耳朵

時(shí)間：2022-10-07 18:11:16

耳朵

耳朵

活動(dòng)目標(biāo)：

    １、觀察貓、猴等動(dòng)物耳朵的特征，理解兒歌內(nèi)容并能初步認(rèn)讀。

    ２、學(xué)習(xí)用創(chuàng)編的方法學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。

    ３、初步了解耳朵的作用及保護(hù)方法。

活動(dòng)課程內(nèi)容：

    一、生活課程

    １、參觀幼兒園的飼養(yǎng)角，認(rèn)識(shí)兔、貓、狗等動(dòng)物及其相應(yīng)的字寶寶。

    ２、“耳”字的趣味講解。

    3、游戲：貼耳朵。

    4、談話：怎樣保護(hù)耳朵。

    5、生活點(diǎn)名：我是××小動(dòng)物，我的耳朵×。（完整句練習(xí)）

    二、環(huán)境課程

    １、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──動(dòng)物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動(dòng)物模型及其在各動(dòng)物脖子上掛上相應(yīng)的字寶寶；看一看，摸一摸，比較他們的耳朵有什么不同，識(shí)字“耳朵、尖、圓”。

２、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──感知角。聽聽什么在唱歌，引導(dǎo)幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)生的不同聲音；科學(xué)角，引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：①打電話，(Ｕ  Ｕ)一只杯子當(dāng)聽筒，一只杯子當(dāng)話筒，將線拉直，兩人打電話；②聾子與亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平時(shí)一樣，一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等)，體驗(yàn)不同的感受，從而了解耳朵的作用。

3、語言角：投放圖片、字卡。

    三、學(xué)科課程

    活動(dòng)一：兒歌  耳朵

    活動(dòng)準(zhǔn)備：已進(jìn)行過生活課程1、環(huán)境課程1，小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動(dòng)物圖片各一張（其中身體和耳朵分開）。

活動(dòng)過程：

    ㈠粗心的畫家

    １、出示小朋友圖片問，“這是誰呀?”

    ２、“這是明明，你們瞧，明明可喜歡畫畫了，他特別喜歡給小動(dòng)物畫像，可是，他是個(gè)粗心的小畫家，每次給小動(dòng)物畫好像，小動(dòng)物們就不高興了。”

    ３、出示沒耳朵的小貓，問：“這是明明給誰畫的像，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，想一想，小貓為什么不高興了？”(沒有耳朵)

    ４、出示沒耳朵的猴、兔、馬、狗圖片，問：“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像，可他們也不高興了，為什么呢?”

    ５、小結(jié)：明明給小動(dòng)物們畫的像都沒有耳朵，所以小動(dòng)物們都不高興了。

    ㈡為小動(dòng)物們找耳朵

    １、“沒有耳朵的小動(dòng)物可真難看，小動(dòng)物們知道我們?、灏嗟男∨笥押苣芨?，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫他們找回耳朵，你們?cè)覆辉敢?？?BR>
    ２、出示小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)五位幼兒找耳朵，貼耳朵。

    ３、一起說說它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯：尖、圓)

    ㈢以《耳朵》為題編兒歌

    １、“小動(dòng)物們夸我們真能干，現(xiàn)在他們還想請(qǐng)小朋友用它們的耳朵來編兒歌?！?BR>
    ２、教師示范編一句：貓的耳朵尖

    ３、引導(dǎo)幼兒依次用上好聽的詞給每一動(dòng)物的耳朵來編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵，用上相反的詞； 狗的耳朵這一句的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒從耳朵的作用上來考慮)

    ４、“現(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來念一遍給他們聽?！苯處熞贿呏笀D一邊引導(dǎo)幼兒念兒歌。

    ５、幼兒起立配上動(dòng)作念一遍。

    ６、出示課文，“老師還把這首兒歌寫了下來，請(qǐng)小朋友一起來讀一讀”。教師邊點(diǎn)字邊與幼兒朗讀。

    ７、出示字寶寶“的”、“聽”，請(qǐng)幼兒說說它們是誰并認(rèn)讀。

    ８、打開美麗的房子(書)，找到第4扇門(第4頁)，邊聽錄音邊手指點(diǎn)字輕聲跟讀。

    活動(dòng)二：仿編活動(dòng)

    活動(dòng)過程：

    １、聽“動(dòng)物走”的音樂，模仿各種小動(dòng)物自由表演，引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)出耳朵的不同特征。

２、音樂停，回座位，教師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌《耳朵》。    

３、出示豬、雞、鴨、人等圖片，“它們聽說我們小朋友會(huì)編兒歌，也急忙趕來，請(qǐng)你們給他們的耳朵也來編一首兒歌，你們?cè)覆辉敢?？?BR>
    ４、討論：這些動(dòng)物的耳朵特征，豐富相關(guān)詞匯。

    ５、教師指其中一種，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒示范仿編一句。

    ６、分組請(qǐng)幼兒仿編，仿編的內(nèi)容除已出示的圖片形象外，還可以自己想出來。教師巡回指導(dǎo)。

    ７、每組請(qǐng)一代表朗誦兒歌，教師為其錄音。

    ８、將自己編好的《耳朵》歌念給小小班的弟弟妹妹聽。