中班幼兒閱讀能力培養(yǎng)的初探

中班幼兒閱讀能力培養(yǎng)的初探

  

一、課題名稱：中班幼兒閱讀能力培養(yǎng)的初探
二、研究目的意義：
    閱讀是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，語言和思維相互作用的過程。閱讀是伴隨孩子一生的學(xué)習(xí)，它的習(xí)慣養(yǎng)成將直接影響孩子在未來的終身學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)能力和水平。綱要中指出“利用多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍，閱讀的興趣”因此應(yīng)重視幼兒前閱讀能力的培養(yǎng)。
    認(rèn)真觀察本班幼兒，還存在著閱讀缺乏有序性、概括性，閱讀缺乏耐心等現(xiàn)象，因此如何培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，能有目的有次序的翻閱圖書，理解內(nèi)容，提高觀察、表達(dá)、思維創(chuàng)造力就做為本學(xué)期教育活動(dòng)的突破口。
三、研究時(shí)間：
    2004、9―2005、6
四、研究目標(biāo)：
    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，培養(yǎng)幼兒有序翻閱的習(xí)慣，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖書畫面的人物細(xì)節(jié)，增長預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力故事，能使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和完整的句式進(jìn)行講述。
五、研究方法：
    觀察法，調(diào)查法、行動(dòng)研究法相結(jié)合
六、研究對(duì)象：
    中（三）班
七、研究步驟：
（一）、研究準(zhǔn)備階段：
    1、圍繞研究任務(wù)，了解研究目的。
    2、根據(jù)中班領(lǐng)域目的，觀察了解本班幼兒發(fā)展水平，確定科研課題。
    3、根據(jù)課題，收集有關(guān)文獻(xiàn)，制定科研實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
（二）、實(shí)施階段：（2004、10―2005、6）
    1、第一階段研究：
     閱讀方法的學(xué)習(xí)。掌握正確的閱讀方法是幼兒學(xué)會(huì)閱讀的基礎(chǔ)。因此我設(shè)定每周開展一次的閱讀活動(dòng)，讓幼兒在共同閱讀中學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，獲得閱讀的經(jīng)驗(yàn)。/正確的翻閱圖書，本班幼兒了解了圖書的結(jié)構(gòu)，但在閱讀時(shí)存在著亂翻書的現(xiàn)象，我準(zhǔn)備引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果標(biāo)記或數(shù)字標(biāo)志跟著教師的提示一頁一頁的翻閱圖書，感受畫面與故事之間的聯(lián)系/巧設(shè)問題引導(dǎo)