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

11、中班語言活動教案《相反真奇妙》含反思

  活動目標

  1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。

  2.能運用對比聯(lián)想原理進行對比聯(lián)想練習。

  3.培養(yǎng)思維的靈活性。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

  活動重點

  能運用對比聯(lián)想原理,和孩子進行對比聯(lián)想練習。

  活動準備

  音樂磁帶,相反特征明顯的圖片,進行聯(lián)想的圖片,小動物圖片。

  活動過程

  一、感知相反

  1.導(dǎo)入活動,幼兒隨音樂律動在不知不覺中,感受相反的樂趣。

  2.出示相反特征明顯的圖片,讓幼兒說出事物的特征。(高矮,大小,哭笑等)

  小結(jié):每一幅圖片中的兩個實物的特征都是相反的,高和矮是一對相反的好朋友,大和小是一對相反的好朋友,哭的相反的朋友是笑。!.快思.教案網(wǎng)!加深幼兒對相反的認識,啟發(fā)幼兒在平時的生活中找出更多相反的事情。

  二、通過運用對比聯(lián)想進行對比聯(lián)想練習,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新發(fā)散思維。

  1.一物多想:由大象找相反朋友的背景圖引出,根據(jù)大象的各種特征,請小朋友為大象找相反的朋友,讓幼兒盡可能多的說出與大象相反特征的小動物。教師準備多個小動物的圖片以供幼兒張貼。

  教師根據(jù)幼兒的聯(lián)想情況進一步進行總結(jié),加深對對比聯(lián)想的理解。

  2.情景聯(lián)想:師邊描述邊出示夜晚等聯(lián)想的圖片,讓幼兒觀察想象與畫面相反的事情;讓幼兒運用對比聯(lián)想原理想象與畫面相反的事情;在此環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒的想象力,發(fā)散幼兒的思維。教師根據(jù)幼兒的對比聯(lián)想情況進行總結(jié)。

  3.通過師幼互動“相反”的游戲:教師說出一個詞,請幼兒說出相反的詞,并用肢體動作表現(xiàn)出來,加深對比聯(lián)想練習,并再次感受相反的樂趣,培養(yǎng)思維的靈活性。

  活動延伸

  鼓勵幼兒在平時的活動中多進行對比聯(lián)想練習。

  活動反思

  本次語言活動我緊緊圍繞著學習反義詞展開,活動中通過幾個深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞,老師能充分調(diào)動幼兒的學習積極性,通過各種感官,在看看、說說、找找、想想等活動中,讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往,這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛煉和提高。

12、幼兒園教案中班語言活動《語言魔方對對碰》

  活動目標

  1、能按人物、地點、事件的線索編一句完整的話。

  2、能傾聽同伴的發(fā)言,嘗試從不同角度編句子,發(fā)展發(fā)散思維。

  3、懂得正確操作材料,輪流游戲。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒學過看圖說一句話。

  課件:魔方展開的人物圖一張、魔方展開的空間環(huán)境圖一張、魔方展開的物品圖一張。

  紙面教具:彩色打印紅色人物魔方、藍色空間環(huán)境魔方、黃色物品魔方圖若干份,并制作。(提示:用卡紙打印制作效果更佳。)

  活動過程

  談話導(dǎo)入,喚起幼兒經(jīng)驗,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  ——你玩過魔方嗎?你覺得魔方好玩嗎?

  ——(出示語言魔方)老師這里有一種特別的魔方,叫語言魔方。這是一個紅色的魔方,上面是人物或動物的圖片;這是一個黃色的魔方,上面是物品的圖片。兩個魔方對對碰,能干的孩子就能編出許多不同的句子。你們想試試嗎?

  鼓勵幼兒參與游戲,了解語言魔方的玩法和規(guī)則。

  1.出示人物和物品兩個魔方,請一名幼兒示范游戲(教師播放課件,便于全班的幼兒看清魔方的圖片內(nèi)容。

  玩法:一名幼兒分別將兩個魔方扔在桌面上,全班幼兒根據(jù)兩個魔方朝上的畫面內(nèi)容,編不同的句子。如,畫面是男孩和球,幼兒可以編句子“東東喜歡玩球”“弟弟想買一個足球”“明明和好朋友約好了一起去打籃球”等。

  規(guī)則:扔完魔方后,不能隨意變動魔方的畫面。所編的句子里要有這兩個畫面的內(nèi)容。

  2.提問:怎樣編出和別人不同的句子呢?

  3.小結(jié):所編的句子里,人的名字可以不一樣,做的事情或想做的事情也可以不一樣,這樣就能編出不同的句子。

  組織幼兒結(jié)伴玩“語言魔方對對碰”游戲。

  1.幼兒自由結(jié)伴,五六個人一組,圍在一張桌子旁。建議幼兒用“手心手背”的游戲,決定由誰先扔魔方。扔完魔方后,幼兒根據(jù)魔方朝上的兩個畫面內(nèi)容輪流編句子。所有的同伴都編完句子后,下一個幼兒扔魔方,游戲繼續(xù)。

  2.提示幼兒傾聽同伴發(fā)言,所編的句子不和別人重復(fù)。

  增加語言魔方的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒按照人物、地點、事件線索編句子。

  1.播放課件,讓幼兒看清藍色魔方上的圖片都是不同空間環(huán)境的圖片;允許幼兒探索三個魔方的不同排放序列。

  ——現(xiàn)在,我們的游戲要升級了,魔方增加到三個。我們先看看這個藍色的魔方上有什么,你覺得這三個魔方應(yīng)該怎樣排列才能編好句子?

  小結(jié):可能這三個魔方有不同的排列順序和不同的玩法,剛才小朋友們討論過了,今天我們就先按紅、藍、黃的順序排好。這樣,我們在編句子時,可以說清有誰、在什么地點、做什么事情。

  2.幼兒分組自主游戲。教師指導(dǎo)幼兒先將三個魔方依次排好,再逐一投擲,使三個魔方隨機組合,然后按照人物、地點、事件的線索編不同的句子。

  組織幼兒交流游戲情況,論解決問題的辦法。

  ——今天的“語言魔方對對碰”游戲,你們有什么問題和困難嗎?

  活動延伸

  區(qū)域活動

  在語言區(qū)投放語言魔方,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲。幼兒熟悉游戲后,可加入時間要素的魔方,提高游戲的挑戰(zhàn)性。

13、教學設(shè)計幼兒園中班語言活動《年的故事》

  活動目標

  1.了解年的來歷及慶祝過年的多種形式。

  2.對中國的傳統(tǒng)節(jié)日感興趣。

  3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準備

  PPT:過年圖片+《“年”來了》故事繪本。

  活動過程

  出示過年的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察過年的圖片,引出年的話題。

  ——過一段時間我們將迎來一個什么樣的節(jié)日?

  ——你知道為什么要過年嗎?

  小結(jié):再過一段時間我們將要過新年了,那到底為什么要過年呢?今天老師帶來一個好聽的故事,通過這個故事你就能明白了。

  教師講述《“年”來了》的故事,引導(dǎo)幼兒了解年的來歷。

  分段講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

  1.講述PPT5-7認識年獸。

  ——這只怪獸叫什么?長得怎么樣?

