積木車道(江淑慧隨筆兩篇)

積木車道(江淑慧隨筆兩篇)

  一、積木車道

　　積木時(shí)間時(shí)，騰騰把插塑積木搭成一寬長(zhǎng)條，正無(wú)聊地玩著，過(guò)了一會(huì)兒，他把積木枕放在一快積木上，正搭成了一條斜坡路，并拿著一輛無(wú)輪車在玩滑行（他附近只有這輛車）。見(jiàn)其已有滑行的意識(shí)，正在探索，我靜靜走過(guò)去，拿了一個(gè)圓形的積木放在上面，積木滾下來(lái)了，他一見(jiàn)開(kāi)口笑了，也找來(lái)類似的圓形物放在上面玩了起來(lái)。我站在旁邊靜靜地待著沒(méi)做什么解釋。騰騰玩得非常開(kāi)心，還不時(shí)“噢噢”叫著，吸引了旁邊的幼兒參與，他們有的拿車子，有的拿輪子，有的拿圓柱形積木，有的拿花片，有的拿方積木……這時(shí)拿方積木的文昊叫了起來(lái)：“老師，它滑下來(lái)的?！薄皩?duì)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察誰(shuí)是滾下來(lái)的，誰(shuí)是滑下來(lái)的?！蔽以僬?qǐng)騰騰搭了一條積木車道，讓幼兒站在桌子兩邊，手里拿著一個(gè)圓積木和一個(gè)方積木同時(shí)放在兩條 積木車道上，幼兒都說(shuō)：“圓的滾下來(lái)，方的滑下來(lái)。”“觀察真仔細(xì)，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋噭e的吧！”

　　騰騰和文昊的探索行為得到了我的支持，他們體驗(yàn)到了成功，其他幼兒也從中獲得了許多感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)仔細(xì)觀察并充分理解幼兒的探索行為，努力創(chuàng)設(shè)條件，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察、思考，幫助他們?cè)诔錆M興趣的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、鵬鵬的榜樣作用

　　小班的幼兒自主意識(shí)不強(qiáng)，午休時(shí)想小便也常常只是躺在床上醒著，而不主動(dòng)起床去上廁所，只是等著老師叫他上廁所，或是大聲連連地叫著老師，只等老師的同意。有些膽小的幼兒，尿了床也不告訴老師；即使不想小便也不向老師說(shuō)明，老師叫他去，他也跑去廁所呆好長(zhǎng)時(shí)間。這些情況多次發(fā)生，我沒(méi)少費(fèi)口舌，效果不佳。

　　有一次午休時(shí)，鵬鵬想小便，他爬起來(lái)，安靜地穿鞋下床，自己去上廁所?？吹竭@一幕，我記在心頭。起床幼兒吃完點(diǎn)心安靜后，我出示一朵大紅花，請(qǐng)幼兒猜猜老師要把花送給誰(shuí)？幼兒猜不著，我故作神秘（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)清送花的原因）地說(shuō)：“今天呀，有一個(gè)小朋友很棒，他想小便的時(shí)候自己起床，沒(méi)有大聲叫老師，自己穿鞋上廁所，沒(méi)有影響別人睡覺(jué)?！辈⒆叩靳i鵬身邊，用手親切輕撫著他的頭問(wèn)：“你們說(shuō)他做得對(duì)不對(duì)？你們以后要小便醒來(lái)了應(yīng)該怎么做？”（幼兒自由回答）。“這朵花是不是應(yīng)該送給他？”“應(yīng)該！”，在幼兒的回答聲中，我鄭重其事地給他戴上大紅花，其他