中班數(shù)學(xué)《給小動(dòng)物送信》游戲教案設(shè)計(jì)反思分析

中班數(shù)學(xué)《給小動(dòng)物送信》游戲教案設(shè)計(jì)反思分析

1、中班數(shù)學(xué)《給小動(dòng)物送信》游戲教案設(shè)計(jì)反思分析

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn)，在電影院，在餐廳，在商店。同樣在幼兒園里，孩子們排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)牽涉到序數(shù)，可幼兒對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。我們以《綱要》理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中輕松地感知七以內(nèi)物體的排序，體驗(yàn)數(shù)在生活中的作用。于是就有了這次有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物的新房3棟

　　小貓、小狗、小兔、小猴、小兔等動(dòng)物圖片個(gè)一張

　　信封若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)棟和樓層。

　　1、出示動(dòng)物圖片

　　師：今天有許多的小動(dòng)物來(lái)到了我們班和我們一起做游戲。我們看看有誰(shuí)來(lái)啦!

　　幼：獅子、小貓、小狗、小猴、、、、、、

　　師：小兔說(shuō)：“小動(dòng)物們都亂跑，都不好好游戲，我們應(yīng)該好好排隊(duì)游戲。”

　　大獅子說(shuō)：“大家快來(lái)排好隊(duì)，我來(lái)站第一個(gè)吧!”

　　2、設(shè)置情景故事，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)樓層的期待。

　　將動(dòng)物圖片一順擺放，大獅子放在最前面。

　　師：小動(dòng)物們都整整齊齊的排好隊(duì)了，真棒。

　　我們來(lái)看看小兔子是站在第幾個(gè)的?

　　幼：第三個(gè)。

　　師：為什么?你是怎么知道的?

　　幼：幼兒回答 ，進(jìn)行講解

　　師：那站在第五個(gè)的小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?

　　分析：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)我給出目標(biāo)請(qǐng)小朋友按的要求數(shù)出來(lái)，第二個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)我的提示把正確的目標(biāo)找到。掌握點(diǎn)數(shù)的要領(lǐng)，引導(dǎo)小朋友復(fù)習(xí)一個(gè)一個(gè)接著數(shù)的點(diǎn)數(shù)，為下面的教學(xué)內(nèi)容鋪路。開(kāi)始我利用動(dòng)物小獅子，說(shuō)出自己站第一個(gè)請(qǐng)其他的小動(dòng)物接著往后站成一排。這樣是為了讓小朋友清楚我們要開(kāi)始的點(diǎn)數(shù)方向。

　　3、認(rèn)識(shí)棟

　　教師：哇，這里的樓房可真多啊，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾棟房子!1.2.3

　　那我請(qǐng)位小朋友告訴我，小兔住在哪一棟?你是怎么數(shù)的?

　　分析：(從左往右)從左到右分別是1.2.3…，1表示第一棟，2表示第二棟……

　　統(tǒng)一方向，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)教具中的房子的排序。

　　反復(fù)練習(xí)棟的認(rèn)識(shí)——小動(dòng)物住在哪一棟。

　　分析：

　　反復(fù)練習(xí)，是為了幫助小朋友快速適應(yīng)這樣的環(huán)境，掌握棟與棟之間的關(guān)系。

　　3、認(rèn)識(shí)層

　　教師：可是，第一棟有這么多層樓，小兔到底住在哪一層呢?有誰(shuí)可以告訴我?你是怎么數(shù)的?

　　分析：

　　(從下往上數(shù))分別是1.2….7。1表示第一層，2表示第二層……可能小朋友對(duì)著環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，因?yàn)槭瞧綍r(shí)的生活中很少接觸從下往上數(shù)。

　　反復(fù)練習(xí)樓層的認(rèn)識(shí)——小動(dòng)物住在哪一層。

　　分析：

　　反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒更快的掌握樓層與樓層之間的關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)樓梯是一層一層往上上去的，所以一定要從下開(kāi)始往上數(shù)。

　　正確的表達(dá)小兔家的位置。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小兔子家的位置：小兔子的家住第二棟第5層。

　　分析：

　　數(shù)字是小朋友生活中，都可以遇到的，可是同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字時(shí)，所表示的意思到底是什么呢?讓幼兒在游戲中找到了小白兔的家，并說(shuō)出小兔家是那一棟那一層的，這樣是為了下面的內(nèi)容做了一個(gè)大鋪墊。逐漸讓幼兒掌握序數(shù)的要求。

　　二、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

　　1、教師出示信封，提出任務(wù)，讓幼兒說(shuō)出地址。

　　教師：現(xiàn)在，我手上有一些信，這封呢，是送給小貓的，誰(shuí)可以告訴我，小貓住在第幾棟第幾層?

　　分析：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是利用沒(méi)有地址的信封，但是要給小貓送信，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓住在第幾棟第幾層?讓小朋友再次掌握序數(shù)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)出地址。

　　師：那可愛(ài)的小羊住在那里呀?......

　　分析：

　　練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)的表述——哪只小動(dòng)物住在第幾棟第幾層。

　　三、理解并會(huì)幫小動(dòng)物送信。

　　1.出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，“—”后面的數(shù)字表示第幾層。(如：4-3等)

　　分析:

　　認(rèn)識(shí)信封的地址，提示小朋友前面的數(shù)字表示棟，后面的數(shù)字表示層。在操作時(shí)，有的小朋友

　　游戲“送信”。

　　師：我這里還有好多好多的信沒(méi)有送出去，桂老師一個(gè)人送不玩，誰(shuí)愿意幫助我呀。

　　分析：

　　幼兒按信封上的地址，將信送到小動(dòng)物的信箱里。每人一封，請(qǐng)小朋友按地址送到正確的信箱里。

　　找信封。

　　師：桂老師在柜子里也整理的排放了許多信封，這些信是老師送小朋友的禮物。

　　出示地址紙條，請(qǐng)小朋友根據(jù)地址紙條尋找自己的信封。

　　師：每個(gè)小朋友的禮物是不一樣的，所以我給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)密碼紙條，請(qǐng)小朋友按照自己的紙條來(lái)尋找自己的禮物。

　　最后愉快結(jié)束游戲

　　分析：

　　最后的環(huán)節(jié)我給幼兒提高了一些難度，在小朋友掌握如何讓看地址的同時(shí)，我換了一個(gè)種方法引導(dǎo)孩子們數(shù)柜子層數(shù)時(shí)，用從上往下數(shù)的方法進(jìn)行需找自己的信封。根據(jù)每個(gè)人的地址里，對(duì)應(yīng)的信封中我也放了和小朋友一樣的地址，如果小朋友手中的地址和他信封的地址是一樣的說(shuō)明他拿的信封找對(duì)了。

　　反思：

　　這次的教研活動(dòng)上得比較得心應(yīng)手，小朋友的配合，有教具的準(zhǔn)備和充分利用，還有教學(xué)的層次性引導(dǎo)，讓我很好的掌握了課的主題和重要點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，和對(duì)序數(shù)在生活中表現(xiàn)出來(lái)對(duì)其認(rèn)知的模糊概念。在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)我班孩子在描述家住第幾層時(shí)總是說(shuō)：“我家住五層、我家住三層”，通過(guò)孩子們的談話交流，我了解到孩子對(duì)樓房有肯定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對(duì)樓層的正確認(rèn)知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，對(duì)“第幾第幾”沒(méi)有正確的認(rèn)知。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子了解生活中的序數(shù)。

　　我班的孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)一掌握得很好了，但是對(duì)于這樣的序數(shù)活動(dòng)是第一次接觸。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。所以我把教學(xué)活動(dòng)安排的由淺入深，層層遞進(jìn)，以“給動(dòng)物送信”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中，在對(duì)孩子講“棟”“層”等比較抽象的概念時(shí)，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。想切實(shí)的讓孩子感受和掌握序數(shù)，所以在最后的找信封的環(huán)節(jié)提高了一點(diǎn)難度。

　　每次教研活動(dòng)對(duì)個(gè)人教學(xué)質(zhì)量的提升，這次幾位老師對(duì)我的活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng)，讓我深受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多小細(xì)節(jié)是我沒(méi)有注意到的。比如我在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)數(shù)的表達(dá)，其實(shí)可是明確的用箭頭來(lái)表示我要提示的方向，還有游戲的調(diào)動(dòng)性，在獲得的游戲的成功，游戲的快樂(lè)時(shí)，是不是應(yīng)該加一些小獎(jiǎng)勵(lì)小驚喜，更加調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性呢等等，一些小細(xì)節(jié)，有的是自己沒(méi)有考慮到的，有的是自己考慮到，怕用了又不適合了和怕自己又駕馭不了，所以就簡(jiǎn)化了一些小細(xì)節(jié)。其實(shí)，很多時(shí)候只有實(shí)踐才會(huì)透徹的知道自己本身需要改善的地方。這次的教研活動(dòng)，讓我很有調(diào)理的掌握了對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域一點(diǎn)小小的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)好好利用曾經(jīng)一次次的不足，歷練我?guī)?lái)更多更好的教學(xué)。

2、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物乘火車》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物圖片、操作材料人手一份。

　　2、兩個(gè)箭頭標(biāo)志、1-6數(shù)字。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物可高興了!因?yàn)樗麄円ヂ糜卫?看!他們排著隊(duì)伍來(lái)了。

　　二、出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒感知小動(dòng)物在序列中的位置。

　　1、師：小動(dòng)物們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神奇的標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(它是箭頭，箭頭表示方向。)

　　師：從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位?(提醒幼兒把話說(shuō)完整)

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數(shù)字號(hào)碼1。

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)?(你真棒!)那么我們?cè)摻o小雞貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小貓貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小猴貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　2、我們的箭頭可調(diào)皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了這邊)

　　師：大家一起動(dòng)動(dòng)小腦筋，從這邊箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位?我們?cè)摻o它貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

　　3、討論：為什么小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼不一樣呢?每個(gè)小動(dòng)物都有兩個(gè)數(shù)字號(hào)碼呢?

