成人的思維會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造性

成人的思維會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造性

　　當(dāng)孩子打破成人的思維方式時(shí)，他們的一些結(jié)論有時(shí)確實(shí)讓我們感到可笑。但如果從另外的角度分析，我們就會(huì)感到，孩子的思維不僅不可笑，而且很精彩。　

　　兒童期作為一個(gè)特殊時(shí)期，發(fā)散性思維異?；钴S，一發(fā)現(xiàn)不明白的地方，他們就會(huì)問(wèn)“為什么”，提出的觀點(diǎn)天真單純、富于幻想、超乎邏輯。當(dāng)成年人用自己的思維方式看待孩子幼稚的想法時(shí)往往用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)評(píng)判，并用自己的思路來(lái)指導(dǎo)孩子的時(shí)候，其實(shí)他們也是可笑的。因?yàn)?，正是思維“離譜”和“異想天開(kāi)”的孩子，才是最有創(chuàng)造潛力和發(fā)展前途的。人類歷史上，許多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都來(lái)自科學(xué)家的思維“離譜”或“突發(fā)奇想”。如小瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來(lái)”的思考，才有了后來(lái)蒸汽時(shí)代的到來(lái)；萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀，像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類邀游天空的現(xiàn)實(shí)……　

　　曾記得電視臺(tái)的少兒節(jié)目主持人問(wèn)小朋友：“大雁為什么飛成一條線？”孩子們搶答道：“因?yàn)樗鼈兣禄丶颐月?！”然而主持人卻說(shuō)道：“回答不正確！”一顆想像力的春芽就這樣被成人的理性化思維、無(wú)情地扼殺了?！?/P>

　　然而令人遺憾的是，由于不少父母對(duì)怎樣培養(yǎng)孩子存在偏見(jiàn)，他們總以為孩子整天讀呀、寫呀、背呀，考個(gè)高分才有前途。當(dāng)孩子提出過(guò)于“離譜”的問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常顯得不耐煩，甚至責(zé)備、嘲笑孩子，殊不知這不僅會(huì)挫傷孩子的自信心，久而久之還會(huì)使孩子遇到迷惑不解的問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)不敢發(fā)問(wèn)或不愿發(fā)問(wèn)的情況。孩子的智力發(fā)展也會(huì)受到一定影響。　

　　因此，善待孩子的思維“離譜”，加上合理引導(dǎo)，使孩子敢想敢說(shuō)，這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生積極作用。而按照循規(guī)蹈矩的模式培養(yǎng)出來(lái)的孩子，對(duì)知識(shí)的理解往往過(guò)于刻板、機(jī)械、缺少創(chuàng)新。　

　　摘編

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)