大班科學(xué)《我的數(shù)字信息圖》教案

大班科學(xué)《我的數(shù)字信息圖》教案

1、大班科學(xué)《我的數(shù)字信息圖》教案

　　活動(dòng)意圖：

　　著名教育家陶行知說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！痹诒敬位顒?dòng)中，有引導(dǎo)幼兒關(guān)注與自己生活息息相關(guān)的數(shù)字，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐操作、交流介紹獲得粗淺的知識(shí)，萌發(fā)探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣。首先，我通過(guò)讓幼兒猜教師的手機(jī)號(hào)碼、身高等以及認(rèn)識(shí)教師的數(shù)字信息圖，帶領(lǐng)他們探尋生活中的數(shù)及了解數(shù)字信息圖的構(gòu)成要素，激發(fā)他們尋找自身的數(shù)字信息并制作相關(guān)數(shù)字信息圖的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用數(shù)字和符號(hào)記錄與自己相關(guān)的數(shù)字信息，并能大膽講述。

　　2.萌發(fā)對(duì)生活中數(shù)字的關(guān)注興趣。

　　3.體驗(yàn)同伴間相互交流了解的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“我的數(shù)字信息圖” PPT、長(zhǎng)方形的記錄紙若干、記號(hào)筆人手一支

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.激發(fā)興趣，了解生活中的數(shù)字信息。

　　(1)你在哪里看到過(guò)數(shù)字?這些數(shù)字有什么作用?

　　小結(jié)：生活中有很多的數(shù)字，這些數(shù)字會(huì)告訴我們不同的信息，我們每個(gè)人

　　也有屬于自己的數(shù)字信息。

　　2.教師介紹自己的數(shù)字信息圖。

　　(1)今天我?guī)?lái)了一些和我生活有關(guān)的數(shù)字，請(qǐng)你們一邊看一邊猜這些數(shù)字會(huì)告訴你什么?

　　(2)通過(guò)PPT逐一出示老師的數(shù)字信息讓幼兒猜想，猜對(duì)后出示相應(yīng)的圖

　　片。

　　(3)出示“我的數(shù)字信息圖”回顧老師的數(shù)字信息。

　　小結(jié)：通過(guò)這些數(shù)字，小朋友們知道了老師乘坐的公交車號(hào)、鞋子的尺碼、家里的門牌號(hào)碼這三個(gè)方面的信息。其實(shí)還有很多和我有關(guān)的數(shù)字，以后我會(huì)再和你們分享!

　　3.尋找與自己相關(guān)的數(shù)字信息。

　　(1)想一想，哪些數(shù)字和你的生活有關(guān)?

　　(2)幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的回答提示幼兒可從多方面講述。

　　4.幼兒制作個(gè)人的數(shù)字信息圖。

　　要求: 1.用數(shù)字和符號(hào)記錄自己的信息。

　　2.制作的信息圖要干凈、整潔。

　　3.根據(jù)自己的情況來(lái)記錄，信息可多可少。

　　5.交流介紹，增進(jìn)了解。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的信息圖。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己喜歡的信息圖。

　　(3)老師講述自己喜歡的信息圖。

　　6.拓展延伸。

　　(1)出示生日日期、身高等數(shù)字。

　　你們知道這些數(shù)字會(huì)告訴我們什么信息呢?

　　小結(jié)：生活中還有許多的數(shù)字信息等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，可以將你們的發(fā)現(xiàn)，用我們今天學(xué)習(xí)的方式記錄下來(lái)，我們一起共同分享。

2、大班教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。

　　2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類(塑料尺、皮尺、溫度計(jì)、肯德基身高測(cè)量牌)，食品類(牛奶盒、餅干盒、飲料盒等)，生活用品類(牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品)。

　　2、數(shù)字卡片、筆和白紙。

　　3、汽車圖片、電話圖片、手機(jī)圖片。

教育理論依據(jù)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到：孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有易于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。因此，我選擇了《有趣的數(shù)字》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用身邊的數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友，在我們的生活中數(shù)字無(wú)處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來(lái)到了我們身邊，讓我們一起來(lái)找找吧!

　　(一)用特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示110。提問(wèn)：這是什么?它表示什么意思呢?打了110，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

　　2、出示119、120，提問(wèn)：這兩組數(shù)字又表示什么意思呢?

　　(二)啟發(fā)幼兒尋找自己身邊的數(shù)字。

　　1、提問(wèn)：你自己身上有數(shù)字嗎?它們躲在哪兒呢?這些數(shù)字都表示什么意思?

　　2、了解鞋子上數(shù)字的含義。

　　(1)比較鞋子的大?。赫?qǐng)幼兒按鞋子上數(shù)字的大小分組站立，并貼上數(shù)字標(biāo)記，然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什么?

　　(2)驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子越大”的觀點(diǎn)。

　　(三)拓寬幼兒思維空間。

　　提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字，它們分別表示什么意思呢?

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

　　1、學(xué)習(xí)3位數(shù)字的不同排列組合。

　　(1)出示車的圖片。提問(wèn)：這輛車上有5、6、8三個(gè)數(shù)字，你們猜猜這輛車的車牌號(hào)會(huì)是什么?

　　(2)幼兒用數(shù)字卡片進(jìn)行排列組合，并將組合結(jié)果統(tǒng)計(jì)在紙上。

　　(3)討論：這三個(gè)數(shù)字共有幾種組合方式?

　　(4)將數(shù)字6換成數(shù)字2，請(qǐng)幼兒嘗試用數(shù)字5、8、2排列組合。

　　2、學(xué)習(xí)3位以上數(shù)字的不同排列組合。

　　(1)出示手機(jī)和電話圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出一個(gè)電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼。

　　(2)幼兒用數(shù)字卡片排列組合新的電話和手機(jī)號(hào)碼。

　　(3)游戲：打電話。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　小朋友，你們覺(jué)得還可在什么地方貼上數(shù)字，讓我們的生活變得更方便呢?請(qǐng)你根據(jù)自己的設(shè)想，在幼兒園、教師、名片上……設(shè)計(jì)各種數(shù)字標(biāo)記，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：1、教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源于生活，最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見，并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的觀察探索。

3、大班科學(xué)教案《我的牙齒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)系。

　　3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系，提高觀察、概括能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》

　　2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

　　3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次自主觀察。

　　請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時(shí)使用的不同方法。

　　二、學(xué)習(xí)觀察方法。

　　1、運(yùn)用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。

　　2、師：你能看到牙齒的幾個(gè)面?

　　你看到的每個(gè)面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺(jué)?

　　你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?

　　三、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。

　　幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁(yè)上，教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。

　　四、師幼共同總結(jié)，引導(dǎo)幼兒概括出特征。

活動(dòng)反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　用通過(guò)照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、大班科學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中所表示的含義。

　　2.感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用，知道生活離不開數(shù)字。

　　3.發(fā)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)字可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集生活中有數(shù)字的物品日歷、時(shí)鐘、電話、尺子、溫度計(jì)等。課件：生活中的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10，幫助幼兒區(qū)分鞏固數(shù)字1-10.

　　2. 出示部分有數(shù)字的生活常見物，了解數(shù)字的用途。

　　(1)這些物品上的數(shù)字有什么用途?

　　(2)你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回憶，講述生活中見過(guò)的數(shù)字。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀看PPT課件，進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

　　小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字在我們生活中十分的重要，數(shù)字可以幫助我們區(qū)分車牌、電話號(hào)碼、身份證、門牌號(hào)等等。沒(méi)有它，我們的生活將會(huì)有許多的不方便。

　　4.討論：如果沒(méi)有數(shù)字，我們的生活會(huì)怎么樣?

　　5.游戲：設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　為幼兒提供記錄紙與記號(hào)筆，引導(dǎo)幼兒按要求自編電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。

　　數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，可以說(shuō)生活中處處有數(shù)字，然而大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。

　　活動(dòng)開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌，對(duì)數(shù)字有個(gè)初步的概念。

　　接著，我準(zhǔn)備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。

　　然后，我采用PPT課件的方式，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來(lái)的方便。并通過(guò)小組討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。

　　最后，以師幼共同編有趣的電話號(hào)碼結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)玩數(shù)字的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用多媒體課件的形式，將整個(gè)社區(qū)生活搬到課件中，在各個(gè)場(chǎng)景中，孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機(jī)場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計(jì)、信號(hào)燈、身份證、股票、電話、門牌、海報(bào)等等生活物中的數(shù)字，大家不禁感慨：啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。

　　多媒體課件的充分利用，讓我的活動(dòng)開展取得了事半功倍的效果。

5、大班科學(xué)教案《我的影子朋友》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。

　　3. 在影子游戲中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 對(duì)自己的身體感興趣，樂(lè)意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。

　　2. 選擇有太陽(yáng)的天氣，在戶外進(jìn)行。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。

　　教學(xué)方法：

　　游戲法、觀察法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

　　師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ)，想不想來(lái)聽一聽呀?”

　　師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”

　　師：“你的影子朋友在哪里呢?”

　　2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。

　　師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

　　1.幼兒根據(jù)教師的謎語(yǔ)，猜測(cè)謎底。

　　幼：“想?！?/p>

　　幼：“寵物?！?/p>

　　幼：“灰塵?！?/p>

　　幼：“影子?！?/p>

　　2.幼兒感受影子的存在。

　　幼：“找到了?！?/p>

　　幼：“它在我的后面?！?/p>

　　幼：“它在我旁邊。”

　　幼：“它在我前面?！?/p>

　　由于大班的幼兒對(duì)于謎語(yǔ)這種形式都比較喜歡，因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，!來(lái)自快思老師教案.!一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

　　接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。

　　二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

　　師：“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”

　　師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己?！?/p>

　　師：“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”

　　師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。

　　幼：“想?！?/p>

　　幼：“記住了?！?/p>

　　幼：“我踩到了她的影子?！?/p>

　　幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！?教師通過(guò)“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　三、通過(guò)“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。

　　1. 游戲“藏影子”。

　　師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái)，不被別人踩到呢?試試看?！?/p>

　　師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!”

　　2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。

　　師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”

　　師小結(jié)：在陽(yáng)光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒(méi)了。

　　3. 幼兒猜測(cè)討論。

　　師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”

　　師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

　　幼：“想?！?/p>

　　幼：“跑到班級(jí)里去?！?/p>

　　幼：“跑到樹下面?！?/p>

　　幼：“跑到大的影子下面藏起來(lái)。”

　　幼：“因?yàn)槟抢镉刑?yáng)，太陽(yáng)照著我們，我們就有影子了?！?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè)，通過(guò)實(shí)踐，自己去尋找問(wèn)題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

　　四、合作玩手影游戲。

　　教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。

　　師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”

　　師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”

　　師：“書上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。

　　幼：“變成了老鷹?！?/p>

　　幼：“變成了小狗。”

　　幼：“她變成了小兔子?！?/p>

　　幼：“好，我要變一只老虎出來(lái)。” 本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過(guò)老師的示范，引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。

　　教學(xué)反思：

　　本周由于天氣的原因，沒(méi)有太陽(yáng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開討論，孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒(méi)有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒(méi)能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。

6、大班科學(xué)教案《我的好幫手》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。

　　2、能正確地選擇和使用工具，注意用時(shí)的安全，體驗(yàn)工具給生活帶來(lái)的方便。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　大班科學(xué)教案《我的好幫手》

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機(jī)、鞋刷、筆、梳子。

　　2、蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

　　3、圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)蘋果想請(qǐng)小朋友吃，你們看看有幾個(gè)?

　　師：只有3個(gè)蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分?

　　師：那請(qǐng)你們想個(gè)辦法，讓每個(gè)小朋友都吃到蘋果。

　　師：你們是不是想到用刀這種工具來(lái)幫忙?老師今天還帶來(lái)一種工具(出示蘋果分切器)，這個(gè)也是用來(lái)分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更方便?(幼兒猜想，請(qǐng)另外一位老師拿刀和蘋果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋果分切器外，在學(xué)習(xí)中、生活中你還見到過(guò)那些工具?

　　2.操作體驗(yàn)，交流分享。

　　師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來(lái)了一些工具(出示工具)，里面有些工具比較危險(xiǎn)，你在拿時(shí)應(yīng)該怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，你選的是什么工具可以干什么?哪個(gè)小朋友來(lái)講一講?

　　師：今天老師遇到了一些困難，想請(qǐng)小朋友用你手上的工具來(lái)給老師幫忙，你們?cè)敢鈫?我們來(lái)看一看都有什么困難(介紹操作對(duì)象,如：老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來(lái))。

　　師：你們?cè)谑褂眠@些工具時(shí)，要注意什么?在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋嚢?

　　師：誰(shuí)來(lái)講一講剛才你用什么工具解決了什么問(wèn)題?

　　師：工具能幫助我們解決這么多的問(wèn)題，真是我們的好幫手。如果沒(méi)有這些工具會(huì)怎么樣?

　　3.觀看一些不常見的工具圖片。

　　師：小朋友講的真好，今天老師還帶來(lái)了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一起來(lái)看一看。(出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等)師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多的工具，還知道了它們的用途，其實(shí)除了我們今天認(rèn)識(shí)的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請(qǐng)小朋友回去找一找，明天我們?cè)賮?lái)討論。

　　活動(dòng)反思

　　這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：

　　1.目標(biāo)過(guò)散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;

　　2.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具;

　　3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。

7、大班科學(xué)《找不同》教案

　　目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進(jìn)行“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲和“小小設(shè)計(jì)師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂(lè)意參與游戲，并對(duì)創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗(yàn)完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　“認(rèn)識(shí)新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

　　過(guò)程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰(shuí)呀?(小朋友)他們?cè)谧鍪裁?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新游戲，這是一個(gè)關(guān)于“不同”的游戲，請(qǐng)你和我一起來(lái)看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進(jìn)行“擦除”操作，認(rèn)識(shí)新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請(qǐng)部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來(lái)，時(shí)間結(jié)束，游戲就結(jié)束了。

　　三、幼兒進(jìn)行新游戲“認(rèn)識(shí)新朋友”，在游戲中鞏固對(duì)“找不同”游戲玩法的操作，并體驗(yàn)計(jì)時(shí)游戲與合作游戲的樂(lè)趣。

　　1、師：有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生，他們想成為好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那讓我們一起來(lái)看看小男生準(zhǔn)備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開始第二輪游戲)

　　3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當(dāng)他們相遇了，又會(huì)有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想，開始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請(qǐng)幼兒開始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語(yǔ)言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設(shè)計(jì)師”的任務(wù)內(nèi)容，并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)擦除蒙層，其他幼兒講解設(shè)計(jì)“找不同”游戲的元素，教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計(jì)時(shí)”，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動(dòng)結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

8、大班科學(xué)《有趣的紙橋》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師：你見過(guò)橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后，集體觀看PPT，教師小結(jié)：平常我們見過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車。那今天大家想不想自己來(lái)做一座小橋?老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來(lái)做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面。

　　2、幼兒制作紙橋。

　　(1)、幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問(wèn)：你們成功了嗎?你是怎么做的?

