《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學設計之一

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學設計之一

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學設計之一
作者：wks

　
　　教學要求：
　　?。?、知道讀報的好處以及如何讀報。
　　　２、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。
　　教學過程：

　　一、自學課文。
　　?。薄⑼ㄗx課文，了解課文內(nèi)容。
　　?。病⒆x準字音，讀通課文。
　　二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
　　?。?、了解結(jié)構(gòu)。
　　　　　第一段（1――3自然段）：每天讀報的好處。
　　　　　第二段（4――5自然段）：怎樣讀報〉
　　　　　第三段（6――7自然段）：讀報的收益。
　　?。?、大家交流讀報的好處以及收益。
　　?。?、理解：
　　　?。ǎ保┰瓉碜x報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
　　　　　　　寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。
　　　　（２）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
　　　　　　　這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
　　三、了解課文的寫作特色
　　?。?、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
　　?。?、篇末點題。
　　?。场⒆詈笠粋€自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。