《識字5》教學設計之三

《識字5》教學設計之三

　　一、談話激趣
　　　　小朋友，看誰來了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。
　　二、初讀謎語。
　　　1，初讀全文，不認識的字多讀幾遍。
　　　2，同桌互讀，互相糾正不足。
　　　3，指名逐節(jié)度，同時正音。
　　　4，學習謎語1。
　　　?。?）同學們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？
　　　　（2）看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎？
　　　　（3）讀好第一行，二行句子。
　　　?。?）讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細推敲一下。
　　　　（5）讀讀“團結，力量”，學習“團，量”用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小小組內交流。
　　　?。?）指導朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時作好評價
　　　5．學習謎語2，3。
　　　（1）同學們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學會了一種學習的方法：
　　　　　　讀――把這小節(jié)認真讀會。
　　　　　　想――展開想象，體會句子表達的內容，想辦法猜出謎底。
　　　　　　認――認識生字朋友。
　　?。?）用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學一學。
　　　（3）師巡回指導，及時表揚和作出色的小組。
　　　（4）全班交流、討論。
　　　　　交流謎語2小時，請學習謎語3的小組質疑。
　　　　　學習謎語3的小組負責釋疑，師做適當?shù)难a充。
　　?。?）同樣的方法交流謎語3。
　　三、指導朗讀
　　四、鞏固識字
　　　1、認讀生字卡片
　　　2、選卡片填空
　　五、練習寫字
　　　1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置
　　　2、練寫
　　　3、交流
　　六、擴展:
　　　1、三個謎語出給別人猜
　　　2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎活動.