中班數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》反思

中班數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒特別喜歡看老師變小魔術(shù)，喜歡聽帶有神秘感的故事。所以本次活動，我嘗試?yán)脤ふ疑衩爻潜だ锏膶毑貫橹骶€，來貫穿整個活動。把數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榇碳び腥さ挠螒蚧顒?。讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　活動目標(biāo)：

　　1.愿意參與探險活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。

　　2.學(xué)習(xí)運用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。

　　3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。

　　活動過程:

　　一.開始部分:

　　談話引題，激發(fā)幼兒興趣師:小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡) . 那今天和王老師一起參與探險游戲吧!

　　二.基本部分:

　　(一)觀看PPT，引起幼兒的興趣。

　　師:今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)?，你們想去?(想去)。這是一個神秘的城堡，那里藏著我們要尋找的寶藏，對了，我們想要得到寶藏的話，就要闖過重重機關(guān)，你們有信心嗎?(有)

　　(二)闖關(guān)

　　1、古門的密碼師: 這個古門需要完整的密碼才能打開，我們一起來看看前面的密碼是怎樣的?請小朋友依次說出看到的圖形的名稱(三角形，圓，三角形，圓，三角形……)，好我們帶上數(shù)量再說一次(一個三角形，一個圓，一個三角形，一個圓，一個三角形……) 呀，后面的密碼，需要小朋友動腦筋才能解出來呢，誰看出來了，要舉手告訴老師哦。(請幼兒答出正確答案)小結(jié)：剛才我們觀察出原來古門的密碼是一個三角形一個圓形，兩個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右(排序的方法)以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　2、被沖毀的小橋前面河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的?

　　操作：請小朋友仔細(xì)觀察，尋找出小橋排列的規(guī)律，接著排下去，應(yīng)該怎樣排呀?請小朋友回答。

　　小結(jié)：小橋是由一個三角形兩個圓形，三個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。

　　3、古老的石梯第三關(guān)我們來到了古老的石梯前，可是石梯壞了，小朋友要搭好石梯才能過關(guān)哦，你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色，(請小朋友說)操作：請小朋友幫忙把石梯搭好。

　　小結(jié)：原來石梯由一個紅色的圓形兩個綠色的三角形，三個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　4、開寶箱

　　A、終于找到寶箱了，打開寶箱也需要密碼，但已經(jīng)用過的密碼，就不能再用了，請小朋友根據(jù)提示，自己動腦有規(guī)律的排列出密碼。

　　B、展示操作結(jié)果

　　(三)經(jīng)驗提升，欣賞生活中的規(guī)律

　　小朋友們真棒!今天，你們都是尋寶小勇士呢，老師為你們點贊!其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的，如排隊時、做動作游戲時?，F(xiàn)在請小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規(guī)律。

　　三.結(jié)束部分：活動延伸

　　孩子們，今天我們學(xué)會了有規(guī)律的排序，那么我們用學(xué)到的知識，按男女規(guī)律排排隊，到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。(走出活動室，結(jié)束活動)

　　教學(xué)反思：

　　以幼兒的興趣為主，從幼兒的實際出發(fā)，開展“快樂的尋寶行動”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊員進行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

2、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

　　3、鞏固對圖形的認(rèn)識，按照圖形的兩種特征分類。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

　　2、不同圖形拼成的圖畫三副。

　　3、“火車”、盆子。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

　　一、開始：

　　1、音樂游戲《找朋友》。

　　放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。

　　2、想象與討論

　　教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥?，你們想不想和他們一起?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)

　　教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機往我們這兒飛呢?？矗麄兊慕德鋫泔w下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

　　——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

　　二、認(rèn)識圖形娃娃的顏色、特征。

　　教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友。現(xiàn)在，我有幾個問題要考考小朋友們。

　　1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?

　　請小朋友回答。

　　教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

　　2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?

　　請小朋友回答。

　　教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去?

　　3、游戲：火車游玩

　　(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

　　教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅?。(配班教師出示圖畫)你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個長方形、幾個三角形??

　　教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。

　　剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前?，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

　　4、游戲：給圖形娃娃洗澡

　　教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

　　教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

　　三、游戲：好朋友一起蹲下來

　　圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。

　　放音樂。按照教師口令做游戲。

　　四、結(jié)束

活動反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

3、中班游戲教案《小勇士》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 了解長大或通過學(xué)習(xí)可使動作技能更加熟練。

　　2.學(xué)習(xí)運用大肌肉做活動，嘗試走平衡木、鉆爬、旋轉(zhuǎn)等不同水平的身體平衡動作。

　　3.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

　　戶外游戲場 軟墊、紙箱 輕柔的音樂

活動過程：

　　1.熱身活動

　　(1)教師介紹平衡木、紙箱、安全軟墊等器材，并帶領(lǐng)幼兒布置場地。

　　(2)介紹關(guān)卡名稱，并找幼兒來示范及說明進行方式：

　　第一關(guān)："勇闖獨木橋"：走過平衡木，中途可停一次，若一腳腳下平衡木，則需要重新走過獨木橋。

　　第二關(guān)："勇士過山洞"：爬行過紙箱。

　　第三關(guān)："旋轉(zhuǎn)天地"：手交叉放在胸前，原地旋轉(zhuǎn)三圈，若轉(zhuǎn)出繩圈的范圍，則須再做一次。

　　2.帶著幼兒快步繞三個關(guān)卡的場地三圈，并活動頭、手和腳部等關(guān)節(jié)。

　　(1)將幼兒分成三組，輪流在各關(guān)卡練習(xí)，教師在旁邊觀察并適時個別指導(dǎo)。

　　(2)教師說明"小勇士"活動進行方式：起點開始，逐一通過第一關(guān)、第二關(guān)和第三關(guān)，再回到起點。

　　(3)教師播放音樂，游戲即開始，幼兒就要從起跑線往終點前進，一一通過關(guān)卡。

　　(4)重復(fù)進行游戲。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

4、中班公開課數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、愿意參與探險活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功感。

　　2、學(xué)習(xí)運用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。

　　3、能嘗試自編規(guī)律，具有初步的判斷推理能力。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、三角形和圓形操作材料

活動過程：

　　(一)觀看PPT，引起幼兒的興趣。

　　今天劉老師要帶小朋友去尋寶，你們想去嗎?那我們先來看看寶藏在哪里?

　　小結(jié)：想得到寶藏，就要闖過重重機關(guān)，你們有信心嗎?

　　(二)闖關(guān)

　　1、古門的密碼

　　古門需要完整的密碼才能打開，我們來看看前面的密碼是怎樣的?

　　后面的密碼，要請小朋友動腦筋來解出來。

　　小結(jié)：原來古門的密碼是一個三角形一個圓形，兩個圖形為一組，從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。

　　2、被沖毀的小橋

　　河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的?

　　操作：請小朋友接著排下去，應(yīng)該怎樣排?探索搭小橋。

　　小結(jié)：小橋是由一個三角形兩個圓形，三個圖形為一組，從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。

　　3、古老的石梯

　　操作：請小朋友幫忙把石梯搭好。

　　小結(jié)：原來石梯由一個圓形兩個三角形，三個圖形為一組，從頭到尾反復(fù)。

　　出現(xiàn)的規(guī)律。

　　4、開寶箱

　　A、終于找到寶箱了，開寶箱也需要密碼，但已經(jīng)用過的密碼，就不能再用了，請小朋友嘗試排出不一樣的、有規(guī)律的密碼。

　　B、展示操作結(jié)果

　　(三)經(jīng)驗提升，欣賞生活中的規(guī)律

　　小朋友們真棒!其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

　　(四)按男女規(guī)律排隊出活動室，結(jié)束活動。

　　(五)活動延伸

　　在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊時、做動作游戲時進行。

活動反思：

　　我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進行進一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識，更為以后學(xué)習(xí)比較、歸納等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下初步的印象基礎(chǔ)。

5、中班數(shù)學(xué)教案《坐火車》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，感知6以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點：

　　能不受排列形式影響，感知6 以內(nèi)的數(shù)，并能進行數(shù)物匹配。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、每組一套1～6的數(shù)字卡、實物(裝有冬棗、橘子、蘋果各6個的籃子)。

活動過程：

　　一、找座位

　　1、 數(shù)字寶寶藏在了火車車廂上，請小朋友找出并說出是數(shù)字幾?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在車廂上的數(shù)字。)

　　2、你們想坐火車嗎?坐火車卡要車票啊，現(xiàn)在我來送給你們每人一張車票吧!<文章.出自快思教案網(wǎng).>(分發(fā)給每組幼兒一套1～6的數(shù)卡，幼兒自由選擇一張)

　　3、每一張車票上都有數(shù)字，請你們看看說說自己拿到票上是數(shù)字幾，票上是數(shù)字幾就代表你坐在幾號座位。請幼兒說說自己坐在幾號座位。

　　4、動物朋友們也要乘坐這輛小火車，有些誰呢?(請幼兒逐一認(rèn)識)它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點，幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!(引導(dǎo)幼兒逐一說說各個小動物手里的車票上圓點的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字來表達(dá))

　　二、分果果

　　1、火車開來到了一個果園里，請大家看一看果園里有些什么水果呢?