　　教師進(jìn)一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很成功，接下來(lái)你們要在橋上放三個(gè)雪花片，動(dòng)腦筋想一想怎樣才能放上?

　　(2)、幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

　　提問(wèn)：你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

　　游戲：比比誰(shuí)的紙橋最牢固?老師：剛才經(jīng)過(guò)大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看誰(shuí)做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求：以個(gè)人為單位，自己想辦法，進(jìn)行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后，從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。

　　討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?

　　3、教師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大，彎曲(折疊)的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固。

　　4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣和獲得成功的喜悅。

　　5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時(shí)孩子的反應(yīng)和效果不是很好，比如：剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時(shí)，我沒(méi)有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致部分幼兒在操作時(shí)不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒(méi)跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置，導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過(guò)程中，我注意有效的巡視。對(duì)于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù)，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于部分動(dòng)手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我及時(shí)、大面積的表?yè)P(yáng)，讓幼兒在課的開始階段就能體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

　　本節(jié)課中，在細(xì)節(jié)的處理上仍很欠缺，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在評(píng)價(jià)幼兒方面，語(yǔ)言還不夠到位，敬請(qǐng)專家給予指導(dǎo)，謝謝!

9、幼兒園大班科學(xué)《神奇的紫甘藍(lán)》教案

　　活動(dòng)介紹：

　　這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)，以紫甘藍(lán)細(xì)胞內(nèi)花青素的顏色因酸堿度不同而改變顏色為核心的科學(xué)概念。所選用的材料來(lái)自幼兒生活，在幼兒教育中我們不強(qiáng)調(diào)幼兒能夠像科學(xué)家那樣精確地做實(shí)驗(yàn)，但是有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究過(guò)程是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所倡導(dǎo)的科學(xué)教育理念，在玩中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)名稱：

　　大班科學(xué)《神奇的紫甘藍(lán)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)操作、制作，探索發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁遇到不同酸堿性的水后水會(huì)變顏色的現(xiàn)象。

　　2.大膽嘗試，喜歡探索，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紫甘藍(lán)、杯子、糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話：紫甘藍(lán)(紫包菜)，是常見的蔬菜 除了用來(lái)吃，它還能干什么呢?讓我小聲的告訴你，紫甘藍(lán)還可以用來(lái)做顏色實(shí)驗(yàn)!紫甘藍(lán)汁可真神奇呀!這里面可是有小秘密的喔!等會(huì)我們就用它來(lái)做一些小實(shí)驗(yàn)，看看這紫甘藍(lán)汁到底有什么秘密。

　　2.小實(shí)驗(yàn)：在紫甘藍(lán)汁中加酸或加堿，觀察其顏色的不同變化。

　　3.將紫甘藍(lán)切碎放進(jìn)容器里，加入熱水直至水變成藍(lán)色或深藍(lán)色。

　　4.往杯子中分別倒入適量的糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水。

　　5.將紫甘藍(lán)水分別倒入裝有糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水的杯子中，輕輕搖晃，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　6.小結(jié)：紫甘藍(lán)變色，是由于紫甘藍(lán)的細(xì)胞內(nèi)的花青素的作用?；ㄇ嗨貫橐环N水溶性的植物色素?；ㄇ嗨氐念伾蛩釅A度不同而改變顏色，細(xì)胞液呈酸性則偏紅，細(xì)胞液呈堿性則偏藍(lán)。

10、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的分類》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，并進(jìn)行歸類的過(guò)程。

　　學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個(gè)階段：

　　1.能按事物表面的、具體的、簡(jiǎn)單的特征進(jìn)行分類;

　　2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;

　　3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對(duì)事物進(jìn)行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

　　基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)情景活動(dòng)，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

　　2.通過(guò)操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

　　3.在解決實(shí)際問(wèn)題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情景類物品準(zhǔn)備2.動(dòng)畫課件準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣

　　以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動(dòng)。

　　1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過(guò)來(lái)。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助它進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類。

　　2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢?”

　　二、學(xué)習(xí)分類感知方法

　　以富有動(dòng)畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

　　第一次：按顏色進(jìn)行分類第二次：按形狀進(jìn)行分類

　　第三次：按蠟燭進(jìn)行分類第四次：按水果進(jìn)行分類

　　三、回歸情景歸納提升

　　1.將花小貓簡(jiǎn)單分類的貨品，再次細(xì)致分類。

　　2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：通過(guò)再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

　　四、遷移延伸快樂(lè)體驗(yàn)

　　活動(dòng)區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請(qǐng)小朋友們分類整理一下，比一比看誰(shuí)的方法多。

11、大班科學(xué)《我是天氣預(yù)報(bào)員》教案反思

　　活動(dòng)名稱：我是天氣預(yù)報(bào)員

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解天氣預(yù)報(bào)中表示天氣變化的符號(hào)，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，知道天氣變化與人們生活、工作的關(guān)系。

　　2.嘗試用多種方法記錄天氣，能用連貫的語(yǔ)言播報(bào)天氣。

　　3.關(guān)注生活中的自然現(xiàn)象，對(duì)周圍事物感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中表示天氣變化的符號(hào)，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道天氣變化與人們生活、工作的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)多種途徑提前了解青島的天氣預(yù)報(bào)，豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)青島當(dāng)天的天氣信息視頻、天氣符號(hào)圖片。

　　(2)PPT：青島未來(lái)一周天氣預(yù)報(bào)表、飛行員、漁民打魚、郵遞員送快遞。

　　(3)紙、筆每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動(dòng),了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出天氣預(yù)報(bào)。

　　提問(wèn)：明天幼兒園就要帶小朋友去春游了，那我們應(yīng)該選擇一個(gè)什么樣的天氣去春游呢?為什么要選擇這樣的天氣呢?我們?cè)趺粗捞鞖馇闆r呢?

　　小結(jié)：原來(lái)可以看天氣預(yù)報(bào)知道天氣情況。

　　(2)引導(dǎo)幼兒談話，了解看天氣預(yù)報(bào)的途徑。

　　提問(wèn)：你看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?在哪里看過(guò)?

　　小結(jié):我們可以通過(guò)看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

　　(3)幼兒觀看青島當(dāng)天的天氣信息視頻,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

　　提問(wèn): 今天是幾月幾日?星期幾?今天青島的天氣是怎樣的?我們一起來(lái)看看天氣預(yù)報(bào)員阿姨是怎樣播報(bào)的吧。觀看視頻后，提問(wèn)：今天青島的天氣是怎樣的?

　　幼兒邊回答，教師邊出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)符號(hào)：攝氏度“°C” 、多云、陣雨。

　　小結(jié):天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度等。

　　(4)集體嘗試播報(bào)青島的天氣預(yù)報(bào)，要求語(yǔ)言連貫。

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),了解其代表的含義。提問(wèn)：你還知道有哪些天氣情況?

　　幼兒邊回答，教師邊出示天氣符號(hào)圖片,介紹每個(gè)符號(hào)代表的天氣情況。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀看 PPT，了解天氣變化與人們生活的關(guān)系,知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的幫助。

　　(1)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做春游準(zhǔn)備,知道天氣預(yù)報(bào)給我們帶來(lái)了方便。

　　提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注天氣預(yù)報(bào)呢? 明天就要春游了，你們知不知道明天的天氣情況呀?

　　出示未來(lái)一周青島天氣預(yù)報(bào)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：根據(jù)天氣情況我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)給我們出行帶來(lái)了很多方便。

　　(2)請(qǐng)幼兒回憶一下還有誰(shuí)關(guān)注天氣預(yù)報(bào),并說(shuō)說(shuō)為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

　　(3)出示 PPT：引導(dǎo)幼兒知道更多的人們?cè)陉P(guān)注天氣預(yù)報(bào),進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

　　小結(jié):天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。

　　4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表,嘗試用多種方法記錄天氣，并進(jìn)行播報(bào)。提醒幼兒用數(shù)字、符號(hào)表示各種天氣情況,并將天氣、溫度、風(fēng)向等氣象元素設(shè)計(jì)齊全;播報(bào)時(shí)要語(yǔ)言連貫，播報(bào)的信息要完整。●活動(dòng)延伸

　　1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒每天堅(jiān)持觀察,并做好一周的天氣記錄。

　　2.每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報(bào)員”的活動(dòng),請(qǐng)幼兒播報(bào)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

　　課后反思：

　　活動(dòng)開始時(shí)，我是以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入活動(dòng)，因?yàn)楸局苋變簣@要組織幼兒去春游，那要選擇什么樣的天氣去春游呢?我們?cè)趺粗捞鞖馇闆r呢?正好根據(jù)這一情境引出天氣預(yù)報(bào)。接著，以此為契機(jī)，通過(guò)看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻，引導(dǎo)幼兒了解青島當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。本班幼兒在日常生活中比較關(guān)注天氣情況，所以能說(shuō)出很多天氣符號(hào)。經(jīng)過(guò)老師的進(jìn)一步梳理，幼兒認(rèn)識(shí)了“攝氏度”、“霾”、“表示風(fēng)力風(fēng)向的符號(hào)”等，為播報(bào)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。接著進(jìn)行的是本活動(dòng)的難點(diǎn)，也就是幫助幼兒了解天氣變化與人們生活的關(guān)系，通過(guò)從自身關(guān)注天氣預(yù)報(bào)到他人也關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)橛姓n前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，所以本班幼兒說(shuō)出了各行各業(yè)的人都需要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，知道了天氣預(yù)報(bào)給我們的生活和工作帶來(lái)了很多方便。最后通過(guò)設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表，幼兒進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)而引發(fā)繼續(xù)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)并進(jìn)行播報(bào)的延伸活動(dòng)。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒更系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了各種天氣符號(hào)，了解了天氣變化與人們生活密切相關(guān)。但我認(rèn)為還有不足之處，就是讓幼兒練習(xí)播報(bào)的機(jī)會(huì)比較少，如果再給幼兒提供更多的城市名稱、天氣信息，讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)播報(bào)，這樣會(huì)更加鞏固認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)，還會(huì)感受到中國(guó)地域的廣闊，同一天各個(gè)地方的天氣情況不同。

12、幼兒園大班社會(huì)《身邊的數(shù)字》 教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解不同的用途，體驗(yàn)數(shù)字服務(wù)生活的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：感知數(shù)字與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)幼兒幼兒關(guān)注身邊事物的態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、紅綠燈、等等

　　2、教具：圖片。0-9數(shù)字卡片，紙片，水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　1、游戲?qū)耄?/p>

　　老師黑板展示數(shù)字寶寶(1、5、7、8、0)

　　——今天我們班里來(lái)了10個(gè)小朋友們都很熟悉的客人，你們猜猜他們是誰(shuí)，哈哈，他們是咱們的數(shù)字寶寶們。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們數(shù)字寶寶里少了幾個(gè)，他們?nèi)ツ牧四?。有幾個(gè)數(shù)字寶寶他們很調(diào)皮藏在了咱們得區(qū)角了，我想請(qǐng)2個(gè)小朋友在區(qū)角里把他們找出來(lái)。(2、3、4、6、9)

　　2、小朋友們很聰明不一會(huì)就把數(shù)字寶寶們找到了，剛才這幾個(gè)數(shù)字寶寶他們藏在了咱們的區(qū)角里面，生活中也有很多的數(shù)字寶寶，小朋友們跟著老師一起來(lái)看看他們都藏在哪里。

　　二、基本部分：

　　(一)、找一找：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字

　　1、通過(guò)參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　彩筆，車牌號(hào)，紅綠燈、公交車等

　　2、相互交流：

　　(1)你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么?(數(shù)字-出示字卡)

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

　　教師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢?

　　(二)、猜一猜：了解數(shù)字的用途

　　1、幼兒回憶、講述生活中見過(guò)的數(shù)字。

　　——提問(wèn)幼兒，想一想你還見過(guò)哪些地方有數(shù)字。

　　——這么多地方都有數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢，我們一起來(lái)猜一猜。

　　2、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?播放圖片(水杯架、門牌號(hào)、時(shí)鐘、報(bào)警電話、消防車、時(shí)鐘、保質(zhì)期)幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途

　　——小朋友們?cè)趫D片上發(fā)現(xiàn)了什么呀?

　　(1)、水杯架(水杯架數(shù)字寶寶，小朋友們知道他們是干什么的么，他們代表著小朋友們自己的杯子，這樣就不會(huì)拿錯(cuò)杯子了。)

　　(2)、門牌號(hào)(小朋友們見過(guò)這個(gè)嗎?恩，在咱們家的大門上一般都會(huì)出現(xiàn)數(shù)字寶寶，他們代表著不同的房間，他們可以讓人們很快的找到自己的家)

　　(3)、報(bào)警電話(這是是什么車呢?警車，小朋友們?cè)趺粗赖?，哦?應(yīng)為有110，那110就是指警察，他們是報(bào)警電話，遇到危險(xiǎn)了就可以打110，請(qǐng)警察叔叔來(lái)幫忙。)

　　(4)、火警電話(如果發(fā)生了火災(zāi)咱們應(yīng)該立即告訴叔叔阿姨，并打119求助。消防員叔叔回來(lái)幫咱們滅火，咱們要立即到安全的地方，不能亂跑。)

　　(5)、時(shí)鐘(告訴小朋友們現(xiàn)在是什么時(shí)間了)

　　(6)、商品標(biāo)價(jià)(這個(gè)數(shù)字寶寶說(shuō)明這個(gè)商品多少錢。)

　　4、教師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，

　　有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，等等。給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?

