啟動孩子的“自我糾錯(cuò)系統(tǒng)”

啟動孩子的“自我糾錯(cuò)系統(tǒng)”

  瑤瑤是班里最調(diào)皮的孩子，每天的經(jīng)歷可充沛了，不光課外活動的時(shí)候象匹小野馬，上課也很少安靜的坐在座位上，更讓人頭疼得是午休時(shí)從來都不睡覺。

　　對于不睡覺的孩子，如果不亂動，不隨便講話打攪別人，我們一般不會強(qiáng)制他們睡覺?？涩幀幉煌诖采嫌直挠痔?，趁值班老師不注意還會捅醒他旁邊的小朋友。為此，它旁邊的小朋友經(jīng)常調(diào)床位。我們曾經(jīng)耐心的撫摸他，哄他睡;也曾調(diào)開他周圍的小朋友“孤立”他；也曾把他硬摟到床上，“強(qiáng)制”他睡；小紅花的“威脅”及平時(shí)的批評教育更不必說。但所有這些措施對瑤瑤來說全都無濟(jì)于事，甚至這些措施使他更加興奮。在眾多措施無效后，我們索性“順其自然”。

　　瑤瑤在下課奔跑時(shí)，我們不再刻意約束他。

　　漸漸的，瑤瑤常常跑一陣后，就安靜下來站在一邊看我們活動，竟然有時(shí)會加入到我們的活動里來。那次，我們玩“木頭人”的游戲時(shí)他不說不動的時(shí)間比任何一個(gè)孩子都長，我靈機(jī)一動，有了一個(gè)主意。

　　午休時(shí)，我走到正在說話的瑤瑤旁邊悄悄對他說：“我知道要要很厲害，咱們再來一遍木頭人的游戲，看你自己能不能躺在床上不說不動?！爆幀幩贫嵌浅？隙ǖ貙ξ尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　孩子們陸續(xù)睡了。我偷眼看了看瑤瑤，他躺在床上身體扭來扭去的，很不自然。我過去幫他翻了個(gè)身，示意他“別動”?，幀帯皥?jiān)強(qiáng)”的點(diǎn)了點(diǎn)頭。不一會兒，就睡著了。

　　看著熟睡的瑤瑤，我忽然有種成就感，但自己又做了多少呢？是瑤瑤自己戰(zhàn)勝了自己。如果說做，那就是我“啟動了孩子的自我糾錯(cuò)系統(tǒng)”吧！