　　4、師小結(jié)：原來(lái)從不同的方向數(shù)過(guò)去，小動(dòng)物的位置也是不一樣的，所以小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼就不一樣。

　　三、幼兒操作。

　　師：看!接小動(dòng)物的火車開(kāi)來(lái)了，(出示火車圖片)你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的?(從車頭到車尾)哪個(gè)小朋友的數(shù)法不一樣呢?(從車尾到車頭)

　　那么第一節(jié)車廂在哪里呢?(哦，原來(lái)靠近車頭的這節(jié)車廂就是第一節(jié)車廂。

　　第一節(jié)車廂的第一個(gè)座位在哪里呢?(哦，第一節(jié)車廂里的第一個(gè)座位就在這里。)

　　第二節(jié)車廂的第二個(gè)座位在哪里呢?(哦，原來(lái)第二節(jié)車廂里的第二個(gè)座位就在這里。)

　　1、幼兒操作：幫小動(dòng)物乘火車

　　師：火車就要出發(fā)了，小動(dòng)物想請(qǐng)我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個(gè)要求她說(shuō)：“我有點(diǎn)暈車，想坐在第一節(jié)車廂的第一個(gè)座位?！毙∝i也說(shuō)：“我有點(diǎn)胖，我想坐在最后一個(gè)位置”。其它小動(dòng)物呢都沒(méi)什么要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：操作的時(shí)候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動(dòng)物選擇。請(qǐng)小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。

　　3、幼兒講述操作結(jié)果。

　　先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“我請(qǐng)ⅩⅩ動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里的第幾個(gè)位置?！?/p>

　　4、教師評(píng)價(jià)小結(jié)

　　師：小朋友們真聰明!不僅能幫小動(dòng)物安排座位，還能準(zhǔn)確說(shuō)出小動(dòng)物的位置。

　　四、結(jié)束：游戲“開(kāi)火車”。

　　小動(dòng)物們乘著火車去旅游了，我們也跟著小動(dòng)物們一起去旅游，好嗎?快排隊(duì)

　　(我的汽車就要開(kāi)，開(kāi)哪里?誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)ⅩⅩⅩⅩ，從前往后數(shù)，你排在什么位置呢?向后轉(zhuǎn)后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的位置。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>

3、中班游戲教案《認(rèn)識(shí)小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱。

　　2、喜愛(ài)小動(dòng)物并愿意保護(hù)小動(dòng)物。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物(小貓，小狗，牛，羊)圖卡，小動(dòng)物視頻，小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話導(dǎo)入

　　小朋友，我們身邊的有許多可愛(ài)的小動(dòng)物今天我們就來(lái)學(xué)說(shuō)它們的漢語(yǔ)名稱。

　　二.教授新知

　　1.老師先給你們播放一段視頻，看看你們能不能說(shuō)出它們的名稱?

　　2.請(qǐng)小朋友和老師學(xué)說(shuō)(看著視頻老師教幼兒跟說(shuō))。

　　3.隨機(jī)指小動(dòng)物，全體幼兒來(lái)說(shuō)。

　　4.請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來(lái)說(shuō)。

　　5.分組說(shuō)。

　　三.小游戲

　　1.開(kāi)火車。

　　2.看誰(shuí)跑的對(duì)。

　　A. 告訴幼兒游戲規(guī)則：在地上畫四個(gè)大圓，每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓，椅背上貼上小動(dòng)物圖卡，幼兒帶頭飾，老師說(shuō)到什么小動(dòng)物，帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)圖卡的圓內(nèi)，跑錯(cuò)了的小朋友自己選擇表演節(jié)目表演。(并請(qǐng)漢族幼兒示范)。

　　B. 請(qǐng)民族和漢族幼兒一起進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

　　我班幼兒是民族學(xué)生居多，有部分幼兒不愛(ài)說(shuō)話，特別是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)更如此，針對(duì)這樣的情況我就個(gè)別指導(dǎo)，直到他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已經(jīng)愿意參與并積極主動(dòng)的來(lái)活動(dòng)了。

4、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物排隊(duì)（序數(shù)）》含反思

中班數(shù)學(xué)：

　　小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師示范：小動(dòng)物圖片(小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo))，一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)。

　　(1)教師出示火車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開(kāi)來(lái)了?！碧釂?wèn)：

　?、龠@輛火車有幾節(jié)車廂?(5節(jié))②可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　?、鄣谝坏降谖骞?jié)車廂分別是什么顏色的?(看序號(hào)說(shuō)顏色)

　　④綠顏色的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來(lái)表示?(看顏色說(shuō)序號(hào))

　　(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：

　?、倌男┬?dòng)物都來(lái)乘車了?(小鴨、小狗、小鳥(niǎo)、小貓和小兔)。

　?、谛?dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?

　?、勰闶窃趺粗赖?你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)

　　(3)玩游戲：“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。教師：“xxx,我問(wèn)你，小兔在第幾節(jié)?”幼兒：“劉老師,我來(lái)答，小兔在第2節(jié)?！苯處煟骸皒xx,我問(wèn)你，第3節(jié)坐著誰(shuí)?”

　　幼兒：“劉老師,我來(lái)答，第3節(jié)車廂坐的是小狗?！?/p>

　　二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)(1——5)。

　　提問(wèn)：①樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來(lái)表示?

　?、诘谝粚釉谀睦?(下面)

　?、蹟?shù)樓房要從哪兒開(kāi)始數(shù)?(從下往上)教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。

　　2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，誰(shuí)住在第幾層?

　　三、游戲：排隊(duì)

　　當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，小朋友自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)一組有幾個(gè)小朋友，然后說(shuō)說(shuō)自己排在第幾。

　　四、小結(jié)。

　　今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二，~~~~~~，還學(xué)會(huì)了從左往右，從下往上的方向排順序。生活中還有很多按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)大家仔細(xì)去找找吧。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

5、中班游戲教案《小動(dòng)物捉迷藏》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　小動(dòng)物們啊很可愛(ài)，但是小朋友們對(duì)他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛(ài)的小動(dòng)物們到底有些什么可愛(ài)的地方呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在猜猜找找情境游戲中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

　　2、在和小動(dòng)物一起玩捉迷藏游戲中，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒在游戲中感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫有動(dòng)物身體的拼圖若干、許多的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找找說(shuō)說(shuō)，森林里的動(dòng)物朋友

　　活動(dòng)導(dǎo)入：去森林里找小動(dòng)物

　　森林里有這么多的小動(dòng)物，可是他們躲起來(lái)了，我們一起去把他們找出來(lái)吧

　　二、拼拼玩玩，動(dòng)物的花花衣

　　1、森林里的小動(dòng)物還會(huì)躲在哪里呢?我們?cè)偃フ艺铱窗?看看找到了什么?吹開(kāi)樹(shù)葉，找出動(dòng)物拼圖。

　　2、拼圖游戲

　　提問(wèn)：這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

　　三、找找黑夜里的小動(dòng)物

　　1、我們小朋友真厲害，在樹(shù)葉里找到了6個(gè)小動(dòng)物，這次呀，小動(dòng)物們躲的本領(lǐng)更大了，看看你還能把它們找出來(lái)嗎?

　　2、幼兒運(yùn)用寶貝卡，以填補(bǔ)的方式，將小動(dòng)物呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規(guī)程過(guò)程中有的孩子找到了小動(dòng)物，這時(shí)發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣，因?yàn)楹⒆雍芷婀衷趺床拍苷业揭恢豢蓯?ài)的小動(dòng)物呢?活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng)造。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。

6、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住新家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：

　　房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具：

　　房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：

　　在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

　　師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)

　　2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

　　師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了?？矗钦l(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

　　師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。

　　(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

　　(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

　　師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?

　　(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

　　(5)交流：你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

　　3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　(1)給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

　　師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)

　　師：這幢房子上還沒(méi)有門牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)

　　師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)

　　(2)游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

　　師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?

　　教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。

　　師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。

　　幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

　　4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎?(幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

7、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副， 5種小動(dòng)物各一個(gè)。

　　2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。

　　3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

　　難點(diǎn)：感知從不同方向辨別序數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

　　1、比賽開(kāi)始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物：共5只)

　　2、(如果你是授新課，這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開(kāi)始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……)(重點(diǎn))

　　二、比賽開(kāi)始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道?

　　還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)?

　　哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)

　　三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一，××小動(dòng)物跑在第二……。

　　四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲，咱們看看第幾只小動(dòng)物不見(jiàn)了?小動(dòng)物是誰(shuí)?(從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))

　　五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。

　　請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

　　六、游戲"小孩小孩真愛(ài)玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽(tīng)口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，誰(shuí)排第幾?變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二……，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!

教學(xué)反思：

　　全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒努力自動(dòng)的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，經(jīng)由過(guò)程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng)，還造就了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性，表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)意義性、教誨性。

8、中班數(shù)學(xué)教案《送動(dòng)物回家》含反思

場(chǎng)景布置

　　1：在教室的自然角里放4盆花;

　　2：在教室的后墻上貼5個(gè)五角星;

　　3：讓幼兒觀察教室里有4個(gè)窗戶;5張桌子。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字的實(shí)際意義。

　　2：學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

　　3：培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4：發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5：有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　4只小貓、用數(shù)字4表示;5只小老鼠用數(shù)字5表示; 按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1>小動(dòng)物掛圖4幅(每張圖上的小動(dòng)物個(gè)數(shù)不一樣)：4只貓;5只小雞;5只老鼠;4只小兔;

　　2> 紙剪小房子4座：上面分別寫有數(shù)字4和5.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1>引題：讓幼兒唱兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》;

　　2> 老師為幼兒講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事《小工匠報(bào)恩》：小工匠到森林里去砍木頭，結(jié)果被蛇咬傷了，一群小動(dòng)物救了，他看到小動(dòng)物們的房子都破了，為了報(bào)恩，他決定給每種小動(dòng)物都蓋一座漂亮的房子，用來(lái)報(bào)答小動(dòng)物們對(duì)他的救命之恩。

　　3>老師一一出示小動(dòng)物掛圖(4幅)，并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動(dòng)物的數(shù)量;再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，接下來(lái)讓幼兒看圖連線。

　　4> 延伸;小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了，不但認(rèn)識(shí)了數(shù)字4和5，而且知道了幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示，那老師再問(wèn)問(wèn)你們，咱們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的?老師引導(dǎo)幼兒回答。

　　5>小結(jié);咱們幫小工匠送動(dòng)物回家，通過(guò)送動(dòng)物回家，我們知道了：4只小動(dòng)物就用數(shù)字4表示，5只小動(dòng)物就用數(shù)字5表示，其實(shí)，在我們生活中還有很多東西都可以用數(shù)字4和5表示的，比如：4支鉛筆、5張桌子、4把椅子、5雙鞋等等都可以用數(shù)字4和5表示。等中午回家后你們可以看看你們家里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的，然后再告訴你們的爸爸 媽媽好不好?

