大班數(shù)學(xué)教案《開心鴨子和松鼠》
大班數(shù)學(xué)教案《開心鴨子和松鼠》
1、大班數(shù)學(xué)教案《開心鴨子和松鼠》
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成,體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片,能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜,1只大烏龜,六只小烏龜,三只在岸上,四只在水里)
學(xué)具:《幼兒用書》幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
烏龜一家出來(lái)玩
——教師(出示一張“烏龜一家”的圖片),今天天氣真好啊,烏龜一家出來(lái)玩啦,看,這兒有幾只烏龜?他們都一樣嗎?哪兒不一樣啊?
——提醒幼兒先記錄總數(shù),再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師:我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組?
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組,說(shuō)一說(shuō):大烏龜有幾只,小烏龜有幾只,根據(jù)大小特征,用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄,如:按烏龜所在的位置不同,分為三只在岸上和四只在水里等。
小組操作活動(dòng)
——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式,引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖,用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色,鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄,如8可以分成1和7、7和1.
活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料,師幼共同檢查,引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)這種記錄方式,即:它們的數(shù)字相同,但位置不同。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、大班數(shù)學(xué)教案《等分》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、嘗試將規(guī)則圖形二等分、四等分。
2.通過(guò)分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。
4. 進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)等分的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能通過(guò)游戲操作把圖形等分。
活動(dòng)難點(diǎn):感知理解一個(gè)圖形能夠分成相同的幾部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒操作學(xué)具:每小組若干正方形和長(zhǎng)方形彩紙。剪刀,黑色水彩筆。每組一個(gè)空的小籃子。
2.教具 :自編故事《小熊過(guò)生日》,講述小熊過(guò)生日請(qǐng)朋友吃蛋糕,隨著來(lái)訪朋友的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長(zhǎng)方形蛋糕圖片,小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長(zhǎng)方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫好的分割完成圖(見教材,去掉分割長(zhǎng)方形的不等梯形)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)拼圖,感知回顧圖形的分合關(guān)系。
1.用大小不一的三角形、長(zhǎng)方形,找到一樣的朋友拼成正方形、長(zhǎng)方形。
2.幼兒操作的時(shí)候教師參與觀察了解幼兒的拼法,了解現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
故事引入,初步感知分蛋糕。
1.小熊過(guò)生日請(qǐng)朋友吃正方形的蛋糕,來(lái)了一只小豬好朋友,兩個(gè)人怎么分吃蛋糕?
教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)想分蛋糕的方法,說(shuō)明要把蛋糕分成兩個(gè)一樣大的部分,傾聽幼兒表達(dá)想法,詢問用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的,肯定幼兒的設(shè)想并請(qǐng)幼兒前來(lái)嘗試用紙嘗試對(duì)角折、對(duì)邊折的方法折出印痕、畫線條,詳細(xì)講解過(guò)程,使幼兒看見正方形蛋糕被“畫”成了兩個(gè)三角形和兩個(gè)長(zhǎng)方形,將圖形留在黑板上,問問幼兒在哪里見過(guò)這樣的圖形。
2.教師小結(jié):先把正方形對(duì)角和對(duì)邊折紙、再畫線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。
二、初步嘗試操作。
1.給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫、剪成二等分圖形,把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。
2.幼兒分割的時(shí)候,教師觀察、互動(dòng),和幼兒交流討論自己是怎樣分的,分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的,給幼兒分好的圖形拍照。
3.看照片小結(jié)幼兒的成功嘗試,說(shuō)明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)在正方形里,對(duì)邊折的時(shí)候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。
4.故事繼續(xù),圖形引申。
——教師 :小熊和小豬都喜歡吃蛋糕,小熊的蛋糕很快吃完了,其實(shí)小豬也帶了蛋糕:長(zhǎng)方形蛋糕!這該怎么分呢?
——鼓勵(lì)幼兒思考用剛才折紙的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)角折、對(duì)邊折、畫線條。
——發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形折后和正方形蛋糕的形狀不同,也發(fā)現(xiàn)橫對(duì)邊折和豎對(duì)邊折折出的圖形是不一樣的,把折好、畫好線條的圖形和正方形的一起陳列,觀察它們的不一樣。
——幼兒把長(zhǎng)方形圖形剪成二等分圖形,放在小籃子里。
——幼兒操作的時(shí)候,教師給剪好的圖形拍照。
5.觀看照片小結(jié)。長(zhǎng)方形也可以分成兩個(gè)一樣的圖形,分享交流大家是怎樣分的。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)探索四等分,提升思考和實(shí)踐能力。
1.教師 :又來(lái)了兩個(gè)好朋友,小馬和小牛,他們也帶了正方形和長(zhǎng)方形的蛋糕來(lái)祝賀。4個(gè)人怎么分蛋糕?
2.根據(jù)幼兒意愿例如先分正方形。師生討論怎樣把一個(gè)正方形分成4個(gè)一樣的。教師:剛才我們用了對(duì)角折、對(duì)邊折的方法,折了一次。現(xiàn)在要分成4份,還是用這個(gè)方法嗎?怎么折?折幾次?
——請(qǐng)幼兒示范,如對(duì)角折紙、畫出線條。
——還可以怎么折?另取一張紙,對(duì)邊折紙。
——還有其他方法嗎?如幼兒說(shuō)不出,教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向,或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法,進(jìn)行示范。
3.長(zhǎng)方形的蛋糕怎樣分成4份呢?
————請(qǐng)幼兒示范折紙、畫出線條。
——還能怎么折?另取一張紙。
還有其他方法嗎?如幼兒說(shuō)不出,教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向,或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法,進(jìn)行示范。
——把折好、畫出線條的圖形出示在黑板上。
4.問問幼兒在哪里見過(guò)這樣的圖形?都是正方形和長(zhǎng)方形變化出來(lái)的,它們和剛才只折一次的圖形有什么不一樣?
5.幼兒操作把正方形和長(zhǎng)方形四等分。教師觀察幼兒的操作,幫助個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理折紙分割的方法,對(duì)幼兒的細(xì)心提出積極的鼓勵(lì)和肯定。并為幼兒的操作結(jié)果拍照。
——在長(zhǎng)方形四等分中,幼兒可能會(huì)有豎著等分的現(xiàn)象,使得長(zhǎng)方形被分成了4個(gè)長(zhǎng)細(xì)條,這也是一種分法,教師應(yīng)予以說(shuō)明和肯定。
6.觀看照片小結(jié)。把正方形和長(zhǎng)方形分成4份,要用到和分成2份一樣的方法,但需要多折、多畫、多剪,分好的幾個(gè)圖形就是一樣的。
四、回顧、總結(jié)。
1.在黑板上豎排出示正方形和長(zhǎng)方形圖片各一張,和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。
2.隨著幼兒的回顧、表達(dá),教師在每個(gè)圖片的的右側(cè)貼上事先畫好的分割完成圖,如對(duì)應(yīng)正方形圖片的是一張畫著一條對(duì)角線的正方形,畫著一條中間分割線的正方形,畫著兩條對(duì)角線的正方形,畫著中心十字線的正方形,畫著豎線分割成四塊的正方形。長(zhǎng)方形同理出示。
3.師生共同觀看,用歸納、表述的方式整理思考,鞏固習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
延伸活動(dòng):
1、把幼兒操作剪好的小圖形分類、壓膜,放在科學(xué)區(qū)域,供幼兒練習(xí)拼圖和分割,鞏固對(duì)圖形分合的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)開展圖形認(rèn)知活動(dòng)。
3.鼓勵(lì)幼兒在家里找一找由幾個(gè)小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去,又使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻w移到后續(xù)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,不斷增長(zhǎng)新經(jīng)驗(yàn)。
小百科;等分等量劃分。另“等分”就是將一個(gè)物體或數(shù)量等分幾份的一種解題方法。運(yùn)用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問題,常會(huì)使人有“柳暗花明”的感受。
3、大班數(shù)學(xué)教案《七巧板》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件。
2、幼兒每人一套七巧板。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開始部分
師幼問好,穩(wěn)定幼兒情緒。
(二)基本部分
1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:
(1)師:我們都玩過(guò)七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?
(2)師:現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽清楚規(guī)則:
5秒鐘時(shí)間內(nèi),請(qǐng)你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。
時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師:這次請(qǐng)你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?
小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺也不同。
師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?
小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺。
總結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。
2、七巧板的組合
(1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實(shí)啊,七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?
(2)交流:
師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?
師:誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?
小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。
師:有沒有拼出不一樣的形狀?
小結(jié):瞧,七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說(shuō)七巧板巧不巧?