　　(三)、玩一玩：數(shù)字組合游戲

　　教師：這些數(shù)字寶寶們都有很大的本領(lǐng)，他們可以表示很多種意思。有沒(méi)有小朋友能組合一種呢?再說(shuō)說(shuō)他表示的是什么。

　　1、老師示范，拼出114，并打電話咨詢天氣。

　　2、請(qǐng)幼兒在黑板上自由拼出數(shù)字，在說(shuō)說(shuō)他的意思。

　　3、想一想：數(shù)字的其他組合法：

　　“1、1、0”可以組合成“110”表示報(bào)警的電話號(hào)碼。

　　“0、1、2、5、8。。。。?！笨梢越M合成18509159622的電話號(hào)碼。

　　“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號(hào)碼，還可以表示你的生日呢!

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國(guó)的興趣，感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無(wú)窮魅力，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

13、幼兒園大班科學(xué)《神奇的水中畫》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。

　　2、幼兒親自操作，并能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡(jiǎn)單原理。

　　3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。

　　難點(diǎn)：能感知白板筆在瓷盤上畫的圖案和瓷盤分開的簡(jiǎn)單原理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水性白板筆、油性記號(hào)筆、白色瓷盤、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小鏡子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：小朋友們聽說(shuō)過(guò)“神筆馬良”的故事嗎?

　　幼：沒(méi)有......

　　師：那老師今天為小朋友講一講“神筆馬良”的故事吧!在很久以前，有一個(gè)叫馬良的小朋友非常喜歡畫畫。有一天，他得到了一支神奇的筆，能把畫出來(lái)的東西變成真的。聽到這里，小朋友們是不是也想擁有這樣神奇的筆來(lái)作畫呢?

　　幼:想……

　　二、尋找消失的畫

　　師：老師今天帶來(lái)了一些筆，分別是記號(hào)筆、水性白板筆、小鏡子，我們現(xiàn)在就用這三種材料一起玩游戲。請(qǐng)小朋友先用馬克筆在鏡子上畫畫，然后用抹布擦一擦，看看有什么變化呢?再用水性白板筆在鏡子上畫畫，用抹布擦一擦，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　(1)、幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作知道了記號(hào)筆畫到鏡子上用抹布是擦不掉的，而水性白板筆畫到鏡子上，用抹布一擦就什么也沒(méi)有了。

　　(2)、教師總結(jié)

　　師：因?yàn)樗园装骞P的墨水與記號(hào)筆的墨水相似，都含有強(qiáng)力的粘著劑，但是水性白板筆中含有的粘著劑較少，容易被擦掉;而記號(hào)筆中含有的粘著劑較多，所以不容易被擦掉。

　　三、《讓畫飄起來(lái)》

　　1、教師講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　師：請(qǐng)小朋友把瓷盤輕輕的放在桌子上(小心不要摔壞劃破手指)，然后拿水性白板筆在盤子中間畫上小蝌蚪(小蝌蚪要涂滿)，最后用滴管慢慢的滴在小蝌蚪邊上(水不要太多)，使水輕輕的覆蓋住小蝌蚪后，輕輕的晃動(dòng)瓷盤，多次嘗試，直到小蝌蚪能游動(dòng)起來(lái)。

　　2、提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)觀察記錄。

　　3、教師小結(jié)

　　師：為什么小蝌蚪會(huì)動(dòng)起來(lái)呢?

　　幼：因?yàn)榧铀恕?/p>

　　師：因?yàn)樗园装骞P的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂浮力克服了粘著力，無(wú)法溶解在水中，難以破壞筆跡形狀，所以畫可以在水上漂浮著。

　　四、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫《鏡子作畫》。

　　1、《鏡子作畫》的方法

　　師：首先拿水性白板筆在干凈的鏡子上畫出喜歡的形狀，再將畫好畫的小鏡子豎著放入透明水盆中(3名幼兒用1個(gè)透明水盆)，慢慢放入，輕輕的晃動(dòng)，等待畫漂浮后，再用抹布將小鏡子擦干，再繼續(xù)畫自己喜歡的圖案。

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友回家后用不同材質(zhì)的盤子試一試(玻璃盤、塑料盤、不銹鋼盤)，看看什么材質(zhì)的盤子最容易使畫浮動(dòng)起來(lái)?來(lái)園后與小朋友一起分享!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　水性白板筆可以在瓷盤上畫小蝌蚪，邊滴水邊輕輕的晃動(dòng)使小蝌蚪變活，也可以在小鏡子上畫圖案，輕輕地放在水里使畫的圖案游動(dòng)起來(lái)。是因?yàn)樗园装骞P含有粘著劑，干燥后在物體表面形成一層薄膜，而水性白板筆的墨水密度比水小，所以畫可以在水上漂浮著。

14、幼兒園大班科學(xué)《會(huì)魔法的吸管》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)自然界的事物有著獨(dú)特的好奇心，生活中的他們不斷探索和發(fā)現(xiàn)著來(lái)自身邊的一切有趣的事情。而水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我們抓住這一教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓幼兒成為活動(dòng)的學(xué)習(xí)者、探索者，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　《綱要》中提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。從而我們選擇的《會(huì)魔法的吸管》，這一活動(dòng)內(nèi)容也正體驗(yàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則，引導(dǎo)孩子探索水杯中有大氣和水的壓強(qiáng)，水就會(huì)沿著管子向壓強(qiáng)小的低處流出。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知虹吸現(xiàn)象，了解虹吸現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

　　2.探究產(chǎn)生虹吸現(xiàn)象的條件，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.讓孩子樂(lè)于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　能夠在探索水杯中有大氣和水的壓強(qiáng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)水就會(huì)沿著管子向壓強(qiáng)小的低處流出。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：大杯子1個(gè)、小杯子2個(gè)、彎曲吸管1根、顏料(色素)、水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　——嗨，我是佳佳老師。

　　——嗨，我是小淘氣。

　　——佳佳老師：今天佳佳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲：《會(huì)魔法的吸管》;

　　——小淘氣：噢!到底是什么吸管會(huì)魔法這么厲害呢?

　　二、出示視頻(馬桶中的虹吸現(xiàn)象)

　　——小淘氣：媽媽，為什么按下馬桶的放水按鈕就會(huì)有水流出來(lái)呢?

　　——媽媽：因?yàn)轳R桶在放水時(shí)，利用了虹吸原理。

　　——小淘氣：什么是虹吸原理呢?

　　(PPT：出示實(shí)驗(yàn)材料)

　　實(shí)驗(yàn)1：

　　——虹吸到底是什么呢?讓我們變身科學(xué)小偵探，一起來(lái)探索其中的科學(xué)原理吧!

　　一、(出示視頻，探索虹吸現(xiàn)象。)

　　——實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：

　　——高杯子里的顏料水，被吸管吸到低杯子中;這就是虹吸現(xiàn)象。

　　科學(xué)原理：虹吸效應(yīng)，又稱虹吸現(xiàn)象，物理上原本是指由于液態(tài)分子間存在引力與位能差能，液體會(huì)由壓力大的一邊流向壓力小的一邊。雖然水兩邊大氣壓強(qiáng)相同，但由于水位差，水壓大的一邊由于重力下流，水壓小的一邊由于大氣壓上流，直到兩邊的大氣壓力加水壓相等，容器內(nèi)的水面變成相同的高度，水就會(huì)停止流動(dòng)。利用虹吸現(xiàn)象很快就可將容器內(nèi)的水抽出。

　　(實(shí)驗(yàn)材料：)

　　實(shí)驗(yàn)2：

　　——按照這個(gè)原理，我們還可以做另一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)

　　——實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)水杯液面持續(xù)升高但不超過(guò)小孔位置時(shí)，杯中吸管內(nèi)的液面始終與杯中液面保持平齊。當(dāng)水杯液面高于小孔位置后，水開始從吸管的最高處往另一端流出，并且當(dāng)水杯中的液面低于小孔位置后，吸管中的水依然持續(xù)往另一端流出，直到杯中吸管底端與液面平齊才停止。最終，3個(gè)杯中的水匯集到最下端的杯子，這就是虹吸現(xiàn)象。

　　——結(jié)束語(yǔ)：雖然這些實(shí)驗(yàn)原理聽起來(lái)晦澀難懂，要孩子們完全理解還存在一定難度。但我們可以看出，一個(gè)個(gè)奇妙的科學(xué)現(xiàn)象和小實(shí)驗(yàn)，正在激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣和積極探索的欲望。

15、大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。

　　2.探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　3.了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境，認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。

　　提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些筆?它們有什么用?

　　小結(jié);生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。

　　2.觀察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。

　　(1)觀察操作，了解筆的構(gòu)造。

　　提問(wèn)：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

　　小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

　　(2)畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。

　　幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。

　　提問(wèn)：這幾種筆畫出來(lái)的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號(hào)筆有什么特殊的本領(lǐng)?

　　小結(jié)：各種筆畫出來(lái)線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國(guó)獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了方便。

　　3.借助課件，認(rèn)識(shí)更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。

　　提問(wèn)：人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的?

　　小結(jié);最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來(lái)越來(lái)越方便。

　　活動(dòng)延伸：

　　將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書。

　　課程資源拓展：

　　筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，且緊密圍繞著“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力。

　　整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達(dá)中結(jié)束，科學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育，是能夠給幼兒帶來(lái)一次具有深刻體驗(yàn)的探究之旅。本次活動(dòng)總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

　　1.科學(xué)投放操作材料，調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。

　　材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物，又是他們主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要?；顒?dòng)中，為了避免大量材料一起投放會(huì)分散幼兒的注意力，我采取了分層投放的策略，在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后，又進(jìn)行了材料的二次投放，提出了更有針對(duì)性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”，這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　2.啟發(fā)性提問(wèn)與互動(dòng)，助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。

　　本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)、猜想假設(shè)、觀察實(shí)驗(yàn)、交流分享等環(huán)節(jié)的價(jià)值和意義?！斑@些筆都可以寫字和畫畫，但是它們畫出來(lái)的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時(shí)，有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)“用力不同，線條的粗細(xì)就不同”，我繼續(xù)追問(wèn)“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎?和筆頭有沒(méi)有關(guān)系?”，這時(shí)幼兒會(huì)再次觀察手中的筆，得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫出來(lái)的線條就細(xì)，筆頭粗的畫出來(lái)的線條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問(wèn)引導(dǎo)著幼兒在問(wèn)題中去猜想，帶著猜想去操作實(shí)驗(yàn)，最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流，讓幼兒更能深入地體驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，激發(fā)探究熱情，提升科學(xué)探究能力，獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.有機(jī)融合多領(lǐng)域內(nèi)容，豐富多元的活動(dòng)體驗(yàn)幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，我有意識(shí)地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆，在幼兒取放、使用筆時(shí)，及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己?”“筆頭是尖尖的，用的時(shí)候要注意什么?”

　　整合社會(huì)領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過(guò)程中，我觀察到有的幼兒用完筆后沒(méi)有及時(shí)將筆帽蓋上，因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友，如果用完不把筆帽蓋回去會(huì)怎樣?”，在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，一名幼兒說(shuō)可以換芯的筆用完也不用把它扔掉，我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”，這是整合了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。

　　整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時(shí)，一名幼兒說(shuō)“毛筆用筆尖畫很細(xì)，用這個(gè)地方(手指著筆頭)畫很粗”，我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來(lái)的線條粗細(xì)不同”。這些有機(jī)融合各領(lǐng)域的隨機(jī)提問(wèn)與小結(jié)，使幼兒不但認(rèn)識(shí)了筆，更能愛惜筆、安全用筆，為中國(guó)獨(dú)有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中也有不足之處，需要我反思改進(jìn)：

　　探索筆的線條特點(diǎn)和作用時(shí)，雖然幼兒參與的熱情很高，但時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，節(jié)奏較慢。活動(dòng)后我反思，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時(shí)”，我可以繼續(xù)追問(wèn)“他們的顏色一樣嗎”這樣，可能更有針對(duì)性。所以，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。

　　“科學(xué)始于好奇”，每個(gè)幼兒都有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，本次活動(dòng)不是終點(diǎn)，我會(huì)在一日生活中，追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，支持孩子的探索活動(dòng)，對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng)，幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

16、幼兒園大班科學(xué)《尾巴的作用》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本學(xué)期隨著大班主題活動(dòng)的開展，孩子們已對(duì)不同動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征等有了初步的了解，對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式也有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而把探究目光聚焦于動(dòng)物某一器官上來(lái)研究。動(dòng)物的尾巴形狀各異，有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，有的長(zhǎng)得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是擺設(shè)嗎?在動(dòng)物生存競(jìng)爭(zhēng)中，它們起著什么樣的作用呢?動(dòng)物尾巴功能這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已經(jīng)注意到不同的動(dòng)物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴運(yùn)動(dòng)——尾巴功能這三者的關(guān)系，探究不同動(dòng)物尾巴的功能能激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探究興趣，在探究過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們與動(dòng)物的感情，從而更好地關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與關(guān)于不同動(dòng)物尾巴的討論，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)動(dòng)物的敬畏。

　　2.識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴，了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有的特殊的作用。

　　3.能仔細(xì)觀察，并樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解生活中常見動(dòng)物尾巴的形狀及動(dòng)物尾巴的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1.猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片，1張森林背景圖。

　　2.任務(wù)單、音樂(lè)《森林狂想曲》、關(guān)于尾巴的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.老師帶領(lǐng)全體小朋友做手指操《小動(dòng)物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，讓我數(shù)一數(shù)，虎——鹿——豬——兔——鼠!

　　二、小尾巴找主人

　　1.師問(wèn)：剛才的兒歌中都有哪些小動(dòng)物呢?(生答：有虎，鹿，豬，兔，鼠)師：今天，老師又請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)到了咱們班，但這些小動(dòng)物們告訴我，它們有點(diǎn)不好意思出來(lái)和你們見面。你們猜猜到底發(fā)生了什么呢?原來(lái)是它們?cè)趤?lái)的路上弄丟了自己的尾巴。你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱奈舶兔?

