《西沙漁人》教學(xué)片段設(shè)計

《西沙漁人》教學(xué)片段設(shè)計

《西沙漁人》教學(xué)片段設(shè)計
作者：鐘建英

　　
　　1、教學(xué)內(nèi)容：
　　　 《西沙漁人》第二、三節(jié)
　　2、教學(xué)目標：
　　?。?）通過朗讀，了解剽悍的西沙漁人捕鯊魚的緊張激烈。
　　?。?）通過朗讀句子，了解釣鉤的特點。
　　?。?）積累語言，整合運用。
　　3、教學(xué)過程：

　?。?）充分朗讀第2節(jié)
　　　　讓學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)朗讀西沙漁人捕鯊魚時最緊張最激烈的片段。
　　　①出示：放盡釣繩，小帆船就被強有力的鯊魚拖著在海上風馳電掣般奔馳，在藍得發(fā)黑的海面上激起了驚濤駭浪。巨大的鯊魚能拖著小帆船奔上三五十里，甚至一二百里。
　　?、诶首x體現(xiàn)西沙漁人機智勇敢的語句并體會。
　　?、劾首x體現(xiàn)西沙漁人機智勇敢的語句并體會。
　?。?）通過朗讀句子，體會釣鉤的特點，并畫出來。
　　?、俳涣鳌⒃u價學(xué)生畫的釣鉤，并與課文進行比較。
　　?、趲熒餐偨Y(jié)釣鉤特點：比普通的釣鉤（大），有鋒利的（倒刺），釣繩（粗），靠近釣鉤的地方包有（銅片）。
　　?、劬毩?xí)說話，出示：
　　　　釣鉤大、倒刺鋒利，能_________________________；釣繩粗，能_________________；靠近釣鉤的地方包銅片，能________________。
　　　　釣鉤小、倒刺不鋒利，就___________________；釣繩不粗，就________________，靠近釣鉤的地方不包銅片，就_______________。
　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，運用課文語言練習(xí)說話。
　　　出示：
　　　小朋友（指著釣鉤）：叔叔，這是什么？
　　　講解員（指著釣鉤）：這是釣鉤，看________。（介紹釣鉤形狀）
　　　小朋友（驚奇地）：為什么這釣鉤這么特殊？
　　　講解員（耐心地）：釣鉤大、倒刺鋒利，能_________________________________（介紹釣鉤特點及作用）
　　　小朋友（好奇地）：叔叔，能放一段西沙漁人釣鯊魚的影片嗎？
　　　講解員（抱歉地）：對不起，暫時沒有，但我可以生動地向你描述一下，___________________________________________。
　　　小朋友（贊美地，欽佩地）：____________________________！

　　4、教學(xué)新意：
　　　體現(xiàn)新頒布的《語文課程標準》，重積累，重運用，指導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀、自悟，通過朗讀促進理解，通過積累，形成語感，遷移運用，掌握語言。

《西沙漁人》教學(xué)片段設(shè)計