3、拼七巧板:
(1)師:正是因?yàn)榍?,所以七巧板可神奇?還可以拼成各種各樣的圖案???我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的--腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。
(2)幼兒操作。
師:成功了嗎?都成功啦!
4、拼圖:
(1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機(jī)器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲,怎么樣?
(2)一分鐘拼"小魚":看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰(shuí)成功啦?
5、小組比賽。
(1)師:我有個(gè)建議,我們來(lái)一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊(duì),你們兩組是一隊(duì),你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì),就是紅(綠)隊(duì)。聽清比賽規(guī)則:請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案,哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像,明白嗎?
(2)看圖拼七巧板:
第一輪拼"房子":第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?
第二輪拼"飛機(jī)":第二輪50秒,時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?
(3)記憶拼七巧板:
提要求:接下來(lái)我們換一個(gè)游戲,聽清楚規(guī)則!請(qǐng)你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說(shuō)開始的時(shí)候,再把它拼出來(lái),明白嗎?看的時(shí)候不能拼,只能記?!静シ畔鄳?yīng)動(dòng)畫】
第一輪拼"火箭":是什么?先仔細(xì)地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?
第二輪拼"輪船":這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記??吹米屑?xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?
(三)結(jié)束部分
1、小結(jié):孩子們,這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí),它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來(lái)看一看!【動(dòng)畫播放圖片】
2、你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎?好,我們?cè)賮?lái)拼一拼,好嗎?
3、還有最后一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們把七塊板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好嗎?
活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。
4、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂趣。
2、操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入:小朋友,你們見過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?
教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。
二、結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤,是哪個(gè)?
教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……
小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)
教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))
2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師:"咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。
三、根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。
1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。
教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。
2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))
四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)
2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。
教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?
活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。
活動(dòng)反思
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
5、大班數(shù)學(xué)教案《6的加減》
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)6的加減,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
投影機(jī)、投影片、算式卡片。
幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、準(zhǔn)備練習(xí)
復(fù)習(xí)6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。
(2)拍手對(duì)數(shù):
老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。
2.填數(shù)活動(dòng)。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)
(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習(xí)
1.出嘗試問題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ,在磁性板上擺圖、列出算式。
師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據(jù)所擺的圖,列出算式來(lái),能列出幾個(gè)算式,越多越好。
2.幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:
2+4=6 6-2=4
4+2=6 6-4=2
全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。
6、大班數(shù)學(xué)教案《單數(shù)和雙數(shù)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識(shí)面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、蜜蜂采蜜師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯(cuò),讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)
2、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念
1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。
(教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì),比如送5桶和8桶時(shí)。)
3、師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,用手指來(lái)劃花蜜桶,看看能不能通過(guò),好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)
4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。
概念介紹:
--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè),孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問:?jiǎn)螖?shù)有哪些?
--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")提問:雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié):所以1-10中單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)6、教師再次進(jìn)行小結(jié):所以1-10中,單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有:2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?,F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問題回答對(duì)的,那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗,看哪隊(duì)得到的紅旗最多,那隊(duì)就是冠軍,每人將會(huì)得到一份小禮物?,F(xiàn)在比賽開始,小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪 :必答題請(qǐng)認(rèn)真聽題:
1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
(注:對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
(二)第二輪:搶答題教師講解規(guī)則:當(dāng)我說(shuō):"預(yù)備,開始"后,看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手,就請(qǐng)哪隊(duì)回答?;卮疱e(cuò)了,機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。
1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。
2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。
5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。
(注:對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
(三)第四輪:附加題規(guī)則:兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊(duì)先回答,答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)
1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭,一個(gè)鼻子,一張嘴等)
2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)
(四)比賽結(jié)束,評(píng)出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號(hào)、車牌)
2、(出示門牌號(hào)車牌)提問 :這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié):我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng),只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。(www.banzhuren.cn)如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系:停車場(chǎng)
1、(出示停車場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車越來(lái)越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來(lái)幫幫忙,把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起,把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起,你們?cè)敢鈫?
2、幼兒操作。
活動(dòng)反思:
《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!本V要中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),于是我采用多種游戲開式開展了此項(xiàng)活動(dòng)。
如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。我給孩子們上了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我就以游戲?yàn)榛顒?dòng)的主要形式,充分考慮了活動(dòng)的趣味性和操作性。
一、活動(dòng)前,導(dǎo)入環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩了“找朋友”的游戲,初步感知"單、雙"的含義。
1、我先出示了一張小兔子的的圖片,請(qǐng)幼兒觀察,小兔子怎么了?原來(lái)小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。請(qǐng)小朋友幫忙添畫上。
2、請(qǐng)小朋友們找找自己身體哪個(gè)部位是成雙成對(duì)的?(眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、腳)
3、請(qǐng)小朋友們?cè)僬艺易约荷眢w哪個(gè)部位不是成雙成對(duì)的就一個(gè)?(鼻子、嘴巴)。
二:活動(dòng)中,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒自己動(dòng)手操作
1、我出示兩張帶有小紅花的圖片(一張單數(shù)圖片和一個(gè)雙數(shù)圖片),讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的小紅花的個(gè)數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了小紅花與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由,讓幼兒對(duì)小紅花的圖片進(jìn)行圈畫,要求是讓圖片上的小紅花兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。
2、我創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎(jiǎng)”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎(jiǎng)”活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展,啟發(fā)幼兒尋找周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù),哪些東西上雙數(shù),在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了單雙數(shù)。
3、我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì),看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒,那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù);接下來(lái)我又請(qǐng)幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì),看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),幼兒都能很好的告訴我答案,最后請(qǐng)幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了單雙數(shù)。
7、大班數(shù)學(xué)教案《4的分解和組成》含反思
設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?!庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上,了解4的分解組合。
2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣,并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒4條小魚,兩個(gè)魚缸,1、2、3數(shù)字卡片每人一份,數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè),畫有分合號(hào)的紙條每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”
教師:“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解,一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧?!?/p>
導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(3) 我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是:(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“3”。如:“我說(shuō)1”、幼兒答出“我說(shuō)2”。
二、講述問題情境,引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。
小兔家里有兩個(gè)魚缸,小兔子買回來(lái)四條金魚,要把四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里不過(guò)不知道怎么分了,想請(qǐng)小朋友們幫忙分一分。你們?cè)敢鈫?有幾種分法?
三、解決問題,了解4的分解組合。
1、教師:“小兔有四條金魚,想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚缸里,可以怎么分呢?誰(shuí)想來(lái)試一試?”“我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)兒我就忘了?!?/p>
2、教師:“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份,請(qǐng)小朋友們都來(lái)分一分,分完以后做記錄?!苯處煶鍪静僮鞑牧希龑?dǎo)幼兒操作并記錄。
3、幼兒操作完后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的,有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上,教師有意識(shí)的選取兩種分法,即按順序分和無(wú)序分。
四、發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論:哪種分法好,容易看得清楚,記著方便,不容易漏掉,為什么?
2、教師小結(jié):按順序分,一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè),另一邊的數(shù)越來(lái)越小,每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變,都是4。
3、幼兒操作練習(xí):按順序分合一個(gè)數(shù),然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。
教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào),總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。
請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問題,幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?!?/p>
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
8、大班數(shù)學(xué)教案《左和右》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件(動(dòng)物圖片)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹五個(gè)叉,不長(zhǎng)樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師:對(duì)呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié):右手一般用來(lái)拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?
小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你說(shuō)你做"我們來(lái)試試??凑l(shuí)的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師:有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來(lái)湊熱鬧了???,誰(shuí)來(lái)了。(PPT出示五只小動(dòng)物的圖片。)
提問:
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?
2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰(shuí)?
3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰(shuí)?
4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)
5、小貓?jiān)谀囊贿?追問:在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?
練說(shuō):小羊在( )的左邊,在( )的右邊。
6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。
7、練說(shuō):我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個(gè)方向,認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
活動(dòng)反思:
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫帧⒂沂謥?lái)引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對(duì)左、右的理解,使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
9、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》
活動(dòng)目標(biāo):
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板、教師用筆、紙
2、操作材料人手一分:每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小熊弟弟過(guò)生日
1、教師邊畫圖1邊提出問題情景: 小熊弟弟過(guò)生日,要請(qǐng)好朋友來(lái)做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
2、引導(dǎo)幼兒思考:
(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?
(2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?
(3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?
(4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?
(5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?
3、幼兒操作。
4、比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?
二、小熊哥哥請(qǐng)客
1、教師邊畫圖2邊提出問題情景: 小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。
2、思考:猜猜看來(lái)了多少客人?
(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?
(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請(qǐng)幼兒操作。
3、進(jìn)一步思考思考:想想還有沒有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來(lái)了幾個(gè)客人呢?