　　2、動物們摘了好多水果，請小朋友看看、說說它們摘下的各種水果各有多少。

　　3、動物們想把摘下來的冬棗、橘子、蘋果分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個乘客呢?

　　①將冬棗送給第一節(jié)車廂的乘客。

　?、趯㈤僮臃纸o第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給6個人呢?

　?、蹖⑻O果分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎?怎么辦呢?

　　三、兌獎啦!

　　告訴大家一個好消息，今天我們這一趟列車有個抽獎活動，現(xiàn)在公布中獎號碼，如果你手里的車票上的數(shù)字與我們的中獎號碼的數(shù)字相同的話，就請我這里來對獎。(幼兒在聽好老師的題目后思考答案，然后請符合的幼兒快速來對獎，經(jīng)檢驗，正確的可以得到獎品)

　?、俦?多1的數(shù)字是幾?

　　②其余的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以后，你們可以到我這里來領(lǐng)獎，但是有個要求：要在車票上畫出六個圓點。

　　四、開火車

　　請每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊伍，檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動室，結(jié)束活動。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察能力運用游戲，加深對數(shù)的認(rèn)識將具體的1～6圓點數(shù)量與數(shù)字符號相對應(yīng)進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，感知數(shù)字和實物的數(shù)量關(guān)系運用已學(xué)的知識，進一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列 。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

6、中班數(shù)學(xué)教案《水果店》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在開水果店的過程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實際意義。

　　2、了解吃水果對身體有益。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、水果拼圖(數(shù)點對應(yīng))

　　2、各類水果樹、水果等

　　3、貨架：(分別貼上隨意排列的各種圖形)

　　4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店?

　　2、拼圖游戲，知道要開水果店。(要求幼兒數(shù)點對應(yīng))3、說說為什么要開水果店?

　　師小結(jié)：因為夏天水果的品種非常多，而且營養(yǎng)又好，人人都愛吃，有利于身體的成長，所以要開水果店。

　　二、買水果請幼兒買水果，說說、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果，它是怎樣的?

　　三、送貨

　　1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對應(yīng)，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數(shù)量相同就送對了，了解不同方法的對應(yīng)。)2、每組檢查，幫助糾正。

　　師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同，但是數(shù)量相同也能夠交朋友。

　　四：掛燈籠

　　1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝?(幼兒自由討論)

　　2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進行對應(yīng))

　　3、參觀燈籠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。

　　五、延伸活動：

　　媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

7、中班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計背景

　　中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動目標(biāo)

　　1、 讓學(xué)生在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，愛護和關(guān)心朋友。

　　3、 學(xué)會用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　4、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

　　學(xué)會多種分類方法并學(xué)以致用

活動準(zhǔn)備

　　1、 教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3、衣服形狀的圖卡一張。

　　4、分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。

　　1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

　　2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

　　4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導(dǎo)。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　找找好朋友

　　1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。” 請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

　　2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”(以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

　　①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說?！?/p>

　?、诩w練習(xí)活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

　　2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、中班數(shù)學(xué)教案《送禮物》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力，體驗物體之間的空間關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力，體驗物體之間的空間關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

　　1、彩旗圖片一張，磁性蝴蝶、小狗、小兔，紅黃藍(lán)皮球若干。

　　2、雪花片若干。

　　3、幾何圖片一張。

活動過程：

　　一、活動開始。

　　老師：小朋友們好，今天啊老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些彩旗，我們來看看都有什么顏色的彩旗吧!

　　(出示彩旗圖片)

　　老師：這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊，我們一起來說一說。

　　(幼兒回答)

　　老師：小朋友們說的真好，接下來我們看看這些彩旗都是怎么排的啊?有沒有誰發(fā)現(xiàn)了彩旗排列的規(guī)律呢?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察彩旗的排列順序，并說一說彩旗是怎么排列的。)

　　老師：小朋友們再看看有誰來啦?它們的隊伍是怎樣排列的?接下去應(yīng)該怎么排?

　　(請個別幼兒示范操作。)

　　老師：有小客人來了我們可以請它們玩好玩的皮球。

　　(出示皮球)

　　老師：這些皮球有紅色黃色和藍(lán)色，彩旗和小動物都是有規(guī)律排隊的，這些皮球可以怎么排呢?

　　(幼兒回答)

　　二、基本部分。

　　老師：小動物們玩的很高興，現(xiàn)在他們要回家了，我們送一串項鏈給它們好嗎?

　　(出示畫有幾何圖形的圖紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后接著把項鏈做完。)

　　老師：好了，現(xiàn)在請小朋友來看一看，制作好看的項鏈吧，要看清楚顏色規(guī)律哦。

　　三、活動結(jié)束。

　　1、展示幼兒的作業(yè)，評價幼兒的作業(yè)，請幼兒將項鏈送給小動物。

　　2、收拾活動材料。

　　老師：在以后的區(qū)域活動中小朋友們可以在數(shù)學(xué)區(qū)拿到我們的雪花片來排一排，要記得用不同顏色的雪花片排哦。

教學(xué)反思：

　　我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現(xiàn)幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進的地方。

9、中班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》含反思

活動設(shè)計背景

　　把粗細(xì)不一的物體擺在桌面

活動目標(biāo)

　　1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

　　2.發(fā)展目測力、判斷力。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　分辨物體的粗細(xì)

活動準(zhǔn)備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。

活動過程

　　(一)認(rèn)識粗細(xì)：

　　1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細(xì);

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細(xì);

　　3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細(xì)，全班幼兒驗證;

　　4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

　　(二)比較粗細(xì)：

　　1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進行比較，才能認(rèn)識哪樣粗哪樣細(xì)。

　　2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細(xì)的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進行。

教學(xué)反思

　　1.比較的物體比較少;

　　2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，

　　3.做游戲的時間比較短.

10、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

　　2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

　　3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點：

　　能運用一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動過程：

　　一、經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　游戲：搶椅子

　　讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

　　二、集體探索

　　1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

　　2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

　　比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

　　三、分組操作

　　1、介紹操作材料和操作方法。

　　我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。

　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動反思：

　　此活動的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過于倉促，使活動沒有達(dá)到預(yù)計效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準(zhǔn)備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

11、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　秋天是個豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。于是開展了此次活動《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，初步體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

　　2.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗成功的快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生談話，導(dǎo)入活動。

　　請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。

　　師：小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。

　　二、出示豆子，初步嘗試

　　1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)

　　請一個小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜想)

　　2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)

　　師：老師這兒還有一些豆子，你們認(rèn)識嗎?(請一個小朋友上來抓一把豆子)

　　怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù)，記一記。

　　3.出示記錄表

　　師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?

　　(介紹記錄表、記錄)

　　三、動手操作、記錄結(jié)果

　　1.師：小朋友想不想自己試試?請小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2.集體交流

　　師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?

　　幼兒：我抓了××個白扁豆，××個黑豆，××個黃豆。(出示拍攝的照片)

　　引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

　　(分類數(shù) 點數(shù) 一個一個的數(shù))

　　3.再次操作

　　師：剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。

　　4.再次交流

　　教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

　　四、結(jié)束：

　　師：我發(fā)現(xiàn)每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。

　　教學(xué)反思：

　　活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點。在數(shù)學(xué)教育中個體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a充、點撥和啟發(fā)。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。

12、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)花瓣》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

　　2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學(xué)習(xí)用做記號的方法數(shù)數(shù)。

　　3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^程和結(jié)果，萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片若干。

　　2、學(xué)具：自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵，4-7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份，記號筆。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣——我喜歡的花

　　1、師：小朋友，你們喜歡花嗎?喜歡什么花?那你們數(shù)過花瓣嗎?

　　2、師：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣，讓我們來數(shù)一數(shù)，好嗎?

　　二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

　　1、師提出要求：請你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作，自主探索)

　　2、請個別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

　　3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎?怎么樣才能不漏數(shù)，也不重復(fù)呢?

　　4、師小結(jié)：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開始按順序數(shù)下去。

　　三、學(xué)習(xí)用做記號的方法數(shù)花瓣

　　1、師演示用做記號的方法數(shù)花瓣

　　師：今天，我們要來學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個記號，你們想做什么記號呢?(教師演示做記號：?○↑……)然后從做記號的這片花瓣開始數(shù)，一片一片按順序數(shù)。我們一起來數(shù)一數(shù)吧：1、2.。。。。。一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來表示呢?(師粘貼數(shù)字)

　　2、師交代要求：你會了嗎?現(xiàn)在請你也來試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個記號，再按順序數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來表示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

　　3、幼兒操作：做記號、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

　　4、個別交流：你做了什么記號?你的花有幾片花瓣?用數(shù)字幾來表示?