　　2.任務(wù)單的完成

　　要想幫助它們找到尾巴，我們就要有一定的規(guī)則：幼兒分為六大組，每人完成一張任務(wù)單。(播放背景音樂(lè)：森林狂想曲)

　　3.幼兒復(fù)述找尾巴的依據(jù)。(花紋、大小、長(zhǎng)短等等)

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景圖，每個(gè)小動(dòng)物只露出它們的尾巴，請(qǐng)你猜一猜它是誰(shuí)，小朋友們認(rèn)真看喲，誰(shuí)要認(rèn)出了，請(qǐng)馬上舉手告訴我!教師從背景畫中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片，讓幼兒猜。(這個(gè)游戲極大的吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很好的鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴形狀的認(rèn)識(shí)。)

　　2.教師提問(wèn)：動(dòng)物的尾巴形狀各異，有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，有的長(zhǎng)得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是擺設(shè)嗎?在動(dòng)物生存競(jìng)爭(zhēng)中，它們起著什么樣的作用呢?

　　3.依次出示動(dòng)物圖片，一一引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的作用。(重點(diǎn))

　　猴子：第五只手(取物)。狐貍：御寒。 牛：(蒼蠅拍)驅(qū)趕蚊蟲。

　　魚：前進(jìn)、控制方向。 袋鼠：支撐身體、協(xié)助跳躍。

　　兔子：逃生(脫皮技，將尾巴的皮套脫下)

　　豹子：戰(zhàn)斗武器。小狗：表達(dá)情感。

　　(幼兒猜想描述，并且伴有身體動(dòng)作)

　　4.幼兒觀看視頻(用視頻來(lái)驗(yàn)證幼兒對(duì)尾巴作用的猜想)

　　5.小結(jié)：世界上大約生活著150余種動(dòng)物，動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴，動(dòng)物的尾巴形形色色，盡管長(zhǎng)短粗細(xì)不一樣，但幾乎所有的動(dòng)物都有，而且用途也不一樣，有的用于自衛(wèi)、有的用于奔跑和驅(qū)蟲、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號(hào)、有的用于保暖等等。(延伸：人類的尾巴)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　任務(wù)單的發(fā)放

　　課后通過(guò)任務(wù)單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料，讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見的小動(dòng)物的尾巴是什么樣子的，有什么作用?布置一個(gè)動(dòng)物尾巴的環(huán)境，將大家搜集到的資料展覽出來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，考慮到幼兒年齡特點(diǎn)，將枯燥的科學(xué)知識(shí)情境化，將游戲融入到科學(xué)活動(dòng)之中，以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織幼兒活動(dòng)?；顒?dòng)重在讓幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及其尾巴的作用，激發(fā)幼兒了解其它動(dòng)物尾巴的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動(dòng)手能力。

　　在這次活動(dòng)中也存在很多需要改進(jìn)的方面:如:活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力，放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究。在讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物尾巴的作用時(shí)，應(yīng)給予每個(gè)孩子發(fā)言機(jī)會(huì)，讓孩子們說(shuō)出自己的想法，再讓孩子們探討誰(shuí)說(shuō)的更貼切，為什么?必要時(shí)教師給予必要的引導(dǎo)。再如:在組織幼兒完成作業(yè)單時(shí)，可再增添幾條不常見尾巴圖片，活動(dòng)增加難度，對(duì)于大班幼兒效果可能會(huì)更好。

17、幼兒園大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺(jué)得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過(guò)程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂(lè)于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并樂(lè)意主動(dòng)探索;

　　2.知識(shí)目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂(lè)場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問(wèn)“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂(lè)場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問(wèn)幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進(jìn)行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動(dòng)反思】

　　在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

18、幼兒園大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

　　2、在動(dòng)手操作中探究摩擦力的興趣。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　玩具汽車若干、絨布一塊、A4紙一張、酸奶盒兩個(gè)、支撐盒一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　請(qǐng)幼兒玩玩具汽車。

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，為什么汽車跑著跑著就會(huì)慢慢停下來(lái)?

　　教師小結(jié)：汽車在行駛的過(guò)程中，有一種力阻礙著它前進(jìn)，這種力叫做摩擦力。

　　二、展開

　　1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無(wú)處不在，而且它還有一個(gè)古怪的脾氣，就是有時(shí)候大，有時(shí)候小。

　　你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?

　　2、實(shí)驗(yàn)：摩擦力

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

　　知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

　　讓汽車在紙跑道和鋪有絨布的跑道上行駛，比較哪個(gè)汽車跑的慢?

　　提問(wèn)：哪個(gè)汽車跑的慢，為什么?

　　小結(jié)：絨布跑道上的汽車跑的慢，因?yàn)榻q布很粗糙，摩擦力大;

　　紙跑道上的汽車跑的快，因?yàn)楸砻婀饣?，摩擦力小?/p>

　　三、活動(dòng)延伸：

　　觀看鞋底，為什么鞋底會(huì)有花紋呢?它有什么作用呢?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問(wèn)題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂(lè)，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

19、大班科學(xué)《熄滅的蠟燭》教案反思

　　活動(dòng)名稱：熄滅的蠟燭

　　年齡段和領(lǐng)域：大班科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

　　3.對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時(shí)要注意什么。

　　4.對(duì)蠟燭有濃厚的興趣，熱愛生活樂(lè)于探索。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道蠟燭熄滅的時(shí)間長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，了解蠟燭的用途

　　1.出示圖片引出蠟燭

　　提問(wèn)：小明的書包里都會(huì)有什么?每次必須帶的是什么?

　　小結(jié)：小明每次都會(huì)帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動(dòng)，但是每次必須帶的是蠟燭。

　　2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問(wèn)：你們都見過(guò)它嗎?在什么時(shí)候會(huì)用到它呢?

　　小結(jié)：在生活很多地方都會(huì)見到我，我會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)和光明。

　　3.啟發(fā)幼兒思考，小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。

　　提問(wèn)：小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭?

　　小結(jié)：有的朋友說(shuō)為了照明、有的小朋友覺(jué)得可以用來(lái)嚇唬野生動(dòng)物，蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

　　二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　　(一)操作一：蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問(wèn)：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

　　小結(jié)：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

　　2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問(wèn)：這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

　　小結(jié)：小朋友說(shuō)可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

　　提問(wèn)：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎?

　　3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己猜想的方法實(shí)驗(yàn)要求：(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭;

　　(2)認(rèn)真觀察火焰的變化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上;

　　(4)音樂(lè)結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.分享交流

　　提問(wèn)：蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅?

　　小結(jié)：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦!

　　5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題提問(wèn)：為什么小明每次都要帶蠟燭?

　　小結(jié)：原來(lái)小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒(méi)有空氣，沒(méi)有空氣就不能往里走了。

　　(二)操作二：蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與瓶子大小有關(guān)系。

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與瓶子大小的關(guān)系提問(wèn)：將兩個(gè)大小不同的瓶子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭，你覺(jué)得會(huì)有什么事情發(fā)生?

　　2.幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

　　實(shí)驗(yàn)要求：(1)玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭;

　　(2)認(rèn)真觀察兩個(gè)瓶子里火焰的變化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：

　　(4)音樂(lè)結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.分享交流

　　提問(wèn)：兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢?

　　小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛?，蠟燭燃燒的時(shí)間就比較長(zhǎng)，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間就短，所以先熄滅。

　　三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰”

　　提問(wèn)：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心，它說(shuō)我被瓶子扣住了，當(dāng)我快要熄滅的時(shí)候誰(shuí)來(lái)救救我，讓我繼續(xù)燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

　　小結(jié)：讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi)，蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是，小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個(gè)問(wèn)題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧!

　　課后反思：

　　大班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)，也有了一定的探險(xiǎn)意識(shí)，雖然他們?cè)诩依锖苌倌芙佑|到火，但是他們對(duì)火的燃燒卻充滿好奇，為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒，孩子們經(jīng)常這樣問(wèn)?；顒?dòng)中我通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與空氣的多少有關(guān)系;第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過(guò)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對(duì)于打開了了解燃燒奧秘的大門，激發(fā)了幼兒的探究興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)，也存在一些不足：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進(jìn)而通過(guò)動(dòng)手操作尋找問(wèn)題答案，幼兒興趣濃厚，促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。

　　2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)中一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對(duì)于教師的提問(wèn)能主動(dòng)思考，動(dòng)手操作尋找問(wèn)題答案，積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　3.注重有效的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問(wèn)題，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí)，教師敢于追問(wèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由，促進(jìn)幼兒積極思考，增強(qiáng)了幼兒自信心，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問(wèn)大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說(shuō)出你的理由。

　　不足：

　　語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔。每次幼兒回答完問(wèn)題后，老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充，而且話特別繁瑣，不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述，教師小結(jié)也不夠簡(jiǎn)潔。如教師提問(wèn)，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒回答，因?yàn)闆](méi)有空氣。教師回應(yīng)，哦，原來(lái)蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒(méi)有了，所以蠟燭就熄滅了。語(yǔ)言繁瑣，不嚴(yán)謹(jǐn)。

20、幼兒園大班科學(xué)《大樹的新外衣》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 對(duì)生活中常見的樹木產(chǎn)生興趣，樂(lè)于觀察它們的特點(diǎn)。

　　2. 能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實(shí)。

　　3. 認(rèn)識(shí)松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。

　　4. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)材料:多媒體、圖片(不同樹的種子和果實(shí)和樹)，樹葉

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　開始部分一謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　教師出示PPT，并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師: 你們猜猜這是誰(shuí)呢?

　　一大樹大樹朋友都給你點(diǎn)贊了

　　基礎(chǔ)部分

　　1.老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過(guò)去給他們打招呼，結(jié)果大樹朋友們看起來(lái)不開心，就問(wèn)問(wèn)他們不開心的理由。

　　2.原來(lái)啊，是大樹朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。

　　3.大樹朋友們非常開心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。

　　4.今天見識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹的外衣，可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)?，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹，要仔細(xì)觀察是什么樹，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹的，那就將那個(gè)抓回來(lái)。

　　結(jié)束部分

　　你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這么多，大樹朋友們都在不停的夸你們呢。

　　活動(dòng)延伸：

　　樹家族還有好多的樹朋友們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)呢，大家可以在回家路上看看還有沒(méi)有課上沒(méi)有認(rèn)識(shí)的大樹朋友，我們可以主動(dòng)上去認(rèn)識(shí)一下

21、幼兒園大班科學(xué)教案《數(shù)字排隊(duì)真有趣》

　　《數(shù)字排隊(duì)真有趣》適合幼兒園大班科學(xué)教案，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見，在集體教學(xué)活動(dòng)中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進(jìn)行自主探索數(shù)字排列組合，會(huì)給幼兒不一樣的數(shù)字體驗(yàn)，拓寬幼兒的思維，完整教案往下預(yù)覽

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列。

　　3.豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知，感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列組合。

　　難點(diǎn)：嘗試了解與運(yùn)用排列數(shù)字避免重復(fù)的的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：能夠?qū)?0以內(nèi)的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。

　　2.生活經(jīng)驗(yàn)：坐過(guò)或者看過(guò)火車，知道火車有火車頭和車廂。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分(2分鐘)：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。

　　1.師：“小熊放假了，他坐火車回家過(guò)年，結(jié)果到了家門口卻忘記門鎖密碼了，他只知道有兩個(gè)數(shù)字1和2，可是不知道怎么開了，你們能幫助他嗎?”

　　2.請(qǐng)幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)

　　(二)開始部分：(23分鐘)

　　1.引出3個(gè)數(shù)字的排列組合。(6分鐘)

　　(1)師：“小熊家的門鎖密碼太簡(jiǎn)單了，小熊想換3個(gè)數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上) ”

　　——請(qǐng)幼兒幫助小熊設(shè)計(jì)門鎖密碼。

　　(2)師：“我們記錄時(shí)3個(gè)數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序?！?/p>

　　——兩個(gè)人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)密碼(一個(gè)幼兒排列、一個(gè)幼兒記錄)。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。)

　　(3)師小結(jié)：數(shù)字排在起來(lái)，更換順序重新組合在一起，這樣的過(guò)程叫做數(shù)字的排列組合。(強(qiáng)調(diào)先排列，再組合)

　　師進(jìn)行層次性提問(wèn)：請(qǐng)排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請(qǐng)排列最多的幼兒來(lái)說(shuō)怎么排的密碼?

　　2.師演示排列方法。(3分鐘)

　　師：“小熊坐火車時(shí)，想了個(gè)好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個(gè)密碼(12第一個(gè)密碼)，然后確定火車頭(數(shù)字卡片1)，再更換車廂(142第二個(gè)密碼)。1當(dāng)了火車頭了，就該2當(dāng)火車頭了(214第三個(gè)密碼)，再更換車廂(241第四個(gè)密碼)。1和2都當(dāng)了火車頭，該到4了(412第五個(gè)密碼)，再更換車廂(421)第六個(gè)密碼。(ppt演示)”

　　3.更換一個(gè)數(shù)字讓幼兒排列(交換分工，幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。

　　師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會(huì)變成什么?”

　　(2)師與幼總結(jié)：先排序確定火車頭為1(密碼145),更換車廂(密碼154)。確定火車頭4(密碼415)，更換車廂(密碼451)，確定火車頭5(密碼514)，更換車廂(541)。

　　4.引出4個(gè)數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)

　　(1)師：“小熊說(shuō)你們太聰明了，想請(qǐng)大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)吧!”

　　(2)師示范一組排列組合。排序確定火車頭4(密碼4579)，將4藏起來(lái)，確定火車頭5，更換車廂(密碼597)，確定火車頭7(密碼759)，更換車廂(密碼795)，最后將4這個(gè)大火車頭添上。

　　5.師引導(dǎo)幼一起完成4個(gè)數(shù)的排列組合。(3分鐘)

　　3.結(jié)束部分:游戲—開火車

　　玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重復(fù)。音樂(lè)起，幼兒開火車，教師暫停音樂(lè)說(shuō)換，幼兒立即更換。音樂(lè)繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請(qǐng)3個(gè)幼兒更換車廂。第二輪請(qǐng)4個(gè)幼兒更換車廂至結(jié)束。

　　4.活動(dòng)延伸

　　生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活并引導(dǎo)其說(shuō)出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車車牌號(hào)碼、開鎖密碼、電話號(hào)碼、卡號(hào)等。

活動(dòng)總結(jié)

　　本次《數(shù)字排隊(duì)真有趣》活動(dòng)吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中以下不足之處：

　　活動(dòng)的材料方面,投入的材料過(guò)多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料;活動(dòng)形式方面，幼兒在操作時(shí)可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄，教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起;活動(dòng)時(shí)間把控方面，應(yīng)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏;家庭共育方面，提前告知家長(zhǎng)進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備或者拓展。

22、幼兒園大班科學(xué)《神奇的紙圈》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣，有初步的觀察、理解和運(yùn)用能力，有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)?！毒V要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此整個(gè)活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“猜一猜，試一試，想一想，再試試”的研究策略，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來(lái)的便捷。

　　3.體驗(yàn)活動(dòng)中探索和求證過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn):通過(guò)探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)：了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來(lái)的便捷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示紙圈，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小朋友手上都有兩個(gè)紙圈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這兩個(gè)紙圈有什么一樣的地方?有什么地方是不一樣的?