教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù)，讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，整節(jié)課用故事貫穿：有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，環(huán)環(huán)相扣，把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了，并且都掌握了。

　　不足之處：這節(jié)課練習(xí)的少了，幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開(kāi)始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　小動(dòng)物搬新房

活動(dòng)名稱：

　　小動(dòng)物搬新房

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰?tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀?”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤?，可越著急越說(shuō)不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)流程:

　　情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

重點(diǎn)指導(dǎo):

　　理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

　　1、情景導(dǎo)入

　　很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

　　——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)、小兔問(wèn)什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)、小豬為什么住這里?

　　——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論

　　——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　　(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

　　(1)、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(2)、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)

　　——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間

　　1)、他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表

　　示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

　　(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)

　　——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　(1)、提醒幼兒操作步驟：

　　1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)、先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)、住對(duì)的

　　1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

　　2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)、住錯(cuò)的

　　1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)、201在哪里?

　　3)、請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

　　小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物過(guò)生日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6、7，感知4、5、6、7的數(shù)量，進(jìn)一步理解數(shù)的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按一定數(shù)量操作，能將相等數(shù)量的物體放在一起。

　　3、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件;

　　2、學(xué)具：印章、牙簽、雪花片、珠子、皺紋紙、小盒、穿珠線、橡皮泥做的蛋糕、卡紙等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)放課件，師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾位小動(dòng)物，請(qǐng)看它們是誰(shuí)?!來(lái)自快思老師教案.!請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，一共有幾只小動(dòng)物?今天這4只小動(dòng)物一起過(guò)生日，你知道它們都過(guò)幾歲生日嗎?

　　(2)分別出示每個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日的畫面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)蠟燭，了解小動(dòng)物的歲數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6、7，幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的意義。

　　2、制作生日禮物。

　　(1)"小朋友，咱們都知道小動(dòng)物過(guò)幾歲生日了，你看，他們只有生日蛋糕，你們想不想送給它們生日禮物?" 讓幼兒說(shuō)出想給誰(shuí)送禮物，送給它的禮物數(shù)量應(yīng)和小動(dòng)物的歲數(shù)相等。

　　(2)教師介紹現(xiàn)有材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)能做成哪些禮物?

　　(3)、介紹小動(dòng)物的禮盒。

　　(4)交代制作生日禮物的要求：你想給哪個(gè)小動(dòng)物送禮物，用的材料數(shù)必須和這個(gè)小動(dòng)物的歲數(shù)一樣多;每一組必須給每個(gè)小動(dòng)物做一種禮物;選擇材料之前，小朋友之間要互相謙讓，不能爭(zhēng)搶;做禮物時(shí)，小朋友要保持安靜，快速地做禮物;做完禮物小朋友之間可以互相檢查數(shù)量對(duì)不對(duì);每組做完后，要把禮物送到每個(gè)小動(dòng)物的禮盒里。

　　(5)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容，教師觀察幼兒活動(dòng)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、給小動(dòng)物送禮物。讓幼兒分組把禮物送到禮盒里。

　　4、師幼一起檢查幼兒送的禮物是否正確。

　　5、師："咱們一起把禮盒給小動(dòng)物送回家吧。"引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

11、中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)口手一致點(diǎn)數(shù)，感知物體的多少、一樣多。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備(ppt、四幢房子、水果圖片)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摘水果

　　1、小動(dòng)物到水果園中去摘水果，水果園中有些什么果樹(shù)?

　　2、在籃子里裝上一個(gè)水果，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)水果，然后再一個(gè)一個(gè)繼續(xù)裝。體驗(yàn)1和許多。

　　二、分水果

　　1、籃子里有些什么水果?每種水果各有多少?

　　2、什么水果最少?什么水果和點(diǎn)子數(shù)一樣多?<快思老師.教案網(wǎng)出處>蘋果和橘子比較誰(shuí)多誰(shuí)少?并出示相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。

　　三、送水果

　　1、小動(dòng)物的數(shù)量和房子上小黑點(diǎn)的點(diǎn)子數(shù)一樣多，找找哪幢房子是他們的家。

　　2、什么水果和小動(dòng)物一樣多，將水果送到小動(dòng)物的家中。

　　3、游戲：給小動(dòng)物送水果

　　果園里的水果豐收，摘下了許多水果，請(qǐng)小朋友根據(jù)房子里住的小動(dòng)物的多少，送相應(yīng)數(shù)量的水果。

　　教學(xué)反思

　　《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

　　我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?；顒?dòng)目標(biāo)是：

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒(méi)了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

　　1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

　　2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)該總說(shuō)太好了。

　　3.由于緊張，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

　　4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

　　回顧準(zhǔn)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

12、中班音樂(lè)游戲教案《小動(dòng)物》含反思

幼兒園中班游戲教案：

　　小動(dòng)物

游戲目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

　　2.能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

游戲材料：

　　小雞，小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。

小動(dòng)物找伙伴　　游戲過(guò)程

　　1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。

　　2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。

　　3.教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

　　4.違反游戲規(guī)則停玩一次。

動(dòng)物找家　　游戲過(guò)程

　　1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。

　　2.說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

　　3.游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。

　　4.引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

13、中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬家》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　(2)　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

　　--原來(lái)小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)、小兔問(wèn)什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)、小豬為什么住這里?

　　--原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論--小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子

　　(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

　　(3)、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(4)、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。

　　--教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(5)、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。

　　他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。(教案出自：banzhuren.cn)找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)--請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　提醒幼兒操作步驟：

　　1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)、先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)、住對(duì)的

　　1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

　　2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)、住錯(cuò)的

　　1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)、201在哪里?

　　3)、請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!

　　(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

14、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。

　　3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

　　教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答，孩子們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數(shù)字"6"的意義

　　師：?jiǎn)鑶?，火車開(kāi)到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

　　(自評(píng)：當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)

　　三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

　　1.自山探索做動(dòng)物瓶。

　　(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

　　(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)

　　(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量。)

　　2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

　　(2)通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

　　(自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?那我們一起來(lái)幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開(kāi)心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

　　幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

　　(自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛(ài)不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂(lè)乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。

　　師："嗚――，我的火車要開(kāi)了，小小車廂快快來(lái)。""火車快飛"的音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　(自評(píng)：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)

活動(dòng)延伸：

　　將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號(hào)等。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

15、中班體育活動(dòng)教案《給小動(dòng)物送食物》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上部分家庭住在高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。不但讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，也達(dá)到了鍛煉的目的，還培養(yǎng)了孩子勇敢、不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)口令，準(zhǔn)確找出終點(diǎn)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物，并繞過(guò)障礙跑向終點(diǎn)給小動(dòng)物送食物。

　　2、熟悉生活中常見(jiàn)的小兔、小猴等動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)勇敢愛(ài)護(hù)關(guān)心小動(dòng)物的情感。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用紙盒瓶子制成兔子、小猴、小狗等動(dòng)物形象。

　　2、不同質(zhì)地的紙做成桃子、胡蘿卜、骨頭等。

　　3、設(shè)置好有障礙的跑道。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　模仿小動(dòng)物走路。

　　幼兒圍著教師站一個(gè)圈，教師說(shuō)高個(gè)進(jìn)來(lái)，孩子們踮起腳尖走向圈內(nèi);教師說(shuō)小個(gè)子進(jìn)來(lái)，孩子們蹲著走向圈內(nèi);教師說(shuō)小烏龜進(jìn)來(lái)，孩子們匍匐進(jìn)來(lái);教師說(shuō)小鴨進(jìn)來(lái)，孩子們模仿小鴨走進(jìn)圈內(nèi);教師說(shuō)小兔進(jìn)來(lái)，孩子們學(xué)小兔跳進(jìn)來(lái)。

　　二、情景游戲。

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：冬天到了，一些動(dòng)物都準(zhǔn)備好足夠的食物過(guò)冬了。可是，有幾只小動(dòng)物因?yàn)樨澩鎯和洔?zhǔn)備食物了，它們肚子餓了，怎么辦呢?

　　幼兒積極討論，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以給小動(dòng)物送食物。

　　2、介紹玩法和游戲規(guī)則。

　　師：小朋友們說(shuō)得真好。我們一起來(lái)幫助它們，去給它們送食物。可是去小動(dòng)物家的路上有很多障礙，我們要勇敢地繞過(guò)障礙，把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物送到小動(dòng)物的家。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。(提醒幼兒注意，不要送錯(cuò)了，小狗愛(ài)吃骨頭，要把骨頭送到小狗家。而且過(guò)河時(shí)要踩在石板上，不能掉進(jìn)河里。)

　　(2)請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)比一比，看誰(shuí)送的又快又好。

　　3、給小動(dòng)物送食物。

　　將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲，看哪一組又快又好。(提醒幼兒注意安全。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天我們幫助了那么多小動(dòng)物，給他們送去了愛(ài)吃的食物，小動(dòng)物們可感謝我們了，還邀請(qǐng)我們下次去做客呢!

　　教學(xué)反思：

　　回顧準(zhǔn)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

16、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師示范：小動(dòng)物圖片(小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo))，一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。

　　2、幼兒操作材料人手一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、 今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?

　　2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，"嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)?小朋友請(qǐng)注意，這列火車有幾節(jié)車廂呢?"小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?……、誰(shuí)排在第五?讓幼兒回答。

　　"小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒(méi)有號(hào)碼，怎么辦呢?"(請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼)"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問(wèn)："小兔排在第幾?"小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問(wèn)："第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)?小鳥(niǎo)在第幾節(jié)車廂?……"(幼兒個(gè)別回答或集體回答)"小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚--火車開(kāi)了，小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)。"

　　二、 送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)(1--5)。

　　2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層?誰(shuí)住在第幾層?