　　四、送花朵回家——數(shù)字與圓點的匹配

　　1、師逐一指花盆，幼兒上來根據(jù)花瓣數(shù)量送花。

　　師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來送花朵回家好嗎?來看看，你的花應(yīng)該送到哪個花盆里(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個圓點的花盆里)

　　2、師幼共同檢查、糾錯。

　　師：有沒有小花回錯家而在哭呢?下面請4個小朋友來檢查一下。

　　五、幼兒操作活動

　　——數(shù)藏在盤子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數(shù)量。

　　1、展示作業(yè)紙

　　師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎?請你用剛才做記號的方法數(shù)一數(shù)，盤子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線記錄下來。

　　2、幼兒操作

　　3、個別交流：你的盤子里藏了幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

　　你的手鏈里藏了幾片花瓣?你做了什么記號?

　　六、拓展延伸

　　——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

　　1、展示各種圓形狀實物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了用做記號的方法順著一個方向數(shù)花瓣，這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢?

　　2、結(jié)束語：等一會，老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

13、中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》含反思

活動目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3.體驗與同伴合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

　　重點：認(rèn)識半圓形。

　　難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

　　2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。

　　3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。

　　4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

　　四，延伸活動;快樂圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

　　3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點評若干幼兒的作品。

　　5. 活動結(jié)束

教學(xué)反思

　　本活動能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識半圓形

　　在認(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點，再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實踐→認(rèn)識→再實踐→再認(rèn)識為主線，在認(rèn)識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認(rèn)識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

14、中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會記錄。

　　2、在游戲中體驗比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、有自然測量的經(jīng)驗。

　　2、各種可以用來測量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

　　3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

　　4、地圖一幅。

活動過程：

　　一、目測遠(yuǎn)近。

　　1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。

　　師：誰離黃老師最遠(yuǎn)?誰離我最近?

　　2、幼兒坐成半圓形。

　　師：誰離我最遠(yuǎn)?誰離我最近?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：原來用目測可以比較遠(yuǎn)近。

　　二、工具測量遠(yuǎn)近。

　　1、A和B(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭議)

　　2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠(yuǎn)近?(工具：如手、腳等)

　　3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我站起來，凳子就代表我的位置。

　　(預(yù)測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。

　　2.幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

　　師：我這有好多東西，它們能測量遠(yuǎn)近嗎?

　　幼：能。

　　師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導(dǎo))

　　三、跳遠(yuǎn)比賽。

　　1、比賽： 剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?<文章.出自快思教案網(wǎng).>現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號，下面一行寫遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

　　2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)四、延伸活動--測量地圖。

　　師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

　　幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……師：你會選哪條路?為什么?

　　幼：近，可以節(jié)省時間。

　　師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

15、中班數(shù)學(xué)教案《圖形王國》含反思

活動目標(biāo)

　　1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　　2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實物若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

　　5.找房子操作卡。

活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。

　　1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

　　師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"

　　(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。依次提問"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進行總結(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

　　二、游戲：小動物找家

　　1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小朋友們，他們是什么動物呀?

　　2.師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"

　　3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：

　　仔細(xì)聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"

　　4.提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

　　5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，(教案出自：快思教案網(wǎng))將房子貼在對應(yīng)的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請小朋友坐回原來的位置。

　　三、找一找，數(shù)一數(shù)。

　　1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

　　師："我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很開心的各自回家去休息了，其實，圖形王國里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

　　2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

　　四、操作練習(xí)。

　　結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。

　　師："小朋友們，今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動延伸：

　　1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

　　2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

16、中班數(shù)學(xué)教案《可愛的小瓢蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

　　2、能做到數(shù)物的對應(yīng)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件《可愛的小瓢蟲》、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。

　　材料配套：幼兒活動操作手冊《主題活動·可愛的小瓢蟲》。

活動過程：

　　1、觀看七星瓢蟲圖片，進入課題。

　　小結(jié)：七星瓢蟲身上有七個點，所以我們叫它七星瓢蟲。

　　2、觀看課件，加深認(rèn)識。

　　小結(jié)：小瓢蟲身上有幾個點，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢蟲，七星瓢蟲，十星瓢蟲等。

　　3、游戲"我是小瓢蟲"。

　　規(guī)則：幼兒喜歡幾星瓢蟲，就去找相應(yīng)的數(shù)字胸卡，取下來掛在脖子上，教師依次出示不同的數(shù)字，請相同點數(shù)的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。

　　4、完成操作材料，鍛煉數(shù)物對應(yīng)的能力。

活動反思：

　　幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導(dǎo)提示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達(dá)自己的想法，雖然表達(dá)欠缺完整性，但還是很值得鼓勵和高興的。

17、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識5》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5，并知道5所表示的含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。

　　3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　不同形狀的樹葉，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1-4。雪花片人手若干。

活動過程：

　　一、通過游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對1--4的認(rèn)識。

　　1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動作。

　　師：今天，我們的數(shù)字朋友又來到我們班里，想和小朋友們做游戲呢!

　　我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

　　2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

　　師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那他就要大聲地回答我哦!

　　二、通過初試樹葉，學(xué)習(xí)5的形成

　　1、出示樹葉，引出活動。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運)對了，小樹葉會離開自己的媽媽，掉到地上，你們看。老師就撿來了好多的樹葉，我們來看看吧!

　　2、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹葉，學(xué)習(xí)5的形成。

　　師：我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對了，數(shù)字4可以表示4片葉子! 怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示，所以我們可以說4添上1是5。

　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三片葉子的形成。

　　教師小結(jié)：4添上1是5.(在說的時候，教師要同時用手勢進行表演，幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

　　三、通過操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成

　　1、拿雪花片(請小朋友拿4個雪花片，看看怎樣變成5個雪花片，集體說說操作過程)

　　2、變手指數(shù)量。

　　四、初步認(rèn)識數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

　　師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)

　　教師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

　　五、收拾用具后結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

18、中班數(shù)學(xué)教案《住高樓》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗，使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗、當(dāng)前需要和熱點話題，活動才更有價值。當(dāng)前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區(qū)域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關(guān)注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗?？紤]到孩子當(dāng)前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實踐這幾點因素，我實施了本此活動。活動共分為兩個環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數(shù)字在生活中的作用。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。

　　2、愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　能夠根據(jù)門牌號找到正確的房間位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標(biāo)有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠

　　活動過程：

　　一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)

　　1、數(shù)樓層時從哪里開始數(shù)?

　　2、數(shù)房間時從哪里開始數(shù)?

　　小結(jié)：數(shù)樓層時要從下往上數(shù)，數(shù)房間時要從左往右數(shù)。

　　3、幼兒貼照片，住高樓。

　　4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

　　二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系)

　　1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?

　　2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。

　　3、學(xué)習(xí)看門牌號的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

　　三、幼兒操作

　　1、根據(jù)門牌號找家。

　　2、交代要求：

　　①看“0”前后的兩個數(shù)字。

　　②數(shù)的時候注意方向。

　　四、集體檢驗。

　　1、介紹一下自己找家的好辦法。

　　2、幼兒交流分享。

　　活動反思：

　　1、關(guān)于活動現(xiàn)場：

　?、僬掌陌l(fā)放時機?；顒宇A(yù)設(shè)時，照片本應(yīng)該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現(xiàn)場執(zhí)教時，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)整影響到了整個活動的節(jié)奏，對孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準(zhǔn)備。

　　②操作時對于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中，教師及時的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導(dǎo)的機會很少，偏向于對孩子操作結(jié)果對錯的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時，教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，選擇適當(dāng)時機至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。

　　2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

　　一開始，我采取的表述是第一個數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個數(shù)字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達(dá)對孩子來說似乎更加容易理解。

　　3、關(guān)于幼兒操作錯誤率較高的原因。

　　執(zhí)教活動之前，我了解了孩子對于數(shù)數(shù)方向的掌握情況。基本上所有的孩子都知道從哪里開始數(shù)。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發(fā)現(xiàn)孩子對于橫向數(shù)數(shù)的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過，原來平時教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時，孩子們都能按照自己的習(xí)慣，從左到右的點數(shù)，教師也習(xí)以為常了，不會用教學(xué)化的語言——從左到右來小結(jié)。因此，當(dāng)活動中我以這樣陌生的語言小結(jié)時，模糊了孩子至前的經(jīng)驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時錯誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學(xué)，數(shù)活動的語言一定要來源于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

19、中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》含反思

設(shè)計背景

　　《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

重點難點

　　重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

活動準(zhǔn)備

　　1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)

　　2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

　　3、音樂《找朋友》。

活動過程

　　1.誰拍到了氣球

　　請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)

　　2、游戲《找朋友》

　　音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高.

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

　　(1)請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?

　　引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

　　(2)讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進行。

　　4、比用具

　　幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……

　　分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

　　讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)

　　5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　指導(dǎo)語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

　　(讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與)

　　將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問：哪個最高?哪個最矮?)

活動延伸

　　1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

　　2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?

