中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)周一到周日反思

中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)周一到周日反思

1、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)周一到周日反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　6、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序

　　1、多媒體畫(huà)面 (1)認(rèn)識(shí)一周日 教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述) (2)星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?” 小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。

　　2、學(xué)習(xí)正確排列一周日 教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。

　　小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?(幼兒討論)

　　3、多媒體畫(huà)面-多媒體演示一周日的排列 (1)傳說(shuō)故事教師導(dǎo)語(yǔ)：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來(lái)怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)” 幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

　　2、你是星期幾?(星期六) “星期六后面是星期幾?”(星期日) 小結(jié)：星期是循環(huán)的。

　　三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

　　1、多媒體畫(huà)面 (1)教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　(2)再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?

　　(3)小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　2、游戲“找朋友” 玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

　　四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

2、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

　　2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

　　3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

　　2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

　　3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一) 開(kāi)始部分：

　　活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

　　師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

　　師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

　　2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)， 通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

　　師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

　　3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　　師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

　　師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。

　　師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

　　5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。

　　不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

　　7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

課后反思：

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。

　　描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)?火車(chē)是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車(chē)是怎么樣子的。

　　接著我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

　　分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。

　　措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。

3、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)周一到周日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序

　　1、多媒體畫(huà)面

　　(1)認(rèn)識(shí)一周日

　　教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述)

　　(2)星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

　　小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。

　　2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

　　教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。!.快思.教案網(wǎng)出處!小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?(幼兒討論)

　　3、多媒體畫(huà)面-多媒體演示一周日的排列

　　(1)傳說(shuō)故事教師導(dǎo)語(yǔ)：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來(lái)怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

　　二、一星期怎么排

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

　　2、你是星期幾?(星期六)

　　“星期六后面是星期幾?”(星期日)

　　小結(jié)：星期是循環(huán)的。

　　三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

　　1、多媒體畫(huà)面

　　(1)教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　(2)再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?

　　(3)小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　2、游戲“找朋友”

　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

　　四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

4、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出他們的單位名稱(chēng)。

　　2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。

　　3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱(chēng)。

　　2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

　　2.裝有紙幣的信封若干份。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國(guó)的錢(qián)幣有紙幣和硬幣兩種。(概括：我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主)

　　2. 師：“你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?它們是一個(gè)樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

　　師：“它們是多少錢(qián)呢?你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢?”(通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)

　　師：“仔細(xì)這些錢(qián)上面都印有什么?你們知道這些錢(qián)的共同名稱(chēng)嗎?”{人民幣}

　　3. 介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”。

　　4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。

　　師：“小朋友打開(kāi)信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢(qián))那你們說(shuō)說(shuō)你們手中拿的是多少錢(qián)哪?”(引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。)

　　5. 讓幼兒了解錢(qián)的用途。(錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)衣服，買(mǎi)菜，買(mǎi)水果，交學(xué)費(fèi)讀書(shū)，等等，還可以用來(lái)捐助有困難的人。)

　　6. 教幼兒合理的使用錢(qián)。

　　課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛(ài)心，鼓勵(lì)幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢(qián)給需要幫助的人送去。

教學(xué)反思

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

5、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)6》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的含義

　　難點(diǎn)：了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

　　房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過(guò)程

　　一.情景引入：

　　手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過(guò)冬。

　　二.進(jìn)行部分：

　　出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字6.

　　1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。

　　2. 出示數(shù)字卡片6.教師：用數(shù)字6來(lái)表示?

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?

　　4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。

　　教師：一間房子只能住一只小動(dòng)物。快請(qǐng)它們來(lái)住吧!

　　5. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

　　6. 為房子貼上門(mén)牌號(hào)。(123456)

　　游戲----找朋友。鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。

　　2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，教師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三.結(jié)束部分：

　　幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

　　四.延伸活動(dòng)：

　　1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。

　　2. 游戲：奪紅旗

　　方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)前 沒(méi)有細(xì)致了解幼兒個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，配合顯得倉(cāng)促。

　　教師引導(dǎo)說(shuō)的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō)，老師給出肯定。

6、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上下》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

　　2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　材料準(zhǔn)備：

　　背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

　　聽(tīng)故事：懶惰的猴子

　　有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō)：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f(shuō)：“這是我的鋪，你上去。再說(shuō)，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽(tīng)，小熊把它扔了上去。

　　2、提問(wèn)：

　　A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)

　　B、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?

　　C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

　　3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

　　二、1、議論：

　　A、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

　　幼1：燈泡吊在房頂上。

　　幼2：鐘掛在墻上。

　　.....

　　B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

　　幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

　　幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?

　　2、老師小結(jié)：

　　A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

　　B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。

　　三、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

　　1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

　　2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

　　3、看誰(shuí)找到有快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。

　　4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。

7、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓幼兒親身體驗(yàn)，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在游戲與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右?！墩J(rèn)識(shí)左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　3、幼兒愿意積極地參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：分清左手和右手。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂(lè)，《左手右手》音樂(lè)，魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情景。

　　1、教師放音樂(lè)，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并向在座教師問(wèn)好。

　　2、教師語(yǔ)言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準(zhǔn)備，進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　二、魔術(shù)表演

　　1、教師表演魔術(shù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手，知道每個(gè)人都有左手和右手。

　　三、送禮物

　　1、說(shuō)一說(shuō)，左手能干什么?右手能干什么?強(qiáng)化幼兒對(duì)左手(右手)的認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。

　　3、教師將準(zhǔn)備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應(yīng)的手上。

　　四、兒歌表演

　　1、教師示范兒歌表演。

　　2、教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌表演。

　　3、幼兒說(shuō)出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。

　　五、歌舞表演

　　師幼一起伴隨音樂(lè)表演。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒同時(shí)用右手和教師做再見(jiàn)的動(dòng)作。

教學(xué)反思

　　一、聯(lián)系實(shí)際，著手教學(xué)

　　本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)中班的小朋友來(lái)說(shuō)左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)《左右》的認(rèn)識(shí)。

　　二、游戲?yàn)橹?，?qiáng)化主題

　　根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。

　　三、關(guān)于鏡面示范的思考

　　在這次活動(dòng)中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺(jué)得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，比如：面對(duì)面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等。

8、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確比較結(jié)果。

　　2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.筷子若干、積木若干、小細(xì)棒若干。

　　2.彩筆若干、火腿腸三根粗細(xì)不同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

　　(1)玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

　　師：今天，王老師給小朋友帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣?

　　幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。

　　師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(3)小結(jié)。

　　師：哦，小朋友都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來(lái)比比看。

　　二、比較粗細(xì)。

　　(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

　?、俳處熛瘸鍪静煌旨?xì)的紅色和黃色火腿腸進(jìn)行比較。

　　師：我們先來(lái)看看這根黃色的火腿腸，(教案出自：快思教案網(wǎng))你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)紅色的火腿腸來(lái)幫幫忙，和它比一比。

　?、诶^續(xù)出示黑色的火腿腸和黃色的火腿腸進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。

　　師：咦，為什么剛才和黑色的火腿腸比，是黃色的火腿腸粗，現(xiàn)在和紅色的火腿腸比，黃色的火腿腸就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

　　(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。

　　師：現(xiàn)在，我們把這三根火腿腸放在一起比一比，你認(rèn)為哪根最粗，哪根最細(xì)呢?

　　(3)小結(jié)：

　　通過(guò)比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無(wú)法比較的;第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。

　　三、桌面操作：

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用盤(pán)子里的物品給它們排排隊(duì)，從細(xì)到粗。

　　教學(xué)反思：

　　比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。

9、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　《時(shí)鐘》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

　　二、分發(fā)鐘表， 給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師：兩個(gè)針一樣嗎?

　　小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12 格。

　　三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了?

　　現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?<快思老師.教案網(wǎng)出處>那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里?

　　小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

　　四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。

　　例：分針指向12，時(shí)針指向1，是1點(diǎn)整。

　　(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))

　　五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片，幼兒撥。

　　六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

　　你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

10、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，希望通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開(kāi)。

　　1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　3、動(dòng)手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

　　教學(xué)反思

　　我這次開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]因此，我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單， 沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

11、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

　　3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知規(guī)律

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀?(小熊)

　　師：小熊他今天可開(kāi)心了，因?yàn)樗嵝录伊?，讓我們一起看看他家的新房子?(觀看課件畫(huà)面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)

　　師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀?(小兔，小貓，小狗)

　　師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦!

　　師：(觀看課件畫(huà)面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

　　師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)

　　師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)

　　師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)

　　師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

　　師：小朋友，你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)

　　2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤(pán)子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤(pán)子哦，盤(pán)子上有一些花紋，只要將盤(pán)子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師：看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師：小貓的盤(pán)子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚(yú))幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。

　　師：我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))

　　(2)拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒(méi)有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)

　　二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開(kāi)動(dòng)吧!

　　2.幼兒自選小組活動(dòng)(1)裝飾花環(huán)(2)串項(xiàng)鏈(3)裝飾彩帶裙

　　三、評(píng)價(jià)活動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢?

　　互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè)起舞)

　　師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見(jiàn)了，小熊再見(jiàn)!(揮手離開(kāi)小熊家)

　　課后反思：

　　我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

　　1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

　　2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。

　　我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。

12、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》含反思

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班)

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。

　　三、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。

　　2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。

　　3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備

　　1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》的PPT課件

　　2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張

　　3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份

　　4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份

　　5、水彩筆幼兒人手一只。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形,三角形,正方形。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。

　　1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀,讓我們一起去看看吧!

　　2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形,我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。

　　(二)出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較,討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。

　　1.出示長(zhǎng)方形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?

　　(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)

　　2.出示長(zhǎng)方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。

　　觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。 異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形,有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的,另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。 3.下定義：有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng),相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。

　　(三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形",幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

　　圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。

　　第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

　　第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

　　第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。

　　教學(xué)反思：

　　1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

13、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。

　　2、能在各種圖形中找到梯形。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。

　　難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫(huà)有各種圖形的“小路”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、圖片導(dǎo)入(出示PPT)

　　(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。

　　(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶、長(zhǎng)方形的大門(mén)、正方形的小門(mén))

　　2、辨別長(zhǎng)方形和梯形

　　師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確。(長(zhǎng)方形、梯形)

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)梯形

　　(1)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

　　(2)師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。

　　(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜斜的)

　　(4)請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

　　2、從各種圖形中辨別梯形(出示PPT)

　　(1)師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周?chē)N了一盆漂亮的花。(教.案出自：快思老.師教案網(wǎng).)還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)小朋友們看一看，房子的周?chē)€有沒(méi)有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)

　　(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形)

　　3、梯形變變

　　(1)師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看仔細(xì)了(教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

　　(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形)

　　(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。

　　4、在各種圖形中找出梯形

　　(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形)

　　(2)師：小兔子說(shuō)了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎?

　　(3)師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形?，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!

　　三、結(jié)束部分

　　1、檢查任務(wù)

　　(1)師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

　　(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。

　　2、去郊游

　　師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢?

　　師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。

14、中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在相似的圖形中，辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。

　　2.提升觀察力和專(zhuān)注力。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《小島遇困》動(dòng)畫(huà)視頻;“破解石門(mén)”圖片，“照亮山洞”組圖;“尋找飛機(jī)碎片”組圖;《離開(kāi)小島》動(dòng)畫(huà)視頻。

　　紙面教具：《照亮山洞》;《尋找飛機(jī)碎片》;《找相同》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣

　　——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，一起去看一看吧!