  ——它喜歡吃什么?你能模仿年獸吃小動物和嚇人的動作嗎?

  ——引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出年獸的動作。

  小結(jié):小朋友說的真好,年獸來了,村民們該怎么辦呢?

  2.講述PPT8-9討論如何趕走年獸。

  ——阿寶遇到了誰?

  ——你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢?幼兒自由討論。

  小結(jié):小朋友剛才說了這么多到底年獸害怕的嗎?我們一起來看看。

  3.講述PPT10了解趕走年獸的辦法。

  ——爺爺用了哪些辦法?

  ——你們覺得能趕走年獸嗎?

  ——鼓勵幼兒大膽表達,并說出為什么這些方法能趕走年獸?

  講述PPT11-15一同慶祝趕走年獸。

  ——爺爺?shù)姆椒ㄗ嘈Я藛?

  ——阿寶和村民是用什么方法來慶祝趕走年獸的?

  ——幼兒積極表達自己的想法。

  小結(jié):每年除夕,家家都會貼對聯(lián),放爆竹,點上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊,還要走親訪友,拜年問好!“過年”就成為了我們最隆重的一個傳統(tǒng)節(jié)日!

  完整講述繪本故事,鞏固了解年的來歷。

  ——教師完整講述繪本故事。

  ——請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,思考在我們以前是怎么慶祝新年的。

  活動延伸

  區(qū)域活動

  —給幼兒提供材料,讓幼兒創(chuàng)作鞭炮、對聯(lián)、窗花等新年裝飾物。

14、中班語言活動《我的家鄉(xiāng)》教學設(shè)計了解廣東

  廣東有古老的廣州城和聞名的花街,本課通過參觀和收集資料,讓幼兒對廣東有大概的了解,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師,如果您正需要學習教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

  一、活動目標

  1、通過參觀,收集資料,對廣東有大概的了解。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

  二、活動準備

  PPT課件,與父母一起參觀過廣東有標志性的地方,收集有關(guān)資料。筆、紙

  二、活動過程

  活動導(dǎo)入;

  1、幼兒展示出自己收集的資料,向大家介紹自己認識了廣東哪些地方分別在哪個位置?

  2、教師按照方位不同,幫助幼兒把照片擺放在展板上,然后把地點串聯(lián)起來,制作成一張廣東地圖。

  3、選擇幾處有標志性的地方,讓幼兒來介紹。如:廣州塔、天河體育中心、中山紀念堂、廣州新電視塔海心塔、琶洲展館、五羊石像、鎮(zhèn)海樓、廣州中信廣場、珠海歌劇院等。

  4、關(guān)于行花街的民俗文化

  出示PPT:花街每年農(nóng)歷十二月二十八日開始,一直辦到年三十晚午夜十二點準時結(jié)束,一定不會拖延。對于廣州人來說,過年前“行花街”、買鮮花回家,放在清水花瓶中,為家里增添歡喜和生氣,是必不可少的傳統(tǒng)。新年前夜舉辦迎春花街的習俗,始于十九世紀六十年代。過年,則會從花街搬一盆年桔回來,擺在家里,取吉祥之意。

  5、關(guān)于騎樓

  出示PPT:廣州是一個古老的城市,這里有許多嶺南特色建筑,騎樓就是其中一種,據(jù)說它已有400多年歷史。上下九路,那里有廣州保存最完整、歷史最悠久的騎樓群。

  騎樓是跨人行道而建的三層樓房。樓下是商鋪,店鋪借用柱廊空間敞開門面,陳列商品招攬顧客。無論烈日當頭還是刮風下雨,顧客都可以在走廊里愜意地行走,不會受天氣影響。古人真聰明,居然能設(shè)計出這樣的建筑。

  樓上兩層有什么用途呢?以前一般住人,現(xiàn)在用作樓下商鋪的倉庫。我見樓上窗戶的玻璃與眾不同,五顏六色很漂亮。媽媽說這是彩色玻璃花窗,也叫滿洲窗,是嶺南的特色。我想如果住在騎樓里,感覺一定很特別。

  騎樓是廣州一道美麗的風景,但隨著城市建設(shè)的不斷發(fā)展,有些騎樓面臨拆除的命運,這些具有廣州特色的騎樓越來越少了。希望大家盡量珍惜它,保護它,不要讓騎樓消失。

  6、關(guān)于舞獅

  出示PPT:廣州三元里、泮塘的“獅子”尤具特色。舞獅,廣東俗稱“醒獅”,醒獅在廣東城鄉(xiāng)有著悠久的傳統(tǒng),其實不僅在春節(jié)舞獅采青拜年,是廣東城鄉(xiāng)的習俗,很多時候其他的節(jié)日婚慶,也有不少企業(yè)個人邀請舞獅團來表演。

  隨陣陣鑼鼓,一頭栩栩如生的獅子神氣十足地出現(xiàn)在人們面前。它眨巴著一雙,搖頭擺尾,簡直和真獅子一模一樣。

  來到事先用木桌子搭好的大約有兩層樓高的戲臺前,獅子向大家鞠了個躬,后腳一蹬,前腳一提,輕松地跳上了第一層桌臺。獅子伸伸腰,蹶蹶腿,沖觀眾點點頭,騰挪間又躍上了第二層桌臺。

  緊接著,獅子兩只后腿直立,兩只前腿懸空,在僅有兩三個平方的桌面上竟然威風凜凜地站了起來。“啪啪啪啪……”觀眾席上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,不少觀眾不約而同地大叫道“好樣的!”。要爬最后一級了,只見獅子全身發(fā)力,用力一轉(zhuǎn),后腳順勢騰上了一層,獅子裝出很害怕的樣子,一只前腿小心翼翼地按著桌子,另一只前腳穩(wěn)步而上。站在高高的戲臺上,獅子再次謙虛地向觀眾深深鞠了一躬,然后用它寬大的嘴一口叼下掛在最高處的紅繡球,凌空扔向觀眾。

  7、關(guān)于粵劇

  出示PPT:粵劇是嶺南劇派的主要品種。又稱“廣東大戲”,發(fā)源于佛山,是以粵方言演唱。集合唱念做打、樂師配樂、戲臺服飾、抽象形體的表演藝術(shù)。粵劇每一個行當都有各自獨特的服飾打扮。又在伴奏樂器上大膽采用了一些西洋樂器,大大增強了烘托唱腔和戲劇動作的效果?;泟∮?006年5月20日列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月30日列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

  8、關(guān)于廣繡

  出示PPT:廣繡是粵繡之一,指廣州、佛山、南海、番禺、順德、東莞、寶安、香山、臺山等地的刺繡。按刺繡材料分,主要有真絲絨繡、金銀線繡、線繡和珠繡四類。廣繡與江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡并稱為中國的四大名繡。

  2006年5月20日,廣繡列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。出示PPT陳少芳廣繡作品

  幼兒根據(jù)剛才對廣東的認識,畫一張廣東標志性物品,并向同伴介紹。

15、中班語言活動《我的幼兒園》教案

  一、活動目標

  1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

  2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項。

  3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  二、活動準備

  1、PPT課件、與各活動室教師備好課

  2、活動室準備好活動器具

  3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》

  三、活動過程

  (一)活動導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片,喚起幼兒園的回憶。

  師:這是什么地方?

