案例分析:我是小小升旗手

案例分析:我是小小升旗手

  

案例：

實錄(一):

為了配合“我是中國人”的主題教育活動我們開展了“小小升旗手”的活動，但是該由誰來擔(dān)任升旗手呢？如果叫平時老師比較喜歡的孩子大家一定不會同意的，如果由老師來說請好的小朋友大家也一定不會服氣的，于是我就請幼兒自己選出升旗的小朋友，讓我想不到的是孩子們都很公正，選出來的幼兒都是平時經(jīng)常受到表揚的，每次孩子們提議一個人我都會問一句“同意嗎？”大家也都會說同意。每一次的名單盡量做到大部分人都同意，我想這樣才公正。

實錄(二)

又到了選升旗手的時候了，這一次有人提議龐真東，我愣了一下，因為他平時還是比較調(diào)皮的經(jīng)常自己做錯了事有人告狀時總是以種種理由推卸自己的責(zé)任。到底該不該讓他升旗呢？于是我說出了我的想法，征詢大家的意見，大家都說如果做錯事了的話就要取消資格，龐真東也同意了我的想法。最后我把他的名字寫了上去，

實錄(三)

自從貼出了“小小升旗手”的表格后，孩子們經(jīng)過時總是會去看看今天是誰升旗了，有時候我們老師都忘記了，到升旗的時候問一句誰升旗啦？升旗的孩子自己就會跑出來，而其他孩子也會告訴我今天應(yīng)該是誰了。每一個孩子都希望自己能去升旗。

分析：

讓孩子自己來選升旗手既做到了公平，使得老師不能帶一絲個人感情色彩，同時也把民主的權(quán)利還給了孩子，因為選出來的孩子都是大家一致認(rèn)為是好的小朋友或是有進(jìn)步的孩子，都是得到大家認(rèn)同的，當(dāng)有人問起這些小朋友是誰選出來的時候大家都會自豪地講是大家選出來的。

正因為小小升旗手是孩子們自己選出來的，所以他們更關(guān)心名單，同時每一個人都希望自己的名字能夠早日出現(xiàn)在這份名單中，因為每一個孩子都將這作為一種榮譽來看待的。

反思：

當(dāng)然有時候孩子們選出來的人不一定就是老師認(rèn)為的好孩子，就好象大家選了龐真東來升旗一樣，在我的印象中他的表現(xiàn)并不一定有資格升旗，但是既然讓孩子們自己選了就應(yīng)該尊重他們的決定，前提條件是龐真東要有所進(jìn)步有所改正。這樣既尊重了孩子門的決定同時對于龐真東也是一種鞭策。