4、比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
三、總結(jié):今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
10、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、師:小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂數(shù)學(xué),快樂無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái):快樂數(shù)學(xué),快樂無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)
1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上??茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師:答題開始。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)
小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)
1、師:第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算。
(1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
(2)、教師完整講述,并板書:2 3=5
3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答對(duì)拍三下,答錯(cuò)
拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))
四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說(shuō):搶答開始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來(lái)了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!
2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀,讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué),使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問題,把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過(guò)程,這些都是我們奮斗的目標(biāo)。
一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)
數(shù)學(xué)教師要更新觀念,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué),如數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)課外書籍等,同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué),并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì),可以發(fā)問,以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。
二.讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)
通過(guò)課外閱讀,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué),讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開數(shù)學(xué),萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此,我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),問學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高,爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊,感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過(guò)交流家里的電話號(hào)碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構(gòu)成的電話號(hào)碼也不同,解決了生活中的實(shí)際問題。
三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)
愛動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看,摸一摸的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌耄瑑x一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說(shuō)出來(lái),讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外,在同學(xué)之間,用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見時(shí),他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了討論,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此,讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí),利用“媽媽購(gòu)物98元,付款100元,找回2元”的生活實(shí)例,誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后,讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。
通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作,把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來(lái),不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問題.解決問題的能力。
總之,通過(guò)數(shù)學(xué)的閱讀,是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。
11、大班數(shù)學(xué)教案《白云和雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)有趣的故事情節(jié),復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
2、認(rèn)識(shí)“0”,知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:
1、白云和雨圖片一張
2、“0”數(shù)字想象圖一張
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張:數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表
活動(dòng)過(guò)程:
(一)描述
1、欣賞圖片《白云和雨》,啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。
左一:1朵白云飄來(lái)了,1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來(lái)表示。
右一:又飄來(lái)了1朵白云,1朵白云添上1朵白云是2朵白云,2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字2來(lái)表示
……
左四:又飄來(lái)了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來(lái)表示。
2、右四:下雨了,白云一朵也沒有了,一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來(lái)表示呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有)
3、想象:“0”像什么?
(蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……)
(二)舉例
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。
例1:媽媽買了5只蘋果,我每天吃一只,五天后蘋果全都吃完了,蘋果一只也沒有了可以用“0”來(lái)表示。
例2:我家的電話號(hào)碼是62580002,“0”可以組成電話號(hào)碼。
(三)議論
1、思考:“0”可以用來(lái)表示沒有,還可以用來(lái)表示其他嗎?
(教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等,使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10;“0”在秒表中間表示開始;溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界;還有,足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。
2、小結(jié):“0”的意義不單單是表示“沒有”,小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。
(四)建議
1、說(shuō)“0”表示“沒有”是不全面的,該說(shuō)“沒有”可以用“0”表示,或“0”可以用來(lái)表示“沒有”,因?yàn)椤?”除了可表示“沒有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論,大膽表述,即使說(shuō)錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì),并互相糾正、補(bǔ)充。
3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”,如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”,“貓”來(lái)了,躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化,多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成,以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中,老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀感受,從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有,還可以表示其他很多的意思,他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
12、大班音樂教案活動(dòng)《鴨子上橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和 遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。
(聽《鴨子上橋》的音樂)今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì)。
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容。
老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂,聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像, (幼兒模仿)
四、聽音樂,教師演示教具。
小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽聽看。
提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、 游戲。
(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束。
小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?
活動(dòng)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。
13、大班教案《麻雀和小松鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)口齒清楚地朗讀故事,認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的字寶寶
2、通過(guò)故事的學(xué)習(xí),教育幼兒之間應(yīng)該互相幫助
3、能用故事中的字寶寶說(shuō)話
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦《麻雀和小松鼠》,大膽參與討論
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)故事中的字寶寶,并用字寶寶說(shuō)話
2、 理解故事的內(nèi)容
3、同伴之間應(yīng)該互相幫助
活動(dòng)準(zhǔn)備
松鼠卡片、麻雀卡片、 字寶寶卡片、字寶寶大樹、字寶寶蘋果、圣誕禮物獎(jiǎng)品
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示松鼠卡片和麻雀卡片
提問:小朋友們認(rèn)識(shí)這兩種動(dòng)物嗎?想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情?
二、分段欣賞故事
1、講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
2、 講述第二段故事,松鼠在干什么?麻雀又在干什么?松鼠對(duì)麻雀說(shuō)什么了?
3、 講述第三段故事,麻雀暈倒了,是誰(shuí)救了麻雀?
三、故事交流會(huì)
1、老師完整的講述一遍故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、 讓幼兒自己尋找好朋友或是客人老師,講一講故事
四、認(rèn)識(shí)字寶寶
1、出示字寶寶大樹,讓小朋友叫醒這些字寶寶
2、小朋友們把自己腳底下的字寶寶蘋果粘到字寶寶大樹上
3、請(qǐng)小朋友用字寶寶說(shuō)一句話
4、圣誕爺爺頒發(fā)禮品,獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好的小朋友
五、總結(jié)
思考:小朋友們喜歡那一種小動(dòng)物?為什么?
教學(xué)反思
本堂活動(dòng)結(jié)束以后覺得基本達(dá)到預(yù)想的效果,反思了以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)
本堂的教學(xué)目標(biāo)主要是認(rèn)識(shí)字寶寶,并用字寶寶說(shuō)話,可能是故事上用的時(shí)間長(zhǎng)了些,所以說(shuō)話的時(shí)間比較倉(cāng)促
2、幼兒表現(xiàn)的激情很大
孩子們活潑好動(dòng),每一個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常踴躍,尤其在獎(jiǎng)勵(lì)禮品的時(shí)候
我自身在對(duì)兒童的評(píng)價(jià)和語(yǔ)言表達(dá)方面還有待提高
通過(guò)這些反思,是我對(duì)這堂課有了重新認(rèn)識(shí)。
14、大班數(shù)學(xué)教案《小鳥和松鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握書寫順序,學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1、2。
2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片1、2各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、今天我們開始學(xué)寫數(shù)字,誰(shuí)會(huì)寫數(shù)字1,請(qǐng)小朋友到黑板上寫一寫。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書寫。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:寫數(shù),1要從圓點(diǎn)開始,向箭頭方向書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字1,讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地方開始,到什么地方結(jié)束。
請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。
二、學(xué)寫數(shù)字2。
出示兩座小房子,誰(shuí)知道兩座小房子用數(shù)字幾表示:誰(shuí)會(huì)寫數(shù)字2,請(qǐng)到黑板上寫一寫。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字2,讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順,老師寫數(shù)字2從什么地方開始,到什么地方結(jié)束。
幼兒對(duì)照老師寫的數(shù)字2先做書空練習(xí),再在田字格里書寫。
三、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊(cè)《小鳥和松鼠》。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小鳥和松鼠各有幾只,分別用數(shù)字幾表示?
2、指導(dǎo)幼兒一起在畫冊(cè)上書寫數(shù)字1、2。
活動(dòng)反思:
課始以復(fù)習(xí)引入,做摘松果的游戲,每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法,讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歡快的氣氛,鮮明的畫面吸引孩子的注意力,同時(shí)喚醒對(duì)松果的認(rèn)知積累,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀促悟,以悟激qing,在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情。評(píng)議的過(guò)程既是學(xué)生交流自己對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn),又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí),語(yǔ)言的感悟到積累、運(yùn)用,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn),但又不拘泥于課文中的句式,努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。
鼓勵(lì)學(xué)生做松鼠的朋友,以角色活動(dòng)為紐帶,以思維為核心,以朗讀為主旋律,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們逐步加深感悟,使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛。想象創(chuàng)造美。又通過(guò)貼圖,在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來(lái)的美好未來(lái),直接感悟文本的主旨。同時(shí),想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。改變一味依賴教科書的傾向,積極利用、拓展一切課程資源,構(gòu)建開放的語(yǔ)文課程。廣闊的生活天地是語(yǔ)文的源泉,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
15、大班數(shù)學(xué)教案《會(huì)飛和不會(huì)飛》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)按物體的兩種或多種特征進(jìn)行分類,并嘗試逐級(jí)分類。
2.積極參與操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.記錄紙、教師使用圖片兩份
2.幼兒圖片人手一份
【活動(dòng)過(guò)程】
1.引題激趣
(1)老師今天帶來(lái)了一些圖片,我們一起來(lái)看一看吧!
(2)出示圖片,幼兒觀察。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特征、用途或性質(zhì)。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(飛機(jī))它是怎樣的?(蜻蜓)它會(huì)做什么?
