《我們上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提；理解“上課”“小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我們”看圖說(shuō)一句話。
　　　2、會(huì)正確朗讀課文。
　　　3、知道上課要專心聽(tīng)講，說(shuō)話要有禮貌。
　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、朗讀課文，了解大意，看圖說(shuō)話。
　　　2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)言字旁及基本筆畫(huà)“”（橫折提），理解詞語(yǔ)“上課”。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、用卡片認(rèn)讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。
　　　2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。
　　二、揭示課題。
　　　　讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。
　　三、指導(dǎo)看圖說(shuō)話。
　　　1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？在什么地方？
　　　2、丁丁在干什么？
　　　3、丁丁上課專心嗎？你從什么地方看出來(lái)？
　　四、拼拼讀讀。
　　　1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。
　　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。
　　　3、重點(diǎn)正音。
　　　4、指名試讀課文。
　　　5、教師范讀，領(lǐng)讀。
　　五、教學(xué)生字詞。
　　　1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。
　　　2、教學(xué)新筆畫(huà)和新偏旁。（用拼音出示）
　　　　　---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang
　　　3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，哪些字自己學(xué)會(huì)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……
　　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（先自學(xué)書(shū)上的筆順?lè)治?。?br>　　　　　課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鉤）的區(qū)別。
　　　5、 口頭組詞。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。
　　　2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)白字旁，理解詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)”
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
　　　2、指名上黑板寫(xiě)出言字旁，并說(shuō)出“橫折提”這個(gè)新筆畫(huà)。
　　　3、指名四人分句讀課文。
　　二、講讀課文。
　　　1、朗讀理解課文第一、二句話。
　　　?、僦该x第一段。這兩句話說(shuō)了一件什么事？
　　　　②這里怎樣稱呼小鳥(niǎo)，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥(niǎo)。用“吵”，表達(dá)“我們”不愿讓小鳥(niǎo)的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。）
　　　　③為什么用“請(qǐng)”？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請(qǐng)求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。）
　　　?、芾首x指導(dǎo)：
　　　　　a.第一句的逗號(hào)處，要有較短的停頓，語(yǔ)氣要連貫。
　　　　　b.“請(qǐng)你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語(yǔ)氣。
　　　2、朗讀理解第三、四句話。
　　　　①指名讀第二段，想想這兒有幾句話？
　　　?、谶@兩個(gè)句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣？
　　　?、蹫槭裁匆?qǐng)皮球睡覺(jué)，怎么讓皮球睡覺(jué)？（“我們”要專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動(dòng)作?？芍笇?dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f(shuō)話。）
　　　　④詞句訓(xùn)練：
　　　　　好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。
　　　　　我們上課了：這是個(gè)“什么人干什么”的句子。可讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)這樣的句子。
　　　?、堇首x指導(dǎo)?！昂煤谩笨勺x得慢些，以示強(qiáng)調(diào)。
　　　　　這篇課文說(shuō)了兩件事。第二件事另起一行寫(xiě)。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。如果句號(hào)處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。
　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
　　　　要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長(zhǎng)，以橫中線下面一點(diǎn)的地方起筆，略往上翹些。
　　　　皮：第一筆橫鉤，第二筆長(zhǎng)撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　　正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。
　　　2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
　　二、行為指導(dǎo)。
　　　1、讀了課文看了圖，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？
　　　2、讀課后第五題。
　　　　　評(píng)評(píng)讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：
　　　　?、偕险n專心聽(tīng)講。②積極舉手發(fā)言。
　　　　　讓學(xué)生逐條自我評(píng)定，做到的涂紅書(shū)中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
　　　　　提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
　　三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。
　　　1、讀題，搞清題目的要求。
　　　　　讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說(shuō)一句話。
　　　　　指名試說(shuō)，共同評(píng)議、糾正。
　　　　　第一幅圖：上課了，我們趕快走進(jìn)教室。
　　　　　第二幅圖：上課了，我們專心聽(tīng)老師講課。
　　　　　再用“上課了，我們?！本毩?xí)說(shuō)話。（可將說(shuō)話內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動(dòng)等。）《我們上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)