“家園同步”教育--為孩子提供一個更協(xié)調(diào)的發(fā)展空間

“家園同步”教育--為孩子提供一個更協(xié)調(diào)的發(fā)展空間

  

   在短短幾年的工作中我逐漸一個不錯的教育方式：家長和幼兒園教師同步教育幼兒。在幼兒園實施對幼兒的教育過程中，家長的角色、地位、作用十分重要。同時，《幼兒園指導綱要》也指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。我覺得作為家長，應(yīng)該隨時了解孩子的發(fā)展情況，參與教育是他們的權(quán)利，也是義務(wù)。家庭和幼兒園互相協(xié)調(diào)配合，會給孩子提供一個協(xié)調(diào)的發(fā)展空間，最重要的是“家園同步”教育，可以使家長、教師、幼兒都得到了全方位的提高。
    首先，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，孩子少，家長在時間和精力上也能夠給予孩子特別的關(guān)注：其次，家長與孩子朝夕，只要家長細心觀察，就可能了解孩子的細微變化，了解別人不易發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點。例如性格內(nèi)向的孩子，與人相處是很拘泥，表達也有限。幼兒園里孩子多老師對這種學生容易忽視，也很難發(fā)現(xiàn)他的長處。家長在于孩子的接觸中，也許就能發(fā)現(xiàn) 孩子思維能力強、思考深刻的長處，在這方面多加培養(yǎng)、鼓勵。家長還可以有針對性的彌補幼兒園教學中的不足，并向教師提出質(zhì)疑。
    再次，家長通過參與幼兒園的活動，掌握了許多教育方法。他們開始和孩子建立一種平等、民主的關(guān)系，并有意識地創(chuàng)設(shè)各種條件，促進孩子的可持續(xù)發(fā)展。有的家長創(chuàng)造性的發(fā)明了各種記錄表格，把幼兒平日的行為表現(xiàn)、心理變化及其探究提問詳細記錄下來，為幼兒園教育提供了大量的第一手材料。“家園同步”教育還為增進家庭親情提供了條件和機會。許多家長由于平時工作繁忙，在有意無意之間錯失了和孩子共處的機會。幼兒園的