教學(xué)反思

　　本次活動我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關(guān)注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

　　但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

　　通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

20、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》含反思

活動目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

　　1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

　　(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

　　色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

　　(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

　　形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)

　　(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)

　　2、拼一拼，說一說，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。

　　(1)請幼兒拼一個小人

　　我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼

　　了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：

　　“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

　　(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)

　　(2)拼一個房子

　　幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

　　(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

延伸活動

　　小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

活動后的反思：

　　1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

　　語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

　　2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為

　　單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

　　3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓

　　幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

　　4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

　　拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>

21、中班數(shù)學(xué)教案《破譯密碼》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 通過游戲活動，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。

　　2. 能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4. 發(fā)展目測力、判斷力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

活動過程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。

　　1.出示一個“密碼箱”，觀察點數(shù)上面的實物數(shù)量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　3.箱子上的這些實物可以用數(shù)字密碼幾來表示?

　　總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)的關(guān)系。

　　2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。

　　總結(jié)：先要點數(shù)清楚密碼箱上的實物數(shù)量，按順序找到對應(yīng)的數(shù)字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。

　　1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。

　　出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來

　　再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。

　　2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點數(shù)是否相同，是否能夠打開。

　　3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結(jié)束本次活動：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。

活動反思：

　　活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發(fā)現(xiàn)圖片實物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個數(shù)字時，一位幼兒說這數(shù)字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀?！庇變涸趩栴}的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

22、中班數(shù)學(xué)教案《彩色氣球》含反思

活動設(shè)計背景

　　讓孩子在活動中能夠理解對象與物體數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，并能夠10以內(nèi)點數(shù)和說出物體的數(shù)量。

活動目標(biāo)

　　1：讓孩子理解對象與物品以及物品數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

　　2：學(xué)習(xí)10以內(nèi)點數(shù)，并能說出物品數(shù)量。

　　3：培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5：發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

　　重、難點是讓孩子學(xué)會10以內(nèi)點數(shù)，并說出數(shù)量

活動準(zhǔn)備

　　1：動物圖片(小熊、小兔、小象)

　　2：彩色氣球

　　3：禮物盒一個 4：雪花片(無數(shù)個)

活動過程

　　《1》出示圖片 禮物盒

　　導(dǎo)入：小朋友，今天王老師請來了幾只小動物來和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰，哦 原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時候還帶來一個禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數(shù)數(shù) 數(shù)到50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動物的身邊)

　　《2》幼兒觀察 自由討論

　　小熊 紅色氣球5個 小象 藍(lán)色氣球4個 小兔 黃色氣球6個

　　《3》老師提問

　　1 那紅色氣球的是誰 有幾個?

　　2 小象的是什么顏色氣球 有幾個?

　　3 誰的氣球是6個 什么顏色?

　　《4》幼兒點數(shù) 說出數(shù)量(知道點一個數(shù)一個)

　　《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數(shù)一個 并說出數(shù)量)

　　《6》老師總結(jié)

　　《7》結(jié)束課堂

　　今天小動物和咱們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點長想家了，咱們把它們送回家吧!

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動中，孩子們的積極性很高，而且活動目標(biāo)完成的差不多，對于內(nèi)容孩子們掌握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。

23、中班數(shù)學(xué)教案《朋友多》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。

　　2.體驗和朋友在一起的快樂。

　　3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個玩具，一個玩具框

　　知識準(zhǔn)備：對數(shù)有一定的概念。

教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：

　　能分清1和許多。

　　教學(xué)難點：

　　感知1和許多的關(guān)系。

教學(xué)過程：

　　教師活動：

　　一、區(qū)分1和許多

　　1.師：“我們手里有幾個玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

　　2.師：“我們手里有1個玩具，玩具框里有許多。”

　　幼兒活動：

　　1.幼兒能說出自己手里的玩具有1個，說不出框里有許多。

　　2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具，許多玩具”。

　　用幼兒喜歡的玩具，來引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個，知道自己手里的就是1個，框里的就是許多從而來感知數(shù)量關(guān)系。

　　二、感知1和許多

　　教師活動：

　　1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”

　　2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”

　　3.師：“我往玩具框里送了1個玩具?！?/p>

　　4.師：“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”

　　5.師：“1個1個玩具合起來就很很多。”

　　幼兒活動：

　　1.“再拿一些玩具”

　　2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。

　　3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。

　　4.覺得從1變成許多很好玩。

　　讓幼兒親自參與到游戲中來，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數(shù)量關(guān)系，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在送玩具的過程中有一個對比，知道1只有1個，許多有很多。許多是由很多個1組成的。

　　三、請幼兒自己操作。

　　教師活動：

　　1.師：“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸?！?/p>

　　2 . 師：“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚，大魚缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧”

　　幼兒活動：

　　1.認(rèn)真的看幼兒畫冊上的魚缸，區(qū)分大魚缸和小魚缸。

　　2.獨立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。

　　讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對1和許多的認(rèn)識，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運用，不是只有玩具可以這樣。

教學(xué)反思：

　　本次的數(shù)學(xué)活動是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我設(shè)計了貼近幼兒生活的活動?；顒雍唵?，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。

24、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識上下》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過故事，激起孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識并說出近處物體的上、下位置。

　　2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　材料準(zhǔn)備：

　　背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

　　活動過程：

　　一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

　　聽故事：懶惰的猴子

　　有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

　　2、提問：

　　A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)

　　B、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?

　　C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

　　3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢(往上指、往下指)。

　　二、1、議論：

　　A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

　　幼1：燈泡吊在房頂上。

　　幼2：鐘掛在墻上。

　　.....

　　B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

　　幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

　　幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?

　　2、老師小結(jié)：

　　A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

　　B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

　　三、游戲活動：《小狗和小貓》

　　1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

　　2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

　　3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

　　4、游戲進行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

　　四、活動延伸：

　　帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗，孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。

25、中班數(shù)學(xué)教案《好玩的樹葉》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.樂意參加6的形成活動，體驗活動的樂趣。

　　2.能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料，并主動思考、專心進行操作。

　　3.學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.每人不同種類的樹葉卡片6張， 數(shù)字5、6卡片1套，色子1個(6個面上分別有1—6的點子)。

　　2.實物樹葉4片，4個圓點卡片1張，蘋果卡片5張，鴨梨卡片6張。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　學(xué)習(xí)6的形成。

　　活動難點

　　理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

　　活動過程

　　一、熟悉材料，滿足幼兒的好奇心

　　觀察樹葉和數(shù)字卡片，交流：數(shù)數(shù)有幾片樹葉?認(rèn)識卡片上的數(shù)字嗎?

　　師：盤子里有不同形狀、不同顏色的樹葉，請數(shù)一數(shù)有幾片樹葉?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你認(rèn)識卡片上面的數(shù)字嗎?

　　二、游戲——比比誰做得對，復(fù)習(xí)5的形成

　　教師一次出示4片實物樹葉、4張圓點卡片和數(shù)字5卡片，請幼兒根據(jù)實物、圓點、符號的不同引導(dǎo)，操作樹葉卡片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成。

　　1.請取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹葉卡片(4片)。

　　你能把4片樹葉變得和數(shù)字5這么多嗎?是怎么變的?

　　小結(jié)：4片樹葉添上1片后變成了5片樹葉，4添上1是5。

　　三、引導(dǎo)幼兒推理、操作，學(xué)習(xí)6的形成

　　1.啟發(fā)幼兒思考并操作樹葉卡片，配上相應(yīng)的數(shù)字：想一想、試一試，如果把5片樹葉變成6片樹葉，應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：5片樹葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。

　　2.教師在黑板上一一對應(yīng)演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片，引導(dǎo)幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關(guān)系。

　　數(shù)一數(shù)：蘋果有幾個?鴨梨有幾個?分別用哪個數(shù)字表示?(教案.出自：教案網(wǎng))誰的數(shù)量多?多幾個?誰的數(shù)量少?少幾個?

　　試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多?

　　小結(jié)：有兩種方法能讓水果變得一樣多。

　　第一種辦法是：5個蘋果添上1個變成6個，6個蘋果和6個鴨梨是一樣多的。

　　第二種辦法是：6個鴨梨去掉1個變成5個，5個鴨梨和5個蘋果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。

　　四、游戲——比大小，鞏固對6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)的樂趣

　　請兩名幼兒玩扔色子游戲，誰扔的圓點數(shù)多誰獲勝，輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

　　活動延伸

　　找一找教室里數(shù)量是6的物品。

　　活動反思

　　活動中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色，但有個別幼兒不能用正確的語言表達(dá)清楚?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是通過游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進行分類。本次活動情節(jié)性很強，環(huán)節(jié)絲絲緊扣，幼兒都非常投入，讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動為主動，使幼兒在趣味盎然的活動中不知不覺地獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗與觀察和比較能力的提高。整個活動過程中，幼兒的活動積極性較高。在動手，動腦，動口，動眼相結(jié)合的活動中提高了幼兒的操作能力和技巧。

26、中班數(shù)學(xué)教案《小青蛙請客》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

　　2.能用語言表述自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1.白板課件。

　　2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　在故事情節(jié)的幫助下，讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

　　活動難點：

　　能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗幫助別人解決問題的快樂。

活動過程：

　　一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識青蛙一家

　　師：小青蛙有一個幸福的家，它的家里有誰?我們一起來看一看。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了誰?你是怎么知道的?