  師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

  師:今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌,和大家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

  師:詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

  (二)請幼兒說說幼兒園里的各個地方。

  師:小朋友,你們在幼兒園里玩的時候,除了看到我們自己的教室以外,還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗來回答)

  1、教師小結(jié):除了我們的教室外,還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

  (三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個地方

  1、師:小朋友,現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方,每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

  3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后,教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當?shù)捏w驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。

  (四)小結(jié)參觀內(nèi)容

  1、師:剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方,請小朋友來說一說都有哪些地方,它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項。

  教師小結(jié):廚房,在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜,我們不能去打擾阿姨做飯,而且里面的飯菜很燙,我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

  保健室:里面會有老師照看身體不舒服的小朋友,并且給生病的小朋友送藥,老師在里面做事的時候,我們也不能進去打擾她哦。

  圖書室:小朋友可以在這里看圖書,學習很多的知識,但是看書的時候應(yīng)該保持安靜,并且要愛護每一本書寶寶。

  海洋球室:小朋友在這里玩耍,但是一定要注意安全。

  2、師:今天我們參觀了這么多地方,小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享,讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

  (五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》,結(jié)束活動。

16、幼兒園中班語言《最奇妙的蛋》公開課教案反思

  活動目標:

  1.理解三只母雞生出奇妙的蛋的故事情節(jié)。

  2.能學說“這是我見過最XXX的蛋”,并靈活運用表達。

  3.感受猜測和想象的樂趣,懂得會做什么比好不好看重要多了。

  4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準備:

  1.《最奇妙的蛋》PPT。

  2.雞蛋一個,畫紙、畫筆人手一份。

  活動過程:

  一、出示雞蛋,激發(fā)已有經(jīng)驗。

  師:這是什么?它是什么樣子的?今天我們要來聽一個和雞蛋有關(guān)的故事。

  二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1.介紹故事名稱,理解什么是“奇妙”。

  2.出示圖片,介紹三只母雞。

  3.觀察、比較三只母雞的特別之處,說說誰是最漂亮的母雞。

  4.傾聽故事,感受圓圓,琪琪生出的奇妙的蛋。

  5.幼兒大膽想象創(chuàng)作毛毛生下的是什么樣子的蛋并自己表述,能用“這是我見過最XXX的蛋”表述同伴創(chuàng)作的蛋。

  6.揭示毛毛生下的奇妙的蛋。

  三、猜故事結(jié)局。

  師:如果你是國王你會選擇誰當公主呢?

  四、傾聽完整故事,揭示故事的結(jié)尾。

  師:國王的選擇你們滿意嗎?

  五、活動延伸

  1.國王角色介入,現(xiàn)場挑選公主和王子。

  2.國王:其實我們會做什么比我們長得好不好看更重要,你們都是最棒的孩子,每一位孩子都可以成為我的公主和王子。

  教學反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

17、中班語言活動《我的好朋友》教案反思

  設(shè)計意圖:

  幼兒園是個大家庭,讓孩子認識社會,了解社會,少不了老師的幫助?!毒V要》中提出要孩子樂意與人交往,學習結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式,分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的,現(xiàn)在家庭都是獨生子女,他們不懂得如何交往,也不會去主動交往,因此,我設(shè)計了語言活動《我的好朋友》這節(jié)語言活動,讓孩子們知道有朋友的快樂,體驗到和朋友在一起的樂趣。

  活動目標:

  1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點,懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。

  2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。

  3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動重點:

  懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。

  活動難點:

  能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點

  活動準備:

  音樂錄音《找朋友》。

  活動過程:

  1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

  "你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰,好不好?"

  2、猜朋友。

  (1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

  (2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

  (3)、教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。

  3、討論。

  (1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?

  引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。

  (2)、如果一個小朋友經(jīng)常欺負別人,經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情,你會選擇他做你的好朋友嗎?你應(yīng)該怎樣幫助他呢?

  (3)、根據(jù)幼兒的討論進行總結(jié)。

  4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。

  教學反思

  教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

18、中班語言活動《我看到的標記》教案反思

  活動背景

  我們生活周圍,有越來越多的各種標志,它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標志,可以積累生活經(jīng)驗,增強孩子的生活能力。當然,對生活中標志的理解,還活躍了孩子的思維,豐富了孩子的表達手段,使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習慣。對標志的了解和認識,可以分類進行,如日常生活標記、建筑設(shè)施標記、交通標記等。

  活動目標

  1、了解一些常用標記的含義,并嘗試自己設(shè)計標記。

  2、對生活周圍的標記感興趣。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

  7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備

  1、各種標記的錄像。

  2、各種標記與實際事物的配對卡。

  3、參觀過一些公共場所。

  4、投影機。

  活動過程

  一、觀看各種標記的錄像

  1、看錄像:你看到的是什么?你在哪里看到過?

  2、討論:為什么要有這些標記?

  3、游戲:玩卡片配對。

  這些標記是什么意思呢?(你認識這些標記嗎?)什么地方才會有這種標記呢?請你幫一個標記找到它應(yīng)該去的地方。

  4、交流討論:說說你幫哪個標記找到了家?(使用投影機)

  二、設(shè)計標記

  1、了解設(shè)計任務(wù)。我們都知道,標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示,有的是用圖畫來表示,還有的用字母來表示,很有趣,讓我們一看就懂。

  2、設(shè)計制作:為幼兒園的廁所設(shè)計標記。(老師及時表揚孩子中的表達方式,以促進孩子間的相互啟發(fā))

  3、交流分享:說說自己的設(shè)計。

  4、標記展覽。

  活動延伸

  我們的周圍還有許多各種各樣的標記,請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)(并把它記在本子上)。

  活動反思

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

19、幼兒園中班語言活動《誰的家》教案反思

  活動目標:

  1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

  2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。

  3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。

  4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準備:

  幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。

  活動過程:

  一、出示圖片,認讀漢字。

  “今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認讀)

  “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

  二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

  1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

  2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

  3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?

  為什么說綠色的草原是羊群的家?

  為什么說密密的森林是蘑菇的家?

  為什么說廣闊的天空是大雁的家?

  4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

  5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

  6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

  三、教師組織幼兒仿編詩歌。

  1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

  2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。

  活動反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。

20、中班語言活動《誰的本領(lǐng)大》教學設(shè)計反思

  森林里的動物到底是誰的本領(lǐng)大,帶著這個疑問引導(dǎo)幼兒在故事中以輪流的規(guī)則進行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

  一、活動目標

  1、圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。

  2、以輪流的規(guī)則進行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

  3、體驗談話活動的樂趣,增強自信。

  二、活動準備

  1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個,頭像各一個。

  2、獎花若干。

  三、活動過程

  活動導(dǎo)入;

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)?!??師:“那么,小朋友你們認為誰的本領(lǐng)大呢?”

  (評析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經(jīng)初步認識了一般動物的功能,因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時,幼兒有話可說。)

  2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認為猴子本領(lǐng),那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

  (評析:在有兒“自由交談”活動中,有的幼兒說大象的本領(lǐng)大,因為大象可以卷木頭,吸水,噴水,還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定,因為他們是圍繞“誰的本領(lǐng)大”在交談。)??3、小小辯論會。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?”

