《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)要求：
?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
２、學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。
?。?、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩句的意思。
４、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。
教具準(zhǔn)備： 光盤、掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)時間： 二課時
第一課時
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑
１、講述哥白尼小時候的故事，導(dǎo)入新課。
?。?、揭示課題：18 學(xué)與問
?。?、提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？
二、初讀指導(dǎo)
?。薄⒆詫W(xué)課文。
（１）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
?。ǎ玻┎樽值浠蚵?lián)系上下文初步理解詞語的意思。
?。?、檢查自學(xué)情況。
?。ǎ保┱J(rèn)讀詞語。
鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異
?。ǎ玻┐笾陆涣髟~義。
?。ǎ常┲该x課文，讀通順。
?。?、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？
第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。
第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？
學(xué)生討論回答。
四、寫字指導(dǎo)
?。薄⒅笇?dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱
?。病W(xué)生在書上描紅。
五、布置作業(yè)
?。薄⒊瓕懺~語。
２、讀課文。
第二課時
一、聽寫詞語
鑰匙 疑團(tuán) 殿堂 日新月異 好奇 強(qiáng)健 探求 瞬息萬變
二、精讀課文
?。?、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
?。ǎ保W(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?
(2) 理解“不懈追求”。
(3) 簡介哥白尼及其地動說。
(4) 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙”的含義。
?。?、學(xué)習(xí)第3自然段。
?。ǎ保┲首x。
?。ǎ玻┙Y(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。
?。ǎ常┨釂枺何覀冃乱淮男W(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？
?。ǎ矗﹩枺合蛘l問？
?。ǎ担┞?lián)系生活實(shí)際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫狻?br> ?。ǎ叮┮x第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
?。ǎ保┻^渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考聯(lián)系起來，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時候是怎么做的呢？
?。ǎ玻┳约鹤x第4自然段。
?。ǎ常┥蚶ㄐr候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？
理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠(yuǎn)呢？
?。ǎ矗┥蚶▎枊寢?，媽媽是怎么回答的？
?。ǎ担┖髞砩蚶ㄊ窃鯓用靼灼渲械牡览淼模?br> ?。ǎ叮倪@個事例中，你明白了什么？
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
?。ǎ保┲该x。
?。ǎ玻┯懻摚簩W(xué)與問是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”？
三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)
?。薄⒅该x課問。
?。?、指名說說主要內(nèi)容。
?。?、說一說自己搜集的中外名人勤學(xué)好問的故事，寫下來。
板書： 18 學(xué)與問
勤學(xué) 問思結(jié)合 養(yǎng)成習(xí)慣
好問
教學(xué)后記：