《古詩(shī)兩首》《望廬山瀑布》、《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《古詩(shī)兩首》《望廬山瀑布》、《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《古詩(shī)兩首》《望廬山瀑布》、《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《古詩(shī)兩首》《望廬山瀑布》、《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

   
  教材分析:
    本文有兩首古詩(shī)。一首是唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》,一首是唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》。前者抓住瀑布的動(dòng)態(tài),用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢(shì),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛。后者以輕快的筆調(diào)描繪了浣花溪的風(fēng)物景色與幽雅的環(huán)境,表現(xiàn)了詩(shī)人重歸草堂暫留蜀地的喜悅,同地也表現(xiàn)了他對(duì)重游故地的向往和盼望回鄉(xiāng)的心情。
  學(xué)情分析:
    這兩首古詩(shī)語言瑯瑯上口,便于記誦,也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背,但詩(shī)意不一定理解,教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,之后讓學(xué)生去讀悟,去體會(huì),去感受,去理解,最后讓他們串講詩(shī)意。要求不宜過高,不搞字字落實(shí),只要能說出詩(shī)即可。
  教學(xué)要求:
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
   2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。
   3、理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
  教學(xué)時(shí)間:  兩課時(shí)

                第一課時(shí)
  一、導(dǎo)入新課
    今天,我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》,這兩首詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人寫的。
  二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》
   1、板書課題,指名拼讀生字:廬(Lú)、瀑(Pù)。
   2、簡(jiǎn)介作者。
     這首詩(shī)是我國(guó)唐朝大詩(shī)人李白寫的。他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,具有積極的浪漫主義色彩。
   3、解題
   ?。?)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)
   ?。?)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電影、電視里看過,誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出:瀑布是廬山的美景之一)
  三、學(xué)生初讀詩(shī)句,說說自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。
   1、自由讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。
   2、通過讀、查字典,你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思?
  四、再讀詩(shī)句,想象畫面。
   1、讀第一行詩(shī),說說還有哪些詞語不理解。(教師點(diǎn)撥)
     圍繞:煙:指云霧。紫煙:因?yàn)橛刑柟獾恼丈?,云霧顯出紫紅色的光彩。
        生:產(chǎn)生。
      生紫煙:發(fā)出一種紫色的煙霧來。
     這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。
     指名說說詩(shī)句的意思。
   2、讀第二行詩(shī),理解“遙看”、“川”。
     討論:遙看:
     川:水道、河流。
     掛:形象地寫出了瀑布外形的壯觀。
   3、讀三、四行詩(shī)句。
     理解:飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真的三千尺,而是一種夸張,說明瀑布極長(zhǎng),掛得高,流得急。
     瀑布的聲勢(shì)這樣大,它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)
     用自己的話說說第三行詩(shī)的意思。
     你能把詩(shī)人心里想的話說一說嗎?
    ?。ㄟ@哪里是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來)。
     你覺得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好?(落)
     這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象?。?br>   4、用自己的話說說全詩(shī)的意思。
   5、總結(jié)全文,體會(huì)感情。(抓?。荷?、掛、飛、落)
   6、誦讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文。
        望廬山瀑布
      日照