  請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

  教師介紹2個組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激勵孩子的情緒。??教師宣布辯論會規(guī)則:

  要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋,遵守規(guī)則的獎一個獎花。

  4、辯論會正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

  5、教師對辯論會作小結(jié)。

  (評析:這是整個活動的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈,幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運用對談話過程的作用。)

  6、教師設(shè)置一個情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

  教師小結(jié):這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時候,做什么事情。??(評析:此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點,老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務(wù)。)

  7、延伸活動:

  讓幼兒說說你還認識哪些小動物,他們有哪些本領(lǐng)?

  (評析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認識了自然界,動物與動物的關(guān)系。)

  活動反思

  此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。

21、幼兒園中班語言活動《想飛的小象》優(yōu)秀教案反思

  活動目標

  1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

  2、知道人有各自的本事,別小看自己。

  3、學說完整句:“我不會。。。。。,可是我會。。。。。?!?。

  4、學會動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  6、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準備

  1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認識;

  2、自制桌面教具,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

  3、ppt。

  4、魔術(shù)盒。(里面放著孩子要學的動詞)

  活動過程

  (一)、導(dǎo)入活動

  組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

  講故事前提問:

  師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

  (二)、講故事——《想飛的小象》

  1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。

  (1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?

  2、教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。

  (1)、故事里還有些什么小動物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

  幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽。

  講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。

  (1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?

  (2)蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象的?

  (3)獅子它會什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象的?

  (4)老虎它會什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象的?

  (5)小象有什么本領(lǐng)?小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。

  它最后還想飛嗎?

  不想了。

  為什么?因為他知道了自己的本領(lǐng)。

  3、第三遍講述故事,重點講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

  教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進行排序。

  師:現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

  師:故事中先出現(xiàn)了誰?

  讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點講。

  在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對話。

  (三)、談話活動”我的本領(lǐng)”

  老師:“小朋友們真棒,每只小動物都有自己的本事??墒?,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

  鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會。。。,可是我(他)會。。。。。”的句型講述。

  (四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

  小朋友的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)

  師:瞧這是我的魔術(shù)箱。

  1、請個別幼兒抽圖片。

  出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動作。

  2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動作。

  (五)活動延伸

  今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習鞏固。

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

22、中班語言活動《我們的鞋子》教案反思

  活動目標:

  1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途,了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

  2、積極嘗試用較完整的語言講述。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  6、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  7、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準備:

  各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停?!?/p>

  2、幼兒猜出謎底:鞋子。

  3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。

  4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。”

  二、觀察辨錯

  1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?

  2、展示一群穿錯鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

  3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

  4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。

  三、了解鞋的用處

  1、小朋友聽了大家的意見,都把鞋脫了下來,他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?

  2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。

  3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋,有些時候非穿鞋不可。

  四、鞋子匹配

  1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。

  2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

  3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

  活動反思:

  在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣,才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育,應(yīng)當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學,有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

23、中班語言活動《我的生氣故事》教案反思

  活動目標:

  1.回憶、描述日常生活中負面情緒爆發(fā)時的情景。

  2.用象征性的繪畫方式表達自己的生氣情緒,知道調(diào)節(jié)心情的方法。

  3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  7.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準備:

  1. 自制生氣表情圖

  2. 畫紙、作畫工具

  活動過程:

  1. 看看生氣的樣子。

  ——在故事《豆豆生氣了》中,豆豆為什么生氣?

  ——生氣的時候是什么樣子的?

  ——請幼兒做出生氣的樣子,相互觀察,了解生氣的表情和動作。

  ——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。

  ——生氣的時候,我們會有很多不同的表情,有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。

  2. 回憶生氣的故事

  ——什么事情會讓你生氣呢?(如爭搶玩具,被別人錯怪,等待)

  ——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。

  ——你們生氣是像豆豆那樣嗎?你們當時是怎么想的?

  ——你生氣是想做的事情真的做了嗎?你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?

  ——你最后用什么辦法是自己不生氣了?

  3.畫畫生氣的故事

  ——我們把自己的生氣故事畫下來吧。

  ——畫的時候,想想怎樣畫自己生氣的樣子,才能讓人明白這是生氣的樣子,提醒幼兒把頭部畫得大一些,以看清表情。

  ——幼兒作畫,教師巡視,提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物品畫上。

  4.看看生氣的故事

  ——幼兒相互觀看畫作,辨別同樣的表情特征,理解同伴的生氣情緒。

  ——人人會生氣,生氣并不可怕,重要的是能不能像辦法不生氣。

  活動反思:

  本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動,暢所欲言了自己的心里話,這些話可能平時是沒有機會說的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話說出來以后,心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂的成長!

24、幼兒園中班語言活動《甜甜的棒棒糖》教案反思

  教學目標:

  1.理解故事內(nèi)容,學習故事中的主要對話。

  2.大膽想象,能較完整的表達自己的想法。

  3.愿意和好朋友分享自己的好東西,分享快樂。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

  5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

  教學準備: 圖片、一次性塑料杯,PPT展示圖

  教學重難點:

  1.理解故事內(nèi)容,體驗與朋友分享帶來的快樂。

  2.幼兒能簡單的表演故事中的對話。

  教學過程:

  一、 出示棒棒糖,引入活動

  1.這是什么?你們吃過嗎?它是什么味道的呢?

  2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,大家想不想聽?在聽這個故事之前,請小朋友們想一想,故事里面有哪些小動物?

  二、 欣賞故事,感受小熊的心情變化。

  1、 小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!

  2、 幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。

  問:(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)

  (2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)碰到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?

  (3)小魚游走了,誰又來了?請小朋友們想一想誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話)

  (4)小螃蟹游走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?

  教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)

  3、小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

  (小熊自己想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就變成什么味道啦?)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。)

  三、 實驗:把棒棒糖放到水里問:

  ( 1 ) 棒棒糖放到水里會怎樣呢?讓我們一起來看一看。

  ( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?

  師:小朋友們想的辦法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高興,棒棒糖也很開心。

  四、 教師小結(jié)問:如果棒棒糖繼續(xù)放在水里,水會變得越來越怎么樣呢?棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?那我們就把它放在杯子里等中午的時候,再來看看嘗嘗,棒棒糖是不是越來越小了,水是不是更甜了。

  附故事: 《甜甜的棒棒糖》

  小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛!沒干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有,它覺得很孤單:"唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來:"小魚!小魚!"小魚沒有來。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?

