假如來(lái)個(gè)“易子而教”

假如來(lái)個(gè)“易子而教”

據(jù)《孟子》一書(shū)記載，中國(guó)古代的父母有“易子而教”的做法，即相互交換孩子進(jìn)行教育。不過(guò)，那時(shí)的“易子而教”是被迫的：　
　
　　由父母親自教育自己的孩子，有的家長(zhǎng)要求孩子做到的，家長(zhǎng)沒(méi)有首先做到，孩子不服氣，父母子女之間就產(chǎn)生了隔閡，家長(zhǎng)喪失了威信和教育的主動(dòng)權(quán)，沒(méi)有辦法再繼續(xù)進(jìn)行教育，迫不得已，就只好和別人交換孩子進(jìn)行教育。據(jù)說(shuō)，古代“易子而教”的效果還不錯(cuò)。　
　
　　在今天，國(guó)外也出現(xiàn)了現(xiàn)代的“易子而教”做法。不過(guò)，現(xiàn)代的“易子而教”不是因?yàn)榻逃涣俗约旱暮⒆硬排c別人交換進(jìn)行教育，而是為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要，對(duì)家庭教育的一種改革措施。比如，在休假期間，兩個(gè)家庭都外出旅游，就相互交換孩子，這個(gè)家庭帶另外一個(gè)家庭的孩子去旅游，另外一個(gè)家庭帶這個(gè)家庭的孩子去旅游；或是城市的孩子到農(nóng)村的親戚朋友家里生活一段時(shí)間，農(nóng)村的孩子送到城市的親戚朋友家；或是同一城市、地區(qū)的兩家“易子而教”，等等?！?BR>　
　　這樣做有諸多的好處：可以克服孩子對(duì)家庭、父母的依賴性，增強(qiáng)獨(dú)立、自主的意識(shí)和能力；可以培養(yǎng)孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力，增強(qiáng)自信，開(kāi)闊眼界，學(xué)到在自己家里學(xué)不到的知識(shí)和能力；可以克服孩子在父母面前撒嬌的毛病和父母感情用事、遷就放任的弊端?！?BR>　
　　我國(guó)當(dāng)今的孩子們所面臨的是開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，不僅要求他們有文化有知識(shí)，也需要具備很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。孩子從小就生活在自己家庭的小天地里，生活在父母身邊，對(duì)家庭和父母產(chǎn)生了極大的依賴性；由于生活地狹小，眼界、心胸都很狹窄；簡(jiǎn)單的家庭關(guān)系，交際面窄小，不能很好地與別人相處和合作，將來(lái)很難適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)生活。　
　
　　為了克服家庭教育和家庭環(huán)境固有的局限性，有必要擴(kuò)大孩子的生活環(huán)境，變更一下活動(dòng)范圍。平時(shí)在上學(xué)期間難于實(shí)施“易子而教”，在假期，建議家長(zhǎng)們?cè)囈辉嚕蛟S能收到意想不到的教育效果。　
　
　
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