《習(xí)作2》我的同齡人教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《習(xí)作2》我的同齡人教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：王開松
教學(xué)要求：
1、從學(xué)習(xí)寫的角度，讀懂例文《“門官兒”》，了解例文的中心思想和用來表現(xiàn)中心思想的具體材料，感受材料中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。
2、通過討論，弄清“習(xí)作要點(diǎn)提示”的要點(diǎn)，進(jìn)一步明確圍繞中心選取材料和注重細(xì)節(jié)描寫的意義和方法。
3、能按照作業(yè)的要求寫一篇表現(xiàn)人物特點(diǎn)的文章。
教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察身邊的同齡人，寫出人物特點(diǎn)。
難點(diǎn)：選取兩件相關(guān)事件，通過細(xì)節(jié)反映文章的中心。
課前準(zhǔn)備：
1、布置觀察人物，并指導(dǎo)觀察方法。
2、每位同學(xué)重點(diǎn)觀察一位身邊的同齡人，注意人物特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、初讀例文，感知寫法
1、出示投影，指導(dǎo)觀察畫面，圖上畫了什么人？在什么地方？結(jié)合課題，看懂圖意。
2、指導(dǎo)讀例文，想一想，小作者縣告訴我們什么？接著寫了什么？又是怎樣寫清楚言語行為的？
3、學(xué)生閱讀思考，教師點(diǎn)撥。
4、共同小結(jié)。
二、組織討論，明確寫法。
1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”。
2、同桌討論，交流：讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，我明白了什么？
3、教師引導(dǎo)歸納，明確寫法。
第一，寫一篇文章必須有一個(gè)明確的中心思想；
第二，中心思想要通過具體事例去表現(xiàn)的，因此，寫文章必須圍繞中心思想去選取材料；
第三，對(duì)那些最能表現(xiàn)中心思想的事實(shí)材料，必須思考具體，最好能抓住一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，這樣文章才能更加真實(shí)、生動(dòng)。
4、學(xué)生讀例文，仔細(xì)體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物語言、動(dòng)作的方法。
三、運(yùn)用寫法，進(jìn)行試說
1、幫助學(xué)生打開思路，確定中心，擬定文題。
2、同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下，在你們的同齡人中哪一個(gè)給你留下的印象最深？他和別人相比，有什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生從愛好、精神品質(zhì)、性格特征等方面交流。
愛好方面喜歡畫畫、跳舞、愛提問題等
特別的地方精神品質(zhì)方面工作負(fù)責(zé)關(guān)心他人熱愛集體
性格特征方面活潑樂觀穩(wěn)重大方
3、讓學(xué)生說說本班級(jí)同學(xué)的典型事例。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
第二課時(shí)
一、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
1、選取事例時(shí)，不但要考慮能否充分表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。而且要注意事例盡可能富有新意。
2、要把所選的兩件是寫的具體，寫的生動(dòng)，就要把人物當(dāng)時(shí)是怎樣做的，怎樣說的，神態(tài)有什么變化寫清楚，特別是那些最能反映人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作，著重描寫。
（1）寫人物的神態(tài)和外貌不能千人一面，要富有個(gè)性特征。
?。?）寫人物言語要防止“成人化”和“理想化”。
?。?）對(duì)人物動(dòng)作的描寫并不在于是不是能很好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，對(duì)這些動(dòng)作的表述是不是清楚、連貫。
?。?）要學(xué)會(huì)在寫人敘事過程中捕捉一兩點(diǎn)動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫。
?。?）敘述時(shí)，要注意兩件事之間的過渡銜接，使習(xí)作前后連貫。
二、學(xué)生繼續(xù)協(xié)作，教師輔導(dǎo)。
三、學(xué)生謄寫作文。