(3)小結(jié):小朋友真不錯(cuò),發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,是的這里有會(huì)飛的蜻蜓、飛機(jī),有不會(huì)飛的汽車,還有我們制造的自行車等等。
2.幼兒嘗試分類
(1)有位科學(xué)家建了兩幢房子,想讓它們住進(jìn)去,你們覺得怎樣住比較合適呢?
(2)出示幼兒操作材料:老師給大家準(zhǔn)備了圖片和記錄紙請(qǐng)你們?cè)囍o他們分分家,分好以后告訴我們你是怎樣分的,為什么要這樣分好嗎?
(3)幼兒操作,教師巡視。
(4)集中交流:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,并說(shuō)一下這樣分的理由。(XX你是怎么分的?為什么這么分?還有不一樣的分法嗎?)幼兒講述分法,教師在黑板上演示。
(5)小結(jié):剛才我們按照人造的和非人造的;會(huì)飛和不會(huì)飛這兩種方法來(lái)把他們分在了兩幢房子里。
3.逐級(jí)再次分類。
(1)師:它們住在一起之后,科學(xué)家覺得還不是很合適,又把房子分成了兩個(gè)房間。想請(qǐng)這樁房子里的東西分別住進(jìn)兩間房間,你們覺得可以怎么分呢?
(2)教師和幼兒共同討論其中的一樁房子里的東西如何分成兩份。師:這是我們剛才分好的一幢房子,是按人造的和非人造的分的,那么人造的東西可以怎樣分在兩個(gè)房間里。
(3)剛才我們一起分了這裝房子里的東西,還有的東西請(qǐng)大家自己分一分,來(lái)打開鉛畫紙可以看到房子下面有兩個(gè)房間我們就把上面的東西凡在房間里。
(4)幼兒在桌上操作,教師巡回指導(dǎo)。
(5)集中交流:你是怎么分的為什么?。
(5)小結(jié):小朋友們分的方法可真多:有的按人造的和非人造的分;有的按會(huì)飛的和不會(huì)飛的分;有的按腳的多少分……我們發(fā)現(xiàn)只要找到物體的一個(gè)特征,就可以進(jìn)行分類,看現(xiàn)在我們看圖片就一目了然了,下次再碰到這樣的情況我們就可以想辦法分一分了。
4.快樂分一分
(1)我們小朋友能不能把自己分一分呢?
(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)
(3)現(xiàn)在男孩子隊(duì)還可以怎么分,女孩子還可以怎么分?
(4)教師小結(jié)。
16、大班教案《大雁和鴨子》
活動(dòng)目的:
1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力,想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。
3、繪畫工具、布偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場(chǎng),自我介紹。
1、“我”教師走進(jìn)教室.
2、“我”教師:小朋友們好!還認(rèn)識(shí)我嗎?(幼答)我是來(lái)自動(dòng)畫城的多多姐姐,自從我們欄目舉辦了“幸運(yùn)星旅行記”以來(lái),收到了很多小朋友的來(lái)信與參與。今天很高興來(lái)到這里,并恭喜你們成為本周的幸運(yùn)星,一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧!(給幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品)我們的口號(hào)是“故事多多,樂趣多多 ”,那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)畫城,跟我出發(fā)吧!(隨音樂一起入場(chǎng))
二、與幼兒一起觀看課件(動(dòng)畫片),讓幼兒初步感受。
1、教師:噢,動(dòng)畫城到了,請(qǐng)小朋友趕快找好位置坐下,我們的動(dòng)畫片馬上要開始啦。不過(guò)呢在動(dòng)畫片開始以前啊,還給小朋友提出了一個(gè)問題,讓小朋友帶著這個(gè)問題來(lái)看動(dòng)畫片,我們一起來(lái)聽聽它說(shuō)什么?
2、重復(fù)問題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1、看完動(dòng)畫片后,幼兒之間相互交流,討論問題,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.
2、豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事,讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
1、復(fù)述故事.
2、總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí).
五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地,以提問、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林“。教師:現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林.
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門口,教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。
教師:哦,差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來(lái)了神秘嘉賓呢,請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去,閉上眼睛,(教師迅速套上布偶)。
3、教師拿著布偶進(jìn)入“神秘森林”,幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動(dòng)手活動(dòng),教師協(xié)作。
幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫布上,自己做畫。
七、延伸活動(dòng)。
幼兒根據(jù)自己繪畫的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。
17、大班數(shù)學(xué)教案《曬小魚》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。
2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系:在總重量一定的情況下,單位重量越小數(shù)量越多,單位重量越大數(shù)量越少。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同重量的魚卡片(身上的不同點(diǎn)數(shù)代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚),麻繩人手一根,教師用展示板
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:教師展示魚串,讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)
1、介紹大中小魚,及魚上面點(diǎn)的含義
師:小朋友們,看,這是什么啊(出示魚串)?那有沒有發(fā)現(xiàn)這些魚有什么不一樣啊?
幼……(例,顏色、大小、點(diǎn)數(shù))
師:對(duì)啦,它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)代表的意義)那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚,兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是…………(指著魚讓幼兒說(shuō)出魚點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的斤數(shù))
幼……
2、教師讓幼兒自由曬5斤魚,即把魚上的回形針夾到麻繩上。
師:今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙曬小魚,第一次曬的要求,要聽清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚,就是說(shuō),魚身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來(lái)剛好是5,我們要開動(dòng)腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的時(shí)候,我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚,每四個(gè)小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。
3、請(qǐng)幼兒自主表達(dá)5斤魚的不同曬法,同時(shí)教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。
師:小朋友們都非常棒,這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚,那現(xiàn)在誰(shuí)愿意和我們大家分享一下你曬魚的方法呢?
幼……(請(qǐng)幼兒自主表達(dá)魚的組合,并把這串魚掛在展示板上)
師:說(shuō)的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼,舉手我看看。
哦,有這么多啊。那有沒有不一樣的?xxx,你來(lái)。(請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒在板上寫5斤來(lái)控制幼兒的紀(jì)律和氣氛)
幼……
重復(fù)上述步驟,盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來(lái),若未完全呈現(xiàn)4種方法,則:
師:我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了,小朋友們?cè)匍_動(dòng)腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的方法呢?
幼……
4、 教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最少,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
師:第一次的曬魚成功!現(xiàn)在我們要開始第二次曬魚咯。聽清楚我的要求,我們還是曬5斤魚,但是,我們要曬得條數(shù)最少(配動(dòng)作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。
幼……
師:這次誰(shuí)能給我們講講曬魚的方法呢?
幼……
師:這是一種方法,這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚一邊記錄魚的條數(shù),請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場(chǎng)。展示對(duì)錯(cuò)幾個(gè)曬魚方法,但是由幼兒在條數(shù)對(duì)比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。)
5、教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最多,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
師:給第二次曬魚任務(wù)中曬對(duì)的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開始第三次曬魚了,要求是:同樣曬5斤魚,條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上,我們看看這次誰(shuí)曬的又快又好!
活動(dòng)總結(jié):
師:我們今天學(xué)會(huì)曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續(xù)開動(dòng)小腦筋,下課討論討論,我們下次課再來(lái)分享方法吧?,F(xiàn)在把材料整理好,排好隊(duì)伍,回教室了!跟客人老師說(shuō)再見!
活動(dòng)延伸:
幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚,串成魚??鏈送給客人老師。
師:現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚,這樣穿起來(lái)掛在脖子上像什么啊?
幼……
師:我們今天來(lái)了很多客人老師,讓我們每個(gè)小組一起用一條長(zhǎng)繩子,串出有十斤的魚項(xiàng)鏈,把不同的小魚都夾上去串起來(lái)漂亮點(diǎn),送給我們的客人老師吧。記住哦,是十斤的魚項(xiàng)鏈,來(lái)!動(dòng)手吧!
