小班美術(shù)活動(dòng)生活化的一點(diǎn)嘗試

小班美術(shù)活動(dòng)生活化的一點(diǎn)嘗試

小班美術(shù)活動(dòng)生活化的一點(diǎn)嘗試

  

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小班幼兒美術(shù)活動(dòng)生活化的一點(diǎn)嘗試

《說文》:“生,進(jìn)也……生之本義為進(jìn),故人類的生活應(yīng)為進(jìn)步的,創(chuàng)造的,但現(xiàn)代的社會(huì)生活復(fù)雜,原始的本能,決不足以應(yīng)付,于是學(xué)為必要”。從面可知教育深于生活,又要促進(jìn)生活的發(fā)展,以生活為目標(biāo)。但是由于近代工業(yè)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,教育卻日益呈現(xiàn)形式化,它與生活之間的距離也愈來愈大,以至于嚴(yán)重脫離了生活實(shí)際,使教育走向形式主義,我們的教育越來越變得“為教育而教育”,我們的兒童也漸漸失去生活的樂趣,為了改變以往的教學(xué)方法,新《綱要》中明確的提出課程的生活化,充分地表明了生活活動(dòng)對兒童教育的作用和意義,幼兒園教育回歸生活。課程基于幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),是密切聯(lián)系幼兒自身生活、自然,社會(huì)生活的課程,幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種多感官參與的活動(dòng),生動(dòng)、自然的生活能吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣。輕松、自由的環(huán)境和廣泛的空間和時(shí)間更能突出幼兒的主體地位,在生活活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主,強(qiáng)調(diào)自我鼓勵(lì),強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí),將使幼兒獲益終身。

那么,在幼兒美術(shù)教育中如何實(shí)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的生活化呢?在美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展課題研究中,為了弘揚(yáng)陳鶴琴先生關(guān)于幼兒美術(shù)教育的思想,深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神,我們進(jìn)行了以下嘗試:

一、       銜接生活,導(dǎo)入主題

幼兒教育與其他年齡段教育的一個(gè)重要差別就是幼兒教育不是以文字化了的學(xué)科知識作為教育的主要內(nèi)容。