　　小結(jié)：一個(gè)擰過(guò)一個(gè)沒(méi)擰過(guò)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們舉起普通的的紙圈，伸出食指，從綠色的方塊出發(fā)，沿著紅色的線走，一直走回綠色的方塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：試試另一個(gè)紙圈，沿著紅線走，手指還是一直在外圈嗎?為什么會(huì)這樣呢?

　　小結(jié)：其實(shí)這個(gè)神奇的紙圈它有一個(gè)好聽的名字，叫莫比烏斯圈，是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來(lái)命名了。

　　2.幼兒第一次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙，老師很想知道這個(gè)普通的紙圈沿著紅色或藍(lán)色的線剪會(huì)變成什么，你們覺(jué)得會(huì)變成什么呢?

　　師：那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開，會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來(lái)試一試吧!

　　師：幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

　　小結(jié)：普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個(gè)大小不變的圈，沿著藍(lán)線剪變成了三個(gè)大小不一樣的圈，而莫比烏斯圈沿紅線剪開后，變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈，沿著藍(lán)線剪開后變成了兩個(gè)一大一小套在一起的圈。

　　3.第二次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二

　　師：你們看，這兩種圈上還有一個(gè)顏色的線的沒(méi)有剪，我還想知道，普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪會(huì)變成什么樣?

　　師：那如果這個(gè)莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開，又有什么變化呢?你們想來(lái)試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)

　　小結(jié)：普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個(gè)大小不變的紙圈，總的是四個(gè)大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個(gè)大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。

　　4.觀看圖片，了解生活中的莫比烏斯圈

　　師：這個(gè)莫比烏斯圈神不神奇?其實(shí)呀，這個(gè)神奇的莫比烏斯圈藏在我們生活中很多的地方，你們猜一猜它藏在哪里?

　　師：我到找到了一些地方藏著這個(gè)莫比烏斯圈，我們一起來(lái)看看吧。

　　小結(jié)：人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　回去的時(shí)候，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，還有什么地方藏著莫比烏斯圈，明天老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是在教研活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)研討和修改后定下來(lái)的，分別從科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行反復(fù)的推敲，最后到實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的參與性高，能夠積極主動(dòng)的回答老師的問(wèn)題，本次活動(dòng)的選材很新穎，幼兒也很感興趣、操作能力很強(qiáng)、活動(dòng)中可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提問(wèn)過(guò)于籠統(tǒng)簡(jiǎn)單，沒(méi)有針對(duì)性和時(shí)效性;評(píng)價(jià)偏重于結(jié)果性評(píng)價(jià);材料的單一和無(wú)效;教師把控的太多，幼兒交流討論的少，應(yīng)給幼兒更多探索交流的機(jī)會(huì);記錄的形式化、單一化，記錄卡的使用沒(méi)有講解清楚，幼兒在猜想記錄的時(shí)候不會(huì)記錄，還有教師的記錄卡做的太小了，幼兒看不清楚。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，還是要注意提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，語(yǔ)言還要更生動(dòng)、肢體動(dòng)作還需更豐富，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。

23、幼兒園大班科學(xué)《樹木的本領(lǐng)》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我所在的商南縣城是一個(gè)四面環(huán)山的小縣城，街道兩旁、公園等地方也都種植了大量的樹木，在生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹木特別的感興趣，但卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有幼兒不愛惜花草樹木，亂折樹枝，根據(jù)《指南》中大班幼兒的教育目標(biāo)，教師要引導(dǎo)幼兒愛護(hù)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)這一要求，我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《樹木的本領(lǐng)》。本節(jié)課我主要通過(guò)幼兒觀察和操作了解樹的組成部分——聽故事、看圖片了解樹木的本領(lǐng)——激發(fā)幼兒保護(hù)樹木的愿望——玩游戲《我是一棵樹》進(jìn)一步理解樹木的作用。

　　希望幼兒通過(guò)本節(jié)活動(dòng)使幼兒了解樹木的多種本領(lǐng)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)樹木，熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)欣賞故事和欣賞圖片，了解樹木的多種本領(lǐng)。(如防洪、擋風(fēng)沙、凈化空氣、降低噪音等)

　　2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境等初步的環(huán)保意識(shí)，從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重難點(diǎn):

　　通過(guò)聽故事和看圖片說(shuō)出樹木的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、“樹”娃娃圖片一幅，大樹媽媽圖片一副(不貼樹葉)、剪好的樹葉(人手一張)。

　　2、ppt圖片、輕音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)出示樹娃娃，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：小朋友，你們看，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)我們班做客。(幼兒向樹娃娃問(wèn)好)

　　2、樹娃娃：瞧!陽(yáng)光的照耀，雨露的滋潤(rùn)，我漸漸長(zhǎng)成了一棵參天大樹，那小朋友知道我身體上各部分的名稱嗎?(出示大樹媽媽圖片貼在黑板上)

　　(二)出示大樹媽媽圖片(沒(méi)有樹葉)通過(guò)觀察和操作活動(dòng)讓幼兒了解大樹各部分的名稱。

　　1、小朋友，你們看，大樹媽媽中間這個(gè)又圓又粗的地方叫什么呢?(樹干就像人的身體一樣，非常重要)樹干上面分叉開來(lái)的又叫什么?(樹枝就像我們的手一樣)樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什么?(樹根，樹根的作用可大啦，它可以吸收水和營(yíng)養(yǎng)，讓樹娃娃越長(zhǎng)越大，最后變成了大樹媽媽)那小朋友覺(jué)得這位大樹媽媽漂亮嗎?為什么?

　　2、師：是呀，大樹媽媽沒(méi)有頭發(fā)，光禿禿的，多難看呀!小朋友，你們能幫幫她嗎?哇!你們把大樹媽媽打扮的好漂亮呀!

　　(三)聽故事，了解樹的用途

　　1、師：大樹媽媽不僅長(zhǎng)的漂亮，還有好多本領(lǐng)呢!不信啊，你們來(lái)聽個(gè)故事吧!

　　2、師講故事《三個(gè)魔王》。

　　從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周圍種了好多樹。

　　在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。

　　有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛!”

　　雨魔王說(shuō)：“我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒(méi)!”沙魔王說(shuō)“你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!”

　　他們的話被過(guò)路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，，可是又沒(méi)有辦法，決定離開這個(gè)美麗的地方。

　　這時(shí)，忽然聽到大森林里樹葉“嘩嘩”作響，一個(gè)聲音在喊著：“別害怕，我會(huì)保護(hù)你們的!”

　　風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹，雨魔王來(lái)了，傾盆大雨“嘩嘩”地下，沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚”地刮……

　　3、提問(wèn)：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?被沙子埋了嗎?聽了這個(gè)故事，你覺(jué)得樹有什么作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)

　　4、其實(shí)呀!樹的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止這些呢?你們還知道樹有那些本領(lǐng)嗎?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)。

　　(四)、出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，進(jìn)一步了解樹的作用。

　　如：減少噪音、吸收有害氣體、減少粉塵、美化環(huán)境、遮陽(yáng)、凈化空氣等作用。

　　(五)教師小結(jié)樹木的本領(lǐng)，并激起幼兒熱愛樹木，保護(hù)樹木的情感。

　　教師小結(jié)：原來(lái)樹木有這么多的本領(lǐng) ，如：美化環(huán)境、減少噪音、吸收灰塵和有害氣體、遮陽(yáng)、調(diào)節(jié)氣溫、造紙、做木制品等，小朋友，樹木有這么多本領(lǐng)，你們喜歡樹木嗎?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木呢?(幼兒自由說(shuō))

　　那讓我們和樹木成為好朋友，多多愛護(hù)樹木，可別傷害花草樹木喲!

　　(六)聽音樂(lè)，在游戲《我是一棵樹》中結(jié)束活動(dòng)。

　　樹娃娃和大樹媽媽聽了你們說(shuō)的，可真高興!要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫《我是一棵樹》。

　　1、教師講解。當(dāng)我說(shuō)：我是一顆小樹苗時(shí)，小朋友們就蹲下身體，當(dāng)我說(shuō)陽(yáng)光的照耀，雨露的滋潤(rùn)我漸漸長(zhǎng)成一棵參天大樹時(shí)，小朋友們就慢慢站起來(lái)，當(dāng)我說(shuō)大風(fēng)來(lái)啦，小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風(fēng)小衛(wèi)士，要做出被風(fēng)刮的搖來(lái)?yè)u去的樣子;當(dāng)我說(shuō)：夏天的太陽(yáng)來(lái)啦!小樹們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽(yáng)的樣子;當(dāng)我說(shuō)：有毒氣體來(lái)啦!小樹們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體吸收!你們明白了嗎?

　　2、現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)有趣的游戲吧!(幼兒伴隨輕音樂(lè)聽老師口令做游戲)

　　3、小朋友們玩的開心嗎?那現(xiàn)在讓我們一起去告訴班上其他的小朋友樹木有哪些本領(lǐng)并和他們一起玩這個(gè)游戲，好嗎?

24、幼兒園大班科學(xué)《神奇的食物鏈》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。

　　2.能簡(jiǎn)單分析和概括生物之間的食物關(guān)系。

　　3.能夠體會(huì)到自然界的事物是相互聯(lián)系的。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書

　　2.鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子的頭飾和圖片

　　3.貓、老鼠、稻谷、人、鷹、蝗蟲、麻雀、玉米、小麥圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)出示貓、老鼠和稻谷的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們之間的關(guān)系。

　　(2)請(qǐng)幼兒按照被吃關(guān)系的順序擺放圖片，教師按幼兒擺放順序出示箭頭。大米→老鼠→貓。

　　小結(jié)：我們是用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系，箭頭指著被吃物。

　　2.建立食物鏈的概念。

　　(1)游戲“誰(shuí)吃誰(shuí)”：教師出示鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子頭飾，請(qǐng)四位幼兒分別戴上這些頭飾，按誰(shuí)吃誰(shuí)的順序站立。

　　(2)其他幼兒檢驗(yàn)戴頭飾的幼兒是否站對(duì)，如不對(duì)請(qǐng)幼兒更正。

　　(3)請(qǐng)一位幼兒將幼兒頭飾上的圖片按食物鏈順序擺放，并用箭頭指示。(稻谷→蟲子→青蛙→蛇→鷹)

　　小結(jié)：這些生物間存在著這種“吃與被吃”的關(guān)系，就像鏈條一樣，這種食物的聯(lián)系叫做食物鏈。

　　3.了解食物鏈的構(gòu)成。

　　討論：擺在食物鏈最前面的是什么?它們是如何獲取食物的?

　　小結(jié)：擺在食物鏈最前面的是綠色植物，它們通過(guò)光合作用，把土壤里的水分和空氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)換成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，再以食物的方式儲(chǔ)存起來(lái)

　　4.了解食物網(wǎng)。

　　(1)閱讀幼兒用書p25頁(yè)“神奇食物鏈”仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容，并用“→”連接圖中的食物關(guān)系。

　　(2)出示作業(yè)單，上面畫有人與動(dòng)植物圖畫，請(qǐng)幼兒試畫出與人有直接關(guān)系的食物網(wǎng)(人、鷹、蛇、蝗蟲、麻雀、老鼠、稻谷、玉米、小麥)。

　　(3)這么多食物鏈交叉在一起，你們覺(jué)得像什么?

　　小結(jié)：在生態(tài)系統(tǒng)中多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的，因此食物鏈之間又可以相互交錯(cuò)相聯(lián)，構(gòu)成復(fù)雜網(wǎng)狀關(guān)系。就叫“食物網(wǎng)”

　　5.了解食物鏈被破壞帶來(lái)的后果。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥這句古老的諺語(yǔ)”，和成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的理解。

　　討論：如果這張食物網(wǎng)里的一種生物死亡，會(huì)帶來(lái)怎樣的后果?

　　小結(jié)：如果生物鏈上一種動(dòng)物滅絕了，就會(huì)影響到其他動(dòng)物的生存，因而，保護(hù)一種動(dòng)物的同時(shí)，也就是保護(hù)了其它許多動(dòng)物。

　　活動(dòng)延伸

　　在爸爸媽媽們幫助下查閱資料，收集更多的有關(guān)“食物鏈”的資料，與同伴們互相分享。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

25、幼兒園大班科學(xué)《種子的傳播》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解種子的特殊傳播方式。

　　2.積極參與探索種子傳播方式的活動(dòng)。

　　3.樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽;各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。

　　(2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的資料。

　　(3)師：種子有什么用?

　　小結(jié)：種子具有繁殖作用，果實(shí)里的種子種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出新的植物。

　　(1)出示農(nóng)民播種的圖片，討論。

　　(2)師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰(shuí)來(lái)播種呢?

　　(3)幼兒討論，論述自己的猜測(cè)。

　　2.了解種子的傳播途徑。

　　(1)閱讀幼兒用書p10頁(yè)，請(qǐng)幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥和植物有什么關(guān)系。

　　小結(jié)：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動(dòng)物進(jìn)行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播和彈射傳播。

　　(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。

　　(2)請(qǐng)幼兒看幼兒用書p10頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小狗、風(fēng)、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。

　　小結(jié)：水傳播來(lái)荷花的種子，風(fēng)傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。

　　3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

　　(1)師：小朋友，荷花生長(zhǎng)在哪里?櫻桃有生長(zhǎng)在哪里?

　　(2)師：原來(lái)荷花用水傳播種子師因?yàn)楹苫ㄉL(zhǎng)在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。

　　(3)師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會(huì)將動(dòng)物當(dāng)“馬”騎?

