《一定要爭氣》教學設計之六

《一定要爭氣》教學設計之六

《一定要爭氣》教學設計之六
余杭實小

　　
　　教學目標：
　　　1、能有感情地朗讀課文。
　　　2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。
　　　3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
　　　4、了解童第周青年時期發(fā)奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱情。
　　教學重點與難點：
　　課前預習：收集有關童第周的資料。
　　　　　　　浙江地圖
　　必查詞語：偏僻　勉強　發(fā)奮

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學目標：
　　　1、正確流利地朗讀課文。
　　　2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
　　　3、默讀課文，思考課后問題1。
　　　4、體會童第周發(fā)憤學習的精神。（具體表現(xiàn)）
　　　5、正確抄寫詞語、生字。
　　教學過程：

　　一、析題
　　　　一定要爭氣
　　二、檢查預習
　　　　詞語（可以隨課文處理）讀準“鄞”“勉強”
　　　　課文
　　三、學習課文
　　　　簡單說說自己對童第周的了解。結合推薦有關書籍。
　　　　學習課文第一段。說說自己讀后的感受。
　　　　理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
　　　　口頭造句。
　　四、默讀課文思考：
　　　　課文寫了童第周那兩個時期的事？那幾個自然段是寫同一件事的？進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。
　　　　深入研究課文第三自然段。
　　　　1、質疑
　　　　2、這一段是圍繞那一句展開的？令你最感動的是什么地方？理解體會――朗讀
　　　　說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
　　　　有感情的朗讀。
　　　　摘錄句子。
　　　　深入研究第三、四段。
　　　　讀一讀，說說自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復實踐）
　　　　利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
　　　　說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
　　　　有感情的朗讀這一句話。
　　　　摘錄句子。
　　四、小結并作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　目標：
　　1、繼續(xù)學習課文，體會童第周的愛國熱情。
　　2、在句子中體會“才”字的用法。
　　3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
　　教學過程：

　　一、復習詞語。
　　　　聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
　　二、學習第一節(jié)課留下的一部分。
　　　?。裕?br>　　三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
　　　1、童第周17歲才進中學。（與家境貧困、偏僻相呼應）
　　　2、童第周文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。（成績、基礎差）
　　　3、校長要童第周退學或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。（好不容易）
　　四、作業(yè)質疑
　　　　完成有關作業(yè)。