　　——奇奇遇到了什么困難?

　　二

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕

　　——奇奇丟的禮物就在石門(mén)后面，需要找出兩個(gè)一樣的按鈕相連，就能打開(kāi)石門(mén)，你能找出來(lái)嗎?

　　三

　　出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)

　　1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。

　　2.分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。

　　3.操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　四

　　出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片

　　1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。

　　2.分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。

　　3.操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　五

　　播放視頻結(jié)束活動(dòng)

　　——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片，成功把飛機(jī)修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

15、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《里面外面》5以內(nèi)數(shù)量認(rèn)識(shí)

　　中班的小朋友已經(jīng)慢慢地了解和學(xué)習(xí)數(shù)量了，本果通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)不但讓幼兒感知并分辨里，外，同時(shí)加深了他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)他們?cè)敢忾喿x畫(huà)面上的方位詞。每天更新幼兒園教案，希望對(duì)您的工作有所幫助。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨里，外。

　　2.鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　3.愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、圖片：里外

　　2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么???讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只羊?

　　2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：羊在哪里?

　　認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

　　(2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的羊，里面有幾只?外面有幾只?

　　(3)看圖說(shuō)說(shuō)：羊在哪里?請(qǐng)?你給牧場(chǎng)里面的羊用圈表示，牧場(chǎng)外面的羊用三角表示。

　　3、操作活動(dòng)，感知里外。

　　(1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

　　(2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。

　　根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

16、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)上下》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，感受上下這一空間方位。

　　2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　3、會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、猴子圖片一個(gè)，一座大山，一棵大樹(shù)，桃子若干。

　　2、各種小動(dòng)物若干。(如：小鹿、小熊、小貓等。)

　　3、準(zhǔn)備游戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　瞧!是誰(shuí)呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來(lái)掂掂肚子呀!他走呀走，找呀找，看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面，要求幼兒把話說(shuō)完整。)讓我爬上山去看看有沒(méi)有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)讓我看看前面有沒(méi)有什么好吃的?(有棵樹(shù)，樹(shù)上有桃子。)小猴要去摘桃子，先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹(shù)的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎么辦呢?(小猴子爬呀爬，爬到樹(shù)上)摘個(gè)桃子吃飽了，咕嚕咕?；聵?shù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。

　　(1)小猴子吃飽了，找來(lái)了許許多多的小動(dòng)物，他們要和我們來(lái)玩捉迷藏的游戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動(dòng)物藏起來(lái)吧!

　　(2)小朋友，小動(dòng)物都藏好了，我們快來(lái)找找看他們都藏在什么地方呀?(請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出誰(shuí)藏在什么的上面，誰(shuí)藏在什么的下面。并請(qǐng)他把小動(dòng)物找出來(lái)。)

　　3、幼兒參與活動(dòng)，一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。

　　(1)小朋友真能干，小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領(lǐng)真大，這回我們也來(lái)藏起來(lái)，讓小猴子來(lái)找找我們，好嗎?小朋友在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個(gè)地方藏好，一聲不響，一動(dòng)不動(dòng)，讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎?我要來(lái)找了?”)

　　(2)小猴子找小朋友，“咦，怎么一個(gè)小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢?我實(shí)在找不到你們，你們還是出來(lái)吧!”

　　你們剛才藏的這么好，誰(shuí)來(lái)告訴我你是藏在什么地方的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上下方位。)

　　4、結(jié)束活動(dòng)：

　　哦!原來(lái)小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動(dòng)物也想來(lái)玩捉迷藏的游戲呢?我們小朋友平時(shí)可以去找一找，看看他們都藏在什么地方呢?

　　教學(xué)反思：

　　孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。

17、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《有趣的圖形》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲時(shí)間到了，小朋友們都很喜歡玩兒七巧板，他們會(huì)用認(rèn)識(shí)的圖形，來(lái)拼出新的圖案，但我觀察到大多數(shù)時(shí)候，孩子們都一直重復(fù)這幾種簡(jiǎn)單圖形的拼搭。

　　《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》對(duì)于促進(jìn)兒童空間能力發(fā)展提出：

　　1、不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)變化等。

　　《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出：“5-6歲幼兒應(yīng)體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)”。

　　基于以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了此次的活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)有二點(diǎn)：1 通過(guò)合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。

　　整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)圖形，(目的： 鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。)

　　中途豐富平行四邊形和菱形。第二個(gè)環(huán)節(jié)、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個(gè)環(huán)節(jié)送三角形回家，幼兒運(yùn)用之前的圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，大膽猜測(cè)哪個(gè)圖形才是十二個(gè)三角形的家，在游戲的過(guò)程中進(jìn)行驗(yàn)證。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。

　　2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點(diǎn)：嘗試將12個(gè)三角形裝入盒子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并會(huì)正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)

　　(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)、磁性板一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

　?、僬故緢D形卡片，幼兒指認(rèn)并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　?、谔釂?wèn)：這里有許多圖形卡片，你們能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?

　　(豐富： 平行四邊形)

　?、坳P(guān)鍵提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形卡片，你還認(rèn)識(shí)卡片上的圖形嗎?(邊說(shuō)邊變換圖形的方向)

　?、芙處熜〗Y(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì)改變的。

　　二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)

　　1、游戲：圖形碰碰樂(lè)

　　玩法： 根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

　　兒歌： 碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，X個(gè)三角形碰碰樂(lè); 你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè)。

　　規(guī)則：

　?、俾?tīng)清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”。

　?、谌切蔚囊粭l邊和另一個(gè)三角形的一條邊必須全部“碰”

　　(重合)在一起。

　?、廴切巍芭觥痹谝黄鸷?，馬上回到坐位上。

　　2、第一次游戲(2個(gè)三角形碰碰樂(lè))

　?、賻熡滓黄鹉顑焊柽M(jìn)行圖形拼搭

　?、谄创詈蠼涣?，教師記錄拼搭的結(jié)果

　?、坳P(guān)鍵提問(wèn)： 你用2個(gè)三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來(lái)的?還能碰出什么圖形呢?

　?、芙處熆偨Y(jié)： 原來(lái) 2 個(gè)三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

　　3、第二次游戲(4個(gè)三角形碰碰樂(lè))

　?、訇P(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得多幾個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè))

　?、趦焊瑁号雠鰳?lè)，碰碰樂(lè)，4個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè)。

　?、蹘熒餐涗浧闯龅膱D形

　?、荜P(guān)鍵提問(wèn)： 4個(gè)三角形碰出了什么圖形?

　?、菪〗Y(jié)：真神奇，4個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長(zhǎng)方形 梯形……);

　　追問(wèn)： 那如果用5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。

　　三、圖形回家(目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題)

　　(三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形底板各一個(gè))

　?、賳?wèn)題情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個(gè)，才是12個(gè)三角形的家。要把這12個(gè)三角形不多不少、全部送回一個(gè)家，你們覺(jué)得哪一個(gè)是它們的家?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

　?、诮處熜〗Y(jié)：大部分小朋友都認(rèn)為**形是12個(gè)三角形的家; 也有的認(rèn)為是**形(或**形)，我們來(lái)試一試吧。

　?、塾變阂粋€(gè)接一個(gè)，輪流將三角形送進(jìn)“家中”(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)

　　小結(jié)：三角形的家太大，再多幾個(gè)才行;正方形的家又太小

　　12 個(gè)三角形住不下;長(zhǎng)方形不大不小正好是 12 個(gè)三角形的家。

　　活動(dòng)延伸：

　　原來(lái)長(zhǎng)方形才是12個(gè)三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個(gè)三角形的家嗎?

　　待會(huì)老師會(huì)這些游戲材料，放到區(qū)域里，小朋友接下來(lái)還可以再去試一試。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)“轉(zhuǎn)動(dòng)”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對(duì)幾何圖形主要特征的認(rèn)識(shí)， 并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)平行四邊形沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，經(jīng)我一再的引導(dǎo)后，只有個(gè)別幼兒有了初步的認(rèn)識(shí)。

　　在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，為的是幫助幼兒有意識(shí)、有條理地記憶。在4個(gè)三角形拼搭的過(guò)程中，我引導(dǎo)了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導(dǎo)呢?在執(zhí)教時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去，只引導(dǎo)他們活動(dòng)結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形

18、幼兒園中班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：新年到簡(jiǎn)案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：感受新年到來(lái)的快樂(lè)。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)人過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　3.技能目標(biāo)：能表達(dá)自己對(duì)親人的祝福。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《新年好》。

　　課件準(zhǔn)備：《新年好》動(dòng)畫(huà)視頻;“新年的習(xí)俗”組圖;“新年祝?！眻D片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一播放動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛激發(fā)興趣

　　——這是什么歌?我們一起來(lái)唱一唱。

　　——快過(guò)新年了啦!人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候都會(huì)做些什么呢?

　　二：出示組圖引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)人過(guò)新年的傳統(tǒng)習(xí)俗

　　1.出示圖片“新年的習(xí)俗-1”,了解過(guò)年“貼年紅”的意義。

　　2.出示圖片“新年的習(xí)俗-2”，了解過(guò)年放鞭炮的習(xí)俗。

　　3.出示圖片“新年的習(xí)俗-3”，感受新年穿新衣的習(xí)俗，并認(rèn)識(shí)唐裝。

　　4.出示圖片“新年的習(xí)俗-4”，感受新年送紅包的習(xí)俗。

　　5.師幼討論，鼓勵(lì)幼兒交流更多中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　三：出示圖片引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)親人的祝福

　　——圖中的人在做什么?

　　——過(guò)年的時(shí)候，人們見(jiàn)面會(huì)互相拜年，說(shuō)祝福語(yǔ)，你都知道哪些祝福語(yǔ)?

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課孩子們的積極性高，我利用掛圖的形式讓幼兒更加直觀地理解兒歌的內(nèi)容，也通過(guò)讓幼兒自由猜想老師總結(jié)的方式讓幼兒能夠更深刻的記住兒歌內(nèi)容，但是因?yàn)橛變耗挲g小，對(duì)過(guò)年積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很少甚至沒(méi)有，我們?nèi)绻皇菃螁瓮ㄟ^(guò)圖片和討論的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)說(shuō)教，而且在實(shí)際的活動(dòng)中我說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句的話他們還能夠說(shuō)出來(lái)，但是如果讓幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)這首兒歌大部分幼兒是說(shuō)不出來(lái)的。

19、幼兒園中班數(shù)學(xué)：尋找七星瓢蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù);

　　2.嘗試進(jìn)行競(jìng)賽性游戲活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展目測(cè)數(shù)群的能力;

　　3.發(fā)展幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意思;

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果;

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲(chóng)

　　2.大量的塑封好的瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子在1——7之間。七星瓢蟲(chóng)占少數(shù)，其余瓢蟲(chóng)的總數(shù)比幼兒人數(shù)多。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.播放PPT,出示圖片說(shuō)說(shuō)春天的昆蟲(chóng)

　　(1)你知道哪些蟲(chóng)蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

　　師：對(duì)呀，春天到了。有許多的花兒開(kāi)了，誰(shuí)會(huì)飛過(guò)來(lái)呢?還有什么蟲(chóng)子會(huì)飛過(guò)來(lái)呢?(引導(dǎo)說(shuō)完整的話)師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)飛來(lái)了，剛才你們說(shuō)，蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂飛來(lái)了……那老師也來(lái)介紹個(gè)昆蟲(chóng)。

　　師：我說(shuō)瓢蟲(chóng)飛來(lái)嘍。瓢蟲(chóng)認(rèn)識(shí)嗎?