  活動反思:

  準備了好久的公開備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺在活動過程中,有些緊張,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動中都“完美的忽略”,有些在平時會注意的事情,在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕,可以說是“一塌糊涂”,但是通過這次活動,我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強等等。

25、中班語言活動《特殊的電話號碼》教案反思

  設(shè)計意圖:

  在我們的生活中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些火災(zāi)、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一系列危險,由于中班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗缺乏,有些孩子雖然知道了一些急用電話,但還不懂得正確的使用方法,不知道打電話時怎么說。因此,我選擇了中班語言主題活動《特殊的電話號碼》,同時讓幼兒學習打特殊電話時能清楚、連貫地表述內(nèi)容,增強幼兒的自我保護意識和提高幼兒自我保護能力。

  活動目標:

  1、知道幾個常用的報急電話。

  2、學會正確撥打報急電話,并用語言清楚連貫地表述。

  3、增強幼兒的自我保護意識。

  4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

  7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1.、火災(zāi)錄像、

  2、電話錄音、錄音機、

  3、模具電話、

  4、掛圖、

  5、特殊電話號碼卡片五張(卡片分別為119、120、110、114、121)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

  看錄像《發(fā)生火災(zāi)》,引出主題“特殊的電話號碼”。

  1、師:“小朋友,今天老師帶來了一段觸目驚心的畫面,請小朋友看一看,發(fā)生了什么事情?”

  (幼兒看火災(zāi)錄像的現(xiàn)場,由觸目驚心的畫面吸引幼兒活動的興趣,引入特殊的電話號碼。)

  2、提問:

  (1)、發(fā)生了什么事情?

  (2)、發(fā)生了火災(zāi),怎么辦?

  3、組織幼兒討論后,請個別幼兒回答.

  (幼兒:發(fā)生了火災(zāi)要撥打電話119)

  4、討論小結(jié):在突然發(fā)生火災(zāi)的時候,我們趕快撥打火警電話119,告訴消防員叔叔什么地方著火了,消防員叔叔接到電話就會馬上趕來救火,所以119就是特殊的電話號碼。

  二、觀察。

  出示掛圖,讓幼兒加深對特殊電話號碼的理解,了解三種特殊電話號碼的作用。

  1、出示掛圖,讓幼兒觀察。

  提問:

  (1)、畫面上有哪些特殊的電話號碼?

  (2)、這些特殊的電話號碼與所對應(yīng)的畫面內(nèi)容有什么關(guān)系?

  2、組織幼兒討論后,請部分幼兒回答。

  3、討論小結(jié):搶救火災(zāi)時,撥打火警電話119,消防員叔叔接到電話就會趕快來救火;搶救傷病人時,撥打120,醫(yī)生接到電話就會趕快來搶救傷病人;抓壞人時,撥打報警電話110,警察叔叔接到電話就會趕快來抓壞人。

  三、組織幼兒結(jié)合案例討論:

  1、你撥打過119、120、110這些特殊的電話號碼嗎?

  2、你見過家人和其他人撥打這些特殊的電話號碼嗎?

  3、他們撥打這些特殊的電話號碼時是怎么說?

  四、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒學習撥打特殊的電話號碼119、120、110。

  1、播放錄音《急救電話》,讓幼兒加深對撥打特殊電話號碼的感性認識。

  2、出示模擬電話,引導(dǎo)幼兒學習撥打特殊的電話號碼119、120、110。

  (1)、遇到火災(zāi),請撥打119,打電話時該怎么說?

  (2)、搶救傷病人,請撥打120,打電話時該怎么說?

  (3)、抓壞人,請撥打110,打電話時該怎么說? 教師先請語言組織表述清楚、連貫的幼兒撥打這些特殊的電話號碼,再讓幼兒集體用語言清楚、連貫地表述撥打電話時該怎么說。

  小結(jié):在撥打這些特殊的電話號碼時,首先我們要用語言清楚地告訴對方所處位置的詳細地址,然后再說明發(fā)生了什么事情。

  五、教師總結(jié)特殊電話號碼的作用。

  1、今天,我們認識了119、120、110三種特殊電話號碼,知道了打特殊電話時怎么說,這些特殊的電話號碼可以幫助我;們解決特殊的危急困難,在我們的生活中還有114查詢電話,121天氣預(yù)報這樣一些特殊的電話號碼,但我們不能隨便亂打。

  2、老師把今天學會的特殊電話號碼編成了一首兒歌,希望小朋友記在心里。

  放錄音:兒歌《特殊號碼記心間》

  匪警電話110,警察叔叔抓壞人;

  火警電話119,消防隊員把火救;

  急救電話120,醫(yī)生阿姨救病人;

  查詢電話114,天氣預(yù)報121;

  特殊號碼記心間,沒事不能亂撥打.

  六、活動延伸:教師在角色區(qū)為幼兒添加道具,請幼兒分角色輪流選擇人物和道具創(chuàng)編表演,增強幼兒的安全意識和自我保護能力。,也提高幼兒的語言表達能力。

  活動反思:

  本節(jié)活動是一節(jié)語言活動,但也滲透了安全教育知識,不僅提高了幼兒的語言表達能力而且也增強了幼兒的安全意識,但在活動中老師忽略了個別語言表達能力較弱的幼兒,他們對于所發(fā)生事情的詳細地址不能用語言清楚的表達出來,所以這些孩子需要在角色區(qū)進一步地發(fā)展和提高,我也會對本班幼兒進行情景演練,讓幼兒把所學到的知識應(yīng)用在生活中,真正增強幼兒的安全意識和自我保護意識。

26、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語言教案反思

  活動目標:

  1.仔細觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個獨特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。

  2.能夠運用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。

  3.體會到自身的與眾不同、獨一無二。

  4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  5.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準備:

  《最奇妙的蛋》ppt

  活動建議:

  一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

  1.出示繪本第一頁:圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們在做什么?

  你從哪里看出來的?

  2.請幼兒大膽猜想,并完整講述。

  3.教師小結(jié):其實,這三只母雞是在吵架呢,她們都說自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來認識一下他們吧。

  二、師幼共同閱讀ppt,仔細觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。

  1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺得圓圓身上哪里最漂亮?

  這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請一名幼兒上前模仿動作, 你覺得琪琪哪里最漂亮?

  這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺得誰最漂亮?為什么?

  2.出示第三頁,了解國王牌。

  教師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

  3.出示第四頁,教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽。

  教師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。因而,國王想了一個辦法,讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

  4.出示第五頁:

  教師:圓圓下了一個什么樣的蛋?國王和全國的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了,接下來輪到琪琪了,你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢?5.出示第六頁:

  教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國王和全國的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來學一學。大家都在猜想毛毛會下一個什么樣的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢,你猜猜看?

  6.出示第七頁:

  教師:我們一起來看看繪本上,毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

  7.出示第八頁:

  教師:國王要從這三個蛋當選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

  師:國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒有評出來?因為每只母雞都下出來獨一無二的蛋,每個雞蛋都很奇妙,所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。

  三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽。

  教師:小朋友,你覺得你的身上哪里最漂亮?為什么?

