5《爺爺和小樹》教學設計之二

5《爺爺和小樹》教學設計之二

　教學內容：小學語文第一冊第七課《爺爺和小樹》。
　　教學目的：
　　　1、學會5個生字和一個詞語。
　　　2、會認8個字。
　　　3、正確、；流利的朗讀課文。
　　　4、教育學生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。
　　教學重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。
　　教學手段：利用多媒體電腦教學。
　　教學準備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。
　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。
　　　　1、導入：同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請大家來認讀生字?？凑l認得快？（指認5個生字）
　　　　2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習（齊讀課題《爺爺和小樹》）
　　　　3、復習“小”。
　　　　?。?）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當當小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）
　　　　?。?）課題里用“小”組的詞是“小樹”。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準?！盃敔敽托洹钡诙€“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）
　　二、檢查讀書。
　　　　1、自由讀。
　　　 　　過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。
　　　　2、檢查讀書情況。
　　　　3、齊讀課文。
　　　　4、總結小組獲獎情況。
　　三、讀講新課。
　　　　1、學習第一段。
　　　?。?）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）
　　　　（2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）
　　　?。?）指導朗讀。
　　　　 　　請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）
　　　?。?）、指導背誦。
　　　　2、學習第二段。
　　　?。?）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）
　　　　　　 對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳”）同學們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）
　　　?。?）復習“衣”字。（重點復習新筆畫和新偏旁）
　　　?。?）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
　　　　（4）擴散思維：你還會說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學生自由說，只要詞語搭配恰當）
　　　　（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）
　　　?。?）指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。
　　　?。?）指導背誦。
　　四、學習第三段。
　　　　過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）
　　　?。?）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）
　　　?。?）指導讀：撐開。
　　　　（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）
　　　?。?）擴散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。
　　　　（5）學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。
　　　?。?）檢查讀，背的情況。
　　五、環(huán)保教育。
　　　　1、同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應該怎樣做呢？（CAI顯示學校綠化地帶畫面，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言。）
　　　　2、小結。
　　　　　 剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學校是一個美麗的大花園。
　　六、總結課文。
　　　　1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）
　　　　2、總結
　　　　 　今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。
　　　　3、作業(yè)
　　　　 　做一份關于保護環(huán)境的手抄報。