　　(2)區(qū)分害蟲(chóng)與益蟲(chóng)師：我給你們看看什么是瓢蟲(chóng)哦。身上有許多點(diǎn)子的。給你看看好不好?這是什么?

　　師：七星瓢蟲(chóng)，你怎么知道?點(diǎn)子數(shù)出來(lái)的。

　　師：(介紹心里數(shù)的方法，重新出示瓢蟲(chóng))

　　師：現(xiàn)在小樹(shù)林里飛來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢!五星瓢蟲(chóng)、六星瓢蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)都飛來(lái)了?？墒茄?，照看小樹(shù)林的老爺爺說(shuō)，(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng))難道所有的瓢蟲(chóng)都是我們的好朋友嗎?

　　活動(dòng)過(guò)程

　　師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲(chóng)里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我?guī)?lái)了一本書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面是這樣告訴我們的：說(shuō)起瓢蟲(chóng)大家都要夸大拇指表?yè)P(yáng)它?？墒怯性S多瓢蟲(chóng)不是我們的朋友，因?yàn)檠?，有的瓢蟲(chóng)專(zhuān)吃我們農(nóng)作物好的菜，把我們農(nóng)民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲(chóng)是我們的——壞蟲(chóng)、(害蟲(chóng))、敵人，我們叫它害蟲(chóng)。那誰(shuí)是我們的朋友呢，朋友是什么蟲(chóng)?好的蟲(chóng)，書(shū)上有個(gè)名字，叫益蟲(chóng)。

　　師：那益蟲(chóng)是幾顆星的呢?這本書(shū)又告訴我們了，身上是7個(gè)點(diǎn)子的是益蟲(chóng)，是我們的朋友。明白嗎?別的書(shū)上寫(xiě)身上是2個(gè)點(diǎn)子的^_^也是我們的朋友，除此之外，身上其他點(diǎn)子的都是我們的敵人，是害蟲(chóng)。

　　師：那老師問(wèn)你了，七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?那六星瓢蟲(chóng)呢?

　　二、競(jìng)賽性游戲：

　　找七星瓢蟲(chóng)師：小樹(shù)林里瓢蟲(chóng)越來(lái)越多了，老爺爺著急了，他說(shuō)這里面有益蟲(chóng)，還有害蟲(chóng)啊。他要噴藥水，把害蟲(chóng)殺死掉，消滅掉。那我來(lái)幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎?這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。

　　師：那怎么辦呢?把益蟲(chóng)救出來(lái)!讓益蟲(chóng)去安全的地方，然后把害蟲(chóng)放一起噴藥水消滅掉，好啊?

　　師：這樣我們來(lái)個(gè)比賽，這邊是紅對(duì)，這邊是黃隊(duì)(設(shè)小隊(duì)長(zhǎng))。請(qǐng)你們輪流上來(lái)每人救一只益蟲(chóng)。小隊(duì)長(zhǎng)先上來(lái)，救到益蟲(chóng)送回各自的家，紅隊(duì)送到紅隊(duì)的家，黃隊(duì)送到黃隊(duì)的家。然后回去排拍第二個(gè)小朋友的手，讓第二個(gè)小朋友上來(lái)救一只益蟲(chóng)，明白沒(méi)有?

　　②組：將幼兒分成紅黃兩隊(duì)以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲(chóng)。

　?、趦山M同時(shí)開(kāi)始游戲，每次派一個(gè)人上來(lái)找一張七星瓢蟲(chóng)卡片送回自己家。

　?、圩约簷z查、糾正——集體檢查。

　?、軐⒑诎迳鲜Ｏ碌钠咝瞧跋x(chóng)找回家吧。

　?、萦懻摓槭裁从械娜苏业每?

　?、蘅偨Y(jié)：用心里數(shù)的辦法救益蟲(chóng)(七星瓢蟲(chóng))。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　除害蟲(chóng)幼兒快速目測(cè)瓢蟲(chóng)身的點(diǎn)子，嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲(chóng)。

　　師：看呀，小樹(shù)林里害蟲(chóng)都被我們消滅掉了，開(kāi)心嘛?那我們一起去做游戲吧!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

20、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：左左和右右反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、 發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色彩筆若干、教具圖片若干張，PPT課件，上課音樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 手指點(diǎn)畫(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手。

　　(1) 引出熊出沒(méi)里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左，哪邊是右。引導(dǎo)幼兒幫熊大熊二猜猜。

　　(2) 每個(gè)幼兒伸出右手，每個(gè)小手心畫(huà)上記號(hào)，告訴幼兒畫(huà)紅色記號(hào)的這只手是右手，幼兒搖著左手右手，一個(gè)個(gè)聽(tīng)音樂(lè)跟老師做游戲。

　　2、 叢林大冒險(xiǎn)游戲。

　　(1) 猜桃樹(shù)，熊大，熊二在圖上的哪邊?請(qǐng)幼兒想一想。并回答。

　　(2) 玩接雞蛋游戲，看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。

　　(3) 熊二進(jìn)入人類(lèi)世界大冒險(xiǎn)游戲，讓幼兒猜馬路上的標(biāo)識(shí)是什么意思。根據(jù)標(biāo)識(shí)該怎么走。

　　(4)認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈。認(rèn)識(shí)紅燈和綠燈的區(qū)別

　　(5)幫司機(jī)找信號(hào)燈游戲。把正確的信號(hào)燈幫司機(jī)，用線連接起來(lái)。

　　(6)找不同游戲，播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說(shuō)出左圖上有什么不同，右圖上有什么不同。

　　3、繼續(xù)找不同游戲。

　　(1)老師準(zhǔn)備4種若干張教具打印圖，分別擺在4張桌子上，幼兒分組選擇喜歡的游戲圖片來(lái)玩找不同游戲。并在圖上畫(huà)圈。

　　(2) 讓幼兒認(rèn)識(shí)箭頭路標(biāo)。

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　(1)幼兒跳騎馬舞游戲，引導(dǎo)幼兒向左跳，向右跳。讓幼兒通過(guò)舞蹈更深刻的認(rèn)識(shí)左和右。

　　活動(dòng)延伸：

　　老師和家長(zhǎng)在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí)，邊說(shuō)兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

21、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字1--7，那么學(xué)習(xí)8就不那么難了，通過(guò)數(shù)學(xué)娃娃戴頭飾的游戲，讓幼兒初步掌握8的實(shí)際意義和學(xué)會(huì)8的形成。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng)，如何寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)8的形成，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”

　　2、初步掌握8的實(shí)際意義

　　3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣

　　4、增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1——8數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

　　2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

　　3、人手1份實(shí)物卡片操作材料、PPT課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)開(kāi)始部分;組織教學(xué)

　　(二)基本部分：

　　1、小朋友，今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

　　2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾?這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快，幼兒回答。

　　3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

　　4、操作課件：

　　飛出7只蜜蜂，后來(lái)又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花，蘋(píng)果，汽車(chē)，飛機(jī)等讓幼兒說(shuō)。

　　5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?8像什么?

　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

　　7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng)，正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)、第一關(guān)，請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(zhǎng)比一比，誰(shuí)找得禮物又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀察。)

　　提問(wèn)：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾?

　　(2)、第二關(guān)，說(shuō)出數(shù)字“8”像什么?請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。

　　(3)、第三關(guān)，考考你們的眼力，(出示圖片)。請(qǐng)根據(jù)老師的問(wèn)題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

　　8、游戲《捉老鼠》，鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

　　活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對(duì)又多。

　　幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)???四、結(jié)束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。

22、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案反思

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　班內(nèi)孩子無(wú)論是吃點(diǎn)心，還是用午餐，總有那么幾個(gè)孩子速度很慢，為了提醒他們用餐的時(shí)間，讓他們及時(shí)用完自己的一份，我總是邊看時(shí)鐘邊提醒他們說(shuō)：“快到×點(diǎn)鐘了，就要上課了!還沒(méi)有吃完的小朋友請(qǐng)抓緊，不要耽誤了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間!”經(jīng)常這樣后，孩子們就會(huì)像我一樣時(shí)不時(shí)的看起時(shí)鐘，并討論起鐘點(diǎn)來(lái)。有的孩子會(huì)問(wèn)：“老師現(xiàn)在是幾點(diǎn)了?”“老師是不是×點(diǎn)了?”……見(jiàn)孩子們對(duì)時(shí)鐘和鐘點(diǎn)很感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)“藍(lán)貓教你認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以便讓幼兒在生活中有個(gè)時(shí)間概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律;學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)課件《藍(lán)貓教你認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。

　　(2)老狼胸飾一個(gè)。

　　(3)時(shí)鐘1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演示課件，引出時(shí)鐘。

　　1、師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)?(藍(lán)貓)

　　藍(lán)貓想請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜房子里面有什么?小狗叫，打開(kāi)，小貓叫，打開(kāi)，小鴨叫，打開(kāi)，時(shí)鐘，打開(kāi)。

　　2、師：你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘是什么樣的?

　　幼：……

　　師：原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形狀的時(shí)鐘啊，今天，老師還帶來(lái)了很多時(shí)鐘呢!我們一起來(lái)看看它們是什么樣子的!

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　1、師：小朋友你們看，每個(gè)時(shí)鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢?(鐘面上的數(shù)字與指針)

　　師：對(duì)，每個(gè)鐘面上都有數(shù)字寶寶和針寶寶。

　　2、師：有哪些數(shù)字寶寶?數(shù)字寶寶們是怎樣排隊(duì)的?(圍成一個(gè)圓形)排在最上面的是誰(shuí)?和它相對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾?

