《大熊貓》教學設計

《大熊貓》教學設計

《大熊貓》教學設計之一
北京市海淀區(qū)二里溝中心海淀實驗小學 王素巍
　　教學要求:
　　　1,教學生認讀15個生字.
　　　2,正確流利地朗讀課文.
　　　3,培養(yǎng)學生有順序地,仔細地觀察事物的能力.
　　　4,通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識.
　　教學重點:
　　　1,教學生認讀15個生字.
　　　2,讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性.
　　教學難點:有順序地說出大熊貓的外形特點
　　教材分析:
　　　本課是一篇說明文.通過學習課文,一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識.同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字.在教學時,老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起,使學生更多的了解大熊貓的習性,掌握大熊貓的特征.
　　教具準備:
　　　1,動物園的熊貓館錄像
　　　2,生字卡片.
　　　3,熊貓白描圖.
　　　4,水彩筆.
　　教學過程:

　　一,激趣導入,揭示課題
　　　　小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧!
　　　1,( 放動物園的熊貓館錄像)
　　　2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)
　　二,朗讀課文,認識生字:
　　　1,初讀課文,感知課文內(nèi)容.
　　　　剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?
　　　　生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.
　　　　師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀.
　　　(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字.
　　　　師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他.
　　　(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?
　　　(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.
　　　　師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?
　　　(4)老師范讀課文.
　　　　師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?
　　　(5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流.
　　　　師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?
　　　(6)自己讀第三自然段,然后交流.
　　　　師:大熊貓說:"既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?
　　　2,認識生字
　　　(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好.
　　　　師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀.
　　　(2)小老師領(lǐng)讀生字.
　　　　師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?
　　　　游戲規(guī)則:我請一名學生背對大家敲鼓,當鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花裝在自己的成長袋里!
　　　(3)游戲:擊鼓傳花識字.
　　三,小組合作,拓展思維
　　　1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識),都帶來了嗎?
　　　2,請大家四人一組互相討論,交流一下.
　　　3,小組代表介紹交流成果.
　　　　你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識,老師真為你們高興!
　　四,動手操作,加深印象.
　　　　大熊貓是我們國家的"國寶",它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)
　　　　最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

　　板書設計: 　　　　　　　　　大熊貓
　　　　　　　　　　　　(外形特征)　 胖乎　短　黑圈
　　　 　　　 熊　物　最(生活習性) 　候　爬　爪　抱　睜
　　　　　　　　　　　　(食物特點)　 香

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