　　師：數(shù)一數(shù)，它們家有幾口人?

　　二、分段講述故事《小青蛙請客》，感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

　　1.情景一：迎接客人。

　　師：小青蛙邀請了哪些動物朋友來做客，它會請來誰呢?(逐步出示小動物圖片)有幾個?

　　師小結(jié)：今天小青蛙請來的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動物們都到齊了，小青蛙的家里可真熱鬧呀!

　　2.情景二：購買食物。

　　師：小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人，是誰買的?買了什么?有幾個?

　　3.情景三：分發(fā)食物。

　?、賻煟盒∏嗤苡行┌l(fā)愁，朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動手來幫幫小青蛙吧。

　?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物，了解動物與食物的對應(yīng)。

　?、劢涣鞑僮鹘Y(jié)果：你是怎么分的?

　　4. 情景四：添加食物。

　?、賻煟涸趲托游锓质澄锏倪^程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?

　?、谟變翰僮鳎簽樾游锾砑邮澄铮兄?、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

　　師：我們一起動手為小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個小動物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?

　　三、師生完整講述故事，進一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。

教學(xué)反思：

　　在活動開始時過白板課件的導(dǎo)入，讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰，你是怎么知道的，將人物的特征的匹配也暗含在其中，但在實施中發(fā)現(xiàn)孩子們對爸爸和爺爺容易混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動的機會，讓孩子上來演示尋找，帶動了幼兒參與活動的興趣。

　　在活動的第二部分，通過形象生動的講述故事《小青蛙請客》，幼兒猜測點數(shù)請來的小客人，通過采用幼兒集體點數(shù)和個別幼兒點數(shù)的方式來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點數(shù)。通過情景二、情景三的故事講述，引出為動物朋友匹配食物的內(nèi)容，從活動中幼兒的表現(xiàn)看出，孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯。在請幼兒進行第一次操作活動時，有些孩子為小動物們分完食物，就發(fā)現(xiàn)了其中的問題，不夠吃，叫著：“老師，我的小動物們的食物都不夠吃，你再給我些吧?！表樦⒆觽兊幕卮?，但不急著將答案告訴他們，而是反問他們，你們都發(fā)現(xiàn)小動物們的食物不夠吃，那誰來幫小青蛙想想辦法，讓每一個小動物都能吃到自己想吃的食物呢?這時涂涂就說，再去超市買一些，我肯定了涂涂的想法，接著又說，那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時孩子們紛紛否說“再買一個”，原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃，然后我請幼兒再次進行操作，為小動物，并提出了：一邊分一邊說說你是怎么分的要求，聽過分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　在活動的最后一個部分，完整講述故事時，通過前面幾個環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事，在說說講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。

　　游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

27、中班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思

活動設(shè)計背景

　　在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結(jié)合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設(shè)施簡陋等實際情況，設(shè)計該活動方案。因為農(nóng)村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。

活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認(rèn)識圓形、三角形、長方形和正方形。

　　2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。

　　3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

　　1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。

　　2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。

活動過程

　　一、 組織教學(xué)：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

　　二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。

　　師：小朋友，老師今天帶來了你們的好朋友，想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

　　教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

　　三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

　　四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細(xì)摸，告訴大家好東西。

　　五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花)

　　六、 游戲。做餅干和分餅干。

　　1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。

　　2、 幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。

　　師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛的動物朋友一點好嗎?

　　教師出示帶動物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。)

　　師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

　　幼兒按形狀把餅干分給小動物。

　　3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

　　七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。

教學(xué)反思

　　本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒舆M行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結(jié)束時，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時，我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。

28、中班數(shù)學(xué)教案《動物園里》含反思

活動意圖：

　　喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事，動物玩具，它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點和興趣開展了本次教學(xué)活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數(shù)活動的趣味性。

活動目標(biāo)：

　　1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。

　　2.能對7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對性。

　　3.積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT。

　　2.數(shù)字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　能對7以內(nèi)數(shù)量比多少。

　　活動難點：

　　理解多與少的相對性。

活動過程：

　　一、 互動游戲：比比誰的反應(yīng)快

　　1.導(dǎo)入語：你去過動物園嗎?你認(rèn)識哪些動物?

　　小結(jié)：動物園里有很多各種各樣的動物。

　　2.關(guān)鍵提問：數(shù)數(shù)動物園里共有幾種動物?(5種)

　　每種動物有幾個?(每種動物的數(shù)量有多少?)

　　小結(jié)：動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

　　3、互動游戲：比比誰的反應(yīng)快。

　　要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。

　　游戲方法：比一比誰的反應(yīng)快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動物的圖片，請你根據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　5.集體檢驗(價值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng))

　　二、 學(xué)習(xí)與操作：多還是少

　　1.過渡語：剛才我們知道了每種動物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)

　　2.關(guān)鍵提問：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相對性?？捎靡灰粚?yīng)的方式來比較多少。)

　　4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)

　　5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　6.放至黑板上，集體檢驗

　　關(guān)鍵提問：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析：學(xué)習(xí)比較多少)

　　三、 游戲活動：找個朋友比一比

　　1、過渡語：我們剛剛都比出來了，動物園里的動物誰多誰少，現(xiàn)在小動物們想請你們一起做個游戲。

　　2、游戲規(guī)則

　　(1)每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

　　(2)數(shù)次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

　　(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對性。

　　3、關(guān)鍵提問：是不是這個小動物和其他小動物比都是多的?

　　小結(jié)：物體的多少是相對某一個物體來說的，單獨一個不能比出多與少。

活動延伸：

　　剛才我們比了小動物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。

活動反思：

　　幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。

不足之處：

　　1、對多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗不足，影響了課堂效果。

　　2、對幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

　　活動不僅激發(fā)幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題的能力，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪，無論是優(yōu)點，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會做得更好。

29、中班數(shù)學(xué)教案《開鞋店》含反思

活動目標(biāo):

　　1.通過自由探索排序，讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的記錄方法，培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

　　3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.排序材料：各種鞋子(大小、顏色、價格不一樣)。

　　2.記號筆、操作記錄表格。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　演示手偶，貓媽媽開了一個鞋店，她進了很多鞋子，可是放的亂七八糟的，怎么辦?

　　我們一起來幫它整理一下吧。

　　二、幼兒整理鞋子，學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　1.按大小排序。

　　師：這些鞋子是什么樣的?(有的大，有的小)

　　師：我們怎么整理呢?

　　請個別幼兒試一試。

　　師：誰還有不一樣的方法?

　　老師總結(jié)：可以從大到小放好，也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯

　　2.按顏色排序。

　　演示手偶，貓媽媽又進了一批鞋子，顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來了，說：哎呀，這么多的鞋子，這么多的顏色，看的我頭都暈了。

　　師：怎么辦啊?

　　師：你們來幫他排一排吧。一邊排，一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

　　幼兒操作。

　　請幼兒來說說自己是怎么排的，老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

　　師：別著急，老師知道你們還有很多的顏色排列的方法，不要急著說出來，等到你們開店的時候，可以派上用場，還可以和別人的不一樣呢。

　　師小結(jié)：根據(jù)顏色來排序也很不錯，想找自己喜歡的顏色的鞋子，一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好，還真好看。

　　3.按價格排序。

　　演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都賣完了，貓媽媽又進了一批，還把價格都標(biāo)好。松鼠奶奶來買鞋子，說：哎呀，我想找雙便宜點的鞋子，這里有雙4塊的，不錯，這里有雙3塊的，這邊有雙2塊的，哎呀最便宜在哪里啊?

　　師：有的想買貴的，有的想買便宜的，怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

　　師：請你和旁邊的小朋友商量一下。

　　老師參與討論，請個別幼兒操作。

　　師：我們看看她是怎么排的?

　　師：從價錢大的到小，還有不一樣的嗎?

　　幼兒操作。

　　師小結(jié)：我們可以按價格來排，從貴的到便宜的，也可以從便宜到貴的，這樣也非常清楚，讓別人一看就知道。

　　三、幼兒自由操作，記錄自己的排序方法。

　　師：小朋友，你們想不想來開個鞋店啊，你會怎么給鞋子排隊呢?我們這里也有很多的鞋子，請你一邊排，一邊把自己的方法記錄下來，和你的朋友分享一下。

　　幼兒操作，提供不同難度的材料，幼兒自由選擇操作。

　　四、老師、幼兒互相評價。

　　1.老師針對有特點的進行評價，比如循環(huán)排序，或是多種排序方法的。

　　2.請你和小朋友一起說說你是怎么排，他排列的正確嗎，你喜歡他的排列嗎?