　　3、師：還有幾根針寶寶?兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢?(長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針)

　　4、師：針寶寶是怎么跑的?它們跑得一樣快嗎? (分針像一個(gè)小孩子跑的比較快，時(shí)針像個(gè)老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時(shí)針才跑一大格。)

　　三、認(rèn)整點(diǎn)、玩游戲。

　　1、師：你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?你是怎么知道的?告訴幼兒怎樣認(rèn)整點(diǎn)：分針指到12，時(shí)針指到幾，就是幾點(diǎn)。(練習(xí)認(rèn)整點(diǎn))

　　2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。

　　師：老狼要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?我來(lái)做老狼，我拔一個(gè)時(shí)間，小朋友來(lái)認(rèn)，如果認(rèn)錯(cuò)，就要被我吃掉。我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可以念兒歌：老狼老狼幾點(diǎn)了。

　　3、教師戴胸飾扮老狼進(jìn)行游戲，直到幼兒基本認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　四、延伸活動(dòng)：制作時(shí)鐘。

　　師：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，小朋友都很聰明一下子就能說(shuō)出是幾點(diǎn)整，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，你們說(shuō)好不好?”(好)

　　師：“我們都知道時(shí)鐘上有12個(gè)數(shù)字，在時(shí)鐘最上面是數(shù)字12，和數(shù)字12對(duì)應(yīng)的是數(shù)字6，時(shí)針和分針在鐘的最中間，然后把數(shù)字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時(shí)鐘就做成了。

　　幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思《怎么排》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

　　2、會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　6、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè);筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

　　2、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒，并說(shuō)出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒)。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào)，這種方法最快。

　　4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料，將材料分門(mén)別類(lèi)放在兩個(gè)筐子里。

　　三、觀察畫(huà)面《怎么排》

　　1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫(huà)面的內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說(shuō)出排列規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　這是中班的一個(gè)邏輯數(shù)學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確的詞進(jìn)行表達(dá)，還有能讓幼兒學(xué)習(xí)按照物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確詞進(jìn)行表達(dá)。五六歲的幼兒缺乏對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)，在比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，通過(guò)目測(cè)和觸摸等方法，理解厚薄是相對(duì)而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來(lái)自外部，而數(shù)理邏輯知識(shí)來(lái)源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí)，主要來(lái)源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒所接觸的能通過(guò)比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過(guò)外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀察。

24、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一到周日》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

　　1、多媒體畫(huà)面

　　(1)認(rèn)識(shí)一周日

　　教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述)

　　(2)星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

　　小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。

　　2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

　　教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?(幼兒討論)

　　3、多媒體畫(huà)面-多媒體演示一周日的排列

　　(1)傳說(shuō)故事教師導(dǎo)語(yǔ)：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來(lái)怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

　　二、一星期怎么排

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

　　2、你是星期幾?(星期六)“星期六后面是星期幾?”(星期日)

　　小結(jié)：星期是循環(huán)的。

　　三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

　　1、多媒體畫(huà)面

　　(1)教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　(2)再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?

　　(3)小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　2、游戲“找朋友”

　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

　　四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

　　課后反思：

　　在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn)， (快思老師.教案網(wǎng)出處)幼兒通過(guò)課件、多媒體、從不同角度來(lái)了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

25、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《左與右》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

　　3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

　　1、區(qū)別左右

　　教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——(右手)

　　教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

　　小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找

　　教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。

　　3、游戲

　　教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

　　教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。 幼兒：我的右手舉起來(lái)，逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右

　　剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)

　　二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

　　教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)

　　提問(wèn)：

　　1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?

　　2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)?

　　3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)?

　　4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)

　　5、小鳥(niǎo)在哪一邊?追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?練說(shuō)：小鳥(niǎo)在()的左邊，在()的右邊。6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。

　　7、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。

　　三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

　　今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。

　　1、整隊(duì)。

　　2、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

　　4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

26、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形聯(lián)想》反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒的生活中,隨處可以看見(jiàn)各種各樣的圖形:玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板,圖書(shū)角長(zhǎng)方形的書(shū)本等,這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形,對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以拼畫(huà)的形式和運(yùn)用完整的話說(shuō)出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我運(yùn)用了神奇的圖形會(huì)變的口吻,讓幼兒感到這不是在拼畫(huà),而像在玩魔術(shù),從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。基于這些教育資源和我班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、半圓形及圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)拼擺使圖形發(fā)生變化，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)的喜愛(ài)和興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt每位幼兒一個(gè)平板電腦幼兒課堂操作PPT

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：各種圖形組合成新的物品。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)電子產(chǎn)品的運(yùn)用。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：小朋友，今天，高老師要來(lái)做魔術(shù)師，給大家變魔術(shù)，看誰(shuí)的眼睛最亮， 看得出我變的是什么?

　　教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復(fù)習(xí)并回憶圖形基本特征。(圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形)

　　(二)基本部分：

　　師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，它想變成什么，它就可以變成什么?

　　第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

　　提問(wèn)幼兒：你想讓它變成什么

　　師：好，我們就來(lái)看看她們都變裝成什么了?(用圖片拼圖)

　　師：半圓變成烏龜

　　三角形變成小魚(yú)

　　正方形變成機(jī)器人

　　長(zhǎng)方形變成蹺蹺板

　　圓形變成小路

　　小朋友仔細(xì)想一想還可以變成什么?

　　師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察小魚(yú)是由哪些圖形組成的?

　　第二次嘗試活動(dòng)：在iPad上動(dòng)手操作，感知圖形變換。

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變。

　　( 2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：用長(zhǎng)方形，圓形，三角形拼了房子;用……

　　(三)結(jié)束部分。作品分析展示。

　　利用多媒體技術(shù)希沃授課助手把幼兒作品呈現(xiàn)在電子頻上，對(duì)幼兒作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形聯(lián)想》微反思

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。本節(jié)課的特點(diǎn)是運(yùn)用了信息技術(shù)手段，成功的吸引了孩子，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)識(shí)圖形到操作拼圖，層層遞進(jìn)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。

　　但還有許多的不足之處：1.語(yǔ)言不夠親切～缺乏親和力2.幼兒動(dòng)手操作時(shí)間較長(zhǎng)，注意保護(hù)眼睛;3.缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。

27、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——樹(shù)葉寶寶找媽媽反思

　　目標(biāo)：

　　能按大小、顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi),增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、顏色不一(紅、黃、綠三色)、大小不一的樹(shù)葉與幼兒人數(shù)相符，并散落在活動(dòng)場(chǎng)地上;

　　2、紅、黃、綠色的大樹(shù)掛圖一幅;

　　3、《去郊游》等歡快的旋律。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“去郊游”為線索，讓幼兒體驗(yàn)撿樹(shù)葉的樂(lè)趣。

　　1、師：今天天氣那么好，黃老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?

　　2、播放《去郊游》旋律，進(jìn)入教室。

　　3、師：你們看，地上有好多漂亮的樹(shù)葉，我們快把它撿起來(lái)。

　　4、幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己撿的是什么樣的樹(shù)葉。

　　二、將樹(shù)葉按大小分類(lèi)。

　　1、讓幼兒互相比較自己手中的樹(shù)葉，區(qū)分大小。

　　2、師：XXX撿到的是大個(gè)子的葉寶寶，XXX的是小個(gè)子的樹(shù)葉寶寶，我們把葉寶寶分一分，大個(gè)子的在一邊、小個(gè)子的在一邊，看誰(shuí)分得對(duì)!

　　3、播放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉按大小進(jìn)行分類(lèi)，教師在旁觀察幼兒的操作情況。

　　4、小結(jié)：小朋友們真棒!一下子就把大的樹(shù)葉和小的樹(shù)葉分出來(lái)了，這邊的是大的葉子、這邊的是小的葉子。

　　5、教師引出“樹(shù)葉寶寶找媽媽”的原因，激發(fā)幼兒幫助樹(shù)葉寶寶找到“樹(shù)媽媽”的興趣。

　　師：誰(shuí)在哭?原來(lái)是樹(shù)葉寶寶在啼哭(假意傾聽(tīng)樹(shù)葉寶寶的哭訴)原來(lái)昨晚的大風(fēng)把樹(shù)葉寶寶吹到了這里，它們把媽媽給弄丟了，怎么辦?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒幫助樹(shù)葉找媽媽)那我們一切幫樹(shù)葉寶寶找媽媽吧。

　　三、按顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。

　　1、出示三棵“樹(shù)媽媽”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們各自的顏色。

　　2、師：樹(shù)葉寶寶的媽媽們?cè)谶@里，我們快點(diǎn)把樹(shù)葉寶寶送回家吧。

　　3、播放輕快的音樂(lè)，讓幼兒將手中的樹(shù)葉按顏色進(jìn)行分類(lèi)，教師在旁觀察幼兒的操作情況，及時(shí)做出小結(jié)。

　　四、對(duì)不同顏色的樹(shù)葉寶寶進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　五、游戲《大風(fēng)與樹(shù)葉》后結(jié)束活動(dòng)。

　　1、師：今天我們幫樹(shù)葉寶寶找到了媽媽?zhuān)皹?shù)媽媽”跟樹(shù)葉寶寶都非常高興，現(xiàn)在它們邀請(qǐng)我們一起做游戲呢。

　　2、進(jìn)行游戲《大風(fēng)與樹(shù)葉》。

　　3、與樹(shù)媽媽、樹(shù)葉寶寶道別后播放《去郊游》旋律離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的紐扣反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類(lèi)這一問(wèn)題，如給玩具分類(lèi)，給衣物分類(lèi)，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類(lèi)任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習(xí)到各種分類(lèi)的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的方法。

　　2.學(xué)會(huì)用多種分類(lèi)的方法進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.訓(xùn)練幼兒的分類(lèi)能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3.衣服形狀的圖卡一張。

　　4.分類(lèi)操作盤(pán)幼兒人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。

　　1.出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

　　2.出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類(lèi)，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。

　　4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類(lèi)。幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

　　二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。

　　1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友?！?請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)

　　2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

　?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)：“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

　?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類(lèi)繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類(lèi)依據(jù)的幾種分類(lèi)方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的不同方法。)

　　3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

　　三、自由分類(lèi)活動(dòng)。

　　1.為自己的一份紐扣分類(lèi)，可以按照自己想要分的類(lèi)別進(jìn)行活動(dòng)。

　　2.分好后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照何種類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類(lèi)方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類(lèi)進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)

　　活動(dòng)延伸：

　　1.課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類(lèi)的。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在游戲中主動(dòng)探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習(xí)到了各種分類(lèi)的方法。這次活動(dòng)讓我感觸很深的是興趣是最好的老師，因?yàn)楹⒆訉?duì)游戲感興趣，所以學(xué)起來(lái)也比較快。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：按規(guī)律排序

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?”(想)

　　“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物?”

　　①出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　?、诶蠋煷蜷_(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾?！?老師戴在頭上)

　　“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來(lái)看看?！?/p>

　　小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

　?、坌〗Y(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　“我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢!你們?cè)敢鈫?”

　?、傩〖t旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……

　　②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……

　　小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。

　　3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)

　　“上面寫(xiě)得是什么?我來(lái)讀一下。”老師讀請(qǐng)柬，“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)。”

　　“小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎?”(想)

　　老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師：“好，我們開(kāi)始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙。”

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

　?、诒?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　　③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。

　　6、老師：“好，舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起去參加吧!”

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

30、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　2、能進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)，并會(huì)用一定的方法驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：1—10的點(diǎn)卡，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)點(diǎn)卡是多少

　　二、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)。

　　1、出示點(diǎn)卡4、5，請(qǐng)幼兒來(lái)給點(diǎn)子兩兩畫(huà)圈找朋友，看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有朋友。

　　2、教師再出示點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過(guò)畫(huà)圈找朋友的方法驗(yàn)證。

　　鼓勵(lì)幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的理由。

　　三、小組操作活動(dòng)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字，讀一讀數(shù)量，并給單數(shù)打“√”。

　　2、目測(cè)實(shí)物數(shù)量，請(qǐng)給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小動(dòng)物身上打“√”。

　　3、依樣填空格，請(qǐng)你在雙數(shù)格子旁打“√”。

　　4、觀察花環(huán)上的數(shù)字，請(qǐng)你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字3、4.

