《草原的早晨》教學設計之一

《草原的早晨》教學設計之一

　　教學要求：
　　　1、學會本課生字，認識新偏旁“廠”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字組成的詞語。
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　3、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民的歡樂。
　　教學時間：三課時。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、談話導入
　　　1、這一學期，我們學過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）
　　　2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。
　　　3、講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。
　　　4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。
　　二、初讀指導
　　　1、引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。
　　　?。撩駛凃T在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）
　　　　教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？
　　　　（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）
　　　2、學生自讀課文。
　　　　要求：
　　　　給每個自然段標上序號。
　　　　自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。
　　　3、檢查自讀情況。
　　　　指名讀第一自然段。
　　　?、俪鍪旧衷~：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠
　　　　②指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。
　　　　③哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。
　　　　?。ㄅ荆舐曉~；鞭，結(jié)合插圖理解）
　　　?、芙陶咝〗Y(jié)。
　　　　　黎明：天快要亮或者剛亮的時候。
　　　　　寧靜：安靜。
　　　　　新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。
　　指名讀第二自然段。
　　?、俪鍪編в猩衷~的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬
　　　②指名拼讀生字詞。
　　?、劢涣鳎骸盁o邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）
　　　④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。
　　　　問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）
　　指名讀第三自然段。
　　　?、俪鍪旧衷~：遠處飄動
　　　?、谥该醋x生字詞。
　　　?、劢涣鲗ι衷~的理解。（遠處：遠的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講）
　　　4、復習鞏固生字詞
　　　　　出示下列生字詞卡片，指名認讀。
　　　　　草原打破新綠無邊牧民遠處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬
　　　　　結(jié)合認讀生字詞教新的偏旁
　　　5、自由讀課文。
　　　6、指名讀課文。
　　三、作業(yè)
　　　　讀讀、寫寫下面的生字詞：
　　　　草原打破新綠無邊牧民遠處飄動
　　　　練習正確、流利地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　復習檢查
　　　1、出示卡片，指名認讀詞語：
　　　　 草原打破新綠無邊牧民遠處飄動
　　　2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。
　　　3、指名朗讀課文。
　　靜讀訓練
　　1、第一自然段。
　 　　學生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？
　　?。竟?jié)：春天――新綠鋪滿草原；時間：早晨――黎明）
　　　口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。
　　　自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？
　　?。ù禾靵砹耍鞖廪D(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。）
　　?。ㄒ?，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。
　　　指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）
　　2、第二自然段。
　　　自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）
　　　再讀課文，準備口頭填空：
　　　羊兒涌出了圈門，奔向草原。
　　　牧民們，追趕那。
　　　填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）
　　　（板書：一只只涌出跨上追趕）
　　　這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）
　　　有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）
　　3．第三自然段。
　　　輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？
　　　指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）
　　　你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）
　　　這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）
　　　作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）
　　　引讀：遠處，一群群羊兒――學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著――學生接著讀。
　　三、課堂練習
　　　1、讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？
　　　?。ú菰系难騼赫娑唷Ｄ撩駛兊纳詈芸鞓罚ò鍟憾鄻罚?br>　　　2、練習有感情地朗讀課文。
　　四、作業(yè)
　　　　根據(jù)課文內(nèi)容填空。
　　　　（　?。┍蘼暋　。ā　。┎菰?br>　　　?。ā　。┭蛉骸　。ā　。┣逑?br>　　　　照例填空
　　　　一（?。┐豪住∫唬ā。狻　　∫唬ā　。┌座Z
　　　　一（　）小船　一（?。┟坊?br>　　　　練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　復習檢查
　　　出示生字詞：
　　　草原打破新綠無邊牧民遠處飄動
　　　指名認讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。
　　背誦指導
　　　各自朗讀課文，準備口頭填空練習。
　　　　（1）的，打破了。的草原醒來了。
　　　?。?）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。
　　　?。?）羊兒像在飄動，藍天下回蕩著。
　　　結(jié)合口頭填空練習，理清文章結(jié)構(gòu)。
　　　練習背誦。
　　寫字指導
　　　1．出示生字：無打處民動牧原新
　　　2．指名認讀。
　　　　仔細看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。
　　根據(jù)學生發(fā)言，老師歸納：
　　雖然這四個學生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的。“打”，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈?。“新”左右兩部分的上面部分齊平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。
　　“無”和“民”都是獨體字。著重指導寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤。“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。處，復習折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。
　　作業(yè)
　　　練習描紅。
　　　各自練習寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。
　　　背誦課文。

　　板書：　　　　　　　　　　　　　　　　5 草原的早晨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　羊兒　　　　　　　　牧民
　　　　　　　　　　　　　　　　一只只　涌出　　　　　跨上　追趕
　　　　　　　　　　　　　　　　一群群　飄動　　　　　歌聲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（多）　　　　　　?。罚?br>