　　小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子長(zhǎng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動(dòng)物的毛，讓動(dòng)物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因?yàn)樗鼈兊臍こ墒旌髸?huì)自己爆開，種子自己落到地上。

　　活動(dòng)延伸

　　1.圖書區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。

　　2.了解生活中見過(guò)的傳播現(xiàn)象。

　　活動(dòng)反思：

　　如何通過(guò)教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的問(wèn)題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過(guò)截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過(guò)觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。

26、幼兒園大班科學(xué)《奇妙的油水實(shí)驗(yàn)》教案

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的技能。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。

　　2、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：融合、分離。

　　3、 培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油、 水 、勺子透明杯子 、食用色素(紅、黃、藍(lán)、黑) 泡騰片

　　三、活動(dòng)過(guò)程:

　　實(shí)驗(yàn)一：將食用色素滴入杯中 攪拌

　　把油緩緩倒入杯中，油比水輕會(huì)浮在水面上

　　充分?jǐn)嚢栌退伾兡：纯此陀湍苋诤显谝黄饐?/p>

　　靜置15分鐘 油水會(huì)分離 油輕在上，水重在下。

　　實(shí)驗(yàn)二

　　將水倒入杯中，再倒入油

　　滴幾滴色素 最后放入泡騰片、看火山爆發(fā)了

　　教師背景音：

　　靜置一段時(shí)間后，油和水會(huì)分離。

　　實(shí)驗(yàn)三：油和水產(chǎn)生煙花

　　取少量油，將三種顏色色素滴入油中，攪拌。油和色素不會(huì)融合，會(huì)呈現(xiàn)小顆粒狀，將攪拌好的油倒入溫水中，看，美麗的煙花盛開了。

　　(將紅色色素?cái)D入乘著油的杯子里，依次黃色、藍(lán)色)

　　結(jié)束:小朋友們，你們還知道其他有關(guān)油和水的實(shí)驗(yàn)嗎?我們一起去試試吧。

27、幼兒園大班科學(xué)《有趣的鐘表》教案反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間和記錄時(shí)間的技能對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要。通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談我了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表的問(wèn)題，常常導(dǎo)致由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤上課時(shí)間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作，我以大班上學(xué)期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和自身需要出發(fā)，將科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知目標(biāo)與語(yǔ)言、健康等領(lǐng)域相滲透，設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》 這一科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，幫助幼兒產(chǎn)生初步的時(shí)間概念，逐步習(xí)得守時(shí)、惜時(shí)的良好禮儀行為習(xí)慣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)觀看圖片的形式了解記錄時(shí)間的多種方式，對(duì)鐘表產(chǎn)生興趣。

　　2.知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱，初步學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好禮儀行為習(xí)慣。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解鐘表的作用

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制微課視頻課件《有趣的鐘表》

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一.播放課件，導(dǎo)入主題

　　1.請(qǐng)你猜一猜：用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　師說(shuō)出謎面：小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。跑的路程分長(zhǎng)短，最后時(shí)間都一樣。(謎底：鐘表)

　　2.什么是鐘表：引導(dǎo)幼兒了解鐘表的作用，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　3.鐘表的發(fā)展：認(rèn)識(shí)我國(guó)古代觀測(cè)時(shí)間的工具

　　出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片，并對(duì)觀測(cè)的具體方式做簡(jiǎn)單地介紹。

　　二.觀察鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　1.怎樣看時(shí)間：

　　出示鐘面，通過(guò)觀察了解分針和秒針長(zhǎng)度的不同、鐘面上的12個(gè)數(shù)字的空間排列位置。

　　教師小結(jié)：時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

　　2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：幼兒自由感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

　　(1)認(rèn)識(shí)7點(diǎn)

　　師演示:分針指到“12”、時(shí)針指到“7”。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)?

　　教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7點(diǎn)。

　　(2)認(rèn)識(shí)8點(diǎn)

　　了解記錄時(shí)間的一般書寫方式。

　　教師小結(jié)：小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就幾點(diǎn)。

　　小口訣：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾點(diǎn)。

　　3.趣味連連看

　　觀察上排鐘面顯示的時(shí)間，用直線將下排對(duì)應(yīng)的具體時(shí)間相連。

　　4.看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　教師出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片中出現(xiàn)的活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中的哪一

　　個(gè)環(huán)節(jié)，并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的整點(diǎn)時(shí)間。(進(jìn)餐環(huán)節(jié)：11點(diǎn)11：00;離園環(huán)節(jié)：4點(diǎn)4：00)

　　5.請(qǐng)你算一算

　　幼兒觀察鐘面上的時(shí)間，并說(shuō)出下一個(gè)整點(diǎn)是幾點(diǎn)。

　　教師總結(jié)，鼓勵(lì)懂得幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間。

　　三.欣賞鐘表，結(jié)束活動(dòng)

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.在游戲環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒繪制自己設(shè)計(jì)的鐘面，學(xué)會(huì)記錄整點(diǎn)。

　　2.在日常生活中，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的適時(shí)引導(dǎo)和提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒針，學(xué)會(huì)記錄半點(diǎn)。

　　【活動(dòng)反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。

28、大班科學(xué)《有趣的彈性玩具》教案反思

　　教材分析：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過(guò)程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過(guò)很多彈性玩具，并對(duì)彈性物品非常感興趣，但對(duì)彈性的特征沒(méi)有真正的了解，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。在活動(dòng)中，針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類，幼兒通過(guò)玩一玩、試一試，說(shuō)一說(shuō)，在實(shí)踐中主動(dòng)感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應(yīng)用，不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應(yīng)用。

　　2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點(diǎn)，運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達(dá)交流，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知彈性的特點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)。

　　1.出示彈性玩具，鼓勵(lì)幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。

　　2.幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　3.交流分享，總結(jié)提升。

　　問(wèn)題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　在交流中教師鼓勵(lì)幼兒大膽分享、完整講述，教師及時(shí)根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié)：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過(guò)程中都發(fā)生了變化。

　　提出問(wèn)題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來(lái)的樣子了呢?

　　引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出：籃球用力一拍就會(huì)跳起來(lái);氣球用力一吹會(huì)變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會(huì)變長(zhǎng)，不用力就彈回去跟原來(lái)一樣……

　　我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。

　　4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)

　　三、探索比較并分類，進(jìn)一步感知彈性，深化對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

　　1.出示生活中常見的物品，幼兒進(jìn)行操作探索并分類2.引導(dǎo)幼兒分享交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：它們有沒(méi)有彈性?為什么?

　　四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知，感受彈性物品帶給我們的便利。

　　提問(wèn)：1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來(lái)了什么樣的便利?

　　2.生活中，你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品?給我們的生活帶來(lái)了什么方便?(ppt)

　　五、延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。

　　課后反思：

　　在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對(duì)此司空見慣，但孩子們對(duì)彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)，在活動(dòng)中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實(shí)我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究欲。

　　在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程有清晰、合理的設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動(dòng)中數(shù)師運(yùn)用了開放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　在活動(dòng)中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動(dòng)中，通過(guò)本次活動(dòng)孩子們?cè)谠械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，知識(shí)上有了新的收獲。

　　通過(guò)反思，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方：

　　1.活動(dòng)過(guò)程條理清晰、層層遞進(jìn)，由淺入深，對(duì)于材料的提供也有一定的層次性.

　　2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默，感知彈性的特點(diǎn).在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。

　　在活動(dòng)中不足的地方：

　　1.教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)言還需嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2.活動(dòng)中在對(duì)物品進(jìn)行有無(wú)彈性分類時(shí)，說(shuō)到橡皮泥的彈性時(shí)，本想引起爭(zhēng)議，我覺(jué)得這里教師可用夸張的表情語(yǔ)氣，引起孩子們的爭(zhēng)議，對(duì)于大班幼兒，可讓他們對(duì)此進(jìn)行討論。

29、大班科學(xué)《神奇的光》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們喜歡拿著手電筒玩，一會(huì)兒照亮，一會(huì)兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見光。但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能大膽表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果，并記錄下來(lái)。

　　3、體驗(yàn)探索光的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　設(shè)置情景，引起幼兒對(duì)光的興趣

　　師：今天老師要請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的客人，但是這位客人有一個(gè)要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來(lái)，怎么辦呢?(幼兒：把燈關(guān)上、、、、、、)

　　師：教室變黑了，讓我們把客人請(qǐng)出來(lái)吧。(亮手電筒的光)

　　師;大家好，我是光博士，很高興來(lái)大大七班做客，你們歡迎我嗎?(幼：歡迎)

　　師：謝謝，那你們知道我是從哪來(lái)的嗎?(幼回答)

　　師：小朋友真聰明，(師用書把光遮住)

　　師：咦，光怎么不見了呢?(幼兒回答)

　　師：光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答) 哦，光不能穿過(guò)，那光能穿過(guò)這個(gè)玻璃嗎?(幼兒回答)

　　師：到底能不能呢?我們來(lái)看看。

　　師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答)

　　師：剛才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過(guò)書，能穿過(guò)玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過(guò)?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過(guò)?(幼兒回答)

　　師：你們動(dòng)腦筋說(shuō)了很多。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過(guò)，哪些東西光能穿過(guò)，分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

　　師：今天，老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，如果光不能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。

　　師：現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實(shí)驗(yàn)吧。

　　師巡回指導(dǎo)。

　　2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。

　　師：小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，光不能穿過(guò)、、、、、、光能穿過(guò)、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)

　　小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)，在我們身邊就有這樣的例子，比如說(shuō)我們的教室，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光是能穿透窗戶，還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)?

　　師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多 。

　　3、幼兒探索，光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣

　　師：剛才小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，光穿過(guò)藍(lán)色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來(lái)看看。

　　師：光穿過(guò)藍(lán)色電光紙，我們看到了什么?(幼兒回答)

　　師：那光穿過(guò)一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，光穿過(guò)什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)

　　小結(jié)：今天我們做了光的實(shí)驗(yàn)，知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)。并且光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣 。

　　4、結(jié)合生活實(shí)踐，加深印象

　　師：我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光?請(qǐng)小朋友看一看光的圖片。

　　太陽(yáng)光，螢火蟲，水母，恒星

　　師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點(diǎn)燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　師：你們都動(dòng)腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來(lái)欣賞。

　　師：我們看了光的圖片，請(qǐng)小朋友想想看生活中沒(méi)有光會(huì)是什么樣子?(幼兒回答)

　　師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。

　　三、結(jié)束：游戲“追光”

　　我們的好朋友光博士請(qǐng)你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光。

　　活動(dòng)反思

　　我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)<<神奇的光>>，讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣。活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。

　　我們共同實(shí)踐，共同研究，共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去，在活動(dòng)中對(duì)光是否能穿過(guò)紙有爭(zhēng)議時(shí)，這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來(lái)解決。

　　當(dāng)時(shí)我急于解決問(wèn)題，想讓小朋友盡快說(shuō)出光能穿過(guò)紙，最后經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)，小朋友才知道光能穿過(guò)紙。經(jīng)過(guò)田園長(zhǎng)的指點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)采取有效的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓小朋友來(lái)實(shí)驗(yàn)，然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn)，才知道光能穿過(guò)紙?；顒?dòng)中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并寫上名字在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中展示。

　　事實(shí)證明，應(yīng)追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值，有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。

30、幼兒園大班科學(xué)《我的數(shù)字信息圖》教案

　　活動(dòng)意圖：

　　著名教育家陶行知說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！痹诒敬位顒?dòng)中，有引導(dǎo)幼兒關(guān)注與自己生活息息相關(guān)的數(shù)字，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐操作、交流介紹獲得粗淺的知識(shí)，萌發(fā)探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣。首先，我通過(guò)讓幼兒猜教師的手機(jī)號(hào)碼、身高等以及認(rèn)識(shí)教師的數(shù)字信息圖，帶領(lǐng)他們探尋生活中的數(shù)及了解數(shù)字信息圖的構(gòu)成要素，激發(fā)他們尋找自身的數(shù)字信息并制作相關(guān)數(shù)字信息圖的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用數(shù)字和符號(hào)記錄與自己相關(guān)的數(shù)字信息，并能大膽講述。

　　2.萌發(fā)對(duì)生活中數(shù)字的關(guān)注興趣。

　　3.體驗(yàn)同伴間相互交流了解的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“我的數(shù)字信息圖” PPT、長(zhǎng)方形的記錄紙若干、記號(hào)筆人手一支

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.激發(fā)興趣，了解生活中的數(shù)字信息。

　　(1)你在哪里看到過(guò)數(shù)字?這些數(shù)字有什么作用?

　　小結(jié)：生活中有很多的數(shù)字，這些數(shù)字會(huì)告訴我們不同的信息，我們每個(gè)人

　　也有屬于自己的數(shù)字信息。

　　2.教師介紹自己的數(shù)字信息圖。

　　(1)今天我?guī)?lái)了一些和我生活有關(guān)的數(shù)字，請(qǐng)你們一邊看一邊猜這些數(shù)字會(huì)告訴你什么?

　　(2)通過(guò)PPT逐一出示老師的數(shù)字信息讓幼兒猜想，猜對(duì)后出示相應(yīng)的圖

　　片。

　　(3)出示“我的數(shù)字信息圖”回顧老師的數(shù)字信息。

　　小結(jié)：通過(guò)這些數(shù)字，小朋友們知道了老師乘坐的公交車號(hào)、鞋子的尺碼、家里的門牌號(hào)碼這三個(gè)方面的信息。其實(shí)還有很多和我有關(guān)的數(shù)字，以后我會(huì)再和你們分享!

　　3.尋找與自己相關(guān)的數(shù)字信息。

　　(1)想一想，哪些數(shù)字和你的生活有關(guān)?

　　(2)幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的回答提示幼兒可從多方面講述。

　　4.幼兒制作個(gè)人的數(shù)字信息圖。

　　要求: 1.用數(shù)字和符號(hào)記錄自己的信息。

　　2.制作的信息圖要干凈、整潔。

　　3.根據(jù)自己的情況來(lái)記錄，信息可多可少。

　　5.交流介紹，增進(jìn)了解。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的信息圖。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己喜歡的信息圖。

　　(3)老師講述自己喜歡的信息圖。

　　6.拓展延伸。

　　(1)出示生日日期、身高等數(shù)字。

　　你們知道這些數(shù)字會(huì)告訴我們什么信息呢?