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　1、展示幼兒的操作材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程，對(duì)正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　2、身體上的單、雙數(shù)。引導(dǎo)幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

　　在上次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握并不是很好，但經(jīng)過(guò)幾天的復(fù)習(xí)鞏固，今天幼兒在活動(dòng)中對(duì)單雙數(shù)的理解明顯有了一定的提高，活動(dòng)中幼兒積極了很多，發(fā)言的小朋友也多了。

　　活動(dòng)反思：

　　在組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過(guò)程中，我借助了點(diǎn)卡，采用引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字貼點(diǎn)的形式，來(lái)讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對(duì)應(yīng)的關(guān)系。但在上次活動(dòng)中通過(guò)講解、幼兒的操作，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于“兩兩對(duì)應(yīng)”這個(gè)概念很模糊，對(duì)于單數(shù)雙數(shù)的內(nèi)涵也是一知半解?；顒?dòng)結(jié)束后，我針對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的情況，重新進(jìn)行了思考。決定利用平時(shí)課間引導(dǎo)幼兒在合作玩民間游戲的過(guò)程中來(lái)鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時(shí)有了一定成效，很多幼兒在做作業(yè)時(shí)，速度、正確率都相對(duì)提高了。

31、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》教案反思

　　一、 活動(dòng)名稱(chēng)：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

　　2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

　　3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

　　2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

　　3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一) 開(kāi)始部分：

　　活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

　　師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

　　師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

　　2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)， 通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

　　師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

　　3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　　師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

　　師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4

　　個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。

　　師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

　　5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

　　7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

　　課后反思：

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。

　　描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)?火車(chē)是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車(chē)是怎么樣子的。

　　接著我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

　　分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。

　　措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。

32、中班數(shù)學(xué)《鋪小路》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾一個(gè);用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看情景表演

　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　師：小鴨子你為什么摔跤啊?

　　請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路

　　1、觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有那些形狀的?

　　請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好，

　　3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師出示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

　　四、游戲結(jié)束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　活動(dòng)反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

33、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：找七星瓢蟲(chóng)反思

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找七星瓢蟲(chóng)

　　目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲活動(dòng)，鞏固10以內(nèi)的正確數(shù)數(shù)。

　　2.積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)、綠六只大七星瓢蟲(chóng)。

　　2、大量彩色的小瓢蟲(chóng)，分布在“草叢”里，瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子在1——10之間。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入七星瓢蟲(chóng)

　　師：今天給你們請(qǐng)來(lái)了一位瓢蟲(chóng)朋友，看，它長(zhǎng)得什么樣子啊?

　　師：哇，好棒啊!你怎么知道它叫“七星瓢蟲(chóng)”?

　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!真棒!教室里又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)!趕快，數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)，哪幾只是“七星瓢蟲(chóng)”呢?

　　師：請(qǐng)小朋友把不是“七星”的瓢蟲(chóng)拿下來(lái)放進(jìn)老師的籮筐里。

　　師：嗯，真聰明!七星瓢蟲(chóng)可是益蟲(chóng)，能幫我們吃害蟲(chóng)，是人類(lèi)的朋友哦!噓…….,它們?cè)谡f(shuō)什么呢?原來(lái)，這四位七星瓢蟲(chóng)媽媽?zhuān)齻兊膵胗變翰灰?jiàn)了，你們?cè)敢鈳退齻冋覌胗變簡(jiǎn)?

　　二、小組競(jìng)賽性游戲：找七星瓢蟲(chóng)

　　1、分組把找到的七星瓢蟲(chóng)嬰幼兒送回媽媽的身邊。

　　師：那我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，好嗎?你們是哪一隊(duì)的，就幫什么顏色的七星瓢蟲(chóng)媽媽找嬰幼兒。他們的嬰幼兒可調(diào)皮啦，正躲在我們教室的草叢里玩呢!找的時(shí)候要記住了，七星瓢蟲(chóng)嬰幼兒跟媽媽長(zhǎng)得可像了，顏色一樣，身上的點(diǎn)點(diǎn)也都是七個(gè)哦!

　　師：音樂(lè)響起競(jìng)賽開(kāi)始，你們輕輕地走到草叢邊去找七星瓢蟲(chóng)嬰幼兒。音樂(lè)一停，競(jìng)賽就結(jié)束，請(qǐng)小朋友回到座位坐下來(lái)。我們來(lái)比比哪一隊(duì)找得又多又準(zhǔn)。

　　2、四隊(duì)同時(shí)開(kāi)始游戲，找出七星瓢蟲(chóng)并送回媽媽身邊。

　　教師放音樂(lè)，幼兒游戲。

　　3、各隊(duì)對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行檢查。

　　師：請(qǐng)各組小朋友上來(lái)檢查，看看有沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)嬰幼兒哦!

　　4、兩隊(duì)幼兒對(duì)調(diào)檢查。

　　師：兩組對(duì)調(diào)檢查，可要張大眼睛看清楚哦!給你們10個(gè)數(shù)的時(shí)間，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始：10、9、8、7……

　　三、點(diǎn)數(shù)七星瓢蟲(chóng)的數(shù)量，裁定游戲結(jié)果

　　1、教師幼兒一起數(shù)出各隊(duì)找到的七星瓢蟲(chóng)數(shù)量，用拍手的次數(shù)表示。

　　師：我們先來(lái)看看紅隊(duì)找到幾個(gè)七星瓢蟲(chóng)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

　　師：黃隊(duì)表示得怎么樣呢?

　　師：藍(lán)隊(duì)可著急了，快來(lái)看看我們的吧!

　　師：趕快來(lái)看看綠隊(duì)的表示哦!

　　師：七星瓢蟲(chóng)媽媽很想知道你們幫她找到了幾個(gè)嬰幼兒哦，我們用拍手的次數(shù)告訴她吧!

　　2、找出優(yōu)勝隊(duì)。

　　師：到底哪一隊(duì)的小朋友是今天的冠軍呢?

　　四、小結(jié)：

　　今天我們每個(gè)小朋友都很棒，為七星瓢蟲(chóng)媽媽找回自身的嬰幼兒，可是，七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，還有幾星瓢蟲(chóng)也是益蟲(chóng)，能協(xié)助我們吃害蟲(chóng)呢?回去和爸爸媽媽一起看看書(shū)，動(dòng)動(dòng)腦筋找答案吧!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

34、中班活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)水果特征含反思

　　中班活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)水果特征

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒要有愛(ài)吃水果的好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中一起體驗(yàn)勞動(dòng)、分享勞動(dòng)效果的樂(lè)趣。

　　2、讓幼兒了解幾種水果的基本特征和構(gòu)造。

　　3、培養(yǎng)幼兒區(qū)分分類(lèi)的能力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗有關(guān)水果。

　　2、準(zhǔn)備常見(jiàn)的秋季水果、餐具。

　　3、錄音帶《火車(chē)開(kāi)了》。

　　4、電腦課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始局部

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)《火車(chē)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本局部

　　1、小朋友，秋天到了，水果收獲了，讓我們乘坐列車(chē)去果園觀賞水果吧!

　　2、教師打開(kāi)課件，讓小朋友觀看。小朋友，秋天的水果真多呀!我們一起看一看美麗的秋天都有那些水果呢?教師打開(kāi)課件認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、橘子、葡萄的外形和種類(lèi)。

　　3、教師結(jié)合水果實(shí)物，讓每個(gè)幼兒拿一種水果，摸一摸，看一看，來(lái)描述一下自身拿的水果的顏色、形狀，摸到的感覺(jué)。

　　4、教師演示并講解水果的構(gòu)造，小朋友，你們知不知道蘋(píng)果是由哪幾局部組成的呢?老師和小朋友一起來(lái)觀察一下。蘋(píng)果最外面的是果皮，果皮里面是果肉，蘋(píng)果中間的棕色的是種子。在蘋(píng)果里面，藏著一個(gè)小星星，你們知道在哪里嗎?教師和幼兒一起觀察。

　　5、同樣方法講解橘子、葡萄等水果的構(gòu)造。引導(dǎo)幼兒聯(lián)想一下自身知道的其他水果，進(jìn)行描述。

　　6、教師請(qǐng)幼兒品嘗各種水果，說(shuō)一說(shuō)自身吃的水果的味道。教育幼兒水果在吃之前要洗干凈，有的水果要?jiǎng)兊羝こ?，水果的營(yíng)養(yǎng)很多，讓幼兒在生活中要多吃水果。

　　7、教師引導(dǎo)幼兒將水果進(jìn)行分類(lèi)，同一種類(lèi)的水果放在一起。

　　三、結(jié)束局部

　　教師放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》，組織幼兒開(kāi)火車(chē)，給災(zāi)區(qū)的小朋友去送水果。

　　教學(xué)反思

　　1. 幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)不僅僅知道它好吃，有營(yíng)養(yǎng)而且要讓他們知道水果的基本外形特征，能簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的表達(dá)想要的水果的基本外形特征，能簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的表達(dá)想要的水果，在這一方面，剛開(kāi)始，我將裝有水果袋子讓幼兒去猜、去摸，激發(fā)幼兒的好奇心，探索心，以此讓他們更深了解水果的特征。

　　2. 當(dāng)幼兒打開(kāi)袋子和通過(guò)游戲，又一次加深他們對(duì)水果的印象，并在快樂(lè)的游戲中主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，能簡(jiǎn)單的表達(dá)并說(shuō)出不同的水果 。

　　3. 在今后教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)禁自己在生活中的每一句話，注重加強(qiáng)課程環(huán)節(jié)的緊湊型，更加注重孩子動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)等方式方法，將更能激發(fā)幼兒去想、去說(shuō)、去動(dòng)腦，還會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手、去操作，一步步的讓自己的教學(xué)更加的完美，讓幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

35、中班活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)水果特征反思

　　中班活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)水果特征

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒要有愛(ài)吃水果的好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中一起體驗(yàn)勞動(dòng)、分享勞動(dòng)效果的樂(lè)趣。

　　2、讓幼兒了解幾種水果的基本特征和構(gòu)造。

　　3、培養(yǎng)幼兒區(qū)分分類(lèi)的能力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗有關(guān)水果。

　　2、準(zhǔn)備常見(jiàn)的秋季水果、餐具。

　　3、錄音帶《火車(chē)開(kāi)了》。

　　4、電腦課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始局部

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)《火車(chē)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本局部

　　1、小朋友，秋天到了，水果收獲了，讓我們乘坐列車(chē)去果園觀賞水果吧!