18、大班數(shù)學(xué)教案《5的組成和分解》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索5的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握5的分合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.5個(gè)有色圓片。
2.寫有分合式的花瓣。
活動(dòng)過(guò)程
· 1.從操作中探索5 的分合
(1)師:“今天,老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片,并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?!苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
(2)撒圓片
A.教師強(qiáng)調(diào)要求:把5個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片,并按要求記錄。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>
2.對(duì)照檢驗(yàn),相互交流
A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。
B.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。
C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3.游戲《拾花瓣》
師:“春天來(lái)了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”
師:“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,覺得整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
19、大班數(shù)學(xué)詳案教案《小松鼠住新房》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們雖然對(duì)數(shù)字很敏感,但對(duì)數(shù)字實(shí)際意義還略有欠缺,設(shè)計(jì)此活動(dòng),通過(guò)孩子們善良的童真引發(fā)幼兒興趣,用游戲的方式讓孩子掌握6的分解和組成。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
2.動(dòng)靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會(huì)幫助他人的快樂。
3.學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫,情景掛圖,磁性貼圖若干,松鼠手偶,小房子兩座,鋼琴,幼兒歌曲磁帶,數(shù)字貼圖,冰棍棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1. 開始環(huán)節(jié)
語(yǔ)言導(dǎo)入開始課程,教師向幼兒?jiǎn)柡?,并用手偶演示教學(xué)情景,帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié),(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好,我住在樹上,喜歡吃松果,有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒,請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)問題,讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒,看看能有多少種分法,幼兒用冰棍棒感知6的不同分法,多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房,請(qǐng)大家去做客。
2. 基本環(huán)節(jié)
音樂游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過(guò)小魚家,小魚要去松鼠新家做客,用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
音樂游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過(guò)小雞家,小雞要去松鼠新家做客,用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
3.延伸環(huán)節(jié)
用語(yǔ)言導(dǎo)入情景,幼兒跟著教師回新家路途中買水果招待客人,再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成,期間用音樂游戲《小白兔》串接,吸引幼兒的注意。
換新的情景,到了小松鼠的新家,讓幼兒自己給小松鼠分新房。請(qǐng)小朋友看看樹上有幾只松鼠?樹下有幾座新房?我們?cè)鯓咏o小松鼠們分新房呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))并一起來(lái)幫小松鼠們分新房,請(qǐng)幼兒說(shuō)出不同分法,教師對(duì)幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵(lì),并用數(shù)字記錄這個(gè)答案,然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法,依次記錄答案。
觀察每次不同的結(jié)果,感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果,發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的,左邊是12345,右邊是54321,數(shù)字之間有互補(bǔ)關(guān)系。
4.結(jié)束環(huán)節(jié)
教師給予幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家,小松鼠說(shuō)謝謝大家,并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
放幼兒歌曲《小燕子》,請(qǐng)大家學(xué)小燕子一樣快樂的飛出教室去做游戲。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房,通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案,對(duì)6的分解組成有了深刻的了解,但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法,應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法,今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開孩子,讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問題,并得以解決。
20、大班數(shù)學(xué)教案《球體和圓柱體》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒通過(guò)直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí),從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征,感知球體,圓柱體是什么樣子的。
3.知道球體和圓柱體的基本特征。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
難點(diǎn):真確分清并記住球體和圓柱體的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。
2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等
3.報(bào)紙。
4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程
1. 觀察球體和圓柱體
教師出示《球體和圓柱體》
看一看,老師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢?
幼兒:這是足球,
幼兒:這是積木,
幼兒:這是皮球(乒乓球),
幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。
教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?
2.操作球體和圓柱體,感知他們的特征,
教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什么一樣?有什么不一樣?
教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體,在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們,然后在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什么地方不一樣?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來(lái)的時(shí)候滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?
幼兒:是啊,倒下來(lái)的時(shí)候想車門兒一樣滾來(lái)滾去,立起來(lái)的時(shí)候是平平的。!.快思.教案網(wǎng)出處!
教師:你們看的時(shí)候很仔細(xì),那我們?cè)倏匆豢?,摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?
幼兒:教師我的小登立起來(lái)的時(shí)候可以做,我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走,
教師:那你們看一看,這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?
幼兒:足球到處都是圓圓的,
幼兒:看這個(gè)足球滾得多快啊
幼兒:這個(gè)積木可以滾著走,開可以站住,足球卻站不住。
教師:這個(gè)足球摸起來(lái)到處都是圓的可以滾著玩,我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。
教師:這個(gè)小板凳,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以后還可以滾著玩,像這樣的東西叫圓柱體。
教師:請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來(lái),再把圓柱體摞起來(lái),看看你發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒:易拉罐可以摞起來(lái),可是皮球摞不起來(lái),
教師:對(duì),球體可以摞起來(lái)。圓柱體摞不起來(lái)。
2. 制作球體和圓柱體。
教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西,然后把它們站到墻上去?!薄跋胍幌?,球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”
請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》,做一做書上的
教學(xué)反思
一、在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。
二、通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:
1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動(dòng)課,總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò),不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:茫ㄟ^(guò)這次的活動(dòng),使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。
2.對(duì)師幼互動(dòng)反思:本次活動(dòng),幼兒能很好的和老師配合,我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。
通過(guò)教學(xué)反思,正確認(rèn)識(shí)自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的。
21、大班數(shù)學(xué)教案《7的組成和分解》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知7的分解組成,掌握7的6種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法
2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的7的分解式)、7個(gè)卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、每人7個(gè)小批每個(gè)蘋果卡片、鉛筆、橡皮、1—6數(shù)字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入
1、師:秋天來(lái)了,樹上的平果熟了,樹媽媽要把蘋果送給兩只小猴子。出示掛圖、蘋果樹、7個(gè)蘋果
問:樹媽媽要把它送給小猴子,怎樣分呢?
2、出示大掛圖引出“7的分解組成”
師:把蘋果分到小猴家里,一共有幾各蘋果(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共7只)出示“7的數(shù)字卡。
師:7個(gè)蘋果怎樣分,樹媽媽犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)
(二)、基本部分
1、幼兒將7個(gè)小蘋果分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)
2.請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“7”的6種分法。
4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成
(1)、教師演示給7個(gè)蘋果的分法,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子蘋果的數(shù)量,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))并記錄下分的結(jié)果,“7”可以分成1和6、2和5、3和 4、4和3、5和2.6和1
(2)、幼兒觀察“7”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“7”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
(三)、結(jié)束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—6)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。,本次活動(dòng)以嘗試分蘋果,幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知7的分解組成,掌握7的6種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分蘋果進(jìn)行,。加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給分蘋果并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“7”的6種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒有找出了“7”的6種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“7”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法,教師并演示分蘋果,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2,6和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成,幼兒觀察“7”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為分蘋果時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“7”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果?;顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
22、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問題。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙和筆、操作用書
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成
1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?
2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù),介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的?按什么順序記錄的?
二、找相同
1、師:看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和 9
∧ ∧
4 5 5 4
2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,!出自:快思老.師!使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請(qǐng)幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、找相同
觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空
請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示幼兒“找相同”記錄單,請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。
23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《開心鴨子和松鼠》
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成,體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片,能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜,1只大烏龜,六只小烏龜,三只在岸上,四只在水里)
學(xué)具:《幼兒用書》幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
烏龜一家出來(lái)玩
——教師(出示一張“烏龜一家”的圖片),今天天氣真好啊,烏龜一家出來(lái)玩啦,看,這兒有幾只烏龜?他們都一樣嗎?哪兒不一樣啊?
——提醒幼兒先記錄總數(shù),再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師:我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組?
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組,說(shuō)一說(shuō):大烏龜有幾只,小烏龜有幾只,根據(jù)大小特征,用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄,如:按烏龜所在的位置不同,分為三只在岸上和四只在水里等。
小組操作活動(dòng)
——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式,引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖,用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色,鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄,如8可以分成1和7、7和1.
活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料,師幼共同檢查,引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)這種記錄方式,即:它們的數(shù)字相同,但位置不同。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
24、大班數(shù)學(xué)教案《蜘蛛和糖果店》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解繪本故事內(nèi)容,在觀察、比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)行推理與預(yù)測(cè),并解決問題。初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3、嘗試小組合作、交流,并大膽的表述自己的想法。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具:PPT、統(tǒng)計(jì)表“最受歡迎的糖”。
2、學(xué)具:統(tǒng)計(jì)表(4張)、標(biāo)記(每人5個(gè))、記號(hào)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景激趣——引發(fā)聽故事的興趣。
1、PPT出示糖果店:你們瞧,這兒有一家商店,看看這家商店里都有些什么商品呀?
2、這么多的糖果,那么這是一家什么店呢?(糖果店)
3、PPT出示蜘蛛:糖果店里還有個(gè)朋友呢,看,是誰(shuí)也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?我們來(lái)聽故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大膽猜測(cè)——聽故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖果。
1、(PPT畫面一)咪咪來(lái)買糖,蜘蛛出示咪咪買糖記錄。
提問:
(1)同意蜘蛛的猜測(cè)嗎?
(2)從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢?
(3)驗(yàn)證
(4)小結(jié):咪咪每次來(lái)買都是買一種糖,說(shuō)明她最喜歡的就是棒棒糖,下次很有可能也會(huì)選棒棒糖,是不是用這種方法!蜘蛛的這個(gè)辦法真好!
2、(PPT畫面二)菲菲來(lái)買糖,蜘蛛出示菲菲買糖記錄。
提問:
(1)從記錄表里可以看出,菲菲買了幾次糖果?買過(guò)什么糖?