　　三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。

　　第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。

　　第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清楚，提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多，沒(méi)有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

17、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物回家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，會(huì)從左到右、從右到左、 從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

　　2.積極參與排序活動(dòng)，能大膽表述排序結(jié)果。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森里運(yùn)動(dòng)會(huì)、7層樓的背景圖各一幅,7種小動(dòng)物的卡片,1～7 數(shù)字卡兩套,火車聲音樂(lè)。

　　配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《小動(dòng)物回家》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2469.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物回家》含PPT課件

　　幼：第一節(jié)。

　　(教師把數(shù)字1放到第一節(jié)車廂上)

　　師：(教師把數(shù)字2放到第二節(jié)車廂上)誰(shuí)在這一節(jié)車廂上?

　　幼：小貓。

　　師：從左往右看，小兔是第幾節(jié)車廂?

　　幼：第三節(jié)(教師把數(shù)字3放到第三節(jié)車廂上)

　　以此類推，把所有的數(shù)字都貼到車廂上。

　　2.小動(dòng)物排排隊(duì)

　　師：(火車音樂(lè)停止)小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)1個(gè)小時(shí)的火車終于來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，都躍躍欲試，想要一展風(fēng)采。隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲的結(jié)束，運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始!首先進(jìn)行的是舉重比賽，老虎裁判員一聲令下，所有的小動(dòng)物都使出渾身本領(lǐng)，把自己面前的東西舉起來(lái)。

　　師：經(jīng)過(guò)激烈的角逐，比賽結(jié)果出來(lái)了!從左往右看，誰(shuí)是第一名?

　　幼：大象。

　　師：從左往右看，誰(shuí)是第七名?

　　幼：小貓。

　　師：從左往右看，誰(shuí)是第三名?

　　幼：小馬。

　　師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛都雪亮雪亮的。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))現(xiàn)在，第二場(chǎng)短跑比賽開(kāi)始了，老虎裁判員一聲槍響，只見(jiàn)所有的小動(dòng)物“嗖”的一下竄了出去。

　　師：結(jié)果出來(lái)了，小朋友快瞪大眼睛看，從右往左，誰(shuí)是第一名?

　　幼：小兔。

　　師：從右往左，誰(shuí)是第七名?

　　幼：大象。

　　(以此類推，用動(dòng)作，聲音等方式提問(wèn)所有小動(dòng)物的名次)

　　3.小動(dòng)物回家

　　師：一天的比賽漸漸的結(jié)束了，小動(dòng)物們都拿著各自的獎(jiǎng)牌回到了家里，準(zhǔn)備睡覺(jué)?？纯矗瑥南峦希阆矚g的小動(dòng)物住在第幾層?那從上往下，你喜歡的小動(dòng)物還住在那一層嗎?現(xiàn)在又住在第幾層了?

　　(幼兒自由發(fā)言，教師糾正回答不對(duì)的幼兒)

　　師：月亮婆婆出來(lái)了，小動(dòng)物比了一天的賽都累了，慢慢的睡了過(guò)去，現(xiàn)在，我們也要去休息一下。(結(jié)束活動(dòng))

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù)，讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，整節(jié)課用故事貫穿：有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，環(huán)環(huán)相扣，把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了，并且都掌握了。

　　不足之處：這節(jié)課練習(xí)的少了，幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開(kāi)始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

18、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《解救小動(dòng)物》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用觀察，比較的方法，判斷數(shù)量之間的多，少，一樣多;

　　2、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量;

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、四個(gè)紙箱，四個(gè)動(dòng)物毛絨玩具;

　　2、四把鎖和鑰匙分別標(biāo)有數(shù)字;

　　3、作業(yè)單，記號(hào)筆;

　　4、把教室布置有山洞，有草地等。

　　5、花，草，書，石頭1~7若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，告訴你，森林王國(guó)發(fā)生了一件大事，有四只小動(dòng)物被大灰狼抓走了，關(guān)在了山洞里，山洞里黑乎乎的，一定很害怕。我們來(lái)做一回森林警察，老師做警長(zhǎng)，小朋友做警員，我們一起去解救小動(dòng)物，好嗎?

　　二、鍛煉身體

　　在救小動(dòng)物前我們要先把身體鍛煉一下，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。請(qǐng)聽(tīng)口令：做動(dòng)作時(shí)請(qǐng)小朋友和老師一起數(shù)數(shù)。揮拳5次、舉重4次、開(kāi)槍射擊3次、下蹲6次、跳躍7次，吔!

　　森林王國(guó)很遠(yuǎn)，我們要翻過(guò)5座山，跳過(guò)6條小河，轉(zhuǎn)了7道彎終于來(lái)到森林王國(guó)?？?，小動(dòng)物就被關(guān)在那四個(gè)黑乎乎的山洞里!該怎么救它們呢，我們快坐下來(lái)想想辦法吧。

　　三、尋找鑰匙

　　(說(shuō)說(shuō)救小動(dòng)物的辦法，引到觀察鎖上)每個(gè)山洞的洞口都有一扇門，每個(gè)門上都有一把鎖。想要救小動(dòng)物，我們需要找到什么?(鑰匙)

　　讓我來(lái)找一找，哎，我發(fā)現(xiàn)了一張藏寶圖，這藏寶圖上告訴我們鑰匙藏在哪兒。一把鑰匙藏在靠在一起4棵小草的后面。小朋友找找看。幼兒找并做回答。一把鑰匙藏在5顆樹(shù)的后面，小朋友找找看;一把鑰匙藏在6塊石頭的后面，小朋友找找找看，找出并做回答;還有一把鑰匙藏在7朵花的后面，小朋友找找看。

　　四、打開(kāi)山洞

　　開(kāi)啟第一道門，鎖面上是數(shù)字4，我用的鑰匙也是4號(hào)鑰匙，門為什么還是打不開(kāi)呢?來(lái)按一下我的鑰匙上的密碼，密碼是3個(gè)點(diǎn)子，3個(gè)點(diǎn)子比4個(gè)點(diǎn)子少了1個(gè)，那怎們辦呢?在添上一個(gè)點(diǎn)子。哦，密碼正確。門被打開(kāi)，救出小貓，小貓你一定受到驚嚇，趕快坐下來(lái)休息一下吧。鑰匙找到了我們要去解救小動(dòng)物了。

　　開(kāi)啟第二道門(安靜，教師拿出一把鑰匙)我用6號(hào)鑰匙開(kāi)6號(hào)山洞的門，咦，數(shù)字6要用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?6個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示。鑰匙上面還有密碼，鑰匙上的密碼是6個(gè)點(diǎn)子，所以門一下子就打開(kāi)了。小兔你被關(guān)進(jìn)山洞一定很害怕，趕快坐下來(lái)休息一下吧。

　　開(kāi)啟第三道門，鎖面上是數(shù)字7，我的鑰匙也是7，門怎么還是打不開(kāi)，怎們辦呢?再來(lái)按按我鑰匙上的密碼，密碼是6個(gè)點(diǎn)子，7比6多1，密碼錯(cuò)了?去掉一個(gè)點(diǎn)子。救出小狗，小狗你在山洞里一定很害怕，快坐下來(lái)歇一歇。

　　開(kāi)啟第四道門，鎖面上數(shù)字5，鑰匙是數(shù)字5，門怎么又打不開(kāi)了呢?再按按密碼，原來(lái)密碼上是6個(gè)點(diǎn)子，6比5多了一個(gè)點(diǎn)子，我們應(yīng)該怎么樣啊，去掉一個(gè)點(diǎn)子，門被打開(kāi)了。救出小猴。小猴你一定受到驚嚇趕快坐下來(lái)和其它小動(dòng)物一起休息吧。

　　五、小動(dòng)物被關(guān)了一天了，肚子餓的咕咕叫，老師這里有一個(gè)作業(yè)單，小朋友看著作業(yè)單來(lái)做作業(yè)。

　　小朋友看好作業(yè)單上小兔子它要吃幾個(gè)蘿卜?6個(gè)?為什么?在兔子旁有數(shù)字6我們來(lái)數(shù)一數(shù)蘿卜有幾個(gè)?5個(gè)?5比6少1?那怎么辦呢?{添上一個(gè)}

　　那小雞要吃幾條蟲呢?5條，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾條小蟲?6條?小雞只要吃5條，6比5多1那怎么辦呢?{去掉一條小蟲}

　　還有兩道題目小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，小朋友真聰明，那請(qǐng)小朋友趕快起來(lái)去幫助小動(dòng)物吧!{幼兒操作}

　　小猴要吃幾個(gè)桃子?七個(gè)，我們來(lái)數(shù)一數(shù)這有幾個(gè)桃子?8個(gè)桃子，小猴只要吃7個(gè)?那怎么辦呢?{去掉一個(gè)}

　　小狗要吃幾個(gè)肉骨頭?4個(gè)，那這有幾個(gè)肉骨頭啊?3個(gè)?那怎么辦呢?{添上一根肉骨頭}

　　六、小動(dòng)物吃飽了我們一起去草地上玩吧!

　　活動(dòng)反思：

　　切合主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景，讓幼兒掌握了走平衡木和過(guò)河的技巧，從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開(kāi)展的，孩子們比較感興趣，基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng)，有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒，活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了。

19、中班體育游戲優(yōu)秀教案《送小動(dòng)物回家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。

　　2、通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家，讓幼兒體驗(yàn)互相合作所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備;

　　1、幼兒園器材旺仔易拉罐

　　2、場(chǎng)地

　　游戲玩法;

　　1、講解游戲規(guī)則;

　　將幼兒分為紅、黃兩隊(duì)，每隊(duì)中的兩名幼兒為一個(gè)主體，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過(guò)“小水溝”，越過(guò)平行的易拉罐”，將“小動(dòng)物”運(yùn)到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”，

　　2、次老師在旁觀察。

　　3、在進(jìn)行討論，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則

　　4、在一次的進(jìn)行游戲

　　5.結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

20、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步感知物體在序列中的位置。

　　2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個(gè)人相片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、動(dòng)物排第幾。

　　出示課件第一幅，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

　　“今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看誰(shuí)第一個(gè)到?第二個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

　　(讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)

　　二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　1、出示課件第二幅，確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

　　“跑步比賽馬上要開(kāi)始了，看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)

　　2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

　　“小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　3、點(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)行跑步比賽，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。

　　“到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程，好嗎?”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

　　三、乘汽車回家。

　　“比賽結(jié)束了，我們乘汽車回家好嗎?”