　　小結(jié)：生活中還有許多的數(shù)字信息等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，可以將你們的發(fā)現(xiàn)，用我們今天學(xué)習(xí)的方式記錄下來(lái)，我們一起共同分享。

31、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺(jué)得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過(guò)程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂(lè)于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并樂(lè)意主動(dòng)探索;

　　2.知識(shí)目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂(lè)場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問(wèn)“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂(lè)場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問(wèn)幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進(jìn)行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動(dòng)反思】

　　在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

32、教案大班科學(xué)詳案《我的牙齒》

　　牙齒是人類的器官之一，孩子對(duì)牙齒的具體名稱還不是很了解，也不知道y他們的分工，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，幼兒在認(rèn)識(shí)牙齒的同時(shí)，知道牙齒的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當(dāng)我們笑起來(lái)的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認(rèn)真觀察過(guò)你的牙齒嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺(jué)?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來(lái)撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。

　　(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(zhǎng)空間。

　　活動(dòng)延伸

　　堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

33、幼兒園大班科學(xué)《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”是我園的區(qū)級(jí)研究課題。《指南》中提出要支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。但是，隨著城市化進(jìn)程的加深，現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物，對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。

　　在本園的區(qū)級(jí)課題研究是對(duì)整個(gè)爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施，教師在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動(dòng)是一種不常見的爬寵，幼兒沒(méi)有接觸過(guò)豹紋守宮，對(duì)豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們?cè)O(shè)計(jì)豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識(shí)豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動(dòng)后幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈，我們便設(shè)計(jì)了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))

　　2、通過(guò)與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期幼兒對(duì)豹紋守宮的了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來(lái)跳一跳。

　　師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

　　師：我們把小動(dòng)物邀請(qǐng)到之前給它制作的家里。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學(xué)習(xí)了一個(gè)豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動(dòng)一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。】

　　二、 觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

　　1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

　　師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來(lái)仔細(xì)看看它的樣子。

　　幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

　　師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請(qǐng)出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進(jìn)一步讓幼兒對(duì)守宮的形態(tài)進(jìn)行了解?！?/p>

　　三、了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

　　1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點(diǎn)和功能。

　　師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個(gè)地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

　　幼兒：眾說(shuō)紛紜

　　小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險(xiǎn)，尾巴會(huì)自動(dòng)斷掉。

　　2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

　　師：豹紋守宮的尾巴會(huì)像小壁虎的尾巴一樣長(zhǎng)出來(lái)，當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲(chǔ)存脂肪。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過(guò)程中，深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。】

　　四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

　　1、認(rèn)識(shí)了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

　　2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來(lái)吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在歡快的游戲中，教師通過(guò)幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對(duì)豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動(dòng)?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于大班對(duì)豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

　　整個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對(duì)幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對(duì)比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點(diǎn)及功能。

　　在延伸活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計(jì)讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識(shí)點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇，引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。

34、幼兒大班科學(xué)《動(dòng)物的護(hù)身法寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

　　2.知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系。

　　3.喜歡探索動(dòng)物的奧秘，有保護(hù)動(dòng)物的初步意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，對(duì)各種動(dòng)物感興趣，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種途徑獲得動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

　　2.環(huán)境材料準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物自我保護(hù)的錄像、各種動(dòng)物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀看視頻，了解動(dòng)物的自我保護(hù)辦法。

　　(1)播放動(dòng)物保護(hù)自己的辦法的視頻。

　　(2)師：當(dāng)動(dòng)物遇到危險(xiǎn)，它們是用什么辦法保護(hù)自己的?

　　(3)觀看PPT蜥蜴圖片，這張圖上有什么?為什么很難發(fā)現(xiàn)它?

　　小結(jié)：蜥蜴有一種特別保護(hù)自己的方法，它皮膚顏色會(huì)隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化，所以大家也叫它“變色龍”。

　　2.介紹、交流、討論動(dòng)物保護(hù)自己的多種方法。

　　(1)你還知道動(dòng)物有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒們互相討論交流)

　　(2)請(qǐng)幼兒介紹自己收集的資料，教師根據(jù)幼兒的介紹分別出示相應(yīng)的保護(hù)方法的圖片標(biāo)記。(如青蛙變色保護(hù)自己，教師出示“顏色”圖片做標(biāo)記，并追問(wèn)還有哪些動(dòng)物也是用變色隱藏保護(hù)自己的)

　　3.小組記錄。

　　(1)動(dòng)物有很多保護(hù)自己的方法，請(qǐng)各小組在統(tǒng)計(jì)表上分類記錄。

　　(2)各小組幼兒分工合作進(jìn)行分類記錄。

　　4.匯總交流

　　每組代表進(jìn)行分享交流。

　　小結(jié)：動(dòng)物們真聰明，有的用保護(hù)色、有的用盔甲、有的用硬刺、有的用氣味、有的斷肢還有的裝死來(lái)保護(hù)自己。你還知道其他動(dòng)物保護(hù)方法嗎?大家可以從書中了解更多更多的信息。

　　活動(dòng)拓展

　　科學(xué)區(qū)域投放動(dòng)物保護(hù)自己方式的自制圖書，如：

　　1.毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來(lái)吃我，我是有毒的。

　　2.青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而改變;變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而改變顏色。

　　3.豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近;

　　4.北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的，

　　5.蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，

　　6.梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。

　　7.竹節(jié)蟲細(xì)長(zhǎng)的身體如同竹枝，兩者顏色也難分你我。

　　8.色彩斑斕的枯葉蝶，遇到敵害，兩翅合攏，成為一片枯黃的樹葉，落在地上混雜在樹葉中。

　　9.羚羊、狐貍是為了保護(hù)自己不被吃掉，想出裝死的方法逃命，

　　10.金龜子在樹上，遇到鳥吃時(shí)，紛紛從樹上落地，腳朝天裝死，鳥不吃死蟲，金龜子死里逃生。

　　11.當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，黃鼠狼、甲蟲會(huì)放出一股強(qiáng)烈的臭氣，從而逃脫危險(xiǎn)。

　　12.小壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，會(huì)掙斷自己的尾巴來(lái)保護(hù)自己。。

　　13.螃蟹被強(qiáng)敵抓住腳，會(huì)立即斷去被抓的腳，乘機(jī)逃生，這是"丟卒保車"戰(zhàn)術(shù)。

　　14.烏賊的體內(nèi)有一個(gè)墨囊，里面有濃黑的墨汁，能在遇到敵害時(shí)迅速噴出，將周圍的海水染黑，掩護(hù)自己逃生。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)的實(shí)施在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料。在活動(dòng)中開始通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、通過(guò)故事引出課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后利用圖片給動(dòng)物按自我保護(hù)方法分類，使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的理解。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，自由介紹動(dòng)物保護(hù)自己的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒觀看錄像，使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。我們期待著，孩子不但能本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物、善待動(dòng)物，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)朋友。

35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我的牙齒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法

　　3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、對(duì)牙齒有濃厚的興趣，熱愛生活樂(lè)于探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當(dāng)我們笑起來(lái)的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認(rèn)真觀察過(guò)你的牙齒嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺(jué)?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來(lái)撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。

　　(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(zhǎng)空間。

　　活動(dòng)延伸

　　堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　用通過(guò)照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

36、科學(xué)《我的左邊和右邊》大班教案

　　學(xué)習(xí)分辨自身的左右，并用“左”“右”等詞正確表述方向。嘗試能以自身為中心來(lái)區(qū)分左邊和右邊，體驗(yàn)與同伴玩方位游戲的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”空間方位對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的，于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念，從而能以自身為中心來(lái)區(qū)分左邊和右邊。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)分辨自身的左右，并用“左”“右”等詞正確表述方向。

　　2.嘗試能以自身為中心來(lái)區(qū)分左邊和右邊

　　3.體驗(yàn)與同伴玩方位游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分辨自身的左右

　　難點(diǎn)：能以自身為中心來(lái)區(qū)分左邊和右邊

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有左右的意識(shí)

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：關(guān)于手方位的ppt、紅圓點(diǎn)若干、炸彈(寫有要求的紙團(tuán))

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入(手)

　　兩顆小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話(打一人體部位)

　　二、分辨自身的左右

　　(一)強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)

　　師：咱們都有一雙靈巧的手，小手都能做些什么呢?它們的名字是什么?怎么區(qū)分這兩只手呢?

　　(二)游戲：看圖猜左右手

　　游戲玩法：當(dāng)我點(diǎn)出一張圖時(shí)，請(qǐng)你們快速仔細(xì)地看看，這個(gè)手勢(shì)用的是左手還是右手，如果你覺(jué)得是左手，就請(qǐng)站到你左邊的線后，如果你覺(jué)得是右手，就請(qǐng)你站到你右邊的線后，并做出與圖片一樣的手勢(shì)。

　　(三)找一找身體左右一樣的部位

　　師：在我們每個(gè)人身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?

　　(四)游戲：看誰(shuí)做得對(duì)

　　聽口令做動(dòng)作：1.伸出你的左手，伸出你的右手

　　2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩

　　3.右手摸右耳，左手摸左耳

　　4.右手拍右邊小朋友的腿，左手拍左邊小朋友的腿

　　(五)師生共同小結(jié)：以自己為中心，左手的這邊叫左邊，右手的這邊叫右邊。

　　(六)"說(shuō)一說(shuō)"，請(qǐng)小朋友看看自己身邊，說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)。

　　三、游戲：丟手絹

　　游戲玩法：(1)圍成一個(gè)大圓圈，游戲開始，大家一起唱起《丟手絹》歌謠，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走或跑步。

　　(2) 丟手絹的人走著走著，趁別的小朋友沒(méi)有看到的時(shí)候，悄悄把手絹丟在其中一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)轉(zhuǎn)。

　　(3) 如果丟下的手絹被這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)小朋友就必須拿起手絹趕緊去追，追上了那個(gè)丟手絹的人后，丟手絹的人站到自己原來(lái)的位置打開手絹，根據(jù)手絹里的要求把新的手絹轉(zhuǎn)移給小朋友，游戲繼續(xù);

　　(4) 如果追不上，丟手絹的人跑到了這個(gè)小朋友的位置上，這個(gè)人就得站到丟手絹人的位置打開炸彈，根據(jù)手絹里的要求把新的手絹轉(zhuǎn)移給小朋友，游戲繼續(xù)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)分辨自身左右的基礎(chǔ)上嘗試以自我為中心分辨左邊和右邊。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用讓幼兒看圖猜左右手的游戲讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)， 再通過(guò)看誰(shuí)做得對(duì)的游戲辨別自身左右并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在、總結(jié)靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊，從而學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分左邊和右邊，最后還是通過(guò)游戲突破并鞏固難點(diǎn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流和合作，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)體意識(shí)，也激發(fā)了幼兒玩方位游戲的興趣。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。例如在每做完一個(gè)動(dòng)作之后,我應(yīng)該全盤檢查一下孩子們的具體動(dòng)作。有不足，才會(huì)讓我更努力的做，做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

37、大班科學(xué)活動(dòng)《數(shù)字排隊(duì)真有趣》數(shù)學(xué)教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同，在教師的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列，豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知，感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在科學(xué)領(lǐng)域《指南》指出5-6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊美觀，明確指出教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物。對(duì)于大班幼兒的認(rèn)知水平來(lái)講，大班幼兒基本建構(gòu)了初步的數(shù)概念，在此基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)關(guān)于“數(shù)字的簡(jiǎn)單排列”的活動(dòng)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見，在集體教學(xué)活動(dòng)中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進(jìn)行自主探索數(shù)字排列組合，會(huì)給幼兒不一樣的數(shù)字體驗(yàn)，拓寬幼兒的思維，也為小學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)埋下伏筆，對(duì)數(shù)的排列組合有初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列。

　　3.豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知，感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列組合。

　　難點(diǎn)：嘗試了解與運(yùn)用排列數(shù)字避免重復(fù)的的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：能夠?qū)?0以內(nèi)的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。

　　2.生活經(jīng)驗(yàn)：坐過(guò)或者看過(guò)火車，知道火車有火車頭和車廂。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分(2分鐘)：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。

　　1.師：“小熊放假了，他坐火車回家過(guò)年，結(jié)果到了家門口卻忘記門鎖密碼了，他只知道有兩個(gè)數(shù)字1和2，可是不知道怎么開了，你們能幫助他嗎?”

　　2.請(qǐng)幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)

　　(二)開始部分：(23分鐘)

　　1.引出3個(gè)數(shù)字的排列組合。(6分鐘)

　　(1)師：“小熊家的門鎖密碼太簡(jiǎn)單了，小熊想換3個(gè)數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上) ”

　　——請(qǐng)幼兒幫助小熊設(shè)計(jì)門鎖密碼。

　　(2)師：“我們記錄時(shí)3個(gè)數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序。”

　　——兩個(gè)人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)密碼(一個(gè)幼兒排列、一個(gè)幼兒記錄)。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。)

　　(3)師小結(jié)：數(shù)字排在起來(lái)，更換順序重新組合在一起，這樣的過(guò)程叫做數(shù)字的排列組合。(強(qiáng)調(diào)先排列，再組合)

　　師進(jìn)行層次性提問(wèn)：請(qǐng)排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請(qǐng)排列最多的幼兒來(lái)說(shuō)怎么排的密碼?

　　2.師演示排列方法。(3分鐘)

　　師：“小熊坐火車時(shí)，想了個(gè)好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個(gè)密碼(12第一個(gè)密碼)，然后確定火車頭(數(shù)字卡片1)，再更換車廂(142第二個(gè)密碼)。1當(dāng)了火車頭了，就該2當(dāng)火車頭了(214第三個(gè)密碼)，再更換車廂(241第四個(gè)密碼)。1和2都當(dāng)了火車頭，該到4了(412第五個(gè)密碼)，再更換車廂(421)第六個(gè)密碼。(ppt演示)”

　　3.更換一個(gè)數(shù)字讓幼兒排列(交換分工，幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。

　　師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會(huì)變成什么?”

　　(2)師與幼總結(jié)：先排序確定火車頭為1(密碼145),更換車廂(密碼154)。確定火車頭4(密碼415)，更換車廂(密碼451)，確定火車頭5(密碼514)，更換車廂(541)。

　　4.引出4個(gè)數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)

　　(1)師：“小熊說(shuō)你們太聰明了，想請(qǐng)大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)吧!”