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

30、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小海獅》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

　　2、學(xué)習(xí)聽指令做動作。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、三個海獅頭飾。

　　2、魚的圖卡。

　　3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第5頁。

【活動過程】

　　1、請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊。

　　2、請“小海獅”說出自己的位置，例如“我在(同伴的名字)的前面?！?/p>

　　3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，例如：

　　前面的小海獅拍拍手。

　　中間的小海獅扭扭腰。

　　后面的小海獅跳兩次。

　　4、動作表演完成后，老師表示要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的圖卡，例如：

　　中間的小海獅出來拿一條大魚。

　　在最后面的小海獅出來拿兩條魚……

　　5、請其他幼兒輪流扮演小海獅，進行上述游戲活動，認(rèn)識前、中、后的位置。

　　6、出示幼兒用書或電子書第5頁，請幼兒說說圖中海獅的位置。

【活動建議】

　　老師可以通過調(diào)整游戲，增加幼兒參與活動的機會。如：請其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚，請幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。

　　利用生活環(huán)節(jié)加深幼兒對“前、中、后”方位的認(rèn)識，如：排隊環(huán)節(jié)等。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

31、中班數(shù)學(xué)教案《變花樣》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。

　　2、采用游戲的形式激發(fā)參與活動的興趣，培養(yǎng)專注大膽的個性，共享游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動過程】

　　1.游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤。

　　游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)目測數(shù)群，激發(fā)活動興趣。

　　2.游戲：是不是一樣多。

　?、沤榻B游戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒看圖快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。

　?、朴變河螒?，慢慢加快速度，比比誰的反應(yīng)最快。如有幼兒判斷錯誤，集體或個別糾正。

　　3.請你跟我拍拍拍。

　?、艓熍氖?，幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手?

　?、谱兓?jié)奏，再次拍手。

　　小結(jié)：我們拍手的節(jié)奏不一樣，但是我們拍手的次數(shù)是一樣多。

　　4.變花樣。

　?、艓煶鍪救龔埐灰粯优帕蟹椒ǖ膱D畫紙：你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　小結(jié)：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有9朵小花。

　?、茙熢俅纬鍪救龔埮帕胁灰坏膱D畫紙：這里又藏了什么秘密呢?

　　小結(jié)：這么多不一樣排隊的小花，但是它們都是有9朵。

　　5.雪花片變花樣。

　　每個幼兒10個雪花片，請幼兒為這些雪花片排隊。

　　提問：你們每個人有幾個雪花片?你擺出了幾個不一樣的造型?(教案出自：快思教案網(wǎng))每一個不一樣的造型，會不會有不一樣的雪花片呢?

　　小結(jié)：不管什么樣的排列方法，它們的總數(shù)不會變，都是10個。

　　6.拓展活動。

　?、懦鍪敬笮〔灰?、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙，提問：這些小花都是一樣多嗎?

　　這一張一樣多的小花為什么看上去一個多一個少呢?

　?、普聿僮鞑牧稀?/p>

反思

　　1、教態(tài)自然、親切，語言簡練有親和力，符合數(shù)學(xué)活動的特點。

　　2、能利用多種感官游戲用不同的方式引導(dǎo)幼兒積極參與。

　　3、步驟清晰，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，充分利用游戲及操作材料激發(fā)幼兒認(rèn)真參與游戲，幼兒的興趣濃厚。

32、中班數(shù)學(xué)教案《比較大小》含反思

　　設(shè)計背景

　　幼兒午睡時都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時候卻分不清楚了，為此我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、運用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。

　　2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　感知物體大小的相對關(guān)系

　　活動準(zhǔn)備

　　皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師和小朋友做游戲。

　　二、活動過程

　　1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。

　　2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

　　3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

　　小朋友把胡蘿卜摘下來。

　　小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　小朋友把大小不同的白菜放進籃子

　　三、拓展延伸

　　雨傘和數(shù)字搭配

　　1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線

　　2、教師發(fā)給每個小朋友一張圖畫，全體操作。

　　教學(xué)反思

　　活動結(jié)束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個難點。

33、中班數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒特別喜歡看老師變小魔術(shù)，喜歡聽帶有神秘感的故事。所以本次活動，我嘗試?yán)脤ふ疑衩爻潜だ锏膶毑貫橹骶€，來貫穿整個活動。把數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榇碳び腥さ挠螒蚧顒?。讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　活動目標(biāo)：

　　1.愿意參與探險活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。

　　2.學(xué)習(xí)運用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。

　　3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。

　　活動過程:

　　一.開始部分:

　　談話引題，激發(fā)幼兒興趣師:小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡) . 那今天和王老師一起參與探險游戲吧!

　　二.基本部分:

　　(一)觀看PPT，引起幼兒的興趣。

　　師:今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)?，你們想去?(想去)。這是一個神秘的城堡，那里藏著我們要尋找的寶藏，對了，我們想要得到寶藏的話，就要闖過重重機關(guān)，你們有信心嗎?(有)

　　(二)闖關(guān)

　　1、古門的密碼師: 這個古門需要完整的密碼才能打開，我們一起來看看前面的密碼是怎樣的?請小朋友依次說出看到的圖形的名稱(三角形，圓，三角形，圓，三角形……)，好我們帶上數(shù)量再說一次(一個三角形，一個圓，一個三角形，一個圓，一個三角形……) 呀，后面的密碼，需要小朋友動腦筋才能解出來呢，誰看出來了，要舉手告訴老師哦。(請幼兒答出正確答案)小結(jié)：剛才我們觀察出原來古門的密碼是一個三角形一個圓形，兩個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右(排序的方法)以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　2、被沖毀的小橋前面河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的?

　　操作：請小朋友仔細(xì)觀察，尋找出小橋排列的規(guī)律，接著排下去，應(yīng)該怎樣排呀?請小朋友回答。

　　小結(jié)：小橋是由一個三角形兩個圓形，三個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。

　　3、古老的石梯第三關(guān)我們來到了古老的石梯前，可是石梯壞了，小朋友要搭好石梯才能過關(guān)哦，你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色，(請小朋友說)操作：請小朋友幫忙把石梯搭好。

　　小結(jié)：原來石梯由一個紅色的圓形兩個綠色的三角形，三個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　4、開寶箱

　　A、終于找到寶箱了，打開寶箱也需要密碼，但已經(jīng)用過的密碼，就不能再用了，請小朋友根據(jù)提示，自己動腦有規(guī)律的排列出密碼。

　　B、展示操作結(jié)果

　　(三)經(jīng)驗提升，欣賞生活中的規(guī)律

　　小朋友們真棒!今天，你們都是尋寶小勇士呢，老師為你們點贊!其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的，如排隊時、做動作游戲時。現(xiàn)在請小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規(guī)律。

　　三.結(jié)束部分：活動延伸

　　孩子們，今天我們學(xué)會了有規(guī)律的排序，那么我們用學(xué)到的知識，按男女規(guī)律排排隊，到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。(走出活動室，結(jié)束活動)

　　教學(xué)反思：

　　以幼兒的興趣為主，從幼兒的實際出發(fā)，開展“快樂的尋寶行動”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊員進行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

34、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》

　　【設(shè)計意圖】

　　幼兒特別喜歡看老師變小魔術(shù)，喜歡聽帶有神秘感的故事。所以本次活動，我嘗試?yán)脤ふ疑衩爻潜だ锏膶毑貫橹骶€，來貫穿整個活動。把數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榇碳び腥さ挠螒蚧顒?。讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.愿意參與探險活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。

　　2.學(xué)習(xí)運用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。

　　【活動過程】

　　一.開始部分：

　　談話引題，激發(fā)幼兒興趣

　　師:小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡).那今天和王老師一起參與探險游戲吧!

　　二.基本部分：

　　(一)觀看PPT，引起幼兒的興趣。

　　師:今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)?，你們想去?(想去)。這是一個神秘的城堡，那里藏著我們要尋找的寶藏，對了，我們想要得到寶藏的話，就要闖過重重機關(guān)，你們有信心嗎?(有)

　　(二)闖關(guān)

　　1、古門的密碼

　　師:這個古門需要完整的密碼才能打開，我們一起來看看前面的密碼是怎樣的?請小朋友依次說出看到的圖形的名稱(三角形，圓，三角形，圓，三角形……)，好我們帶上數(shù)量再說一次(一個三角形，一個圓，一個三角形，一個圓，一個三角形……)呀，后面的密碼，需要小朋友動腦筋才能解出來呢，誰看出來了，要舉手告訴老師哦。(請幼兒答出正確答案)

　　小結(jié)：剛才我們觀察出原來古門的密碼是一個三角形一個圓形，兩個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右(排序的方法)以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　2、被沖毀的小橋

　　前面河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的?