  活動延伸:

  幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。

  附故事:《最奇妙的蛋》

  很久以前,有三只母雞一直吵個不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因為吵了很久都吵不出結(jié)果,她們?nèi)齻€決定去請教國王。

  國王看了她們?nèi)齻€說:“你們會做什么,比你們誰長得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當公主。” 于是就這樣,全國的母雞都跟著國王進了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過了一會兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來,走到了一旁。這時,大家都靜悄悄的,時刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮?!斑@是我看過最完美的蛋!”國王叫了起來,

  其他母雞也點頭附和著?,F(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點點難過,因為她可能沒辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來,得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因為草地上赫然有一顆連鴕鳥看了都會嫉妒的大雞蛋,“這是我見過最大的雞蛋了!”國王興奮的叫了起來,其他母雞也點點頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過了,因為毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛謙虛地坐了下來,靜靜地看著地面。過了不久,她叫了一聲便站了起來,大家看到了一顆就算過了一百年也不會忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼?!斑@真是我見過的最不可思議的蛋!”國王大叫起來,所有的母雞也紛紛點頭。國王很苦惱,要從這三個蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國王決定她們?nèi)齻€同時可以當上公主。

  從此以后,她們?nèi)齻€成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

27、幼兒園中班語言活動《鴨媽媽找蛋》教學設(shè)計反思

  一則則生動有趣的故事,一幅幅色彩鮮艷的圖畫,幫助幼兒獲得知識和美感,給他們帶來人生的啟迪。在活動中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象,知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?,通過本節(jié)活動幼兒知道做事不能丟三落四,一定要細心。

  活動目標:

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學習詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細心。

  4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備:

  1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

  3、若干種蛋。

  活動過程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽故事,進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。

  3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

  教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

  活動反思:

  因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

28、幼兒園中班語言活動《湯姆最好的朋友》教學設(shè)計反思

  活動目標:

  1、欣賞、理解故事內(nèi)容。

  2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

  3、感受與好朋友在一起的快樂。

  4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  重點:

  能根據(jù)自己對畫面的理解,用完整的語言表達自己的猜想。

  難點:

  通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

  活動準備:

  知識經(jīng)驗準備:利用小游戲,培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

  物質(zhì)準備:繪本《湯姆最好的朋友》、課件

  活動過程:

  一、經(jīng)驗導(dǎo)入,請幼兒說說你和朋友會做的事情。

  師:你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?

  二、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

  師:小兔湯姆也有個好朋友,他的名字叫旺旺。。今天,湯姆要去旺旺家玩,我們一起來看一看,發(fā)生了怎樣的故事?

  (一)教師講述故事,幼兒觀看圖畫。

  (二)故事內(nèi)容交流,邊回憶故事邊觀察圖片。

  1、湯姆和旺旺都做了些什么?

  2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

  3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

  三、延伸討論

  1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

  2、湯姆和旺旺雖然有很多不同,但是他們還是好朋友。你希望有一個與你有很多不同的朋友嗎?

  3、如果有一個外國小朋友到你家,你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?

  教學反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

29、教學設(shè)計中班語言《最奇妙的蛋》

  設(shè)計意圖

  兒童繪本是兒童文學的一環(huán),它的主要閱讀對像是學齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具,也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界,也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本,每張圖像都會說話,圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系,兒童得以由直覺進入繪本的世界,自然流暢地聽故事?!蹲钇婷畹牡啊肥且粋€非常有趣、且語言簡單的繪本,作者用明亮的透明水彩,畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞,搭配輕松愉快的情節(jié),深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細節(jié)里:可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞,都是文字描述的玄外之音,更增添了孩子的閱讀樂趣。

  活動目標

  1.能仔細觀察畫面,認識“三只母雞”、“三個雞蛋”的獨特性。

  2.在認識母雞與雞蛋的獨特性及其關(guān)系中,明白“每個人都有自己的特別之處,也會有不同的想法與行動。

  重點難點

  認識母雞與雞蛋的獨特性及其關(guān)系中,明白“每個人都有自己的特別之處,也會有不同的想法與行動。

  活動準備

  1.物質(zhì)準備:課件 PPT,繪本電子書。

  2.經(jīng)驗準備:孩子認識一些常見蛋,能根據(jù)事物特點進行簡單的評價。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:出示各種蛋,設(shè)疑激趣,引發(fā)想象

  指導(dǎo)語:今天老師給小朋友們帶來了一些東西,一起來看看是什么?你們見過這些蛋嗎?它們奇妙嗎?你覺得奇妙的蛋可能是怎樣的蛋呢?

  過渡:今天老師給小朋友們帶來了一本書《最奇妙的蛋》,我們一起來讀讀這本書吧!

  二、集體閱讀,根據(jù)圖片,仔細觀察,理解故事內(nèi)容。

  1、出示封面,進行理解閱讀。重點閱讀名字、圖片。

  2、出示“三只母雞比漂亮”的三幅頁面,啟發(fā)幼兒:三只母雞都覺得自己是世界上最漂亮的,請你們仔細觀察,想一想:為什么它們覺得自己是最漂亮的呢?你是怎么知道的?它們比的是身體的哪個部位?這樣能比出輸贏嗎?

  幼兒對比觀察三幅畫面,大膽分享自己的發(fā)現(xiàn),并對“母雞比漂亮”做簡單評價。

  小結(jié):“小朋友們觀察得真仔細,能根據(jù)母雞眼睛注視的地方發(fā)現(xiàn)母雞認為自己最漂亮的部位:圓圓的羽毛最漂亮,琪琪的腿最漂亮,毛毛的雞冠最漂亮。我們還發(fā)現(xiàn),他們比漂亮的身體部位不同,是比不出輸贏的。他們都有與別人不一樣的漂亮的地方,都是特別的?!?/p>

  三、 自主閱讀,理解故事

  (1)自主閱讀,理解故事:誰生的蛋最奇妙

  ——那最后誰會取得勝利,成為公主呢?小朋友自己看看這本書,找找答案,好嗎? 提出閱讀要求:請小朋友們從頭開始閱讀,要一頁一頁的仔細觀察喲!

  ——小朋友們,最后誰取得了勝利,成為了公主呀?為什么?

  小結(jié):三個蛋都有自己特別的地方,圓圓生的蛋像大理石那樣光滑,琪琪生的蛋特別大,毛毛生的蛋是個方方正正的彩色的蛋。因為三只母雞都是特別的,所以它們也想生出與眾不同的蛋。

  4.完整閱讀,整合經(jīng)驗

  指導(dǎo)語:三只母雞先是“比漂亮”,后來又比“誰生的蛋最奇妙”,我們大家覺得它們都很特別,它們生的蛋也都很奇妙。我們一起來完整讀讀這本書吧!

  師幼共同閱讀繪本,完整理解故事內(nèi)容。

  5.拓展延伸

  (1)美術(shù)活動:通過繪畫、手工制作等方式,讓孩子設(shè)計更多更奇妙的“蛋”。

  (2)自制圖書:美術(shù)作品完成后,鼓勵他們自由表達,教師記錄文字,裝訂成自制書,投放到語言區(qū),進行閱讀。

  活動總結(jié)

  在活動中,幼兒積極性很高,對于繪本有很濃厚的興趣,能自主進行閱讀,尋找答案,但是在閱讀的過程中,幼兒的坐姿需要提醒,閱讀習慣還需要提高,可在

  下次活動加強指導(dǎo)。

30、中班語言活動《我的老師》教學設(shè)計

  幼兒每天都面對老師,本課就通過教師節(jié)讓幼兒了解老師,并通過詩歌的方式激發(fā)對老師的敬愛之情,大膽表達自己的心意。學習講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達能力。以下是小編整理的教案內(nèi)容,如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

  一、活動目標

  1、激發(fā)對老師的敬愛之情,大膽表達自己的心意。

  2、學習講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達能力。

  3、知道9月10日是教師節(jié),加深幼兒熱愛老師的情感。

  二、活動重、難點

  重點—了解教師節(jié)的有關(guān)常識,并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

  難點—能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

  三、活動準備

  1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

  2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

  三、活動過程

  活動導(dǎo)入;

  (一)請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……?!?/p>

  1、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

  2、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強對老師的感情。

  3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

  總結(jié):唱歌《我的老師像媽媽》,進行表演。

  (二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

  (三)利用《老師愛我》的照片展,激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

  提問:照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

  (四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

  1、完整欣賞詩歌。

  2、通過提問,引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

  提問:老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當你的衣服扣子掉下來的時候,老師是怎么做的?當你感到不舒服的時候,老師是怎么做的?

