小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《互相幫助（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）》教案

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《互相幫助（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）》教案

   教學(xué)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)觀察畫(huà)面的能力，并能用一二句話(huà)把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
2、初步學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、不用謝、沒(méi)關(guān)系等。
3、懂得小朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介題意。
1、揭題：互相幫助
2、誰(shuí)知道“互相幫助”是什么意思？（我?guī)湍?，你幫我，就叫互相幫助。?
二、提出要求。
這節(jié)課要看圖想想說(shuō)說(shuō)，說(shuō)話(huà)聲音要響亮，一句一句說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
三、指導(dǎo)看第一幅圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？
2、什么時(shí)候，丁丁要干什么？（寫(xiě)字的時(shí)候，丁丁向冬冬借橡皮。）
3、想想丁丁會(huì)怎么說(shuō)？
丁丁說(shuō)的話(huà)里面，哪些詞表示有禮貌？（請(qǐng)、好嗎）出示這些詞。
丁丁說(shuō)這句話(huà)的語(yǔ)氣怎樣？（請(qǐng)求、商量）
4、冬冬也是個(gè)懂道理的孩子，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（冬冬很樂(lè)意地把自己的橡皮借給丁丁，會(huì)說(shuō)：“你拿去用吧！”）
5、他們之間還會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)用哪些禮貌用語(yǔ)？（謝謝、不用謝）
四、指導(dǎo)看第2幅圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。（教師可半扶半放進(jìn)行指導(dǎo)）
1、看圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)與誰(shuí)？在什么時(shí)候什么地方？
2、看拼音，讀圖下的提示問(wèn)題，幫助學(xué)生搞清題意，即：丁丁看見(jiàn)冬冬沒(méi)有帶傘，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？冬冬回怎么說(shuō)？
3、自由練說(shuō)，可同桌討論，互說(shuō)。
五、綜合練習(xí)。
1、選擇一幅圖進(jìn)行表演說(shuō)
2、調(diào)換說(shuō)話(huà)事物，如借球、還鉛筆等進(jìn)行遷移訓(xùn)練。
六、總結(jié)談話(huà)。
1、你覺(jué)得丁丁和冬冬是怎樣的孩子？
2、我們班像丁丁和冬冬那樣的孩子多著哩！說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？他們?cè)趺醋觯勘頁(yè)P(yáng)這些好人好事。
3、學(xué)了這一課你有什么想法？
4、我們的學(xué)校和班級(jí)就像一個(gè)大家庭，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
 
 
 
9、秋天的果園
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。
2、能正確朗讀課文。
3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，了解大意。
1、秋天到了，你知道有哪些變化？
2、出示課題“秋天的果園”。
“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）
3、秋天的果園是怎么樣的？聽(tīng)老師讀課文。
二、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。
三、初讀課文，一學(xué)字詞。
1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。
3、讀生字卡片，師生共同正音。
黃(huáng) 熟(shú) 還(hái) 串(chuàn) 歡(huān) 蘋(píng)(píng)
4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn)。
園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。
 
 
 
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。
2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)
3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話(huà)？
二、朗讀、理解課文第1句。
1、指名讀，這一句告訴我們什么？
2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。）
3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線(xiàn)劃出）
板書(shū)：蘋(píng)果  紅   梨  黃   葡萄  紫 
4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說(shuō)“一串串”葡萄，而不說(shuō)“一串”？
5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。）
紅紅的/蘋(píng)果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。）
6、誰(shuí)知道除了蘋(píng)果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？
三、理解第二句。
1、指名讀第二句。（板書(shū)：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說(shuō)說(shuō)。
（板書(shū)：歡笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。）
2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。（用輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。）
句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說(shuō)話(huà)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。
2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）
紅、黃：表示顏色的詞。
勞動(dòng)：因?yàn)橐昧猓远加幸粋€(gè)“力”字。
五、練習(xí)：回家背誦課文。
 
 
 
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖說(shuō)話(huà)，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名書(shū)空“黃”?？陬^組詞“笑”
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、指名背誦課文。
二、朗讀、總結(jié)課文。
1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。
2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)――豐收的季節(jié)。
3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡笑。）
三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱(chēng)，再寫(xiě)出帶有這些偏旁的字。
2、課后練習(xí)4：看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫(huà)的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說(shuō)話(huà)。