　　操作：請小朋友仔細(xì)觀察，尋找出小橋排列的規(guī)律，接著排下去，應(yīng)該怎樣排呀?請小朋友回答。

　　小結(jié)：小橋是由一個三角形兩個圓形，三個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。

　　3、古老的石梯

　　第三關(guān)我們來到了古老的石梯前，可是石梯壞了，小朋友要搭好石梯才能過關(guān)哦，你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色，(請小朋友說)操作：請小朋友幫忙把石梯搭好。

　　小結(jié)：原來石梯由一個紅色的圓形兩個綠色的三角形，三個圖形為一組，從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

　　4、開寶箱A、終于找到寶箱了，打開寶箱也需要密碼，但已經(jīng)用過的密碼，就不能再用了，請小朋友根據(jù)提示，自己動腦有規(guī)律的排列出密碼。

　　B、展示操作結(jié)果

　　(三)經(jīng)驗提升，欣賞生活中的規(guī)律

　　小朋友們真棒!今天，你們都是尋寶小勇士呢，老師為你們點贊!其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的，如排隊時、做動作游戲時?，F(xiàn)在請小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規(guī)律。

　　三.結(jié)束部分：

　　活動延伸，孩子們，今天我們學(xué)會了有規(guī)律的排序，那么我們用學(xué)到的知識，按男女規(guī)律排排隊，到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。(走出活動室，結(jié)束活動)

35、中班數(shù)學(xué)教案《長和短》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　昨天我讓幼兒休息時，有好多幼兒拿著自己的鉛筆、文具盒比長短，于是我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的相對性。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　學(xué)會比較長短，知道長、短是個相對的說法。

　　活動準(zhǔn)備

　　兩個紙箱。

　　長短不同的報紙條若干(多于兒童數(shù))。

　　活動過程

　　1、將兒童帶到室外，圍成一個圓圈。

　　2、學(xué)習(xí)比較長短。

　　老師拿出長短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個長，哪個短。

　　3、游戲，聽口令，舉紙條。

　　(1)、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，(本文.來源：快思.教案網(wǎng))如：老師說“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當(dāng)老師說“短”時，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。

　　(2)、請一名幼兒來發(fā)令，其他幼兒來舉紙條。

　　4、拿一張紙條讓學(xué)生說出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結(jié)論，多次操作后，告訴學(xué)生長或短并不是絕對的，要看和誰比。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

36、中班數(shù)學(xué)教案《玩糖》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　糖，是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝，形態(tài)各異的外形，鮮艷美麗的色彩，奇特豐富的口味，對幼兒有著巨大的吸引力。本次活動選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學(xué)載體，通過玩糖、品糖，讓幼兒在快樂、有趣的活動中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)對5以內(nèi)數(shù)量的點數(shù)、計數(shù)、匹配，在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力;使幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

　　活動目標(biāo)

　　1、運用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點數(shù)、計數(shù)、匹配等能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　點數(shù)，計數(shù)，匹配，和幼兒手的靈活性協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每人一個托盤，盤內(nèi)有一盒糖，糖果若干塊。

　　2、每個托盤底下5只透明的袋(袋上有1——5個圓點)。

　　3、五個糖瓶，分別標(biāo)有1——5的數(shù)字;另外有糖若干塊

　　活動過程

　　1、看一看，說一說，聞一聞

　?、?、小朋友，看看籃子里裝的什么呀?

　?、苹@子里的糖一樣嗎?說說你籃子里有些什么樣的糖?

　　⑶鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　?、饶銈兿矚g糖嗎?好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?

　　2 、猜糖、夾糖游戲：

　?、挪绿怯螒颍?/p>

　　看看我的手里有糖嗎?(沒有)請你閉上眼睛，我要變糖了。(教案來自：快思教案網(wǎng).)(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數(shù)一數(shù)，然后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖;(幼兒游戲數(shù)次，逐漸提高要求，例：數(shù)量、顏色與老師一樣;數(shù)量、形狀、顏色與老師一樣等)。

　?、茒A糖游戲：

　　看，老師把手變成了什么?(像剪刀，還像什么?)來，你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)

　　好，下面，我們來玩夾糖游戲，我敲小鈴，你來把糖一塊塊夾到盤子里，小鈴?fù)Ｏ履泷R上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾塊糖?準(zhǔn)備好了嗎?好，開始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾塊糖?(幼兒點數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)

　　(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X塊糖，教師每次控制好夾糖的時間)

　　3、裝糖游戲：

　?、趴纯幢P子底下有什么?把袋子拿出來，數(shù)數(shù)有幾只?袋上有什么?它們的圓點是一樣多的嗎?

　?、拼惨湍銈冏鲇螒颍鰝€裝糖的游戲，先數(shù)數(shù)袋上有幾個圓點，然后往袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎?

　?、怯變貉b糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　4、送糖游戲：

　　⑴把裝好的糖送到超市里去，看老師這里有糖瓶，快來數(shù)數(shù)有幾只?糖瓶上還有什么?

　　我們叫這些數(shù)字寶寶?

　?、葡胍幌?，你的這些糖袋應(yīng)放到哪個糖瓶里?幼兒送糖。

　　5、吃糖

　　獎勵每個幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與同伴一起分享。

　　教學(xué)反思：

　　活動“玩糖”，充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進幼兒的生活，活動以糖為一根主線，引導(dǎo)幼兒看糖、說糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖，使孩子充分體驗到了游戲中的愉悅，體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂，體驗到了探索的樂趣。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“接受性學(xué)習(xí)”為“探索性學(xué)習(xí)”，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。

　　在整個活動過程中，教師通過提供幼兒探索的材料、環(huán)境及表達(dá)和交流的機會，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件，始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒，讓師幼雙方在平等的對話中相互理解、共同發(fā)展，充滿自信與和諧，充滿快樂。

37、中班數(shù)學(xué)教案《企鵝排隊》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，讓幼兒正確理解“鄰居”的含義并進而感知“相鄰數(shù)”的含義，通過比較知道一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個，是比它大1和小1的數(shù)?；顒油ㄟ^情景和游戲相結(jié)合的方式進行，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的環(huán)境，通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，進而激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

　　2、在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

　　3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。

　　2、音樂《找朋友》。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

　　活動難點：

　　理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

　　活動過程：

　　1、觀看課件，以故事形式引出活動。

　　今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因為他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來了，我們來看看，來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進了新家，他們心里真高興呀。

　　2、嘗試運用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

　　小企鵝們來做智力游戲了，他們要給長條點卡排隊。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　---找出1、2、3、4的點卡，按從少到多的順序給長條卡排隊。

　　---3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因為3在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.)

　　---引導(dǎo)幼兒觀察長條卡片加以驗證。

　　3、游戲：企鵝請客

　　今天，小企鵝們要請小朋友到他們的新家來聚餐。

　　小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂響起，小朋友又唱又跳自由活動，音樂停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進入企鵝家里來，圍到他的左右來聚餐。

　　一、觀察企鵝的外形，找不同。

　　老師：有6只小企鵝來到了咱們的教室里，歡迎他們吧!

　　請幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處，將相同的企鵝挨在一起，并將代表圖片展貼在黑板上。

　　老師：他們有什么不同?

　　二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。

　　老師：誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。

　　2、分別說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。

　　老師：哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?

　　3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

　　老師：請你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀?

　　1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最后面;2在中間，所以1和3是2的好朋友。

　　2、幼兒嘗試運用相鄰數(shù)的規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

　　老師：小朋友想一想，3的好朋友是誰呢?

　　3、電腦游戲測試

　　分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。

　　老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

　　四、游戲《找朋友》

　　幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂傳球。音樂一停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答：“我是你的好朋友，再見!”

　　活動延伸

　　教師把動物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列，長條點卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，同時認(rèn)識數(shù)字。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。我在設(shè)計這堂數(shù)學(xué)課程時從孩子的興趣出發(fā)，以游戲為主，游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個游戲：“朋友在哪里”“找朋友” 游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節(jié)課時我每個環(huán)節(jié)都是游戲。讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟悉的各個環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法，更加勤于動手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

38、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　因為我們班級的孩子是中班的孩子，有一天一個小男孩戴了一只電子手表，當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點的時候，他只會說出個位的數(shù)字，十位以上的連不起來，所以我設(shè)計了這個活動，能夠讓孩子們正確的念出表上的時間。

　　活動目標(biāo)

　　1. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時間。

　　2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時針.分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點.半點。

　　3. 教育幼兒珍惜時間 ，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、全體幼兒都參與到活動中

　　2、理解并運用到以后的日常生活中

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 自制時鐘一個(分針上有一只小兔，時鐘上有一只小烏龜)

　　2. 準(zhǔn)備作息圖片

　　活動過程

　　開始部分

　　教師出示自制鐘表，然后提出問題：

　　1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

　　基本部分

　　一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件內(nèi)容是：兔子的腿長，跑得快，烏龜?shù)耐榷?，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點點遠(yuǎn)。

　　二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針每走一圈，短針就走一個數(shù)字，這就是一個小時。

　　2. 教師繼續(xù)撥長針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個數(shù)字，長針正指向12時就表示是“×點鐘”。(教案來自：快思教案網(wǎng).)邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘，兩點鐘，三點鐘......”直到“十二點”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

　　3. 請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點鐘起床，8點鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點午睡，下午2點起床，3點吃晚飯，下午4點放學(xué)回家，晚上8點睡覺)。

　　小結(jié)：教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點回家。

　　三、做游戲：玩老狼老狼幾點鐘的游戲，請幼兒撥時鐘

　　講游戲規(guī)則：找一個小朋友來撥時鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點，這位小朋友就撥幾點，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請老狼看時間，只有到了六點，就吃小羊，老狼看時間沒到就不能吃小羊。

　　結(jié)束： 請幼兒將鐘表當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當(dāng)中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學(xué)會珍惜時間，也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí)，可以把表的時間認(rèn)識的更加準(zhǔn)確。

39、中班數(shù)學(xué)教案《小螞蟻》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。

　　2、不斷改進觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。

　　3、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運用句式“我們……”。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

　　教學(xué)過程：

　　一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。

　　1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

　　2、幼兒分組進行觀察探索，在活動中教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時的學(xué)習(xí)做一個學(xué)習(xí)鋪墊。

　　二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

　　1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

　　上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?