  3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

  (五)鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

31、中班語言活動《世界上最惡心的蛋糕》教案

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容和情節(jié),學會傾聽故事并思考問題

  2.知道正確的講衛(wèi)生行為,養(yǎng)成愛干凈的好習慣

  3.體驗聽故事的樂趣

  4.通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

  活動重難點:

  理解“怪物中毒”這一情節(jié),知道要做一個講衛(wèi)生的好寶寶

  活動準備:

  1.PPT課件、故事視頻

  2.玩偶一個

  3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

  活動過程:

  導(dǎo)入:

  1.教師出示玩偶,談話導(dǎo)入

  ——今天老師給小朋友們帶來了一位客人,他叫魯弗斯,你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!

  ——他最喜歡做蛋糕了,他做了一個世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來看看吧!

  展開:

  1.教師播放PPT,請幼兒觀察

  ——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?

  ——他的家里干凈嗎?

  ——你喜不喜歡這樣的家?

  2.教師講述故事,幼兒傾聽

  3.教師提問

  ——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)

  ——蛋糕做成功了嗎?

  ——為什么蛋糕會變成怪物?

  ——怪物為什么不吃魯弗斯?(對了,因為魯弗斯太臟了,怪物吃了他會中毒)

  ——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?

  ——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生,再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎?

  4.教師播放視頻,幼兒欣賞

  5.教師引導(dǎo)幼兒說出講衛(wèi)生的行為,培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

  ——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習慣變得講衛(wèi)生了,小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?

  ——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?

  ——對了,我們不能吃臟東西,要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲,把垃圾丟進垃圾桶,做一個愛干凈的好寶寶。

  結(jié)束:

  兒歌律動,結(jié)束活動

  ——小朋友,比比看,看看誰最講衛(wèi)生,比小手,比臉蛋、比比衣服和腳丫,從小養(yǎng)成好習慣

  活動延伸:

  在一日活動中進行“誰最講衛(wèi)生”的比賽,督促幼兒養(yǎng)成好習慣。

32、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言活動《想飛的小貓》反思

  活動設(shè)計背景

  幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對天空的向往。為此,我設(shè)計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達能力。

  活動目標

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  6、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  7、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點

  重點:幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點:能認真聽取他人的講述。

  活動準備

  1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2、認識小貓的特征及習性。

  3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

  活動過程

  一、開始部分

  1、聆聽音樂,導(dǎo)入活動。

  2、通過談話,引出活動。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識字游戲。

  ①幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動

  四、活動延伸

  藝術(shù)活動:小飛機上藍天、小燕子

  教學反思:

  1、本次教學活動圍繞幼兒強烈的好奇心而創(chuàng)設(shè)的,主要培養(yǎng)幼兒語言的表達能力及激發(fā)幼兒的想象能力。

  2、在活動的過程當中,首先讓幼兒對故事感興趣,引導(dǎo)幼兒能夠?qū)⒐适铝骼膹?fù)述出來,然后在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒豐富的想象力,引導(dǎo)幼兒大膽的表達出自己的觀點。

33、幼兒園中班語言活動《我的畫》教案反思

  活動目標:

  1、鞏固學習讀本中的量詞,并結(jié)合生活經(jīng)驗正確地使用相關(guān)量詞。

  2、鼓勵幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  6、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  7、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動準備:

  大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識經(jīng)驗。

  活動過程:

  1、小書閱讀:

  幼兒自由閱讀小書,教師巡視閱讀情況,并對閱讀中出現(xiàn)的問題及時給予糾正。

  2、讀大書:

  采取個別讀、集體讀、男(女)生讀等閱讀形式進行大書閱讀的活動,并在這個過程中重點強調(diào)、解決小書閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

  3、鞏固學習量詞:

  “老鼠”用量詞“只”來形容,叫做“一只老鼠”。請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢?

  (“朵”、“座”…..同上)

  出示一些物品,請幼兒用相應(yīng)的量詞來說一說。

  4、才藝展示:

  (1)、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝,那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢?”幼兒自由地說出自己的本領(lǐng)。“哇!原來你們有這么多本領(lǐng)哪,那你們愿意展示給大家看嗎?”“你們看,小姑娘展示才藝的時候是很自信的,你們也要這樣,有信心嗎?”

  (2)、教師為有需要的幼兒提供道具。

  (3)、幼兒向大家展示才藝。

  5、評獎和表揚

  和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”?!澳銈兛烧姘?,以后老師也要學習更多的才藝,我們來個大比拼?!?表揚特別出色的小朋友,鼓勵其他幼兒要充滿自信。)

  活動反思:

  通過活動,我感覺對自己是一個提高,因為從課前準備、教學過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待,作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的,這還需多進行課后教學反思,針對不同的情況實施教學方法,讓我的活動充滿精彩。

34、中班語言活動《特別的我》教案反思

  活動目標:

  1、學念兒歌,體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

  2、知道一年中有12個月的含義,初步獲得年和月的概念。

  3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來表征。

  4、設(shè)計生日蠟燭,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  7、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動準備:

  兒歌:《我?guī)讱q》(請參見幼兒用書)。

  1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】;紙張、畫筆等美工材料。

  活動過程:

  請幼兒看“兒歌:《我?guī)讱q》”圖頁,有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作(五根指頭排排站)。

  用輕快的語調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。

  問問幼兒幾歲。學念兒歌時,根據(jù)各自的年齡做出手勢。

  大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。

  問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲:

  ——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

  ——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭,并試著在蠟燭上標出代表自己的符號(亦可請老師幫忙寫上姓名、生日)。

  畫好后,請幼兒說說自己的生日愿望,老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

  請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上,班上就有一面“生日許愿墻”了。

  活動評價:

  能畫出代表自己的生日蠟燭。

  能說出自己的生日愿望。

  活動延伸:

  讓幼兒尋找同月出生的人,同時也可以比看,誰的生日先到?數(shù)一數(shù),一共有幾個同月生日的人?統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多。

  【附1】生日蛋糕參考圖案

  【附2】兒歌:我?guī)讱q

  去年我?guī)讱q?大拇指彎一彎,舉起小手掌,四根指頭排排站。

  今年我?guī)讱q?大拇指不用彎,舉起小手掌,五根指頭排排站。

  明年我?guī)讱q?請你算一算,舉起小掌,幾根指頭排排站。

  活動反思:

  《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學作品形象性強,內(nèi)容豐富,語言生動、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

