《培養(yǎng)良好的學習習慣（七）》教學設計

《培養(yǎng)良好的學習習慣（七）》教學設計

　　教學要求：
　　　1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。
　　　2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。
　　　3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。
　　教學重點：
　　　1、幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。
　　　2、幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。
　　　3、讓學生了解留心觀察事物的方法。
　　教學時間：三課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、教學要求
　　　　指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。
　　二、教學重點
　　　　幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。
　　三、課前準備
　　　　一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）
　　四、導入新課
　　　　同學們知道的關于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
　　　　教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！贝_實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。
　　五、指導學生選擇圖書
　　1、了解選擇圖書的渠道
　　（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
　?。?）指導學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書。
　　你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）
　　2、指導學生應如何選擇圖書
　?。?）過渡：應該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學是根據(jù)什么選擇圖書的呢？
　?。?）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學生辭?！肪褪恰白值洹⑥o典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
　　（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？
　?。?）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
　?。?）指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）
　　小結：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
　?。?）指導學生觀察第1頁下面的圖。
　　誰來說說圖上這位同學在干什么？（指名說）
　　小結：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內容提要或者大致瀏覽一下內容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
　?。?）教師示范。
　　教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。
　?。?）學生練習。
　　教師提出要求，點名讓學生根據(jù)要求選擇圖書。
　　六、總結
　　學生總結，教師適當補充。
　　七、作業(yè)
　　課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
　　八、板書
　　　　　　　　　　　　　　讀書要有選擇
　　　　　　　　　　一、確定自己需要的書
　　　　　　　　　　二、到圖書館借閱

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、教學要求
　　　　指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。
　　二、教學重點
　　　　幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。
　　三、導入
　　　　上一堂課，我們學習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號）
　　四、訓練姿勢
　　1、請同學們看第3頁上面的圖，說說這位女同學在干什么，這位同學是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）
　　小結：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。
　　2、指導觀察圓形特寫圖。
　　教師講述：這是一位同學在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）
　　3、請同學們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學學習，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。
　　學生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。
　　五、指導學生讀書做記號
　　1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？
　　教師講述：讀書做記號是一種重要的學習方法，也是一種良好的學習習慣，它可以幫助我們理解文字內容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關知識。
　　2、應該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
　?。?）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。
　　（2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論）
　　指名說，教師加以適當點撥。
　　3、小結學法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號，圍繞“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
　　4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。
　　5、小結：通過剛才的學習，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學習這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。
　　六、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章，并作一定的記號
　　1、學生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
　　2、交流。
　　七、板書
　　　　　　　　　　　什么地方
　　　　　　　　讀書要做記號怎樣做
　　　　　　　　什么樣的記號

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、教學要求
　　　　通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。
　　二、教學難點
　　　　讓學生了解留心觀察事物的方法。
　　三、導入
　　　　同學們，你們還記得《學會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱λf：“不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的無字詞典?！辈椤盁o字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）
　　四、學習觀察靜態(tài)物體的方法
　　1、我們一起來看第5頁下面的圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？（指名說）
　　2、圖上的同學觀察得十分認真，留心觀察事物有什么益處呢？（指名說，教師相機補充）
　　3、總結觀察靜態(tài)物體的方法。
　　校園一角的景物是靜態(tài)的，應該怎樣留心觀察靜物呢？
　?。?）同桌討論。
　?。?）指名說。
　?。?）教師小結。
　　觀察靜物要注意以下四點：（板書）
　　1、要按一定順序
　　2、要有重點
　　3、觀察以后要展開想象
　　4、觀察以后要動筆
　　4、下面請同學們運用剛才學到的方法，一起來留心觀察圖中校園的一角，說說你看到了什么。
　?。?）同桌互說。
　?。?）指名說。
　　（3）評議。
　　5、（1）過渡：剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領、指導同學觀察事物，但在日常生活中，我們更要運用課堂上學到的觀察方法自己留心觀察事物。
　?。?）我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。
　　①指名說。
　?、谠u議。
　　五、學習觀察動態(tài)事物的方法
　　1、過渡：剛才我們學習了觀察靜態(tài)事物的方法，那么，動態(tài)的物體又該怎樣觀察呢？
　　2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者，誰是被觀察者？（指名說）
　　3、過渡：應該怎樣觀察動態(tài)事物呢？
　?。?）同桌討論。
　?。?）指名說。
　?。?）小結。
　　4、假如你現(xiàn)在也在這個操場，用剛才學到的方法仔細觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結果？
　?。?）同桌討論。
　?。?）指名說。
　?。?）評議。
　　5、（1）請同學們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？
　?。?）如果你的家里也養(yǎng)了金魚，回家后可以對它仔細觀察一番，明天把你的觀察結果告訴老師或同學。
　　六、總結
　　今天我們學習了應該怎樣留心觀察事物，同學們都學得非常認真，希望大家在今后的學習生活中能夠運用學到的方法，多留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成留心觀察的好習慣。
　　七、作業(yè)寫觀察日記。
　　八、板書
　　　　　　　　　　　　　　　培養(yǎng)良好的學習習慣（七）
　　　　　　　　　　　　　　　　　讀書要有選擇　
　　　　　　　　　　　　　　　　　讀書要做記號
　　　　　　　　　　　　　　　　　留心觀察事物《培養(yǎng)良好的學習習慣（七）》教學設計