　　出示課件第四幅，讓幼兒初步意識(shí)從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”

　　四、操作活動(dòng)。

　　“一起乘坐汽車，并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話，我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

21、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物坐火車》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，初步感知和理解序數(shù)。

　　2、能聽(tīng)清楚操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上能清楚地進(jìn)行表達(dá)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在排隊(duì)、坐座位等活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)第幾的概念。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：火車圖片，小動(dòng)物圖片學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊(cè)，人手一支筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)清楚操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，感知和理解序數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小動(dòng)物坐火車教師出事火車圖片：這是什么?這列火車有幾節(jié)車廂?幼兒目測(cè)并講述。

　　教師出示小貓圖片：小動(dòng)物要坐火車去游玩。小貓坐第幾號(hào)車廂呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀察小貓手上的票的數(shù)字，理解小貓坐第2號(hào)車廂，請(qǐng)幼兒找第2號(hào)車廂，并把小貓送上火車。

　　教師再出示幾個(gè)小動(dòng)物圖片，分別引導(dǎo)幼兒觀察火車上的小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第一個(gè)，誰(shuí)在第二個(gè)……

　　2、小組操作活動(dòng)找小貓。觀察畫面，找一找小貓?jiān)谀膬?，說(shuō)一說(shuō)小貓排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。

　　住在哪兒。請(qǐng)幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動(dòng)物?請(qǐng)連線表示小動(dòng)物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動(dòng)物涂上紅色的星星。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)排一排，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)每個(gè)人排在第幾個(gè)，進(jìn)一步理解序數(shù)。

　　表?yè)P(yáng)能清楚地講述活動(dòng)的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>

22、中班數(shù)學(xué)教案《給數(shù)字送禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物卡6張(有動(dòng)物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個(gè)，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。

　　學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)

　　(1)復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。

　　(2)目測(cè)數(shù)群

　　出示實(shí)物卡。提問(wèn)：黑板上有什么?它們各有幾個(gè)?我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。

　　(3)按數(shù)擺放卡片

　　出示紅、綠色的籃子，請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。(邊操作邊講)

　　提問(wèn)：放得對(duì)不對(duì)?

　　為什么?

　　數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起?為什么?

　　誰(shuí)來(lái)給它們送數(shù)字朋友?

　　(4)集體游戲：找朋友(配音樂(lè))

　　(老師和三位小朋友先示范)

　　(第一遍，幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;第二遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物

　　2、小組活動(dòng)

　　第一組，給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。

　　第二組，給數(shù)字杯子送禮物。

　　第三組，給實(shí)物卡送數(shù)字卡。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　(1)請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)講自己的操作過(guò)程。

　　(2)教師小結(jié)

　　(3)復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字 4、5、6、7的認(rèn)識(shí))

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

23、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《給小動(dòng)物找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

　　2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備： ppt課件、操作板4塊

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景，森林里)

　　2.教師通過(guò)動(dòng)畫畫面，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物，(動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方)

　　(二)出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

　　1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　(1)房子一共有幾層?(3層)。

　　(2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

　　(3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)

　　2.認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義

　　(1)教師根據(jù)畫面上的問(wèn)：看，這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門牌號(hào)。這是什么意思呢?先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師再總結(jié)：這就是門牌號(hào)。

　　(2)那誰(shuí)來(lái)老鼠住在哪一間?

　　(3)小豬住在哪一間呢?

　　(4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物，幼兒集體回答。

　　(三)學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門牌號(hào)

　　1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?，它們決定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

　　2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

　　3.游戲：小動(dòng)物找家

　　老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼，趕快行動(dòng)吧!

　　2.幼兒操作

　　(五)講評(píng)

　　1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正

　　2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧。教師出示正確的門牌號(hào)，幼兒再次鞏固。

　　3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

24、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)。

　　2、能進(jìn)行6—8數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)，能進(jìn)行數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：6—8以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、6—8的數(shù)字卡片，6—8的點(diǎn)卡。

　　2、帶數(shù)字的房子、各種小動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　冬天快到了，天越來(lái)越冷了，小熊要開(kāi)始找自己的家開(kāi)始冬眠了，可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進(jìn)去可怎么也進(jìn)不去，想請(qǐng)我們班的小朋友幫幫它住進(jìn)那個(gè)房子里面去。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。

　　教師：這個(gè)房子方面有什么?(數(shù)字寶寶)

　　教師：數(shù)字寶寶幾?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只長(zhǎng)頸鹿、6只小羊……)

　　教師：那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢?(6只);文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

　　教師：請(qǐng)你們把它安排在房間里吧!(教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面)

　　教師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊?(3只)

　　教師：房間住滿了嗎?(沒(méi)有)

　　教師：房間里還可不可以住小熊呢?(可以)

　　教師：還可以住幾只小熊才可以住滿呢?(3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里)

　　教師：現(xiàn)在房間住滿了嗎?(住滿了)

　　2、教師出示6數(shù)與點(diǎn)的卡。

　　教師：請(qǐng)你們一起來(lái)看一看上面是數(shù)字寶寶幾?數(shù)一數(shù)這上面有幾個(gè)點(diǎn)?

　　教師：點(diǎn)子的數(shù)量和小熊的數(shù)量一樣多嗎?

　　教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

　　3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進(jìn)行操作。

　　三、幼兒操作

　　有許多小動(dòng)物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動(dòng)物請(qǐng)到你的房間里冬眠呢?請(qǐng)小朋友把你喜歡的小動(dòng)物帶到你們的家里冬眠吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《幫小動(dòng)物搬新家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

　　2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

　　1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

　　老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了!”

　　教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

　　教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。

　　老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數(shù)，……是第一間”。

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>

　　3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

　　教師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”

　　老師：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)路標(biāo)?它有什么用呢?”

　　老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開(kāi)始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”

　　4.請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。

　?、爬蠋煟骸艾F(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門牌號(hào)。)

　?、普?qǐng)5名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了!”

　?、墙處煾淖兟窐?biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。

　　5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。

　?、庞變簩W(xué)習(xí)按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。

　　①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了!它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客!可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了!”

　　教師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。

　?、诮處煼謩e將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。

　　教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?如果路標(biāo)指向上面呢?”

　?、普?qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。

　　①教師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的!”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。

　?、诮處熥兓窐?biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。

　　6.簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒?dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。

　　在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。

　　從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。

26、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物過(guò)生日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6、7，感知4、5、6、7的數(shù)量，進(jìn)一步理解數(shù)的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按一定數(shù)量操作，能將相等數(shù)量的物體放在一起。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件;

　　2、學(xué)具：印章、牙簽、雪花片、珠子、皺紋紙、小盒、穿珠線、橡皮泥做的蛋糕、卡紙等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)放課件，師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾位小動(dòng)物，請(qǐng)看它們是誰(shuí)?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，一共有幾只小動(dòng)物?今天這4只小動(dòng)物一起過(guò)生日，你知道它們都過(guò)幾歲生日嗎?

　　(2)分別出示每個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日的畫面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)蠟燭，了解小動(dòng)物的歲數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6、7，幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的意義。

　　2、制作生日禮物。

　　(1)"小朋友，咱們都知道小動(dòng)物過(guò)幾歲生日了，你看，他們只有生日蛋糕，你們想不想送給它們生日禮物?" 讓幼兒說(shuō)出想給誰(shuí)送禮物，送給它的禮物數(shù)量應(yīng)和小動(dòng)物的歲數(shù)相等。

　　(2)教師介紹現(xiàn)有材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)能做成哪些禮物?

　　(3)、介紹小動(dòng)物的禮盒。

　　(4)交代制作生日禮物的要求：你想給哪個(gè)小動(dòng)物送禮物，用的材料數(shù)必須和這個(gè)小動(dòng)物的歲數(shù)一樣多;每一組必須給每個(gè)小動(dòng)物做一種禮物;選擇材料之前，小朋友之間要互相謙讓，不能爭(zhēng)搶;做禮物時(shí)，小朋友要保持安靜，快速地做禮物;做完禮物小朋友之間可以互相檢查數(shù)量對(duì)不對(duì);每組做完后，要把禮物送到每個(gè)小動(dòng)物的禮盒里。

　　(5)、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容，教師觀察幼兒活動(dòng)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、給小動(dòng)物送禮物。讓幼兒分組把禮物送到禮盒里。

　　4、師幼一起檢查幼兒送的禮物是否正確。

　　5、師："咱們一起把禮盒給小動(dòng)物送回家吧。"引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

27、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《給小動(dòng)物送花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知9以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，并能比較數(shù)量的多與少。

　　2.能按數(shù)量的多少有序地排列卡片。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具掛圖(三)中的動(dòng)物卡片(5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂。)花朵卡片(5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。)

　　2.幼兒人手1份：幼兒用書第3頁(yè)5—9的數(shù)字卡片，第5頁(yè)的實(shí)物卡片，第16 《小貓釣魚》、第17《數(shù)一數(shù)、比一比》的操作材料，分類盒、黑色水筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)感知9以內(nèi)的數(shù)量。

　　1.教師：春天到了，花仙子準(zhǔn)備給它的好朋友每人送一朵花。我們來(lái)看一看它的好朋友是誰(shuí)。

　　2.教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：每種動(dòng)物朋友都有好幾個(gè)，如果給每個(gè)朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各需要幾朵花呢?

　　3.教師請(qǐng)幼兒上來(lái)為動(dòng)物匹配花朵。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

　　(二)比較9以內(nèi)的數(shù)量的多少。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　教師：誰(shuí)得到的花最多，有幾朵?誰(shuí)得到的花最少，有幾朵?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片和花朵排序。

　　3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，并引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

　　教師：誰(shuí)還有不同的方法也能按順序給這這些卡片排隊(duì)呢?