(2)她會(huì)更喜歡吃什么糖呢?
(3)驗(yàn)證
(4)小結(jié):喜歡吃的糖果買的次數(shù)一定會(huì)多一點(diǎn),記錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次,所以買這種糖的可能性會(huì)更大。
3、(PPT畫面三)東東來(lái)買糖,蜘蛛出示東東買糖記錄。
提問:
(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察記錄表,這次請(qǐng)大家猜猜他會(huì)買什么糖?
(2)你們?cè)趺粗赖哪?
(3)驗(yàn)證
4、有什么好辦法預(yù)測(cè)顧客要買什么糖?
小結(jié):仔細(xì)觀察記錄顧客購(gòu)買的糖果名稱和購(gòu)買的次數(shù),經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),就能推測(cè)出顧客喜歡的糖。
5、(PPT畫面四)嘟嘟來(lái)買糖,蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。
提問:
(1)你覺得她會(huì)買什么糖?
(2)買哪種糖更有可能?為什么?
(3)驗(yàn)證。
小結(jié):買的次數(shù)多并不是唯一的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn),排列的規(guī)律也需要考慮。
6、(PPT畫面四)老奶奶來(lái)買糖,蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。
提問:
(1)你覺得她會(huì)買什么糖?為什么?
(2)驗(yàn)證。(為什么買泡泡糖?)
小結(jié):有時(shí)預(yù)測(cè)的結(jié)果也會(huì)意外,這也是有可能的。
三、觀察統(tǒng)計(jì)——最受歡迎的糖果
1、阿姨決定請(qǐng)蜘蛛留下來(lái),預(yù)測(cè)什么糖果賣得好。
2、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了,怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢?(大家討論)
3、幼兒進(jìn)行集體統(tǒng)計(jì)。
4、小結(jié):統(tǒng)計(jì)可以幫助我們更清楚的了解情況,正確預(yù)測(cè)未來(lái)。
四、統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用。
1、師:平常生活中,我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物,用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)推測(cè)出結(jié)果。
2、介紹小組合作要求。
3、幼兒合作練習(xí)、嘗試、交流。
評(píng)析:
《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過(guò)故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái),概率其實(shí)就是生活中可能性的大小,故事中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大,但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小,卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮,在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng),以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買什么糖的情景為主線,幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì),同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想,大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),教師利用PPT圖片導(dǎo)入。首先,讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對(duì)自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
在幼兒們認(rèn)識(shí)了各種糖果以后,教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事,適當(dāng)提問,引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即:根據(jù)已有的記錄表猜測(cè)接下來(lái)小朋友們會(huì)買的糖果?;顒?dòng)中教師的提問簡(jiǎn)練,具有針對(duì)性,孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記錄表猜測(cè)小朋友接下來(lái)會(huì)買的糖果,并且講出自己猜測(cè)的理由。在活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了正確猜測(cè)到小朋友們買的糖果時(shí)的開心、成功的喜悅情緒,使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后,在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作,即統(tǒng)計(jì)營(yíng)業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容,使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)比較清晰,最后的操作取得了很好的成績(jī),絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。
數(shù)學(xué)活動(dòng)本來(lái)是比較枯燥乏味的,但是通過(guò)PPT以及有趣的故事情節(jié),使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,讓孩子們有興趣去學(xué),真正的做到寓教于樂。
25、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。
2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。
3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的,如:長(zhǎng)方形和正方形,圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如:長(zhǎng)方形和正方形,兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形,兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn),幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。
教學(xué)反思
通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
26、大班數(shù)學(xué)教案《小小理貨員》
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能夠仔細(xì)觀察,發(fā)展觀察、比較能力和初步的判斷推理能力,通過(guò)動(dòng)手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。樂于創(chuàng)編新規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖
生活中的很多事物都是有規(guī)律的,《指南》指出大班幼兒應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。自從實(shí)行值日生制度,發(fā)現(xiàn)我班孩子對(duì)一周的規(guī)律排序以及學(xué)號(hào)的規(guī)律排序等概念很模糊,所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子初步了解規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠仔細(xì)觀察,發(fā)展觀察、比較能力和初步的判斷推理能力
2.通過(guò)動(dòng)手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3.樂于創(chuàng)編新規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)abcd的排序方式
活動(dòng)難點(diǎn):能用替代物排列出aabc的規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件 幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入:
小熊開了一家超市,他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上,還有一些還沒來(lái)得及擺。
(一)出示貨架1,讓幼兒明白一定的規(guī)律。
1.提問:貨架上有哪些水果?剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺?
2.你為什么這樣擺?
3.這樣擺的貨架整齊嗎?為什么?
(二)出示貨架2,讓幼兒明白整齊是因?yàn)橛幸欢ǖ囊?guī)律。
提問:1.這個(gè)貨架上有哪些水果?
2.剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺。
3.為什么這樣擺?
4.他們整齊嗎?為什么?
二、學(xué)習(xí)aabc的排序方式。
師:昨天,小熊家的超市生意特別好,很多水果都被顧客買走了。所以貨架需要重新補(bǔ)貨。
(一)出示有規(guī)律的相同種類的水果貨架
引導(dǎo)幼兒觀察貨架,提問:
1.這個(gè)貨架上有哪些水果?
2.顧客有沒有從這個(gè)貨架上買水果呢?
3.買了什么水果?你是怎么知道的?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一層:顧客有沒有從第一層買水果?買了什么?你是怎么知道的?
(三)觀察貨架第二、三層,這一層的水果有沒有人買?買了什么?為什么?
提問:1.這個(gè)貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎?
2.那么這個(gè)貨架是什么規(guī)律呢?
三、出示不同種類水果的貨架,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
那我們來(lái)看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規(guī)律呢?在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前,我們首先要將顧客買走的水果補(bǔ)到貨架上,看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來(lái)缺了那些水果。
1.出示水果貨架,引導(dǎo)幼兒觀察貨架第一層。
師:小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果? 顧客有沒有從這一層買水果呢?買了什么水果?你是怎么知道的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察貨架的第二層。
提問:小熊在第二層擺了哪些水果?
顧客有沒有買這一層的水果?
買了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3.觀察貨架第三層,你覺得第三層貨架的水果有沒有人買?為什么?
4.你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)規(guī)律和上面的水果一樣嗎?
小結(jié):原來(lái)他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規(guī)律排列的。
四、用替代物替代aabc格式。
師:擺完了水果,現(xiàn)在我們來(lái)到了蔬菜區(qū),小熊的要求是:必須按照剛剛擺水果的方法來(lái)擺,誰(shuí)來(lái)試一試?
五、嘗試創(chuàng)編新規(guī)律。
(一)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)新的不同的規(guī)律。
師:老師在后面給你們準(zhǔn)備了很多的圖形寶寶,請(qǐng)你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律,記住是跟我不一樣的規(guī)律哦。
(二)分享:
挑出規(guī)律:例如aabb,aaac,aabcd等不同的規(guī)律進(jìn)行分享。
活動(dòng)延伸
還有很多有規(guī)律的東西,請(qǐng)你們?cè)谄匠I钪腥フ乙徽?/p>
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián),巧妙地融合和數(shù)學(xué)認(rèn)知,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),符合綱要和指南的精神,同時(shí)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)提升中獲得認(rèn)知幫助,在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜,孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
27、大班數(shù)學(xué)教案《糖果店的秘密》反思
設(shè)計(jì)意圖
這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),孩子們前期聽過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。
2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。
3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程
一、激情部分
師:小朋友們,美好的一天開始了,今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢,聽著音樂一起去看看吧。
師:小朋友們,今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,你們想不想玩,看看誰(shuí)的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好:大——,大——,大——,小——,哎,你們猜老師接下來(lái)會(huì)說(shuō)大還是會(huì)說(shuō)小?你怎么知道我會(huì)變什么?秘密就藏在糖果店的購(gòu)買記錄里。秘密是什么呢?一起來(lái)看。
二、激趣部分
(一)初步感知概率:猜測(cè)小顧客會(huì)買什么商品
1、師:第一個(gè)顧客叫小美,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中,一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?
過(guò)渡語(yǔ):你們猜,她第五次會(huì)買什么東西?為什么?
小結(jié):小朋友們真聰明都猜對(duì)了,小美第五次買了棒棒糖,從她前四次買糖記錄就可以看出,買棒棒糖的次數(shù)最多,次數(shù)多,下一次還買棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能還買棒棒糖。
2、師:洋洋來(lái)糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中,買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表,猜猜第五次洋洋會(huì)買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?
