讓每個孩子笑得更燦爛

讓每個孩子笑得更燦爛

讓每個孩子笑得更燦爛

  

 

 

 

 

 從事幼教事業(yè)將近十年,在這十年中,我目睹了幼教事業(yè)的不斷發(fā)展,也真真切切地感受著它的日新月異,從80年代以“智育”為中心發(fā)展至今注重整體發(fā)展為方向,促進(jìn)幼兒個性的全面發(fā)展,我們廣大的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我,作為其中的一分子,面臨著當(dāng)今幼兒教育崇尚以“兒童發(fā)展為本”的教育方向,也常常在思考怎樣做一個懂得教育的老師,去挖掘每個孩子的潛能,在思考怎樣科學(xué)、合理地運(yùn)用“因材施教”,讓每個孩子笑得更燦爛!

  孩子,是百花園中的小花,而我,作為一名園丁,就應(yīng)全身心地去呵護(hù)、照顧、培育好每一朵小花,使之成為獨(dú)一無二的一朵。凡是來過我班的老師都會感受到孩子對我的熱情、依戀和他們之間的平衡發(fā)展。其實(shí),剛進(jìn)園時(shí),他們中形形色色的孩子都有,我這個班級共有39個孩子,而其中就有24名是私辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的,常規(guī)、普通話表現(xiàn)能力都極差,而且還伴隨著家長層次的普遍不高,給我的工作帶來困難。但我并不氣餒,我看著這些孩子,用心感受著他們就是我的孩子,需要我的尊重、研究和了解,提供給他們合適的教育,也就是我們常說的“面向全體、因材施教”。那么,我是如何做的呢?

  一、理論先行,觀念更新

  現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生指出:教育切忌一刀切、一律化。規(guī)程也明確指出:遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個體差異,因材施教,引導(dǎo)幼兒個性全面發(fā)展。而我,也正是深刻領(lǐng)會了“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵,把握住“上不封頂,下要保底”原則,做到看中的是每一位孩子在原有水平上的提高,而不是某中理想化的標(biāo)準(zhǔn)。

  二、勤于探索,用于實(shí)踐