手勢的效果

手勢的效果

手勢的效果

  孩子吃過飯后,是一天最吵鬧的時(shí)候,老師們忙著拾掇碗筷,桌子,組織孩子,孩子們有的去廁所,有的要喝藥,還有一些淘氣的孩子拉著椅子亂跑,更有的孩子哭著找媽媽,屋里頓時(shí)沸騰起來,我大聲喊:“別吵了,請安靜”,可是卻無濟(jì)于事,孩子們的笑鬧聲交織在一起,頓時(shí)淹沒了我的聲音,我認(rèn)真的組織著孩子,因?yàn)樯杂蟹稚?,便有可能出現(xiàn)危險(xiǎn)。

  我想孩子們最愛聽故事了,我便大聲的給他們講故事,可他們依然是我行我素的大吵大鬧,我講累了便不經(jīng)意地把手放在嘴邊做了一個(gè)“噓”― 請安靜的動(dòng)作,沒想到,孩子們都爭先恐后地學(xué)著我的樣子做了同樣的動(dòng)作,活動(dòng)室里發(fā)出一片輕輕的“噓”聲,孩子們立時(shí)都安靜下來,之后我又講了一個(gè)故事,效果出奇的好。

  這件事給我的感觸很深,為什么有的時(shí)候費(fèi)力地組織孩子卻適得其反,而一個(gè)表情或輕輕一個(gè)手勢動(dòng)作便讓孩子們心甘情愿地聽你指揮。

  如果不深入幼兒教育,你就不可能真正走進(jìn)孩子的心靈世界,這便要求我們努力地去學(xué)習(xí)研究一些幼教方法,豐富充實(shí)自己,以便更好地組織、教育孩子。