　　2、教師打開(kāi)課件，讓小朋友觀看。小朋友，秋天的水果真多呀!我們一起看一看美麗的秋天都有那些水果呢?教師打開(kāi)課件認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、橘子、葡萄的外形和種類(lèi)。

　　3、教師結(jié)合水果實(shí)物，讓每個(gè)幼兒拿一種水果，摸一摸，看一看，來(lái)描述一下自身拿的水果的顏色、形狀，摸到的感覺(jué)。

　　4、教師演示并講解水果的構(gòu)造，小朋友，你們知不知道蘋(píng)果是由哪幾局部組成的呢?老師和小朋友一起來(lái)觀察一下。蘋(píng)果最外面的是果皮，果皮里面是果肉，蘋(píng)果中間的棕色的是種子。在蘋(píng)果里面，藏著一個(gè)小星星，你們知道在哪里嗎?教師和幼兒一起觀察。

　　5、同樣方法講解橘子、葡萄等水果的構(gòu)造。引導(dǎo)幼兒聯(lián)想一下自身知道的其他水果，進(jìn)行描述。

　　6、教師請(qǐng)幼兒品嘗各種水果，說(shuō)一說(shuō)自身吃的水果的味道。教育幼兒水果在吃之前要洗干凈，有的水果要?jiǎng)兊羝こ裕臓I(yíng)養(yǎng)很多，讓幼兒在生活中要多吃水果。

　　7、教師引導(dǎo)幼兒將水果進(jìn)行分類(lèi)，同一種類(lèi)的水果放在一起。

　　三、結(jié)束局部

　　教師放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》，組織幼兒開(kāi)火車(chē)，給災(zāi)區(qū)的小朋友去送水果。

　　教學(xué)反思

　　1. 幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)不僅僅知道它好吃，有營(yíng)養(yǎng)而且要讓他們知道水果的基本外形特征，能簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的表達(dá)想要的水果的基本外形特征，能簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的表達(dá)想要的水果，在這一方面，剛開(kāi)始，我將裝有水果袋子讓幼兒去猜、去摸，激發(fā)幼兒的好奇心，探索心，以此讓他們更深了解水果的特征。

　　2. 當(dāng)幼兒打開(kāi)袋子和通過(guò)游戲，又一次加深他們對(duì)水果的印象，并在快樂(lè)的游戲中主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，能簡(jiǎn)單的表達(dá)并說(shuō)出不同的水果 。

　　3. 在今后教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)禁自己在生活中的每一句話，注重加強(qiáng)課程環(huán)節(jié)的緊湊型，更加注重孩子動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)等方式方法，將更能激發(fā)幼兒去想、去說(shuō)、去動(dòng)腦，還會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手、去操作，一步步的讓自己的教學(xué)更加的完美，讓幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：動(dòng)物瓶

　　設(shè)計(jì)意圖

　　和小朋友們一起收集大小不一的空瓶子，這自身就是一種輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小朋友們?cè)谑占倪^(guò)程中，在與資料的互動(dòng)中，感知瓶子的大小、高矮以和數(shù)量的多少，在自然狀態(tài)下感知數(shù)概念，同時(shí)還能培養(yǎng)小朋友關(guān)注生活、關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與資料互動(dòng)。

　　3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

　　教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)火車(chē)游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和小朋友們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，你的火車(chē)x點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答，小朋友們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數(shù)字“6”的意義

　　師：?jiǎn)鑶?，火?chē)開(kāi)到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

　　(自評(píng)：當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，小朋友們發(fā)言非常積極，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚(yú)等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)

　　三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

　　1.自山探索做動(dòng)物瓶。

　　(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

　　(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)

　　(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量。)

　　2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

　　(2)通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自身介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

　　(自評(píng)：在小朋友們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到籠統(tǒng)，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓小朋友們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆嬰幼兒看見(jiàn)了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?那我們一起來(lái)協(xié)助豆嬰幼兒搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆嬰幼兒，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆嬰幼兒，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆嬰幼兒)豆嬰幼兒住在里面好開(kāi)心，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，再貼上一個(gè)門(mén)牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

　　幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

　　(自評(píng)：小朋友們對(duì)這一操作活動(dòng)真是手不釋卷，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂(lè)乎，有的小朋友在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請(qǐng)求協(xié)助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，小朋友們從中體驗(yàn)到了勝利的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，資料投放恰當(dāng)對(duì)小朋友的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)

37、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱(chēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

　　2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱(chēng)圖形。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片;組圖“復(fù)原另一半”;“找對(duì)稱(chēng)”圖片;“大團(tuán)圓”圖片。

　　紙面教具：《找對(duì)稱(chēng)》《對(duì)稱(chēng)的剪紙》。

　　材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣

　　——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。

　　——原來(lái)雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉馍⒉?，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來(lái)嗎?

　　二

　　出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

　　1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱(chēng)。

　　2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

　　3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。

　　4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱(chēng)。

　　三

　　出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱(chēng)的圖形

　　1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱(chēng)情況。

　　2.操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　四

　　投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱(chēng)的圖形

　　1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱(chēng)的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

　　2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱(chēng)圖形的方法。

　　3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線開(kāi)始剪，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形。

　　五

　　出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)

　　——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

38、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)周一到周日反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　6、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序

　　1、多媒體畫(huà)面 (1)認(rèn)識(shí)一周日 教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述) (2)星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?” 小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。

　　2、學(xué)習(xí)正確排列一周日 教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。

　　小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?(幼兒討論)

　　3、多媒體畫(huà)面-多媒體演示一周日的排列 (1)傳說(shuō)故事教師導(dǎo)語(yǔ)：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來(lái)怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)” 幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

　　2、你是星期幾?(星期六) “星期六后面是星期幾?”(星期日) 小結(jié)：星期是循環(huán)的。

　　三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

　　1、多媒體畫(huà)面 (1)教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　(2)再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?

　　(3)小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　2、游戲“找朋友” 玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

　　四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

　　(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

40、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排列高手》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“排序”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作探索，從而發(fā)現(xiàn)一定的特點(diǎn)，體會(huì)其中的規(guī)律，并嘗試大膽自主的創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景，充分運(yùn)動(dòng)神秘的“排列王國(guó)” 激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排列規(guī)律滲透其中，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中由易到難，層層遞進(jìn)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用不同的材料 與 方 式 表 現(xiàn) AB 模 式 。

　　2、能保持對(duì)模式排序活動(dòng)的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。

　　難點(diǎn)：能保持對(duì)模式排序活動(dòng)的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預(yù)設(shè)排列王國(guó)場(chǎng)景中，引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣。

　　師:“孩子們，歡迎來(lái)到我的排列王國(guó)，請(qǐng)坐。我有一個(gè)特別的愛(ài)好，就是喜歡有規(guī)律排列的物品，你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品，回答正確的，我將獎(jiǎng)勵(lì)我們王國(guó)的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

　　(二)基礎(chǔ)部分：

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn)，口述模式后,教師引導(dǎo)其余幼兒共同驗(yàn)證，幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規(guī)律。師：“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國(guó)秘密，女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個(gè) 1 組，1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列?！?/p>

　　2、排一排：

　　——介紹材料后，引導(dǎo)幼兒自由選擇桌面材料來(lái)表現(xiàn) ABAB 模式。

　　師：“排列女王有三個(gè)要求：第一，必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個(gè) 1 組,1個(gè) 1 個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二，可以選擇兩種材料，也可以選擇一

　　種材料。第三，排時(shí)須保證數(shù)量，至少重復(fù)出現(xiàn) 3 組?！?/p>

　　(了解幼兒對(duì)規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出問(wèn)題,則可將問(wèn)題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動(dòng))

　　——幼兒進(jìn)行排列，教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開(kāi)展排序活動(dòng)。對(duì)選取一種材料開(kāi)展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

　　師：“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

　　“你只選了一種材料，你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

　　(優(yōu)先請(qǐng)選用兩種材料的，再選擇一種材料)

　　——第一次排列后教師小結(jié)

　　師：“有的小朋友選了 2 種材料，通過(guò)不同顏色、形狀、長(zhǎng)短、高矮的材料來(lái)表現(xiàn) 2 個(gè) 1 組，1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的規(guī)律。”

　　3、排列能手：

　　——提高難度，引導(dǎo)只選用一種材料來(lái)表現(xiàn)特定模式，啟發(fā)幼兒用不同的形式來(lái)進(jìn)行表征

　　師:“剛剛有小朋友選了一種材料，并通過(guò)調(diào)整擺放的方式來(lái)展示 2 個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，我非常的喜歡，你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同，還有其他的方式嗎?

　　——幼兒進(jìn)行排列，教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　師：“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

　　——第二次排列后教師小結(jié)

　　師：“原來(lái) 1 種材料也可以進(jìn)行 2 個(gè) 1 組的規(guī)律排列?？梢詮脑煨蜕稀?shù)量、擺放位置上來(lái)展現(xiàn) 2 個(gè) 1 組，1 個(gè) 1 個(gè)間隔出現(xiàn)?！?/p>

　　4、排列高手

　　——再一次提高難度，不再提供任何實(shí)物材料，引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示特定模式

　　師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意，接下來(lái)為了感謝你們，我準(zhǔn)備去參加一個(gè)舞會(huì)，排列女王的舞蹈站隊(duì)?wèi)?yīng)該是怎樣的呢?”

　　——師幼齊互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來(lái)表示特定模式。師：“不用動(dòng)作，可以用其他的身體部位嗎?”

　　——第三次排列后教師小結(jié)

　　師:“原來(lái),用材料、用我們身體的各部位，聲音都能表示出“2 個(gè) 1 組, 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規(guī)律。”

　　(三)結(jié)束部分:

　　——再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒尋找生活當(dāng)中不一樣的規(guī)律排列師：“小朋友生活中的規(guī)律還很多，回家后排列高手們?cè)偃フ乙徽腋嗥渌囊?guī)律吧!”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“排列王國(guó)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩， 為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)：好玩的數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)我嘗試打破了傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)緊密地進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。

　　針對(duì)幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動(dòng)，使不同層次的幼兒在這一活動(dòng)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字和感知數(shù)量的游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.鞏固對(duì) 8 以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知 6 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　3.能在游戲中快速找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固對(duì) 8 以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知 6 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　難點(diǎn)：能在游戲中快速找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-8.

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件“好玩的數(shù)字”、幼兒每人一套 1~6 數(shù)字卡片、每組一套 6

　　以內(nèi)數(shù)字卡片、六塊數(shù)字貼板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找數(shù)字。

　　1.師：一群調(diào)皮的數(shù)字寶寶今天想跟我們中三的班的小朋友一起玩“智力過(guò)關(guān)”的游戲，你們?cè)敢?

　　2.它們藏在了一個(gè)漂亮的房間里，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，告訴大家你在什么地方找到了數(shù)字幾?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)我們按順序跟數(shù)字寶寶打個(gè)招呼吧!從 1 開(kāi)始，1.2.3.4.5.6.7.8

　　3.師：還有幾個(gè)調(diào)皮的數(shù)字呢?看看它們藏在哪里了?(播放課件)，火車(chē)上藏著哪些數(shù)字呢?(引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車(chē)上的數(shù)字)。

　　二、數(shù)字朋友和圖形做游戲。

　　1.出示圖形及數(shù)字圖，請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。

　　師：孩子們這是什么圖形?長(zhǎng)方形里住了幾個(gè)數(shù)字娃娃?有哪些數(shù)字呢?

　　師：孩子們這是什么圖形?三角形里住了幾個(gè)數(shù)字娃娃?有哪些數(shù)字呢?

　　2.以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。

　　師：長(zhǎng)方形和三角形手拉手做起來(lái)了好朋友，現(xiàn)在長(zhǎng)方形里住了幾個(gè)數(shù)字娃娃?有哪些呢?那現(xiàn)在綠色的三角形里住了幾個(gè)數(shù)字娃娃?有哪些呢?

　　師：有兩個(gè)數(shù)字娃娃很調(diào)皮，他們既住在長(zhǎng)方形家里，有住在三角形家里呢?看看他們是誰(shuí)?

