引導(dǎo)幼兒正確使用普通話

引導(dǎo)幼兒正確使用普通話

  

愛我中華――引導(dǎo)幼兒正確使用普通話

 

 

中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文化，中華文化又培育了偉大的民族精神。當(dāng)今，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢在迅速發(fā)展，我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會，正處于中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史時期。在這種時代環(huán)境和歷史條件下，培育和弘揚中華民族精神對于我們國家、民族的生存和發(fā)展、團(tuán)結(jié)和凝聚、自立和自主意義尤為重大。首先，民族精神是民族生存和發(fā)展的強(qiáng)大精神動力。其次，民族精神是民族凝聚和團(tuán)結(jié)的精神紐帶。再次，民族精神也是民族主體性和民族獨立性的精神支柱。一個民族維護(hù)自己生存權(quán)利、保護(hù)自己文化特色、延續(xù)自己文化傳統(tǒng)和更新自我發(fā)展能力的自覺性和能動性就是他的民族主體性。只有具備民族主體性的民族才能獨立于世界，才能自立于世界民族之林。民族主體性的保持和增強(qiáng)即要有物質(zhì)力量的保障，又要靠精神力量的支持。民族精神正是民族主體性的力量源泉。在當(dāng)代世界環(huán)境下，幼兒文化的先進(jìn)與否直接關(guān)系著一個國家、一個民族的精神狀態(tài)。

普通話就是現(xiàn)代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。因此，培養(yǎng)幼兒說好普通話，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，在這個時期，怎樣培養(yǎng)幼兒說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我計劃：

　（一）提高自身的普通話水平。
　　孩子好模仿，愿意與人交流，教師就因勢利導(dǎo)，用普通話和他交流，而這就要求教師本身要有較高的普通話水平。在平時，