話之涂鴉，教有方

話之涂鴉，教有方

  

“學會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間?！边@是二十世紀最偉大、最富有創(chuàng)造性的藝術家畢加索曾經說過的一句話。難以相信孩子的信手涂鴉卻是大師的向住，然而這種令大師羨慕不已的藝術熱情和本能幾乎在每個兒童身上都有豐富的蘊藏，與其說讓我教孩子們畫畫，不如說我是大海里的一個導航燈塔，當孩子們在藝術的海洋里暢游的時候，我這盞小小的燈指引了孩子們正確的方向。

學習繪畫，就要從練習開始，如練習線條、畫簡單的幾何圖形等等，然而這些練習是很枯燥的，加上小班幼兒本身興趣容易轉移，所以為了保持幼兒對繪畫興趣，下面就談談我在實際工作中的一些做法：

一、    未成曲調先有情

孩子們都喜歡聽故事，他們常常會被故事中的生動的情節(jié)吸引的無法自拔，因此我以情景教學的方式展開教學。根據具體的活動內容和幼兒年齡特點，設計新穎的導入環(huán)節(jié)，以一個主題為線索貫穿整個教學過程。教師把幼兒逐漸引入到一個情景中，幼兒以角色身份完成教學，使課堂教學游戲化。這樣可以把一些枯燥的基本功練習變得饒有趣味。如《造羊圈》在畫有幾只小綿羊的紙上添畫上籬笆，先帶小朋友進入情景，“小羊肚子餓了我們帶它去草地上吃草吧，”這時鼓勵小朋友畫上細細短短的小草，“小羊吃飽，該回家了，可是小羊沒有家怎么辦呢？”這時讓小朋友開動腦筋想辦法，再引用小朋友的回答組織下去，請小朋友幫小羊造一個羊圈“晚上大灰狼會來吃小羊，要造一個怎樣的羊圈呢”。這時讓小朋友各抒己見，再把小朋友的回答提煉，把你要提的要求溶入這個情景中。孩子們都對弱小動物產生同情心，這時不用你多費口舌，他們都會很努力的畫畫，在指導過程中也用同樣法子引導他們，這些天真可愛的孩子們也會提醒自己的同伴“你造的籬笆太短，大灰狼會跳進來，吃掉小羊的！”“老師，你看他的籬笆造的不密，大灰狼會鉆進來的”。通過這樣的教學孩子們既不會感到練習的枯燥、乏味，也不會馬馬虎虎的對待畫畫。我還設計了許多活動如《小蜘蛛學本領》、《救火》《可愛的小烏龜》《螃蟹一家》《會跳舞的蠟筆》《美麗的蝴蝶》有的是利用幼兒愛聽故事的特點，采用故事形式導入；有的是利用兒歌生動形象順口好記的特點，用兒歌導入；有的是用歌曲形式導入。在這個基礎上逐步培養(yǎng)孩子們的觀察力`記憶力`想象力和創(chuàng)造力，做到寓教于樂。

二、    投其所好移興趣

小班幼兒受年齡之限制，小肌肉發(fā)展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。所以我開展了多種形式的繪畫活動，讓幼兒對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫”、“拓印圖形”、“紙團壓印”，以及“涂色”等