通過(guò)嘗試,感知生活

通過(guò)嘗試,感知生活

通過(guò)嘗試,感知生活

  近來(lái),我發(fā)現(xiàn),有很多的孩子總愛(ài)學(xué)著老師的樣子,做這樣一些事情:掃地、洗抹布、刷缸子等,這些看似簡(jiǎn)單的勞動(dòng),對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)卻不那么容易了。如個(gè)頭還不如掃帚高的博博在掃地時(shí),動(dòng)作既不協(xié)調(diào),也不會(huì)掃;而鳴鳴則很喜歡學(xué)老師的樣子用餐洗凈刷缸子,不但浪費(fèi)了餐洗凈,還給老師帶來(lái)了麻煩。雖然他們不會(huì)做這些生活瑣事,但他們卻對(duì)這些事情充滿了好奇心。如果教師不能正確地看待孩子的好奇心和模仿欲,往往會(huì)將這些行為當(dāng)做是孩子的調(diào)皮與貪玩,帶給孩子的也只有“不能......”。

  因此,對(duì)于這些現(xiàn)象,我并沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)制性的制止,反而耐心的交給他們?cè)鯓幼霾攀钦_的。因?yàn)楹⒆觽兊倪@些行為既不屬于錯(cuò)誤的,更不是稱之他們的“壞習(xí)慣”,這只是他們對(duì)于生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情充滿了強(qiáng)烈的好奇心。作為幼兒教師,我更應(yīng)該把握好時(shí)機(jī),對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育。如在洗缸子時(shí),告訴孩子先將餐洗凈倒在洗碗布上,用洗碗布刷缸子,這樣既能節(jié)約餐洗凈,又可以把缸子刷干凈。只有教師把握好科學(xué)正確的教育方法,孩子們的好奇心才不會(huì)受到傷害;只有教師大膽的放手讓孩子們?nèi)L試感知生活,孩子們才會(huì)更好更快的領(lǐng)悟到生活的奧秘、體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣,更好的學(xué)會(huì)生活。