　　師：三角形里有兩個(gè)數(shù)字寶寶很孤單，沒(méi)有找到好朋友，它們是誰(shuí)呢? 三、順數(shù)和倒數(shù)。

　　1.請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

　　師：小朋友們，數(shù)字寶寶們排好隊(duì)，準(zhǔn)備回家了，可是有兩個(gè)調(diào)皮的數(shù)字寶寶迷路了娿，它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)讀一讀，12345678,按從小到大的順序排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多 1，這樣排列的一組數(shù)叫順數(shù)。

　　師：第二隊(duì)的數(shù)字寶寶也排好隊(duì)了，我們看看它們是怎樣排的?我們一起來(lái)讀一讀，87654321，從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少 1，這樣排列的一組數(shù)叫倒數(shù)。

　　2.分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。

　　四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。

　　師：小朋友真厲害，這一關(guān)，要求小朋友們小眼睛看仔細(xì)了，小耳朵聽(tīng)清楚了，把答案藏在心里頭，不能說(shuō)出來(lái)呀，快速地按照老師的要求拿出數(shù)卡貼在題卡的格子里。

　　師：我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下吧：數(shù)字 2,你們找對(duì)了嘛?看，幾朵向日葵? 正確的小朋友為自己鼓鼓掌;聽(tīng)，幾聲?正確;看，幾只蝴蝶?同意嗎?正確!聽(tīng)，幾聲?正確;你們找對(duì)了嘛?看數(shù)字幾?

　　師：有錯(cuò)誤的小朋友可以自己調(diào)整一下呀，我們一起跟數(shù)字娃娃們打個(gè)招呼吧：2、5、1、6、4、3

　　五、游戲：數(shù)字寶寶排隊(duì)

　　1.請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數(shù)字幾。

　　2.根據(jù)出示的數(shù)列順序圖，請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。

　　3.檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。

　　六、游戲：看數(shù)字玩游戲。

　　師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的數(shù)字做出相應(yīng)的反應(yīng)。1 站立，2 坐下，3 椅子左邊。4 椅子右邊，5 圍繞椅子跑一圈，6 站在椅子上。

　　活動(dòng)延伸：

　　給數(shù)字的寶寶找相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“好玩的數(shù)字”，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平設(shè)計(jì)，以及運(yùn)用“闖關(guān)”的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)：

　　(一)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了“找數(shù)字”活動(dòng)，運(yùn)用幼兒的多種感官：通過(guò)課件讓幼兒尋找藏在房間和火車(chē)上的數(shù)字娃娃，小朋友興趣很濃。

　　(二)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：我運(yùn)用了“數(shù)字娃娃和圖形做朋友”和“數(shù)字娃娃和我做朋友”的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)形象的 flash 課件，讓幼兒直觀、明了地觀察到了整體與部分的關(guān)系，同時(shí)也為不同層次水平的幼兒提供了學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)。在第二個(gè)游戲鞏固的時(shí)候，幼兒在輕松愉快的情景游戲中自主的活動(dòng)，不但復(fù)習(xí)了 6 以內(nèi)的數(shù)量，還提高了同伴間的交往合作能力。

　　(三)最后的游戲鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：我通過(guò)課件讓幼兒進(jìn)行數(shù)物的匹配， 從而感知 6 以內(nèi)的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)地看、認(rèn)真地聽(tīng)，讓幼兒出示數(shù)字來(lái)

　　表示 6 以內(nèi)的數(shù)量，給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，對(duì)那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表?yè)P(yáng)，從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的上課積極性。

　　總之，要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。

42、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教材分析：本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛(ài)》中的《分類(lèi)游戲》這節(jié)課，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標(biāo);運(yùn)用電子白板多媒體技術(shù)，和 ipad 的游戲功能，通過(guò)多次情景化的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的分類(lèi)。從而培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化對(duì)幼兒今后的生活與學(xué)習(xí)也具有重要的意義。

　　學(xué)情分析：我班幼兒處于中班階段，部分幼兒有簡(jiǎn)單的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)雙維度的分類(lèi)接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的分類(lèi)游戲提升幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、體驗(yàn)分類(lèi)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，操作單，不同顏色的衣服和頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)游戲引入、激發(fā)興趣

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動(dòng)地面游戲《打地鼠》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)觀察圖片，簡(jiǎn)單分類(lèi)

　　1、師：小老鼠家有很多的孩子，它邀請(qǐng)中一班的小朋友和他們一起玩，看一看，它們帶我們來(lái)到了哪里?

　　2、教師播放白板課件，利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。

　　3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。

　　4、師：啊，真是小老鼠的家，在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

　　5、小老鼠家里很亂，鞋子滿地都是。于是，媽媽買(mǎi)來(lái)了一個(gè)鞋柜，讓它們把鞋子進(jìn)行分類(lèi)擺放，這下可難住了小老鼠們了，咱們小朋友們來(lái)幫幫它們吧，看一看應(yīng)該怎樣

　　擺放?

　　6、幼兒觀察討論后一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。

　　7、教師根據(jù)幼兒情況觀察指導(dǎo)。

　　(三)觀察圖片，復(fù)雜分類(lèi)

　　1、師：鼠媽媽要帶小老鼠去游玩，因?yàn)楹⒆雍芏?，所以要分坐幾輛車(chē)，小朋友們觀察一下都有什么顏色的汽車(chē)和哪些司機(jī)。

　　2、幼兒觀察大膽表述。

　　3、教師講解坐車(chē)的規(guī)則：小老鼠穿 xx 顏色的衣服，身上有 yy 小司機(jī)的標(biāo)志，就坐 yy 小司機(jī)開(kāi)的xx顏色的汽車(chē)。教師結(jié)合白板課件反復(fù)講解游戲規(guī)則。

　　4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用 ipad 進(jìn)行操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　5、教師利用白板小結(jié)活動(dòng)結(jié)果，對(duì)了播放鼓掌聲，錯(cuò)了播放哭聲。

　　(四)操作活動(dòng)，鞏固分類(lèi)

　　1、師：嘟嘟嘟，小老鼠們坐著車(chē)來(lái)到了科技管的兒童樂(lè)園，工作人員提出了一項(xiàng)任務(wù)“搭建城堡”。2、小朋友們觀察城堡房頂和房間的顏色，尋找房間顏色和房頂顏色的分類(lèi)組合來(lái)搭建 城堡。

　　3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。

　　4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用操作單進(jìn)行活動(dòng)。

　　(五)游戲活動(dòng)：小老鼠找朋友

　　1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾，身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂(lè)，音樂(lè)一停，出現(xiàn)一個(gè)小人，幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)游戲。

　　(六)活動(dòng)延伸：將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客，請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中聯(lián)系實(shí)際幫助幼兒練習(xí)分類(lèi)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用了白板的拖拽、聲音動(dòng)畫(huà)鏈接、聚光燈、畫(huà)筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察——思考——交流——感知——操作，了解、感知從簡(jiǎn)單分類(lèi)到復(fù)雜分分類(lèi)的過(guò)程，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與成果，整個(gè)活動(dòng)充滿了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂(lè)。幼兒在積極有效地人機(jī)互動(dòng)——師生互動(dòng)——生生互動(dòng)中，主體地位得到了充分發(fā)揮，幼兒變被動(dòng)學(xué)為自主學(xué)，變接受性學(xué)為發(fā)現(xiàn)學(xué)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，很好地達(dá)成了目標(biāo)。

　　不足之處：在活動(dòng)之后我們發(fā)現(xiàn)了不足，教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時(shí)，時(shí)間不充足，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加周全細(xì)致地考慮，繼續(xù)進(jìn)步。

43、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)橢圓形反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng)，運(yùn)用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

　　2、比較圓形和橢圓形的異同，能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

　　3、通過(guò)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)所學(xué)圖形，引起幼兒對(duì)圖形的興趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、運(yùn)用思分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

　　2、比較圓形和橢圓形的異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、教具：橢圓形、圓形教具;分析圖;PPT 2、學(xué)具：

　　①入場(chǎng)劵(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形);

　?、诤蛨A形操作學(xué)具;紙條;

　?、鄄僮骺ㄆ?/p>

　　(1)橢圓形(2)圖形連連看(3)圖形變變變

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　T：圖形王國(guó)今天開(kāi)展了一次盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)了我們中九班小朋友參加，可是去圖形王國(guó)參加舞會(huì)，必須要入場(chǎng)劵，仔細(xì)看看，你手中的入場(chǎng)券是什么樣子的?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出自己手中的入場(chǎng)劵的形狀和特征)

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)圖形并分類(lèi)

　　T：瞧，前面就是圖形王國(guó)的城門(mén)了(出示圖形王國(guó)的城門(mén))，小朋友們仔細(xì)看看，圖形王國(guó)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　T：圖形王國(guó)有四個(gè)城門(mén)，小朋友們要想進(jìn)入圖形王國(guó)必須將自己的入場(chǎng)劵拿去城門(mén)口檢票才可以入場(chǎng)。一定要去和自己入場(chǎng)劵圖形對(duì)應(yīng)的城門(mén)才行。(如;三角形入場(chǎng)劵去三角形的城門(mén)，正方形去正方形城門(mén)等以此類(lèi)推)

　　T：準(zhǔn)備好了嗎，現(xiàn)在請(qǐng)摸到頭的小朋友去交入場(chǎng)劵

　　T:城門(mén)打開(kāi)了，小朋友們都可以去參加舞會(huì)啦，你們開(kāi)心嗎?

　　三、認(rèn)識(shí)橢圓形

　　T：老師這里也有一個(gè)入場(chǎng)劵，誰(shuí)能幫我送到城門(mén)口去檢票呀?(出示橢圓形)

　　T：仔細(xì)看看，我的入場(chǎng)劵是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形)

　　T：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新圖形，它的名字叫橢圓形。

　　T：仔細(xì)看看，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)橢圓形的外形特征、

　　(幼兒邊說(shuō)教師邊出示分析圖)

　　教師小結(jié)：

　　橢圓形長(zhǎng)長(zhǎng)的，扁扁的，只有一條光滑的邊，沒(méi)有角。四、比較圓形和橢圓形

　　1、找橢圓形和圓形的相同處

　　T：橢圓形有一個(gè)好朋友，你們猜猜他是誰(shuí)?(圓形)

　　T：它就是圓形，橢圓形寶寶說(shuō)了，他和好朋友有很多的相同的地方， 你們能找到嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橢圓形和圓形的相同處) 小結(jié)：它們都有一條光滑的邊，沒(méi)有角。

　　2找 橢 圓 形 和 圓 形 的 不 同 處

　　T：橢圓形又說(shuō)了，它和橢圓形也有很多的不同之處，你們能找出來(lái)嗎? 演示第一種方法：重疊

　　老師將圓形和橢圓形重疊在一起，你們發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橢圓形比圓形長(zhǎng))

　　請(qǐng)幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)學(xué)具袋，用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說(shuō)說(shuō)你的方法。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的方法

　　小結(jié)：我們可以重疊、目測(cè)、測(cè)量、折疊等方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng)，比圓形扁。

　　生活中的橢圓形

　　T;現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了橢圓形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)回想，在你的家里，幼兒園，馬路上，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些橢圓形的物體，請(qǐng)你舉手說(shuō)一說(shuō)。

　　教師小結(jié)

　　原來(lái)生活中有這么多橢圓形的物體，我們一起再來(lái)看看生活中還有哪些的橢圓形的物品吧!(播放 PPT)

　　活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了橢圓形，也找到了生活中的橢圓形，橢圓形也給我們帶來(lái)了很多便利，比如將藥片制作成橢圓形的，可以方便吞咽。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧!