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

　　5.教師請(qǐng)幼兒匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒從上往下讀一讀，感受數(shù)的排列順序。

　　(三)幼兒操作。

　　1.第一組、第二組：給數(shù)字卡片排隊(duì)。(幼兒用書第3、5頁(yè))教師：請(qǐng)小朋友給數(shù)字卡片排隊(duì)，最少的排最前，最多的排最后，排好后給每個(gè)數(shù)字卡片送實(shí)物卡。

　　2.第三組、第四組：小貓釣魚(幼兒用書第16頁(yè))教師：小貓今天釣了許多魚，請(qǐng)你幫小貓把魚按數(shù)字順序穿在一起，說(shuō)說(shuō)它釣了幾條魚。

　　3.第五組：哪組圖形一樣多。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](幼兒用書第17頁(yè))教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)、比一比，相同顏色的三種圖案中，哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的，就在括號(hào)中做上相同的標(biāo)記。

　　(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論第五組的操作活動(dòng)，幫助幼兒不受圖形排列位置及形狀的改變的影響，能正確判斷圖形的大小。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù)，讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，整節(jié)課用故事貫穿：有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，環(huán)環(huán)相扣，把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了，并且都掌握了。

　　不足之處：這節(jié)課練習(xí)的少了，幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開(kāi)始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

28、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰?tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀?”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說(shuō)不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

　　——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)小兔問(wèn)什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)小豬為什么住這里?

　　——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　　(1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。"來(lái);自.屈;老師;教.案;(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

　　(1)小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(2)小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　(1)提醒幼兒操作步驟：

　　1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)住對(duì)的

　　1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

　　2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)住錯(cuò)的

　　1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)201在哪里?

　　3)請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!

　　(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物住哪里》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，會(huì)排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。

　　2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

　　3、培養(yǎng)完整的口語(yǔ)表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：火車圖片、火車音樂(lè)，1～5數(shù)字卡兩套，動(dòng)物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1～5序號(hào))，樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計(jì)可開(kāi)合)。

　　學(xué)具：操作卡(樹(shù)、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：小動(dòng)物坐火車

　　1、伴隨火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車圖片，提問(wèn)：什么開(kāi)來(lái)了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。

　　2、今天小動(dòng)物們要坐火車回家去，火車就要開(kāi)了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來(lái)幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂(lè)起火車開(kāi)動(dòng)，收好圖片。)

　　二、游戲：小動(dòng)物住哪里

　　1、小動(dòng)物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

　　2、每層樓住著誰(shuí)呢?老師依次打開(kāi)窗戶，幼兒說(shuō)出××小動(dòng)物住在第幾層樓上。

　　3、我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎?我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?幼兒說(shuō)出序數(shù)詞，依次請(qǐng)所有動(dòng)物下樓。

　　4、老師將小動(dòng)物排成一排，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：誰(shuí)排第一、第二?交換小動(dòng)物位置，再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。

　　三、圖卡操作請(qǐng)幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請(qǐng)給第三棵樹(shù)涂色，請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋果涂色，請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準(zhǔn)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。

30、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰?tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀?”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤?，可越著急越說(shuō)不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

　　——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)小兔問(wèn)什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)小豬為什么住這里?

　　——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　　(1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

　　(1)小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(2)小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟：

　　1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)住對(duì)的

　　1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

　　2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)住錯(cuò)的

　　1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)201在哪里?

　　3)請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!

　　(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

31、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物做游戲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道加法含義，初步理解加號(hào)，等號(hào)和數(shù)字的算式中的意義。

　　2、 在游戲中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，感知加法的有用性。

　　3、 積極主動(dòng)地和同伴合作，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 廢舊報(bào)紙，每個(gè)幼兒3張。

　　2、 各種顏色的彩筆幼和人手1盒，透明膠或雙面膠。

　　3、 記錄表

　　4、 幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 游戲：“作圈圈”。

　　(1) 教師：小朋友，瞧，老師今天帶什么來(lái)了?你們看出來(lái)，我的圈是用什么做的嗎?那我們今天來(lái)玩一個(gè)套圈比賽的游戲，好嗎?可是老師沒(méi)有那么多圈怎么辦呢?那我們自己用報(bào)紙來(lái)做一些圈圈怎么樣?

　　(2) 教師：請(qǐng)你們找個(gè)同伴，兩個(gè)人一組做三個(gè)圈，你們要先商量好誰(shuí)做1個(gè)，誰(shuí)做2個(gè)，然后像老師這樣把報(bào)紙慢慢地卷起來(lái)，圈成一個(gè)圓筒，然后用透明膠或雙面膠把這個(gè)地方粘住，再把兩端接起來(lái)，在外面裹幾圈透明膠，這樣圈就做好了，然后任意選擇一種你最喜歡的顏色涂在圈圈上。

　　(3) 教師：做好圈后要在表格里記錄，像這個(gè)表格一樣在左邊一欄寫上你的名字或用圖案代表你，(文.章出自快思教.案網(wǎng))在中間一欄記錄你做了幾個(gè)同，在最后一欄涂上你做的圈是什么色的。

　　(4) 幼兒制作圈圈，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、 請(qǐng)幼兒展示自己的記錄，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)的加法。

　　3、 打開(kāi)幼兒用書，完成練習(xí)。

　　教師講解題目意思和做題方式，并指導(dǎo)幼兒答題。

　　答完題請(qǐng)幼兒讀一讀算式，并說(shuō)出每個(gè)算式中各部分的含義。

32、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物園里》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

　　1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里?(動(dòng)物園)

　　2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。

　　3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。

　　小結(jié)：原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。

　　二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)

　　1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)

　　2、馬的數(shù)量是多少?

　　3、馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?了解多少具有相對(duì)性。

　　小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。

　　三、 操作比較：(進(jìn)一步感知比多少)

　　1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥(niǎo)、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

　　2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥(niǎo)和大象比，鴕鳥(niǎo)多。但是，鴕鳥(niǎo)和山羊比，鴕鳥(niǎo)又少了。

　　四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)

　　1、每人拿數(shù)字卡，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下?！?/p>

　　2、數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

　　3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　不足之處：

　　1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

　　首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

　　改進(jìn)措施：

　　將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

　　其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。!.快思.教案網(wǎng)出處!因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

　　改進(jìn)措施：

　　將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

　　2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

　　在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么?”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

　　改進(jìn)措施：

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。

33、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物瓶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。

　　3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

　　教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答，孩子們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數(shù)字"6"的意義

　　師：?jiǎn)鑶?，火車開(kāi)到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

　　(自評(píng)：當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)

　　三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

　　1.自山探索做動(dòng)物瓶。

　　(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

　　(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)

　　(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量。)

　　2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

　　(2)通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

　　(自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?"來(lái);自.屈;老師;教.案;那我們一起來(lái)幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開(kāi)心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

　　幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

　　(自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛(ài)不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂(lè)乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。

　　師："嗚――，我的火車要開(kāi)了，小小車廂快快來(lái)。""火車快飛"的音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　(自評(píng)：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)

　　活動(dòng)延伸：

　　將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號(hào)等。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

34、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《給小動(dòng)物的信》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數(shù)。

　　2.能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：春天到了，花兒開(kāi)了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫銈兏吲d不高興?那請(qǐng)小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢?

　　春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友，前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

　　師：那我們先來(lái)看看，準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)

　　二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

　　這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)

　　請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

　　2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

　　3.吆，這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

　　三、幼兒分組操作

　　1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

　　2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

　　3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾)

　　4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測(cè)操作的對(duì)不對(duì)，若不對(duì)則幫助糾正)

　　5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

　　四、游戲：送信

　　1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。

　　2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

　　3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確

　　4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片，鼓勵(lì)幼兒積極去探索。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小動(dòng)物搬家》5以內(nèi)的相鄰數(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小動(dòng)物搬家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！毒V要》中提出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物找家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))教學(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)到，幼兒對(duì)“鄰居”非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到小朋友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小妹妹，經(jīng)常來(lái)和我玩玩具“之類的話。同時(shí)，幼兒操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)聯(lián)系都能夠完成，只不過(guò)沒(méi)有形成相鄰數(shù)這一概念。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)能輕松愉快的在游戲中獲得5以內(nèi)的相鄰數(shù)的相關(guān)知識(shí)，從而提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.理解并說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解并說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.1-5的數(shù)字卡片兩套。

　　3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動(dòng)物圖卡各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.情景導(dǎo)入。

　　——師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，動(dòng)物王國(guó)今天特別熱鬧，因?yàn)樾?dòng)物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進(jìn)了新家。(教師按順序出示小動(dòng)物)

　　(二)基本部分

　　1.初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　——老師和小朋友們一起去小動(dòng)物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號(hào)房。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房)

　　——師：原來(lái)1號(hào)房住著小豬，2號(hào)房住著公雞，3號(hào)房住著小象，4號(hào)房住著小狗，5號(hào)房住著小貓。(教師總結(jié))

　　——師：這時(shí)熱情的公雞跳出來(lái)說(shuō)：“你們好，我是公雞，我住在2號(hào)房，我的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象，我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3”(以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居)

　　——師：公雞告訴我們它的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象，那誰(shuí)能告訴大家，住在3號(hào)房的小象的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物?住在4號(hào)房的小狗的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物?

　　2.運(yùn)用演示圖紙學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　——師：天慢慢黑了，小動(dòng)物們睡著了。(教師將小動(dòng)物們蓋起來(lái)，出示有數(shù)字的一面)

　　——師：聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話呢?哦!原來(lái)是數(shù)字寶寶在討論問(wèn)題呢!數(shù)字寶寶2說(shuō)：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數(shù)字1多1，我比我的鄰居3少1，我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個(gè)名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3，連在一起1、2、3”(提問(wèn)幼兒找數(shù)字寶寶3和4的相鄰數(shù))

　　——師：誰(shuí)能幫數(shù)字寶寶3找到它的相鄰數(shù)?誰(shuí)能幫數(shù)字寶寶4找到它的相鄰數(shù)。

　　——師總結(jié)：相鄰數(shù)就是比它前面的鄰居多1個(gè)，比它后面的鄰居少1個(gè)，三個(gè)數(shù)字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.游戲《找朋友》。

　　——師：請(qǐng)5個(gè)小朋友到前面來(lái)，每人一個(gè)數(shù)字卡，當(dāng)老師說(shuō)：“找找找朋友，找到兩個(gè)好朋友，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是幾?”(拿數(shù)字1和數(shù)字3的小朋友起立。游戲可反復(fù)進(jìn)行)

　　活動(dòng)反思:

　　《小動(dòng)物搬家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在選材的過(guò)程中，我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置動(dòng)物搬家情境來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒輕松地在情境中學(xué)習(xí)和滲透。在活動(dòng)的過(guò)程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

　　通過(guò)這次的活動(dòng)，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為幼兒設(shè)置游戲化的情境，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓教于生活”的目的。

36、中班數(shù)學(xué)《小動(dòng)物搬家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小動(dòng)物搬家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！毒V要》中提出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物找家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))教學(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)到，幼兒對(duì)“鄰居”非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到小朋友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小妹妹，經(jīng)常來(lái)和我玩玩具“之類的話。同時(shí)，幼兒操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)聯(lián)系都能夠完成，只不過(guò)沒(méi)有形成相鄰數(shù)這一概念。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)能輕松愉快的在游戲中獲得5以內(nèi)的相鄰數(shù)的相關(guān)知識(shí)，從而提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.理解并說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

　　3.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解并說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.1-5的數(shù)字卡片兩套。

　　3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動(dòng)物圖卡各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.情景導(dǎo)入。

　　——師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，動(dòng)物王國(guó)今天特別熱鬧，因?yàn)樾?dòng)物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進(jìn)了新家。(教師按順序出示小動(dòng)物)

　　(二)基本部分

　　1.初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　——老師和小朋友們一起去小動(dòng)物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號(hào)房。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房)

　　——師：原來(lái)1號(hào)房住著小豬，2號(hào)房住著公雞，3號(hào)房住著小象，4號(hào)房住著小狗，5號(hào)房住著小貓。(教師總結(jié))

　　——師：這時(shí)熱情的公雞跳出來(lái)說(shuō)：“你們好，我是公雞，我住在2號(hào)房，我的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象，我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3”(以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居)

　　——師：公雞告訴我們它的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象，那誰(shuí)能告訴大家，住在3號(hào)房的小象的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物?住在4號(hào)房的小狗的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物?