過(guò)渡語(yǔ):是這樣的嗎?聽洋洋說(shuō)話。真厲害,小朋友都猜對(duì)了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多,所以他下一次還會(huì)買跳跳糖。
小結(jié):小朋友們,哪一種糖果買的次數(shù)多,就說(shuō)明他喜歡這種糖果,下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多,下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少,下一次買的可能性就越小。
(二)運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品
師:小朋友們,糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果,你們想不想去選購(gòu)?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位,選購(gòu)糖果有要求,今天限購(gòu)三次,聽我的口令一次選一種糖果,將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,安靜等待,音樂結(jié)束就要面向我坐好,聽懂了嗎?播放上座位音樂
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂
第一次購(gòu)物開始,選好了嗎?第二次購(gòu)物開始,選好了嗎?第三次購(gòu)物開始,選好了嗎?請(qǐng)小朋友放好糖果,調(diào)整板凳面向我坐好。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你三次都買了哪些糖果?
一位幼兒回答。
師:你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果,幾次XX糖果,在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多,那下一次他會(huì)選什么糖果呢?我們猜下次你會(huì)選擇XX糖果,對(duì)嗎?
(幼兒:對(duì))
師:看來(lái)只要了解購(gòu)買糖果次數(shù)的多少,我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買什么東西。
(幼兒:不對(duì))
激勵(lì)語(yǔ):你的思維很清晰,表述得很完整,小朋友們把掌聲送給她,請(qǐng)坐。
師:雖然我們已經(jīng)知道了購(gòu)買糖果的次數(shù)多少,但是購(gòu)買次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇,我們覺得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外,不能保證百分百正確。
師:還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你買了哪些東西?
引導(dǎo)語(yǔ):你第一次買了,第二次買了,第三次買了,其中,買了XX-次,XX-次,哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰(shuí)來(lái)猜測(cè)下一次他會(huì)買什么糖果?
過(guò)渡語(yǔ):XXX,他猜對(duì)了嗎?
(對(duì))掌聲送給他們倆。
師:小朋友們,你們相互介紹自己選購(gòu)的商品,互相猜一猜下一次會(huì)買什么東西。
師:小朋友們,你們都選了這么多,可是我要知道所有小朋友購(gòu)買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù),真的好麻煩,怎么辦呢?
幼:記錄下來(lái)
師:你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,看看我是怎么操作的?
師:這是一個(gè)有魔力的棉花糖,一面是紅色,一面是黃色,拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢,我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖,請(qǐng)小朋友拋五次,拋一次記錄一次,只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾,最后計(jì)算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次)請(qǐng)你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂
師:小朋友們,現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖,面向我坐好。
師:誰(shuí)想分享你的游戲結(jié)果?
幼兒分享。
師:你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中,紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次,哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看,下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享,掌聲送給她。
師:請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)你的游戲結(jié)果。
師小結(jié):小朋友們,學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能,日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能,現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場(chǎng)音樂。
活動(dòng)反思
這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),孩子們前期聽過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買。這節(jié)課一定不能啰嗦,多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá),統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說(shuō)清楚,必要時(shí)可以做示范,兩次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。
28、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘》反思
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。
3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.時(shí)鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。
2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)時(shí)鐘》、《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?
游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?
2.出示《半點(diǎn)作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。
3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。
4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
5.玩游戲&《報(bào)時(shí)撥鐘》,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。
(四)活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。
活動(dòng)反思:
時(shí)鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對(duì)于學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我從幼兒已掌握整點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合理安排作息時(shí)間,樹立珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀念。
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過(guò)觀察和操作,能讀出鐘面的時(shí)刻,探索鐘面半點(diǎn)指針的規(guī)律;第二組通過(guò)觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時(shí)刻,理解半點(diǎn)指針的規(guī)律;第三組通過(guò)觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點(diǎn)指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn) 在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間······雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的,對(duì)于不同的幼兒來(lái)說(shuō)層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻,再想一想半時(shí)是怎樣看出來(lái)的?幼兒通過(guò)比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時(shí)針最后走過(guò)數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)半?!钡囊?guī)律。
2、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的活動(dòng)中,我注重從幼兒的實(shí)際出發(fā),安排了“說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓幼兒體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。
總之,在課堂活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中孩子和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。
29、大班數(shù)學(xué)教案《美麗的花圖形》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.三角形、圓形、正方形、菱形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)觀感知圖形的基本特征,能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。
3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幾何圖形組成的花,動(dòng)物圖片。
2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。
活動(dòng)重點(diǎn):能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動(dòng)難點(diǎn):
1.正方形和菱形的區(qū)別。
2.六種圖形的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程:
1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。
小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);
小手小手拍拍,我的小手抱起來(lái);小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);
小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。
2.春天來(lái)了,各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的花,小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長(zhǎng)方形、圓組成的兩幅美麗的花。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形的特征是什么?
4.出示手工折的燕魚,讓幼兒觀察,指名說(shuō)說(shuō)燕魚身體的外形各是什么圖形?
5.出示小雞、小豬、小狗的圖片,分別讓幼兒觀察說(shuō)說(shuō)他們的外形各是由哪些圖形組成的?
6.讓幼兒觀察我們活動(dòng)的教室和生活的地方,說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。
小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊,正方形的四個(gè)角相等,菱形的兩個(gè)對(duì)角相等。
8.拼圖游戲。(給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板)
9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?
活動(dòng)延伸:開展圖形拆分和拼搭活動(dòng),讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始時(shí)幼兒的興趣較濃,人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的,再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候,幼兒對(duì)生活中物體的表面是三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形說(shuō)的較多,難點(diǎn)對(duì)物體表面是菱形和梯形說(shuō)的較少,區(qū)別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀察,見的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動(dòng)中,幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差,今后要加強(qiáng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。
30、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)單數(shù)雙數(shù)》反思
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥,但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)》
一、設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥,但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
依據(jù):《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動(dòng)重難點(diǎn):
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道兩相配的是雙數(shù),余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù):《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,體驗(yàn)解決問題的樂趣。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
(二)學(xué)習(xí)新知,讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。
2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
(三)開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂,結(jié)束教學(xué)。
依據(jù):《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué),幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動(dòng)反思:
首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,自然導(dǎo)入新知,其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知,最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。
依據(jù):《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。
31、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)加減法》反思
活動(dòng)背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
活動(dòng)要求
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中
老師從多個(gè)角度提問,如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
幼:幼兒園。
師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2、各組交換檢查。
3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。<文章.出自快思教案網(wǎng).>平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過(guò)直觀的操作、觀察,過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
32、大班數(shù)學(xué)教案《整點(diǎn)與半點(diǎn)》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在自由操操作,感受時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2. 通過(guò)觀察、比較,能正確的辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸,感受時(shí)間的寶貴,有珍惜時(shí)間的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)格子、時(shí)針、分針、秒針。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作),八點(diǎn)整、五點(diǎn)整鐘表圖片兩張,上學(xué)放學(xué)圖片,收餐和吃水果圖片,八點(diǎn)半和兩點(diǎn)半鐘表圖片、操作鐘一人一個(gè)、視頻《時(shí)鐘在說(shuō)話》
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
(一)謎語(yǔ)引出課題:兄弟三個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),老大要比老二短,老二要比老三短,如果不去珍惜它,時(shí)間悄悄就溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
二、基本過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(復(fù)習(xí)時(shí)鐘的組成的主要部件)
1.幼兒猜出謎底,教師出示時(shí)鐘。
2.教師提問,與幼兒一起復(fù)習(xí)時(shí)鐘的主要組成部件。
師:鐘面上有數(shù)字……個(gè),有格子……個(gè),還有三顆……針?(教師提問時(shí),只提出關(guān)鍵詞,引導(dǎo)幼兒回答。)
(二)探索整點(diǎn)
1.教師出示上學(xué)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察上學(xué)的鐘表圖,上學(xué)時(shí)間為八點(diǎn)整。
師:“孩子們,圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表,猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”
2.教師出示放學(xué)圖片,再次引導(dǎo)幼兒觀察放學(xué)鐘表圖片,放學(xué)時(shí)間為五點(diǎn)整。
3.請(qǐng)幼兒觀察兩張整點(diǎn)鐘表圖,討論他們的相同和不同,總結(jié)整點(diǎn)的特點(diǎn)。
師::“寶貝們,八點(diǎn)整與五點(diǎn)整哪些地方相同?哪些地方不同?”