　　延伸活動(dòng):

　　1、區(qū)角投放材料幼兒分組活動(dòng),鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

　　(一)第一組:提供操作材料《火眼金睛》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來(lái)。(三)第三組:玩《橢圓形變變》,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫(huà)紙上,用水筆進(jìn)行添畫(huà)。2、生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。

　　附：操作卡片

　　(1)火眼金睛找橢圓

　　(2)找圖形

　　(3)圖形變變變

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　活動(dòng)結(jié)束后，幼兒的目標(biāo)基本達(dá)到。我的整節(jié)活動(dòng)以圖形王國(guó)情景貫穿其中，是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。

　　整節(jié)活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)中本班小朋友很配合我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中發(fā)現(xiàn)橢圓形的秘密我很高興，孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

　　這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學(xué)的圖形、讓孩子在班中找圖形等等，我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

44、幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：找相鄰數(shù)反思

　　領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域—數(shù)學(xué)認(rèn)知

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，知道比某一個(gè)數(shù)少1，或多1的兩個(gè)數(shù)是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系，能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居，愿意與同伴表達(dá)操作結(jié)果。

　　3.發(fā)展觀察比較能力，鍛煉思維的靈活性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　難點(diǎn)：能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系，能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;小汽車(chē)卡片、玩具柜(每位幼兒一套);禮物箱、禮物卡—數(shù)量是6的笑臉禮物卡、數(shù)量是7的大拇哥禮物卡(每位幼兒一張)、數(shù)字卡片;1-10數(shù)字頭飾;音樂(lè)：《找朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒探究相鄰數(shù)的興趣。

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，在游戲中找身邊的鄰居朋友，引發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，讓我們一起到兒童樂(lè)園玩耍，拉起小手，吹泡泡，變成一個(gè)大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰(shuí)?和他抱一抱。提問(wèn)：你有幾位的鄰居朋友?他們是誰(shuí)?在哪里?

　　2、由感受身邊鄰居朋友導(dǎo)入為數(shù)字寶寶找鄰居，引出課題。引導(dǎo)語(yǔ)：不光我們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，今天就讓我們?cè)趦和瘶?lè)園里，給那里的數(shù)字寶寶找鄰居。

　　二、結(jié)合課件觀察對(duì)比，引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——游樂(lè)場(chǎng)、海底世界的情境中探索2、3、4的相鄰數(shù)，理解三者之間數(shù)量多少、大小鄰居、位置前后的關(guān)系。

　　1.出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)三者之間少1和多1的數(shù)量多少和大小鄰居關(guān)系。引導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)到了哪里?游樂(lè)場(chǎng)里有什么好玩的，快讓我們來(lái)看一看。提問(wèn)：中間場(chǎng)地上有幾個(gè)滑梯?2個(gè)滑梯用數(shù)字幾表示?2的鄰居是幾和幾?為什么是1和3?1比2怎么樣?前邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?3比2怎么樣?后邊場(chǎng)地有幾個(gè)滑梯?教師提升：2的鄰居就是比它少1和多1的數(shù)。2的小鄰居是幾?大鄰居是幾?為什么?教師提升：比中間數(shù)少1的就是小鄰居，比中間數(shù)多1的就是大鄰居。

　　2.出示海底世界課件，幼兒觀察、比較、思考，理解三者前后位置關(guān)系。提問(wèn)：在海底世界，你們看到了什么?綠色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?用數(shù)字幾表示?3的小鄰居在那邊?紅色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?為什么?3的大鄰居在那邊?紫色珊瑚礁里有幾條小魚(yú)?為什么?

　　教師提升：小鄰居比中間數(shù)少1，在前面，大鄰居比中間數(shù)多1，在后面。

　　3.給歡樂(lè)劇場(chǎng)座椅數(shù)字找鄰居，感受相鄰數(shù)在生活中的運(yùn)用。提問(wèn):海底世界的歡樂(lè)劇場(chǎng)出了一點(diǎn)小問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?兩邊座椅沒(méi)有座號(hào)，怎么辦?中間座號(hào)是數(shù)字幾?兩邊座號(hào)數(shù)字應(yīng)該是幾和幾?為什么?教師提升：兩邊座椅座號(hào)是4的鄰居3和5，小鄰居在前面，大鄰居在后面。

　　三、結(jié)合實(shí)物幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——玩具店的情境中探索發(fā)現(xiàn)5的相鄰數(shù)，鞏固相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1.出示小汽車(chē)、玩具柜圖片，引導(dǎo)幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發(fā)現(xiàn)5的相鄰數(shù)，探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。引導(dǎo)語(yǔ)：今天兒童樂(lè)園的玩具店進(jìn)了許多小汽車(chē)玩具，需要擺放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不過(guò)來(lái)，怎么辦?那汽車(chē)玩具怎樣擺放我們來(lái)看一看。提問(wèn)：一共有幾個(gè)玩具柜?中間的玩具柜里有幾輛小汽車(chē)?用數(shù)字幾表示?兩邊玩具柜小汽車(chē)的數(shù)量是5的鄰居，應(yīng)該擺放幾輛?

　　2.幼兒自主進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)提問(wèn)：比5輛少1輛是幾輛小汽車(chē)?比5輛多1輛是幾輛小汽車(chē)?誰(shuí)是小鄰居?誰(shuí)是大鄰居?小鄰居在哪里?大鄰居在哪里?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在擺放小汽車(chē)時(shí)，找出5的小鄰居是誰(shuí)?大鄰居是誰(shuí)?它們應(yīng)該擺放在5的哪邊?并且擺放上和小汽車(chē)一樣數(shù)量的數(shù)字。

　　3.幼兒分享交流操作的過(guò)程和結(jié)果，教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：介紹一下你是怎樣做的?前面玩具柜擺放幾輛?為什么?后面玩具柜擺放幾輛?為什么?下面的小朋友你們擺放的對(duì)嗎?聽(tīng)了同伴的介紹你要想一想自己的問(wèn)題出在哪里?下次擺放的時(shí)候你應(yīng)該注意什么?

　　4.教師小結(jié)：5的鄰居是4和6,4比5少1，是小鄰居，在前面，6比5多1，是大鄰居，在后面。

　　四.結(jié)合點(diǎn)子、數(shù)字卡幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在兒童樂(lè)園——裝禮物箱的情境中為兩個(gè)數(shù)5和7，6和8找共同的鄰居:6、7，獲得新經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語(yǔ)：你們真能干，幫助阿姨整理好了玩具柜，阿姨要獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)幫助人的小朋友，阿姨要給你們什么驚喜呢?快看看小椅子底下有什么?1.引導(dǎo)幼兒觀察禮物數(shù)量。提問(wèn)：你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)大拇哥?你的禮物卡上是什么?有幾個(gè)小笑臉?2.出示2個(gè)禮物箱，引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字，思考數(shù)字之間的關(guān)系：引導(dǎo)語(yǔ)：我們把禮物卡裝到禮物箱里，一會(huì)兒帶走。提問(wèn)：有幾個(gè)禮物箱?上面有數(shù)字幾和幾?誰(shuí)既是5的鄰居，又是7的鄰居呢?中間數(shù)是幾?誰(shuí)既是6的鄰居，又是8的鄰居呢?中間數(shù)是幾?禮物卡上的數(shù)量可能是5和7的鄰居，也可能是6和8的鄰居，你應(yīng)該把禮物卡放在哪個(gè)禮物箱里?3.幼兒裝禮物卡，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為5和7，6和8找共同的鄰居。

　　4.師幼共同評(píng)價(jià)。引導(dǎo)語(yǔ)：禮物裝好了，我們來(lái)看一看。提問(wèn)：5和7共同的鄰居是幾?什么禮物卡上禮物數(shù)量是6?6是誰(shuí)的小鄰居?又是誰(shuí)的大鄰居?為什么?6和8共同的鄰居是誰(shuí)?什么禮物卡上禮物數(shù)量是6?7是誰(shuí)的小鄰居?又是誰(shuí)的大鄰居?為什么?

　　五、游戲：幼兒戴數(shù)字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發(fā)展，鞏固理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)趦和瘶?lè)園里快樂(lè)地玩起來(lái)吧，我們來(lái)玩《找朋友》的游戲，戴上頭飾，變成數(shù)字寶寶，記清楚自己數(shù)字幾寶寶，找到自己的鄰居朋友拉拉手。

　　2.幼兒戴上頭飾，音樂(lè)聲中唱兒歌，找朋友。先請(qǐng)一組數(shù)字8找鄰居。提問(wèn)：你是數(shù)字幾寶寶?你的鄰居是幾和幾?為什么?請(qǐng)數(shù)字2、4、6、9找鄰居。

　　3.教師小結(jié)：今天你們?cè)趦和瘶?lè)園里玩的怎么樣?我們不僅玩得開(kāi)心，還發(fā)現(xiàn)了許多小秘密，我們知道了數(shù)字的鄰居是比它少1和多1的數(shù)，少1的是小鄰居，多1的是大鄰居，小鄰居在中間數(shù)前面，大鄰居在中間數(shù)的后面，我們可以在以后的游戲中繼續(xù)探索它們的小秘密?；顒?dòng)延伸游戲《鄰居拍拍手》：10位幼兒任意選一個(gè)數(shù)字卡，教師說(shuō)：“請(qǐng)數(shù)字6的鄰居拍拍手”，這時(shí)數(shù)字5的幼兒拍5下手，數(shù)字7的幼兒拍7下手。游戲《聽(tīng)鼓聲舉卡片》：10名幼兒每人拿一數(shù)字卡片，聽(tīng)老師擊鼓幾下，拿相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片，之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應(yīng)位置。游戲《涂色連線找鄰居》：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察卡片中涂有顏色的數(shù)字是幾，想想他的好朋友是幾，涂上相應(yīng)的顏色并連線。

　　可圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行：

　　1、啟發(fā)幼兒理解并說(shuō)出為什么這樣做?

　　2、誰(shuí)是小鄰居?誰(shuí)是大鄰居?為什么?

　　3、兩個(gè)鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?前面一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么樣?后面的一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么樣?位置關(guān)系是什么樣的?前面一個(gè)數(shù)比中間的少1，后面一個(gè)數(shù)比中間的多1，小鄰居在前面，大鄰居在后面。

　　教學(xué)反思

　　在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式下，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿恐懼。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒主體探索、操作建構(gòu)知識(shí)的能力?？紤]到孩子們對(duì)水果的喜愛(ài)之情，水果成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過(guò)手指游戲、摘果子、、送果子、運(yùn)果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿骱瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)我班孩子對(duì)數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積累了這方面數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確一定要數(shù)仔細(xì)，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對(duì)前數(shù)幾種水果中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)，同時(shí)小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法。而設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，一方面是基于讓孩子們?cè)谟螒蛑谢钣盟e累的數(shù)數(shù)方法的思考，另一方面是我覺(jué)得數(shù)數(shù)的方法千差萬(wàn)別，通過(guò)游戲也能啟發(fā)他們?cè)谝院蟮挠螒蛑刑剿?、運(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好方法。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分(送水果回家時(shí))，秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車(chē)中，既有序，又能觀察到每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。

　　通過(guò)這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以注意以下幾點(diǎn)，對(duì)我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更熱愛(ài)學(xué)習(xí)：

　　1、以幼兒最感興趣的“生活化”內(nèi)容，融入數(shù)理概念的知識(shí)，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，并保持濃厚的興趣。

　　2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自行探索發(fā)現(xiàn)，建立起經(jīng)驗(yàn)、溝通、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習(xí)，配合操作道具，讓幼兒建立起實(shí)驗(yàn)、討論與表現(xiàn)一致的學(xué)習(xí)過(guò)程。