師幼互動中教師的角色定位

師幼互動中教師的角色定位

  

一、教師是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者。

環(huán)境有內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境重在情感因素方面的闡述，寬松和諧的氣氛是

幼兒積極思維的良好環(huán)境。師幼感情融洽，幼兒思維活躍，才能爆發(fā)出有效思維的火花。教師在教學過程中應始終保持飽滿、振奮的情緒狀態(tài)，充分運用語言、語調(diào)、表情，采用抑揚頓挫，妙趣橫生的語言，配以親切的微笑，激勵的目光努力創(chuàng)造愉悅的學習的環(huán)境。優(yōu)秀的幼兒老師一般與幼兒的關系融洽，原因之一是教師本人有良好的敬業(yè)精神和良好的師德，熱愛并尊重幼兒；原因之二是教師本人的業(yè)務教學水平，受到幼兒的敬佩，幼兒能理解該老師的指令、解釋和要求。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“熱愛自己學科的老師，他的學生也充滿著熱愛知識、科學的感情”。教師向