　　2.運(yùn)用演示圖紙學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　——師：天慢慢黑了，小動(dòng)物們睡著了。(教師將小動(dòng)物們蓋起來(lái)，出示有數(shù)字的一面)

　　——師：聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話呢?哦!原來(lái)是數(shù)字寶寶在討論問(wèn)題呢!數(shù)字寶寶2說(shuō)：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數(shù)字1多1，我比我的鄰居3少1，我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個(gè)名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3，連在一起1、2、3”(提問(wèn)幼兒找數(shù)字寶寶3和4的相鄰數(shù))

　　——師：誰(shuí)能幫數(shù)字寶寶3找到它的相鄰數(shù)?誰(shuí)能幫數(shù)字寶寶4找到它的相鄰數(shù)。

　　——師總結(jié)：相鄰數(shù)就是比它前面的鄰居多1個(gè)，比它后面的鄰居少1個(gè)，三個(gè)數(shù)字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.游戲《找朋友》。

　　——師：請(qǐng)5個(gè)小朋友到前面來(lái)，每人一個(gè)數(shù)字卡，當(dāng)老師說(shuō)：“找找找朋友，找到兩個(gè)好朋友，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是幾?”(拿數(shù)字1和數(shù)字3的小朋友起立。游戲可反復(fù)進(jìn)行)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，首先以“動(dòng)物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

37、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物回家》（7以內(nèi)序數(shù)）教案反思

　　活動(dòng)名稱：《小動(dòng)物回家》

　　年齡段：中班

　　領(lǐng) 域：科學(xué)(數(shù)學(xué))

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解 7 以內(nèi)序數(shù)的含義。

　　2.學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

　　3.積極參與排序活動(dòng)，能大膽表述排序結(jié)果。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小動(dòng)物回家》

　　2.房子操作卡，小動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解 7 以內(nèi)序數(shù)的含義

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物搬新家”的游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn);森林里的小動(dòng)物要搬新家，來(lái)了幾只小動(dòng)物?

　　2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。

　　(1)出示“小動(dòng)物隊(duì)列圖”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí) 7 以內(nèi)的序數(shù)?提問(wèn):從小雞開(kāi)始數(shù)小動(dòng)物們分別排第幾?(從左至右)

　　以小兔子口吻依次提問(wèn)從不同方向開(kāi)始，小動(dòng)物們分別排第幾。(從左至右)

　　小結(jié)：從不同的方向開(kāi)始數(shù)，小動(dòng)物們的順序會(huì)發(fā)生變化。

　　(2)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物坐火車”的游戲情景，請(qǐng)幼兒通過(guò)為小動(dòng)物找車廂的操作來(lái)鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序。

　　提問(wèn)：小火車一共有幾節(jié)車廂?車票上的數(shù)字代表什么意思呀?從車頭開(kāi)始數(shù)，誰(shuí)坐在第一車廂?誰(shuí)坐在第二車廂?你能幫小動(dòng)物們找到自己的車廂嗎?

　　小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動(dòng)物們要坐在第幾車廂，請(qǐng)小朋友根據(jù)它們的車廂號(hào)碼把它們送到自己的車廂上去。

　　(3)創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物爬山的游戲情境，請(qǐng)幼兒練習(xí)從上到下的排序。提問(wèn):從山頂往下數(shù)，小兔爬第幾?小狗爬第幾?從上往下依次提問(wèn)小動(dòng)物排第幾。

　　(4)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物回家”的情境，請(qǐng)幼兒操作練習(xí)從下到上進(jìn)行排序，幫助小動(dòng)物們回家。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物的家有幾層?哪一層是第一層?你能把小動(dòng)物們送回家嗎?

　　小結(jié)：我們住的樓房是從樓底下開(kāi)始數(shù)，最下面的一層是第一層。請(qǐng)小朋友去桌子上給小動(dòng)物們找一找他們的家，音樂(lè)結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來(lái)，并趕緊回到自己的小椅子上做好。

　　教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒分組操作，并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享。

　　3.通過(guò)集體玩站隊(duì)的游戲，讓孩子們進(jìn)一步理解排序。

　　游戲?qū)耄簽榱烁兄x大家，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)バ录易隹停炜纯醋约荷砩系男≤嚻?，你是第幾?hào)位置?

　　玩法;藍(lán)色車票的小朋友站里面、綠色車票的小朋友站外面，請(qǐng)幼兒按照自己的車票號(hào)碼按順序上車。

　　4.活動(dòng)延伸

　　益智區(qū)投放《小動(dòng)物找家》的游戲操作卡，請(qǐng)幼兒課下練習(xí)從不同方向的 7 以內(nèi)的序數(shù)。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解 7 以內(nèi)的序數(shù)，并能夠從不同方向給物品排列次序。開(kāi)始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)多媒體制作動(dòng)物蹦蹦跳跳的動(dòng)畫效果，吸引幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒口頭點(diǎn)數(shù)，知道有 7 只小動(dòng)物，通過(guò)“小動(dòng)物排隊(duì)”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的順序，聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序，并通過(guò)“小動(dòng)物坐火車”的游戲讓孩子們實(shí)際操作，進(jìn)一步加深孩子們對(duì) 7 以內(nèi)排序的認(rèn)識(shí)。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物爬山回家”的游戲情境，通過(guò)動(dòng)物們爬山的動(dòng)畫效果，和孩子們一起為動(dòng)物們加油，吸引孩子們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，回答老師的提問(wèn)，進(jìn)行從上到下的順序練習(xí)，最后，利用“幫小動(dòng)物回家”的游戲環(huán)節(jié)，并利用“生活中的樓房是從下往上開(kāi)始排序的”這一生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)聯(lián)系本節(jié)活動(dòng)中從下往上的順序練習(xí)，十分易于幼兒理解掌握，孩子們的游戲效果也非常棒，大部分幼兒都可以正確的找到動(dòng)物的新家。

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，師幼之間的互動(dòng)較好，這充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的：教師是幼兒活動(dòng)的組織者、合作者、支持者。在“小動(dòng)物排隊(duì)”環(huán)節(jié)，我通過(guò)插入音頻，讓小兔子說(shuō)話的方式來(lái)向幼兒提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，吸引他們投入到活動(dòng)當(dāng)中，在“小動(dòng)物爬山”環(huán)節(jié)，我又和孩子們一起模仿開(kāi)火車、為小動(dòng)物加油的方式，再次調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，最后，伴隨歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一起坐著公交車去小動(dòng)物家做客的游戲環(huán)節(jié)

　　結(jié)束活動(dòng)。讓整節(jié)教育活動(dòng)動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，使整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)序數(shù)的興趣還教會(huì)了從不同方向?yàn)槲锲放判颉?/p>

　　本次活動(dòng)既有成功點(diǎn)也有不足之處，在游戲操作環(huán)節(jié)，老師的語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)潔，可以再把語(yǔ)言精煉一些，這樣操作要求就會(huì)變得更為簡(jiǎn)單明了。

38、幼兒園中班體育公開(kāi)課教案《給小動(dòng)物送食物》反思

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上部分家庭住在高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉

　　幼兒園中班體育公開(kāi)課教案《給小動(dòng)物送食物》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上部分家庭住在高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。不但讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，也達(dá)到了鍛煉的目的，還培養(yǎng)了孩子勇敢、不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)口令，準(zhǔn)確找出終點(diǎn)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物，并繞過(guò)障礙跑向終點(diǎn)給小動(dòng)物送食物。

　　2、熟悉生活中常見(jiàn)的小兔、小猴等動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)勇敢愛(ài)護(hù)關(guān)心小動(dòng)物的情感。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用紙盒瓶子制成兔子、小猴、小狗等動(dòng)物形象。

　　2、不同質(zhì)地的紙做成桃子、胡蘿卜、骨頭等。

　　3、設(shè)置好有障礙的跑道。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　模仿小動(dòng)物走路。

　　幼兒圍著教師站一個(gè)圈，教師說(shuō)高個(gè)進(jìn)來(lái)，孩子們踮起腳尖走向圈內(nèi);教師說(shuō)小個(gè)子進(jìn)來(lái)，孩子們蹲著走向圈內(nèi);教師說(shuō)小烏龜進(jìn)來(lái)，孩子們匍匐進(jìn)來(lái);教師說(shuō)小鴨進(jìn)來(lái)，孩子們模仿小鴨走進(jìn)圈內(nèi);教師說(shuō)小兔進(jìn)來(lái)，孩子們學(xué)小兔跳進(jìn)來(lái)。

　　二、情景游戲。

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：冬天到了，一些動(dòng)物都準(zhǔn)備好足夠的食物過(guò)冬了?？墒?，有幾只小動(dòng)物因?yàn)樨澩鎯和洔?zhǔn)備食物了，它們肚子餓了，怎么辦呢?