　　(2)師示范一組排列組合。排序確定火車頭4(密碼4579)，將4 藏起來(lái)，確定火車頭5，更換車廂(密碼597)，確定火車頭7(密 碼759)，更換車廂(密碼795)，最后將4這個(gè)大火車頭添上。

　　5.師引導(dǎo)幼一起完成4個(gè)數(shù)的排列組合。(3分鐘)

　　6.結(jié)束部分:游戲—開火車

　　玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重復(fù)。音樂(lè)起，幼兒開火車，教師暫停音樂(lè)說(shuō)換，幼兒立即更換。音樂(lè)繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請(qǐng)3個(gè)幼兒更換車廂。第二輪請(qǐng)4個(gè)幼兒更換車廂至結(jié)束。

　　7.活動(dòng)延伸

　　生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活并引導(dǎo)其說(shuō)出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車車牌號(hào)碼、開鎖密碼、電話號(hào)碼、卡號(hào)等。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次《數(shù)字排隊(duì)真有趣》活動(dòng)吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中以下不足之處：

　　活動(dòng)的材料方面,投入的材料過(guò)多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料;活動(dòng)形式方面，幼兒在操作時(shí)可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄，教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起;活動(dòng)時(shí)間把控方面，應(yīng)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏;家庭共育方面，提前告知家長(zhǎng)進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備或者拓展。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

38、幼兒園大班社會(huì)《身邊的數(shù)字》教案反思（生活中的數(shù)字）

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解不同的用途，體驗(yàn)數(shù)字服務(wù)生活的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：感知數(shù)字與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)幼兒幼兒關(guān)注身邊事物的態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、圖片：汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、紅綠燈、等等

　　2、教具：圖片。0-9數(shù)字卡片，紙片，水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開始部分

　　1、游戲?qū)耄?/p>

　　老師黑板展示數(shù)字寶寶(1、5、7、8、0)

　　——今天我們班里來(lái)了10個(gè)小朋友們都很熟悉的客人，你們猜猜他們是誰(shuí)，哈哈，他們是咱們的數(shù)字寶寶們。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們數(shù)字寶寶里少了幾個(gè)，他們?nèi)ツ牧四?。有幾個(gè)數(shù)字寶寶他們很調(diào)皮藏在了咱們得區(qū)角了，我想請(qǐng)2個(gè)小朋友在區(qū)角里把他們找出來(lái)。(2、3、4、6、9)

　　2、小朋友們很聰明不一會(huì)就把數(shù)字寶寶們找到了，剛才這幾個(gè)數(shù)字寶寶他們藏在了咱們的區(qū)角里面，生活中也有很多的數(shù)字寶寶，小朋友們跟著老師一起來(lái)看看他們都藏在哪里。

　　二、基本部分：

　　(一)、找一找：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字

　　1、通過(guò)參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　彩筆，車牌號(hào)，紅綠燈、公交車等

　　2、相互交流：

　　(1)你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么?(數(shù)字-出示字卡)

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

　　教師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢?

　　(二)、猜一猜：了解數(shù)字的用途

　　1、幼兒回憶、講述生活中見過(guò)的數(shù)字。

　　——提問(wèn)幼兒，想一想你還見過(guò)哪些地方有數(shù)字。

　　——這么多地方都有數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢，我們一起來(lái)猜一猜。

　　2、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?播放圖片(水杯架、門牌號(hào)、時(shí)鐘、報(bào)警電話、消防車、時(shí)鐘、保質(zhì)期)幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途

　　——小朋友們?cè)趫D片上發(fā)現(xiàn)了什么呀?

　　(1)、水杯架(水杯架數(shù)字寶寶，小朋友們知道他們是干什么的么，他們代表著小朋友們自己的杯子，這樣就不會(huì)拿錯(cuò)杯子了。)

　　(2)、門牌號(hào)(小朋友們見過(guò)這個(gè)嗎?恩，在咱們家的大門上一般都會(huì)出現(xiàn)數(shù)字寶寶，他們代表著不同的房間，他們可以讓人們很快的找到自己的家)

　　(3)、報(bào)警電話(這是是什么車呢?警車，小朋友們?cè)趺粗赖?，哦?應(yīng)為有110，那110就是指警察，他們是報(bào)警電話，遇到危險(xiǎn)了就可以打110，請(qǐng)警察叔叔來(lái)幫忙。)

　　(4)、火警電話(如果發(fā)生了火災(zāi)咱們應(yīng)該立即告訴叔叔阿姨，并打119求助。消防員叔叔回來(lái)幫咱們滅火，咱們要立即到安全的地方，不能亂跑。)

　　(5)、時(shí)鐘(告訴小朋友們現(xiàn)在是什么時(shí)間了)

　　(6)、商品標(biāo)價(jià)(這個(gè)數(shù)字寶寶說(shuō)明這個(gè)商品多少錢。)

　　4、教師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，

　　有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，等等。給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?

　　(三)、玩一玩：數(shù)字組合游戲

　　教師：這些數(shù)字寶寶們都有很大的本領(lǐng)，他們可以表示很多種意思。有沒(méi)有小朋友能組合一種呢?再說(shuō)說(shuō)他表示的是什么。

　　1、老師示范，拼出114，并打電話咨詢天氣。

　　2、請(qǐng)幼兒在黑板上自由拼出數(shù)字，在說(shuō)說(shuō)他的意思。

　　3、想一想：數(shù)字的其他組合法：

　　“1、1、0”可以組合成“110”表示報(bào)警的電話號(hào)碼。

　　“0、1、2、5、8。。。。。”可以組合成18509159622的電話號(hào)碼。

　　“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號(hào)碼，還可以表示你的生日呢!

　　三、結(jié)束部分：

　　做一做：體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系

　　1.幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字：你覺(jué)得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數(shù)字呢?

　　2.幼兒制作：你們覺(jué)得哪些地方需要數(shù)字，那我們自己做一個(gè)指示牌(區(qū)角6個(gè)小朋友、每次去衛(wèi)生間的5個(gè)小朋友)

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國(guó)的興趣，感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無(wú)窮魅力，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

39、大班科學(xué)《有用的條形碼》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)今的家長(zhǎng)在注重幼兒知識(shí)性教育的同時(shí)，往往忽略了生活中形形色色的常識(shí)教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識(shí);學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題;也借此說(shuō)明生活教育的重要性;引起家長(zhǎng)對(duì)生活化教育的重視;我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開展讓幼兒認(rèn)識(shí)了條形碼，了解了條形碼的特點(diǎn)及作用，豐富幼兒知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)生活的熱愛、鍛煉了生活的獨(dú)立性，初步學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的科學(xué)常識(shí)。

　　活動(dòng)名稱：《有用的條形碼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排排數(shù)字組成的。

　　2.比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。

　　3.通過(guò)對(duì)條形碼的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的圖案。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.觀察記錄表《條形碼記錄表》每人一份

　　2.PPT課件

　　3.帶有條形碼的盒子每人一件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的

　　1.在商場(chǎng)買衣服時(shí)要掃它;去超市購(gòu)物時(shí)要掃它，去書店買書還要掃它;就連存取包時(shí)也要掃它，小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?

　　2.教師出示條形碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后簡(jiǎn)單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識(shí)。

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)黑白條條的東西是什么?

　　教師小結(jié)：條形碼，是由一組粗細(xì)不同、黑白或彩色相間的條、空及其相應(yīng)的字符、數(shù)字、字母組成的標(biāo)記，用以表示一定的信息。

　　(二)認(rèn)識(shí)條形碼

　　1.你在那些物品上見過(guò)條形碼呢?

　　2.觀看圖片比較條形碼是不是都是一樣的。

　　3.討論：請(qǐng)小朋友們互相討論，自己帶來(lái)的條形碼和其他小

　　朋友的條形碼有什么不一樣，并記錄在表格中。

　　教師小結(jié)：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價(jià)格、型號(hào)都不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的，一個(gè)商品有一個(gè)條形碼，條形碼還可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別。只要用掃碼儀器掃過(guò)條形碼的標(biāo)簽，計(jì)算機(jī)就可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別，確定商品的代碼，然后找定價(jià)、做累計(jì)等，進(jìn)行匯總結(jié)算，輸出總金額。具有快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　三、了解條形碼的起源

　　1.我們從超市的應(yīng)用需求說(shuō)起：在超市的貨品價(jià)格結(jié)算中：

　　只有十幾種商品：可以憑腦袋記憶;若有上百種商品：可以查帳本如果有上萬(wàn)種商品，甚至更多呢?如何提高信息的錄入、計(jì)算速度，就成了制約工作效率的瓶頸。

　　2.用一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)代表某一個(gè)實(shí)體。身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)、課程編號(hào)、商品編號(hào)、包裝箱編號(hào)等等。只要給定了這個(gè)編號(hào)，就能夠唯一確定一個(gè)實(shí)體。在超市中，只要給出了商品編號(hào)，就能夠直接確定是什么商品、價(jià)格、折扣等等。

　　四、解密條形碼

　　1.按維數(shù)分

　　一維條形碼：只是在一個(gè)方向(一般是水平方向)表達(dá)信息。

　　二維條形碼：在水平和垂直方向的二維空間存儲(chǔ)信息的條碼。

　　2.商品碼的結(jié)構(gòu)：

　　條形碼下面的一排數(shù)字前兩位代表的是國(guó)家碼，中間7位數(shù)字代表的是生產(chǎn)商編碼，緊跟在后面的3位數(shù)字代表的是產(chǎn)品碼，最后一位數(shù)字代表校驗(yàn)碼。

　　五、條形碼的作用

　　條形碼可以用來(lái)辨認(rèn)商品種類，并反應(yīng)商品的信息，比如商品的產(chǎn)地、商品類別、價(jià)格等等。只要用掃碼儀器掃過(guò)條形碼的標(biāo)簽，計(jì)算機(jī)就可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別，確定商品的代碼，然后找定價(jià)、做累計(jì)等，進(jìn)行匯總結(jié)算，輸出總金額。具有快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　六、欣賞創(chuàng)意條形碼

　　請(qǐng)小朋友們看一看圖中的條形碼像什么?

　　七、幼兒設(shè)計(jì)條形碼

　　幼兒自己設(shè)計(jì)條形碼(根據(jù)教師提供的材料，對(duì)條形碼

　　進(jìn)行創(chuàng)意想象粘貼或通過(guò)繪畫形式設(shè)計(jì)自己的條形碼)

　　八、作品欣賞

40、大班科學(xué)《神奇的中草藥》教案反思

　　目標(biāo)：

　　·初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

　　·感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

　　·發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　·通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物

　　·材料準(zhǔn)備：中草藥圖片

　　·重點(diǎn)：在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類

　　過(guò)程

　　·情境表演“醫(yī)院”

　　——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　　——小朋友，你們知道醫(yī)生給我開的是什么?

　　·感知了解

　　——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　·討論講述

　　——誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友?(幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨?。

　　——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論，講述)

　　——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰(shuí)?(教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等)。

　　——原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不小!

　　·釋疑延伸

　　——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問(wèn)，討論解決)

　　——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來(lái)聽聽醫(yī)生的介紹吧!

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

41、大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

　　2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè)，清水一碗

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、點(diǎn)蠟燭。

　　1、(1)、師：晚上停電了，什么也看不見了，怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒)，出示蠟燭：那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

　　(2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

　　(3)、師：那么，點(diǎn)燃了蠟燭，請(qǐng)你們觀察，會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

　　(4)、幼兒點(diǎn)蠟燭，觀察。

　　2、幼兒回到座位。

　　師：剛剛，蠟燭點(diǎn)燃，你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦，有的小朋友說(shuō)有水流出，那蠟燭流出來(lái)的水叫蠟油，我們?cè)賮?lái)看看它的火焰會(huì)怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

　　教師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái)，蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用，它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙，火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　二、自制蠟燭花。

　　師：剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下，那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的，再滴到桌子上看看。

　　幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　教師總結(jié)：蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的，像荷葉一樣。

　　三、蠟燭熄滅。

　　1、師：剛剛我們師怎樣來(lái)熄滅蠟燭的?(用嘴吹的，用手扇的)，現(xiàn)在，老師有一個(gè)好辦法，先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子，結(jié)果又怎樣呢?

　　幼兒動(dòng)手操作。

　　2、師：剛剛，我們做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子，得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了)，為什么呢?

　　小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣，空氣沒(méi)有了，人也就生存布下去了。

　　3、師：好，現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面，看看，又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。

　　四、水中的蠟燭。

　　師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了，你們想看嗎?

　　教師示范：先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后，盤子里的水會(huì)到被子里去。

　　幼兒操作。

　　師：你們有沒(méi)有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看，問(wèn)問(wèn)卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來(lái)討論結(jié)果。

42、大班科學(xué)《好聽的聲音》教案反思

　　在神奇的大自然中，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探索。因此在活動(dòng)中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作，讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

　　2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　3、能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

　　2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

　　3、鼓、小紙片

　　4、樂(lè)音和噪音兩種聲音的錄音

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)興趣，感知聲音。

　　“請(qǐng)你們聽一聽，這是什么聲音?”

　　教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

　　“我們?cè)谏钪新牭竭^(guò)這么多的聲音，今天，我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

　　二、操作體驗(yàn)，探索聲音。

　　1、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

　　老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音?

　　幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。

　　自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

　　“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

　　教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。

　　2、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。

　　提問(wèn)：小朋友們，小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

　　通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，鼓面上跳動(dòng)的小紙片，使孩子們感知振動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

　　小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　三、回歸生活，聽辨聲音。

　　1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，有什么不同的感覺(jué)?

　　2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來(lái)，保護(hù)我們的聽力。在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

　　延伸活動(dòng)：

　　小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

43、幼兒園大班科學(xué)《好聽的聲音》教案反思

　　在神奇的大自然中，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探索。因此在活動(dòng)中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作，讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

　　2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　3、能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

　　2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

　　3、鼓、小紙片

　　4、樂(lè)音和噪音兩種聲音的錄音

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)興趣，感知聲音。

　　“請(qǐng)你們聽一聽，這是什么聲音?”

　　教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

　　“我們?cè)谏钪新牭竭^(guò)這么多的聲音，今天，我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

　　二、操作體驗(yàn)，探索聲音。

　　1、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

　　老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

　　幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。

　　自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

　　“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

　　教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。

　　2、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。

　　提問(wèn)：小朋友們，小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

　　通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，鼓面上跳動(dòng)的小紙片，使孩子們感知振動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

　　小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　三、回歸生活，聽辨聲音。

　　1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，有什么不同的感覺(jué)?

　　2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來(lái)，保護(hù)我們的聽力。在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

　　延伸活動(dòng)：

　　小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。