　　2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

　　第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?(.本文來源：banzhuren教案網(wǎng))請你們根據(jù)大書中的場景位置找出正確順序，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場景圖的順序)并說說為什么?

　　根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

　　發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測后續(xù)情節(jié)。)

　　第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?

　　3、梳理故事。

　　一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

　　三、比較討論，加深認(rèn)識，課外延伸。

　　1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經(jīng)驗的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團結(jié)友愛)。

　　2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：

　　1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

　　2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進行語詞創(chuàng)編。

　　3、把讀本用倒敘顛倒來進行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

　　不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點的講述。

　　措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動的設(shè)計中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

40、中班數(shù)學(xué)教案《按大小排列》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能將5個以內(nèi)物體按大小排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和動手操作能力。

　　3、體驗操作活動的快樂。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)重點、難點

　　1正確理解物體的大小

　　2 能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

　　活動準(zhǔn)備

　　大小不同的積木塊 娃娃 小熊及衣服卡片 磁板等

　　活動過程

　　1.師生相互問候。

　　2.課前小游戲：“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

　　3.在操作探索中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。

　　(1)按從大到小的規(guī)律排序

　　創(chuàng)設(shè)情境：風(fēng)停了，小熊一定要去買東西，<文章.出自快思教案網(wǎng).>最大的熊排在前面，請你幫他們排好隊。

　　教師出示5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并試著按從大到小的規(guī)律排列好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊的。

　　教師小結(jié)：它們是按從大到小的規(guī)律排序的。

　　(2)按從小到大的規(guī)律排序

　　創(chuàng)設(shè)情境：到了商店，大熊說: “小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊吧.

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按從小到大的規(guī)律排好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊的。

　　教師小結(jié)：它們是按從小到大的規(guī)律排序的。

　　(3)幼兒獨立操作，為積木和套娃按大小排序

　　教師：小熊先買了積木和套娃兩樣玩具，請小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序，然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。

　　4集體操作，并滲透對應(yīng)關(guān)系

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境：小熊又買了幾件新衣服，每只小熊應(yīng)穿那件衣服合適呢?請幫小熊和它們的衣服按一定規(guī)律排好隊，再幫它們穿上新衣服吧。

　　5游戲：跳圈

　　請幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。

　　6、集體操作

　　教師：看，這里的正方形按從大到小(或從小到大)的規(guī)律擺出一些美麗的圖案，請你用老師為你們準(zhǔn)備好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出漂亮的圖案。

　　7、結(jié)束

　　教師：“小朋友，我們把美麗的拼板拿給別的班級的小朋友看一看好嗎?我們出發(fā)吧?！?帶領(lǐng)學(xué)生離開場地)

　　教學(xué)反思

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《量一量》反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《量一量》

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。

　　2、知道記錄測量結(jié)果。

　　3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　二、活動重難點：

　　1、活動重點：學(xué)會用自然物測量物體的邊長。

　　2、活動難點：掌握正確的測量方法。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒認(rèn)識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。

　　2、若干大小相同的正方形和小長方形。

　　3、幼兒沒人一張記錄表。

　　四、活動過程：

　　1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

　　(1)師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰?(正方形)

　　正方形有幾條邊?(四條)

　　四條邊一樣長嗎?你怎么知道的?(看的)

　　(2)用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點的長度呢?(尺子量)

　　2、教師示范操作方法，提出操作要求。

　　(1)師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰?(長方形)它也可以量正方形的邊長。

　　(2)師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)

　　師：用小長方形量時應(yīng)該注意什么呢?(對齊)嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。

　　(3)師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)將一條邊完整的量出來。

　　(2)把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結(jié)果(畫圈)。

　　4、交流、評價幼兒的記錄結(jié)果。

　　師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(請幼兒上臺發(fā)言)師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?

　　5、教師及時小結(jié)及延伸。

　　師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢?(幼兒舉手回到)好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

42、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解三個物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。

　　2、有一定推理、比較的能力。

　　3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過物體的輕重。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個，天秤一架。

　　學(xué)具：《幼兒用書》(P32頁)，幼兒人手一支筆。

　　活動過程

　　1、可愛的蛋寶寶。

　　——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

　　——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認(rèn)。

　　2、誰輕誰重。

　　——教師：寶寶想知道它們哪個輕哪個重，你知道嗎?

　　——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。

　　——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰輕誰重。

　　——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

　　——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進行推理。

　　3、幼兒操作活動。

　　——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景，感知動物的輕重，認(rèn)讀字：輕、重。目測下面的三個動物，請你給最重的動物打勾。

　　——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、<、>符號。

　　——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量，請何最重的水果打√。

　　4、活動評價。

　　請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進一步鞏固推算輕的能力。

　　活動反思：

　　在進行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。

　　在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?，F(xiàn)在看來，可以在指導(dǎo)實驗的時候，指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進行計算，然后進行匯報得出結(jié)論。或者再探究之前將這個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復(fù)雜的問題，讓學(xué)生進行操作。這樣的效果會更好。

　　因為學(xué)生進行進行較為長時間的操作，學(xué)生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《二等分》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2.探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對等分的興趣。

　　3.發(fā)展觀察能力、比較能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.剪刀，不同形狀(圓形、正方形、長方形)的彩紙。

　　2.操作卡

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1.今天小劉老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，請你們在看故事的同時，想想兩個問題：1.故事中發(fā)生了什么事情?2.為什么會發(fā)生這樣的事情?

　　看完故事,師：發(fā)生了什么事情?

　　幼：兩只笨熊在分面包。

　　師：后來呢?

　　幼：被狐貍吃了很多。

　　師：總結(jié)：哦，他們沒有分成大小一樣的面包。

　　2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，要講給今天非常聽話的2個小朋友(強調(diào)2個)，誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢?

　　幼：就從中間剪。

　　師：好，那你來操作一下。

　　幼指著繩子：就是這里。

　　師：你來用手比劃來剪一下。

　　幼：隨便指個地方比劃剪。

　　師：把繩子折起來問：這樣是一樣長嗎?

　　幼：不是。

　　師：那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢?

　　幼兒再次嘗試。

　　師：你是怎么把它分成相同的2段的呢?

　　幼兒說完教師總結(jié)：兩端相對，從中間對折就可以吧一個彩繩分成2個長短一樣的彩繩。

　　二、操作過程

　　1.圓形：今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕，老師這里有1個圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個餅干分成2個大小一樣，形狀相同的部分。

　　幼兒進行操作。

　　師：這兩個是一樣大小，形狀相同嗎?

　　幼：是的。

　　師：你是怎么觀察他們是一樣大小，形狀相等的?

　　幼兒說完教師總結(jié)：從中間對折，分開的兩個形狀能完全重合。

　　師：引出2等分的概念：二等分就是把一個物體分成大小相同(教案來源：快思教案網(wǎng))，形狀一樣的2個部份就叫二等分。

　　2.幼兒探索將不同的圖形進行2等分，進一步感知2等分的含義。

　　正方形：對折可以得到2個長方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干，但是兩個熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦?)長方形：

　　師：長方形呢?對折后能有幾種分法?也能折出相同的三角形嗎?

　　幼兒折出的三角形是交叉不重疊的，會猶豫長方形能不能分出2個相等的三角形。

　　師：剪出三角形讓孩子比對。

　　3.每人一把剪刀，把長方形對角后二等分剪開變成2個三角形。

　　師：請幼兒仔細(xì)觀察看2個三角形能完全重疊嗎?能完全重疊的就是相同大小的2個等分。

　　把其他圖形也剪開試試剪下的2個圖形是否能重疊?

　　三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師：看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎?

　　幼：是的。

　　嘗試用我們剛學(xué)過的方法把他們分成二等分，把剪下的1個等分還原到操作卡上的各種圖形問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：整體由部分組成，整體大于部分。

　　四、在二等分的基礎(chǔ)上，發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。

　　五、幼兒動手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動過程中的經(jīng)驗分享、交流。

　　六、活動結(jié)束

　　師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會了2等分發(fā)操作選擇題，有空可以當(dāng)堂完成。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

44、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　【活動過程】

　　一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購吧。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。