如何在科學活動中發(fā)展幼兒自主探究的能力

如何在科學活動中發(fā)展幼兒自主探究的能力

  

如何在科學活動中發(fā)展幼兒自主探究的能力

隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學教育活動也由封閉走向了開放，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由單純知識的傳授轉(zhuǎn)向為幼兒提供更大的自主探索的空間。幼兒處在這樣一個生動、自由的學習環(huán)境中，就為他們提供了足夠的科學探索與發(fā)現(xiàn)的機會和時間。那么，如何使幼兒在科學活動中充分發(fā)揮主動性，積極投入到科學探索活動中，體驗科學活動的樂趣。我認為要做到以下三方面：
    一、內(nèi)容生活化
    新《綱要》指出：“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！笨茖W內(nèi)容就是孩子們學習的對象。孩子們的科學探究，可以從身邊的事物開始，引導他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，使他們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。要通過生活化的幼兒科學教育，萌發(fā)幼兒對科學的興趣和探究問題的思維方式，為幼兒終身的學習和發(fā)展作準備。如：在科學活動《不用手也行》中，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞松鬃?、筷子、乒乓板、鉛絲等物品，讓他們嘗試著把乒乓球從一個筐運到另一個筐，規(guī)則是不能用手，孩子們對這些廣為熟悉的材料充滿了好奇，積極地進行操作探索，通過親自的活動，體驗到了成功后的喜悅。

二、渠道多元化

在科學教育活動中，可利用周圍一切可利用的資源，讓