師:“原來(lái)整點(diǎn)的時(shí)候,分針都指向數(shù)字‘12’的,八點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘8’五點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘5’”
4.操作時(shí)鐘,復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
師:“小朋友們12點(diǎn)整睡午覺,你們來(lái)試一試將手里的時(shí)鐘轉(zhuǎn)到12點(diǎn)整?!?/p>
(三)探索半點(diǎn)
1.教師出示收餐圖片,引導(dǎo)幼兒觀察收餐的鐘表圖,收餐時(shí)間為八點(diǎn)半。
師:“孩子們,圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表,猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”
2.教師出示吃水果的圖片,再次引導(dǎo)幼兒觀察吃水果鐘表圖片,吃水果時(shí)間為兩點(diǎn)半。
3.請(qǐng)幼兒觀察兩張半點(diǎn)鐘表圖,討論他們的相同和不同,總結(jié)半點(diǎn)的特點(diǎn)。
師::“寶貝們,八點(diǎn)半與2點(diǎn)半哪些地方相同?哪些地方不同?”
師:“原來(lái)半點(diǎn)的時(shí)候,分針都指向數(shù)字‘6’的,八點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘8’和‘9’的中間,2點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘2’和‘3’的中間?!?/p>
4.操作時(shí)鐘,復(fù)習(xí)半點(diǎn)。
師:“爺爺奶奶們每天七點(diǎn)半跳廣場(chǎng)舞,你們來(lái)試一試將手里的時(shí)鐘轉(zhuǎn)到七點(diǎn)半?!?/p>
(四)感受時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
1.請(qǐng)幼兒操作鐘表,觀察是時(shí)針跑的快還是分針跑的快。
2.當(dāng)幼兒了解了分針跑的快后,提高對(duì)幼兒的要求,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察分針跑一圈時(shí),時(shí)針跑幾個(gè)格子。
3.最后,在請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,如果分針跑半圈,時(shí)針會(huì)跑幾個(gè)格子呢?
三、結(jié)束活動(dòng):視頻“時(shí)鐘在說(shuō)話”
1.視頻:時(shí)鐘在說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒珍惜時(shí)間。
師:“時(shí)間不停在溜走,時(shí)間不會(huì)回頭。我們要怎樣去珍惜時(shí)間呢?”
師:“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣,做事不要拖,珍惜時(shí)間?!?/p>
33、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的認(rèn)識(shí)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)方面: 理解和體驗(yàn)“7”的守恒
2、技能方面: 掌握用不同變換方式,感知“7”的守恒
3、情感方面: 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展幼兒的思維想象力
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)物體不同大小,不同排列方式,不同顏色來(lái)理解“7”的守恒
2、活動(dòng)難點(diǎn)::學(xué)會(huì)用不同的方法來(lái)驗(yàn)證“7”的守恒,并明白數(shù)是否一樣多和大小,排列形狀,顏色沒有關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備3幅圓點(diǎn)圖畫
2、準(zhǔn)備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣
3、分別準(zhǔn)備7個(gè)小的魔方和7個(gè)大的魔方
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入 (情景導(dǎo)入)
教師充當(dāng)魔法師,用魔方給幼兒展示變魔術(shù)。首先擺出兩組魔方,告訴幼兒兩組都分別有7個(gè)魔方,再讓幼兒閉上眼睛,教師就排出不同形狀的圖形,讓幼兒睜開眼,仔細(xì)觀察作比較,猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。
活動(dòng)過(guò)程
二、展開部分
在變魔術(shù)的環(huán)節(jié)中,幼兒可能帶著疑問,接下來(lái)老師也將帶著這些疑問帶領(lǐng)著幼兒一起探討,一起尋找正確答案。
(1)、觀察圖畫并進(jìn)行比較
展示一幅不同大小的圓點(diǎn)圖。讓幼兒觀察它們
有什么不一樣的地方,它們是否一樣多。再通過(guò)老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證
小結(jié):7個(gè)小圓點(diǎn)和7個(gè)大圓點(diǎn),都是各有7個(gè),所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn),看東西的數(shù)量是否一樣多,和大小沒有關(guān)系。
再展示一幅不同排列,相同大小的圓點(diǎn)圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方,它們是否一樣多。再通過(guò)老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié):雖然它們的排列方式不同,但它們都是有7個(gè)圓點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn),看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關(guān)系。
最后展示一幅大小相同,排列相同,顏色不同的圓點(diǎn)圖。
讓兒仔細(xì)觀察它們有什么不一樣的地方,它們是否一樣多,再通過(guò)老師帶領(lǐng)功兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié):紅色圓點(diǎn)有7個(gè),紫色圓點(diǎn)也有7個(gè)。它們是一樣多,所以我們又可以發(fā)現(xiàn),看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒有關(guān)系。
(2)回顧活動(dòng)前的變魔術(shù)環(huán)節(jié)
通過(guò)觀察圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí),再讓幼兒觀察老師排列出的魔方,它們有大的,有小的,和顏色不一樣的,通過(guò)再一次的觀察,回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動(dòng)時(shí)變魔術(shù)的環(huán)節(jié),聯(lián)系剛才觀察圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí),再貝思考留下來(lái)的問題,這是一種對(duì)幼兒學(xué)習(xí)掌
握情況的檢驗(yàn)方法,看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。)
(3)幼兒動(dòng)手操作
老師將硬幣分配給每個(gè)小朋友,使每個(gè)小朋友手里都有7個(gè)一塊錢和7個(gè)五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀,請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)給大家分享他擺出的形狀,
并且點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證兩組硬幣是否一樣多。
(4)結(jié)束部分(游戲環(huán)節(jié))
老師組織一個(gè)游戲,叫做“隊(duì)形變變變”游戲場(chǎng)所是在課室的空曠位置進(jìn)行,老師在地上圈出3個(gè)大圓,要求每個(gè)大圓只能站7個(gè)小朋友,當(dāng)老師開始播放音樂時(shí),小朋友自由
找搭檔在大圓里任意排隊(duì)形,音樂一停,讓還沒有站在大圓里的小朋友來(lái)驗(yàn)證每個(gè)大圓里是否都有7個(gè)小朋友??裳h(huán)玩幾遍。
總結(jié):通過(guò)觀察圓點(diǎn)學(xué)習(xí),排列硬幣和玩游戲,小朋友現(xiàn)在對(duì)觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認(rèn)識(shí)啦,小朋友們要記住,看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色,都沒有關(guān)系喲。
活動(dòng)延伸:
其實(shí)在我們身邊還有許多大小不一,排列不同,顏色不同
的相同數(shù)量的物體。在課余時(shí)間,老師可以帶著幼兒
到戶外觀察,一起找找。
活動(dòng)總結(jié)
1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來(lái)進(jìn)行自由排列。
2、情景直接導(dǎo)入,幼兒動(dòng)手操作和玩游戲,都比較有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒更好的參與活動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。
4、在今后的科學(xué)活動(dòng)中,還可以運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,引導(dǎo)幼兒一起探究問題。
34、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單數(shù)和雙數(shù)》反思
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?!苯逃艺f(shuō):“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。大班幼兒的生活內(nèi)容不斷豐富,但對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)還有各種問題,因此,我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征,創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,在游戲中進(jìn)行有趣、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2.通過(guò)觀察、討論、操作,區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析總結(jié)能力。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)觀察、討論、操作,區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析總結(jié)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
若干個(gè)紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡
活動(dòng)過(guò)程
一、探索游戲,激發(fā)興趣
1.游戲大把抓扣子,認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。
請(qǐng)幼兒大把抓到扣子后,數(shù)一數(shù)扣子的數(shù)量,選擇相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2.幼兒探索,發(fā)現(xiàn)問題。
什么樣的是單數(shù)?
什么樣的是雙數(shù)?
通過(guò)讓幼兒自主探索,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行總結(jié),最后教師小結(jié)。
小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),剩下一個(gè)的是單數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)剛好的數(shù)完的是雙數(shù)。
二、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
1.將幼兒分為兩人一組,讓幼兒合作探討,判斷圖形塑料片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù),并將結(jié)果記錄下來(lái)。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論單雙數(shù)的排列規(guī)律,最后得出結(jié)論。
10以內(nèi)的單雙數(shù):一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù),一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)。
三、游戲我是小法官
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好制作精美的動(dòng)態(tài)PPT圖片,讓幼兒判斷圖中的物體是幾個(gè),單數(shù)還是雙數(shù)。
小矮人——7——單數(shù)小貓——6——雙數(shù)
蝴蝶——2——雙數(shù)兔子——3——單數(shù)
拿花小貓——4——雙數(shù)蘋果——9——單數(shù)
星星——10——雙數(shù)小鳥——8——雙數(shù)
四、游戲《抱雙躲單》
游戲規(guī)則:當(dāng)老師說(shuō)雙數(shù)時(shí)兩個(gè)小朋友抱在一起;當(dāng)老師說(shuō)單數(shù)時(shí)一個(gè)人蹲下來(lái)。
讓幼兒在快樂的環(huán)境中結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數(shù),哪些是雙數(shù)
活動(dòng)反思:
1.本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
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