35、幼兒園中班語言活動《春雨的吉他》教案反思

  一、教材分析

  《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口,貼近幼兒生活,富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn),來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境?!吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?!贝禾焓且粋€萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強,對大自然中的現(xiàn)象感興趣,他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編,體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣,感受春天美好的意境。本次活動中,我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編,從而感受春天的美好,體驗創(chuàng)作的快樂。

  二、教學策略

  1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  教師通過啟發(fā)式提問:春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好聽的聲音,你能把他仿編到詩歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽想像春天的聲音,體驗仿編詩歌帶來的樂趣。

  2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容,體會春天的意境。

  幼兒以具體形象思維為主,生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片,引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。

  3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。

  教師用優(yōu)美的聲音,富有感情的朗誦,可以充分調(diào)動幼兒的興趣,感受詩歌優(yōu)美的意境,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作,富有感情的朗誦。

  三、活動目標

  1.理解詩歌內(nèi)容,欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點)

  2.能有感情的朗誦,能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。(難點)

  3.萌發(fā)熱愛春天,體驗創(chuàng)作的快樂。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

  四、活動準備

  1.經(jīng)驗準備:

  (1)教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

  (2)幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)準備:多媒體課件

  五、活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。

  (1)播放春雨的圖片和聲音。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?看,怎么了?聽,春雨的聲音是什么樣子的?

  小結(jié):原來春雨在彈吉他,彈奏出了這么多動聽的聲音。

  (2)再次播放春雨的聲音,引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

  教師:聽了春雨的你有什么樣的感覺?

  小結(jié):春雨的聲音這么動聽,老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

  2.教師完整朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

  (1)教師:春雨的聲音是什么樣的?誰在彈吉他?

  小結(jié):滴滴答,滴滴答,春雨在彈吉他。

  (2)他的聽眾可不少,他的聲音都吸引了哪些小聽眾?

  小結(jié):春雨的聲音太動聽了,花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了,他們都是怎樣認真聽的?讓我們再來聽一聽。

  3.教師有感情朗誦詩歌,幼兒多種形式的表演詩歌。

  (1)教師提問:花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的?你能用動作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都陶醉在春雨的吉他聲中,你知道什么是陶醉嗎?

  小結(jié):花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞,他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了,大家都陶醉了。

  老師:聽了這首詩歌,你有什么樣的感覺?你想用什么樣的聲音來朗誦?讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。

  (2)出示圖片,幼兒看圖朗誦

  (3)幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。

  (4)幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

  (5)幼兒交換角色進行表演。

  4.結(jié)合生活經(jīng)驗,大膽進行仿編。

  (1)教師:春天里還有許多動聽的聲音,他們也想來彈奏出美妙的樂曲,你都聽到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩歌中嗎?

  (2)個別幼兒示范

  (3)教師示范仿編

  (4)你仿編了一首完整的詩歌,你們想不想來試試?現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中,和你周圍的小朋友交流一下,音樂結(jié)束的時候,把你仿編的詩歌分享給大家。

  (5)幼兒朗誦仿編的詩歌。

  5.活動延伸

  教師:春天的聲音太動聽了,讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。

  課后反思:

  本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,通過傾聽春雨的聲音,感受春雨聲音的美妙和動聽,并大膽表達自己聽到春雨時的感受,初次體會陶醉的含義。

  幼兒學習詩歌中,我通過優(yōu)美的聲音進行示范朗誦,進一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美,體會春天優(yōu)美的意境?;顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進,引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

  第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲,以及被吸引的小聽眾,

  第二遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹,他們是如何認真聽的,并引導(dǎo)幼兒用動作進行表現(xiàn),感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽,再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中,通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌,引導(dǎo)幼兒體會到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦,在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動作,第二遍朗誦時,引導(dǎo)幼兒加上好看的動作表演,

  第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌,用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子,幼兒對表演充滿興趣,于是,我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音,把他們仿編到詩歌中一定也很好聽,通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,他們都有了一定的前期經(jīng)驗,在仿編詩歌時,幼兒能大膽進行仿編,有的小朋友與同伴合作進行了仿編,孩子的興趣非常濃厚,回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂,注重多領(lǐng)域的整合,進一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

  當然,在本節(jié)活動中也有需要改進的地方,例如:在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦,充分讓幼兒進行表達,體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。

36、幼兒園中班語言活動《香甜的水果》教學設(shè)計反思

  活動目標

  1、 讓孩子們認識本土的水果,會用漢語說說過的名稱。

  2、 知道水果的來之不易,學會感恩。

  3、 讓幼兒學會洗水果。

  4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  7、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  重點難點

  重點:能用漢語說出本土水果的名稱

  難點:能夠準確的發(fā)音

  活動準備

  1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教學磁帶、黑布袋

  活動過程

  開始部分:唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

  展開部分:

  1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸,聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

  2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。

  3、當孩子們基本上認識水果時,玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果,找?guī)讉€小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。

  4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?

  結(jié)束部分:小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時要把他洗干凈,吃起來才會健康,不要把衣服打濕。

  活動延伸:指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

  教學反思

  1、我認為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理,也是和我們孩子的房展特點,孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯。

  2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯,整個活動中有游戲活動,孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們愿意參與游戲,愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習,在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

  3、這節(jié)課的目標設(shè)計也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個目標沒有達到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

37、幼兒園中班語言活動《春天的家》教學設(shè)計反思

  一、設(shè)計思路:

  最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動,通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動,幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

  在這前提下,我選擇了本次活動,想通過本次活動,通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進幼兒語言發(fā)展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進一步促進幼兒語言的發(fā)展。

  二、活動目標:

  1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學習詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  三、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

  1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

  四、重難點:理解詩歌的內(nèi)容,初步學習仿編詩歌。

  五、活動流程:

  【經(jīng)驗回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂】

  六、活動過程:

  (一)經(jīng)驗回憶,引起興趣

  1、引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié),對不對?;它漂亮在哪里?

  2、提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?

  (二)看看說說,初步感知

  1、 出示背景圖,嘗試討論:

  圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

  2、 看看說說,感知理解

  (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

  (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

  (2)你最喜歡哪個家?為什么?

  (三)理解創(chuàng)作,分享快樂

  1、再次欣賞,詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

  2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

  七、各環(huán)境滲透

  在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

  區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

  附:詩歌——家

  藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!

  仿編:藍藍的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!

  活動反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認真,很細致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

38、幼兒園教案中班語言活動《夏天的歌》詩歌反思

  活動目標

  1、理解并學習詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  2、學習詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。

  3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動準備

  課件準備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。

  活動過程

  談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學習興趣。

  ——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

  ——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵幼兒講述。

  ——圖片上都有什么?

  播放詩歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

  ——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  播放詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學習詩歌。

  1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  2.結(jié)合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。

  3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2~3遍。

  播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。

  1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。

  2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片,請幼兒觀察并想象、仿編。

  3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學習同伴仿編的詩歌。

  附【詩歌】

  《夏天的歌》

  夏天的歌在哪里?

  “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?

  知了、知了,在高高的大樹上。

  夏天的歌在哪里?

  “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌在哪里?

  在太陽帽里,在小花傘里, 在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

  活動反思:

  1、設(shè)計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

  2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學習,這是我缺乏考慮的。

  3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。