《古詩(shī)兩首?《詠柳》、《春日》》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《古詩(shī)兩首?《詠柳》、《春日》》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
   　　2、背誦兩首詩(shī)。
　   　3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
   　　讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
   　　收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。
　　教學(xué)安排：3課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程:

                                                    　　第一課時(shí)
　　(學(xué)習(xí)《詠柳》)
　　一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課
　　師:春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?
　　二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求
　　1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，
　　2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”
　　3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。
　　4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。
　　三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情
　　1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。
　　2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：
　　(1)“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)
　　(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）
　　(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自
　　然的偉大神奇)
　　(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?
　　3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
　　(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。
　　(2)指名讀，師生評(píng)議。
　　(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。
　　師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！
　　生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
　　師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？
　　原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的?。?br>　　四、背誦古詩(shī)。

                                                    　　第二課時(shí)
      (學(xué)習(xí)《春日》)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　指名背誦《詠柳》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
　　二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求
　　1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。
　　2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”
　　3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。
　　4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。
　　四、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情
　　]、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。
　　2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:
　　(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”)
　　(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)
　　3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
　　(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。
　　(2)指名讀，師生評(píng)議。
　　(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。
　　師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。
　　生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
　　師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。
　　生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
　　四、背誦古詩(shī)。

                                                    　　第三課時(shí)
　　(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字；交流占詩(shī))
　　一、指名背誦《春日》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
　　二、識(shí)字寫(xiě)字
　　1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫
　　2、出主識(shí)記字形，集體交流:
　　提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。
　　3、先描寫(xiě)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)，再集體交流：
　　“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。
　　三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
　　四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。
　　作業(yè)：
　　背誦古詩(shī)給家人聽(tīng)，默寫(xiě)古詩(shī)。

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