《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
北京市海淀區(qū)翠微小學(xué) 韓彩云
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn)；是我國特有的、最可愛的珍奇動(dòng)物。
　　　2．產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。
　　　3．認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
　　　4．培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人；及搜集資料的能力。、
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字；了解大熊貓，樹立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。
　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
　　　　同學(xué)們，有一種動(dòng)物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子?！辈虏滤钦l？
　　　　出示大熊貓照片：
　　　　點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生喜歡的猜謎語形式導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
　　二、新授
　　　導(dǎo)入：大熊貓是我國眾多珍奇動(dòng)物中的一種，非?？蓯?，今天我們就學(xué)習(xí)課文《大熊貓》。
　　（一）朗讀課文
　　　1．聽錄音，指讀課文。
　　　2．范讀，學(xué)生聽讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　　3．學(xué)生初步試讀課文，提出要求：
　　　?。?）畫出不認(rèn)識(shí)的字，
　　　?。?）在認(rèn)字表、寫字表中找出來讀一讀。
　　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，能說出優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和不足。并在初讀課文時(shí)就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學(xué)習(xí)。
　?。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
　　　1．同桌互讀、互評(píng)；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
　　　　　師：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？誰想當(dāng)小老師教教大家？
　　　2．小老師教生字。
　　　3．交流識(shí)字好方法：用拼音識(shí)字、利用查字表識(shí)字、編順口溜識(shí)字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。
　　　4．小組驗(yàn)讀，互相檢驗(yàn)正誤。
　　　5．小組朗讀競(jìng)賽。提出要求：正確、流利、有語氣。
　　　6．朗讀匯報(bào)：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者。
　　點(diǎn)評(píng)：小組學(xué)習(xí)不能流于形式，要有實(shí)效性，這樣由兩個(gè)人的合作逐步到四個(gè)人的合作，有一個(gè)漸進(jìn)的過程，而且每個(gè)環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求，使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時(shí)也會(huì)逐步訓(xùn)練孩子們的合作能力。
　?。ㄈ├斫庹n文
　　　1．關(guān)于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識(shí)介紹給大家。
　　　　　學(xué)生分小組進(jìn)行展示：
　　　?。?）小時(shí)侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動(dòng)。
　　　　　　　圖片展示：
　　　?。?）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。
　　　　　　　圖片展示：
　　　　（3）性格溫柔，能精心保護(hù)自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。
　　　　　　　圖片展示：
　　　2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！
　　　　可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個(gè)原因，大熊貓才會(huì)成為國家保護(hù)的珍奇動(dòng)物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護(hù)區(qū)”，并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關(guān)于保護(hù)大熊貓”的倡儀書。（出示并朗讀）
　　　　同學(xué)們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠(yuǎn)的朋友，咱們要熱愛它、保護(hù)它、珍惜它！
　　　3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？
　　　?。▽W(xué)生有感情地朗讀課文。）
　　　4．出示填空練習(xí)，檢查閱讀效果：
　　　?。?）你能再說出幾個(gè)這樣的詞嗎？
　　　　　　毛茸茸胖乎乎紅________ 、________、________、________
　　　?。?）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請(qǐng)你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？
　　　　　　大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時(shí)候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！
　　　點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)安排的“展示臺(tái)”，除了展示從課文中了解到的知識(shí)，還展示了從課外搜集的小知識(shí)和圖片，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，產(chǎn)生了保護(hù)大熊貓的情感。
　　（四）識(shí)字教學(xué)
　　　1．課文中的字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰愿意讀這些詞？（學(xué)生自愿站起來讀詞。）
　　　　　大熊貓、許多、爪子、動(dòng)物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時(shí)候、短小、爬上爬下、耳朵
　　　2．請(qǐng)?zhí)舫瞿阏J(rèn)為難的字再讀幾遍。
　　　3．?dāng)[字卡，一邊擺一邊讀。
　　　4．游戲復(fù)習(xí)：下面我們玩一個(gè)“識(shí)字冠軍”的游戲：
　　　?。?）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個(gè)字。
　　　　　　師出示：“報(bào)”，請(qǐng)你挑出這個(gè)字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因?yàn)楦钟嘘P(guān)。）
　　　　　　師：你真是會(huì)思考的好孩子，能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。
　　　?。?）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當(dāng)午，（香）
　　　?。?）做動(dòng)作猜字：師：這個(gè)動(dòng)作很小，要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動(dòng)作：睜開眼睛（睜）
　　　?。?）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）
　　　5．收字卡：一邊收一邊讀。
　　　6．同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：選出“識(shí)字冠軍”。
　　點(diǎn)評(píng)：通過“識(shí)字冠軍“的游戲，采用了多種新奇有趣的復(fù)習(xí)形式，使孩子們?cè)谟螒蛑杏洃浬?，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了生字，減少了遺忘。同時(shí)孩子們大膽想象、發(fā)散思維，積極性很高。找到屬于自己識(shí)字的小竅門、好方法。
　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫字
　　　1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個(gè)，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學(xué)生自由觀察）
　　　2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個(gè)字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學(xué)生小組討論。）
　　　3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進(jìn)行書空練習(xí)。（學(xué)生說難字，教師范寫，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。）
　　　4．在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業(yè)本上寫兩個(gè)字。（學(xué)生書寫。）
　　　5．評(píng)一評(píng)：看誰寫的最好？
　　　6．寫作業(yè)。
　　　點(diǎn)評(píng)：孩子寫字的基礎(chǔ)打得牢不牢，關(guān)鍵是指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)好不好。有了寫字“五部曲”，學(xué)生經(jīng)過看、想、仿、描、評(píng)，使孩子能及時(shí)了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進(jìn)。能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到真正會(huì)寫這個(gè)字。
　　三、布置作業(yè)
　　　1．我會(huì)畫：畫一張大熊貓的畫。
　　　2．我會(huì)讀：讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。
　　　3．我會(huì)寫：寫一寫學(xué)完這篇課文你的想法。
　　點(diǎn)評(píng)：布置的作業(yè)由易到難，適合不同層次的學(xué)生，可以自由選擇適合自己的題目。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　大熊貓
　　　　　　大熊貓　許多爪子　動(dòng)物　睜眼　黑眼圈
　　　　　　時(shí)候　短　小　爬上爬下　耳朵
　　　　　　胖乎乎　紅______　 ______ 　______

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