淺談民間游戲在幼兒教育活動中的作用

淺談民間游戲在幼兒教育活動中的作用

  民間兒童游戲是由民間創(chuàng)編，并在民間代代相傳的兒童喜聞樂見的活動。它給無數(shù)人帶來了童年的歡樂，留下了許多美好的回憶。而且，民間兒童游戲有著很好的教育作用，其對兒童各方面的發(fā)展影響是巨大的，作用是其他游戲無法替代的。
　　與其他游戲相比，民間兒童游戲有其自身的特點：
　　一、游戲過程的趣味性
　　民間游戲源于民間，從實踐中來，它之所以能夠代代相傳，就是因為它迎合了兒童的特點，有著廣泛的趣味性，內容具體生動，形式活潑、輕松，且伴有節(jié)奏。有的游戲還配有兒歌、口令，兒童邊玩邊唱，情趣盎然，使之始終沉浸在歡樂之中。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；“過家家”等游戲，則使兒童各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗到各種歡樂。在民間游戲中，兒童始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準備玩具材料，協(xié)商角色，構思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。
　　二、游戲開展的隨機性
　　民間兒童游戲的開展，一般不受時間、空間、人數(shù)等條件的限制，不規(guī)定嚴格的時間，不苛求場地的大小，何時何地，只要兒童有興趣，有想玩的愿望，哪怕只有五分鐘、十分鐘，哪怕只是擠在一個小小的角落里，一招呼，他們就三五成群地聚集起來，自由玩耍。民間兒童游戲的空間是分散的、零星的，兒童可以在走廊、教室、花園、操場等任何一個他們認為安全的地方開心地展開游戲。對人數(shù)的要求也是隨機的，眼前如只有二人則玩二人的游戲，有三人玩三人的游戲，反正幾個人的游戲都有，可隨時調整組合。
　　三、玩具材料的簡便性
　　民間兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。
　　民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進行游戲所不能替代的。
　　民間游戲的以上特點，決定了它在促進兒童的發(fā)展方面具有重要作用：
　　一、促進兒童的身體健康
　　幾乎所有的游戲，都離不開跑、跳等動作，它一方面適應了兒童好動的特點，引起兒童興趣，另一方面正是通過這些，加強了兒童的體能鍛煉，促進其身體健康發(fā)展。如以“跳瓦房”為例：兒童以殘缺的小瓦片為材料，畫好合適的“房子”，需要先用手準確地投擲入“第一間房子”，然后用單腳蹦入，再用單腳把瓦塊按順序在房內推進，轉一圈后再從原入口退出，接著再進入其他“房子”，此過程中，不能錯投房子、不能踩線，否則，視為失敗。此游戲，鍛煉了兒童投擲、跳躍、平衡、手眼協(xié)調、手腳協(xié)調等能力，活動全身，使兒童于娛樂中得到了健康鍛煉，促進其身體的發(fā)育?！疤唠ψ印薄ⅰ皝G沙包”等都可起到這樣的作用。
　　二、促進兒童的綜合感知能力的發(fā)展
　　有些游戲則可促進兒童的綜合感知能力，如“老鷹捉小雞”游戲：一人扮老鷹，一人扮母雞，其余兒童扮小雞。母雞為了保護小雞的安全，不讓小雞被老鷹抓去，必須應付并預見老鷹做出的各種“攻擊”動作，而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調動觀察力、注意力，而且要求動作敏捷，反應靈活。再如“丟手絹”的游戲：首先，準備一個漂亮的小手絹，指定一名兒童拿著手絹，其余兒童圍成一個大圓圈蹲下，拿手絹的兒童圍著外圈跑動，悄悄地任意把手絹丟在一個兒童背后，再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后，就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友，如果不知道，丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個游戲中，為防止讓被丟的兒童發(fā)現(xiàn)，丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色，而其他兒童要一邊拍手唱“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家。。。。。?！保€要一邊及時發(fā)