　　幼兒積極討論，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以給小動(dòng)物送食物。

　　2、介紹玩法和游戲規(guī)則。

　　師：小朋友們說(shuō)得真好。我們一起來(lái)幫助它們，去給它們送食物?？墒侨バ?dòng)物家的路上有很多障礙，我們要勇敢地繞過(guò)障礙，把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物送到小動(dòng)物的家。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。(提醒幼兒注意，不要送錯(cuò)了，小狗愛(ài)吃骨頭，要把骨頭送到小狗家。而且過(guò)河時(shí)要踩在石板上，不能掉進(jìn)河里。)

　　(2)請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)比一比，看誰(shuí)送的又快又好。

　　3、給小動(dòng)物送食物。

　　將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲，看哪一組又快又好。(提醒幼兒注意安全。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天我們幫助了那么多小動(dòng)物，給他們送去了愛(ài)吃的食物，小動(dòng)物們可感謝我們了，還邀請(qǐng)我們下次去做客呢!

　　教學(xué)反思：

　　回顧準(zhǔn)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物園里》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

　　1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里?(動(dòng)物園)

　　2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。

　　3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。

　　小結(jié)：原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。

　　二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)

　　1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)

　　2、馬的數(shù)量是多少?

　　3、馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?了解多少具有相對(duì)性。

　　小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。

　　三、 操作比較：(進(jìn)一步感知比多少)

　　1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥(niǎo)、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

　　2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥(niǎo)和大象比，鴕鳥(niǎo)多。但是，鴕鳥(niǎo)和山羊比，鴕鳥(niǎo)又少了。

　　四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)

　　1、每人拿數(shù)字卡，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下?！?/p>

　　2、數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

　　3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　不足之處：

　　1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

　　首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

　　改進(jìn)措施：

　　將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

　　其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

　　改進(jìn)措施：

　　將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

　　2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

　　在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么?”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

　　改進(jìn)措施：

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。

40、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)槪念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式，創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲情境，設(shè)置入場(chǎng)式、比賽、尋寶等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10,理解 9、10 的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作過(guò)程中，感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10，理解 9、10 的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn) 數(shù) 10 以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.感知數(shù)字 9、10 的形成和所表示的實(shí)際意義，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.喜歡幫助小兔子，接受任務(wù)能努力完成。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制課件:“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”入場(chǎng)式、比賽以及頒獎(jiǎng)的場(chǎng)景。

　　2.8 種動(dòng)物(小豬、小兔、小貓、小狗、小猴等)的圖片，10 把鑰匙以及 10 扇帶鎖的門。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”入場(chǎng)式，復(fù)習(xí) 8 以內(nèi)的數(shù)。

　　提問(wèn):運(yùn)動(dòng)會(huì)上人場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員有幾名?(7 名)運(yùn)動(dòng)員小豬來(lái)了，現(xiàn)在一共有幾名運(yùn)動(dòng)員?

　　(7 添上 1 是 8)運(yùn)動(dòng)員分別在哪個(gè)跑道呢?啟發(fā)幼兒^數(shù)運(yùn)動(dòng)員衣服上的圖案，幫它們找到相應(yīng)的跑道。

　　小結(jié):比賽結(jié)束，恭喜小兔子獲得第 1 名!它要去領(lǐng)獎(jiǎng)，我們一起去看看吧。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”頒獎(jiǎng)的場(chǎng)景，初步學(xué)習(xí) 9、10 的形成。教師導(dǎo)語(yǔ):小兔子的獎(jiǎng)品藏在房間中，它需要闖過(guò)不同的關(guān)卡才能得到獎(jiǎng)品。 讓我們一起來(lái)幫 助 小 兔 子 吧 。

　　1. 關(guān)卡一踏石過(guò)河:小兔子要踩著 9 塊石頭過(guò)河，河里只有 8 塊石頭，怎么辦?啟發(fā)幼兒

　　發(fā)現(xiàn)岸邊有 1 塊石頭，可以將岸邊的石頭搬到河中，在河中再添上 1 塊石頭，8 添 1 是 9。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)石頭，幫小兔子過(guò)河。

　　2.關(guān)卡二尋找寶箱：有 9 把鑰匙，小兔子要打開(kāi) 10 扇帶鎖的門,才能找到藏在房間中的獎(jiǎng)品，怎么辦?引導(dǎo)幼兒找到另外 1 把鑰匙，9 添上 1 是 10.引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)鑰匙，打開(kāi)帶鎖的門，幫小兔子拿到獎(jiǎng)品。

　　三、創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物開(kāi)慶祝舞會(huì)”游戲情境，引導(dǎo)幼兒鞏固 10 以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

　　組織幼兒玩“抱團(tuán)”游戲，幼兒扮演小動(dòng)物，在場(chǎng)地上自由舞蹈、玩耍，教師說(shuō)抱閉的人數(shù)，幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的明友抱成一團(tuán)。例如：教師說(shuō)“9 人抱團(tuán)”幼兒 1 尋找朋友，9 個(gè)人抱成一團(tuán)引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)抱團(tuán)的人數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證，鞏固 10 以內(nèi)數(shù)點(diǎn)數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

41、中班數(shù)學(xué)《給小動(dòng)物的信(感知5-10的數(shù))》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數(shù)。

　　2.能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。

　　3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：春天到了，花兒開(kāi)了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫銈兏吲d不高興?那請(qǐng)小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢?

　　春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友，前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

　　師：那我們先來(lái)看看，準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)

　　二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

　　這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)

　　請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

　　2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

　　3.吆，這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

　　三、幼兒分組操作

　　1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

　　2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

　　3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾)

　　4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測(cè)操作的對(duì)不對(duì)，若不對(duì)則幫助糾正)

　　5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

　　四、游戲：送信

　　1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。

　　2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

　　3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確

　　4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片，鼓勵(lì)幼兒積極去探索。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

42、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見(jiàn)的東西，有些比較重視，善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼，甚至是門牌號(hào)的意義，但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲，同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力，建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念，提升幼兒的思維水平，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。

　　2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　四張房子圖，記號(hào)筆，在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。

　　小動(dòng)物卡片和門牌號(hào)，幼兒人手一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解門牌號(hào)表示的意義。

　　難點(diǎn)：根據(jù)門牌號(hào)找家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聯(lián)系生活，引起興趣。

　　師：“小朋友，你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

　　幼兒1：“我家住在40l。”

　　幼兒2：“我家住在303。”

　　(教師在黑板上記下幼兒說(shuō)的門牌號(hào))

　　師：“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

　　(大部分幼兒很茫然，有幾名幼兒回答說(shuō)不知道)

　　師：“今天我們就來(lái)了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密?！?/p>

　　分析：從幼兒的生活入手，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。

　　2.讀讀認(rèn)認(rèn)，初步感知門.牌號(hào)。

　　師：(出示三層三間的樓房圖)

　　“你們看，這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠?。每個(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來(lái)念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)。”

　　幼兒讀得不是很順。

　　分析：由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少，所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。

　　3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。

　　師：“讀了這么多門牌號(hào)碼之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　幼兒1：“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?！?/p>

　　師：“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來(lái)讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼，你們看是不是像他說(shuō)的那樣?為什么這個(gè)是l，這個(gè)是2，這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”

　　幼兒2：“我不知道。”

　　幼兒3：“這里的l表示第一層?！?/p>

　　師：“對(duì)了，這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l，表示第一層，也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

　　幼兒4：“都有數(shù)字2，表示二樓。”

　　師：“小朋友，你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

　　(請(qǐng)三個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))原來(lái)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。

　　(師指著一樓的第一個(gè)房間)

　　師：“這是一樓的第幾個(gè)房間?”

　　幼兒1：“第一個(gè)房間?！?/p>

　　師：“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓，那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

　　幼兒2：(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間，103是第三個(gè)房間?！?/p>

　　師：“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開(kāi)始數(shù)的?”

　　幼兒3：“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間?！?/p>

　　師：“302表示什么意思?303表示什么意思?”

　　(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答，其他一部分幼兒還是一知半解)……

　　分析：這一部分，通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處，從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　4.送小動(dòng)物回家，加深對(duì)門牌號(hào)的理解。

　　師：“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密，幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓，再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置，每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片，根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼，把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間?！?/p>

　　幼兒分組操作，教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　集體交流：你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?

　　分析：幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí)，可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握。同時(shí)語(yǔ)言是思維的外殼，教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流，可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡，便于教師了解幼兒的思維水平。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課是通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。

　　從教學(xué)的策略來(lái)看：

　　1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。

　　這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí)，幼兒在操作的過(guò)程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義，再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。

　　2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

　　這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維，又融入自己的思維，鍛煉了思維的批判性，也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理，同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

43、中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步感知物體在序列中的位置。

　　2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個(gè)人相片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、動(dòng)物排第幾。

　　出示課件第一幅，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

　　“今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看誰(shuí)第一個(gè)到?第二個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

　　(讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)

　　二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　1、出示課件第二幅，確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

　　“跑步比賽馬上要開(kāi)始了，看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)

　　2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

　　“小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　3、點(diǎn)擊課件第三幅，進(jìn)行跑步比賽，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。

　　“到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢?讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程，好嗎?”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

　　三、乘汽車回家。

　　“比賽結(jié)束了，我們乘汽車回家好嗎?”

　　出示課件第四幅，讓幼兒初步意識(shí)從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”

　　四、操作活動(dòng)。

　　“一起乘坐汽車，并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話，我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

44、中班數(shù)學(xué)《跟圖形娃娃玩游戲》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。

　　2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。

　　活動(dòng)流程總觀：

　　奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

　　1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?

　　拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么啊?為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?”

　　問(wèn)：“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

　　2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。

　　當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?

　　……游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　　(二)拼畫

　　老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?/p>

　　( 讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)

　　(三)數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：

　　根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

　　2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?(把最多的展示)

　　3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形，下次上課帶回來(lái)給老師看，好嗎?

　　教學(xué)反思

　　首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長(zhǎng)方形…… 這些看似復(fù)雜的幾何圖形對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)其實(shí)是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形，只是他們有時(shí)候沒(méi)有留意而已。教師引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見(jiàn)圖形。在日常生活中鼓勵(lì)孩子自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過(guò)程體驗(yàn)到操作、創(chuàng)造帶來(lái)的成就感。

　　整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛。老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦思考，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。