《美麗的小興安嶺》教學設計

《美麗的小興安嶺》教學設計

《美麗的小興安嶺》教學設計之五
設計人：趙宗江

　
　　教學目標：
　　　1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
　　　2、學會本課生字，聯(lián)系上下文，讀懂詞語，理解文意，體會作者用詞的準確生動；
　　　3、學習按四季變化觀察景物，抓住特點。
　　　4、感情朗讀，選背課文片段（“春”、“夏”、“秋”、“冬”）。
　　教學重點：
　　　1、查字典，聯(lián)系上下文，理解詞句，體會用詞的準確性；
　　　2、抓住季節(jié)特點，進行有序觀察；
　　　3、感情朗讀與背誦；
　　教學難點：
　　　1、體會作者用詞的準確性；
　　　2、抓住季節(jié)特點。
　　教學方法：導讀法
　　教學準備：教學錄像；投影儀

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課時目標：
　　1、預習課文，學會自學；
　　2、初步理解，總體把握。
　　教學過程：

　　一、導入
　　1、看地圖，介紹小興安嶺；
　　2、讀題，抓重點詞“美麗”。
　　3、看錄像，感受“美麗”。
　　二、指導預習
　　1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導自學。
　　2、思考：（1）作者是按什么順序寫小興安嶺的美麗景色的？
　　　　　　 （2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？
　　3、預習反饋：
　　（1）分段抽讀課文，說說這段主要說什么？
　?。?）認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。
　?。?）問題反饋，質疑問難。
　　三、學習1、6自然段
　　1、抽讀首段；“你覺得小興安嶺有什么特點？從哪些詞句看出？”
　?。?）“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹多、樹綠）
　?。?）導讀。（夸張、驚喜）
　　2、抽讀、默讀第6自然段：
　?。?）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等）
　?。?）導讀。（贊美、熱愛）自讀，抽讀，賽讀。
　　四、課堂作業(yè)
　　1、完成生字詞語的書寫；
　　2、熟練朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　課時目標：
　　1、抓住季節(jié)特點理解課文，體會準確用詞；
　　2、選背春、夏、秋、冬中的一段。
　　教學過程：

　　一、抽讀1、6自然段。
　　　　說說小興安嶺有什么特點？（美麗、富饒）
　　二、導學第二自然段
　　　1、默讀填表：（課后練習2）。
　　　2、標句明意：這句說了什么？
　　　3、品詞析句：哪些詞用得好？為什么？（抽、匯……）
　　　4、概括特點：春天小興安嶺有什么特點？（長嫩葉、春水漲）
　　　5、體會情感：（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；
　　　6、歸納學法：
　　　　　默讀填表――標句明意――品詞析句――概括特點――感情朗誦
　　三、分組學習夏、秋、冬三個自然段
　　　1、分組選學3、4、5自然段，巡回指導；
　　　2、小組匯報：（1）填表情況；（2）讀句明意；（3）好詞好句；（4）季節(jié)特點；（5）感情朗讀；（6）質疑問難。
　　　　?。ㄖ攸c體會“夏天”一段，導讀導背。）
　　四、總體把握，感情朗讀
　　　1、分組朗讀，1、6自然段齊讀；2、3、4自然段分讀。
　　　2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點來觀察的，誰能說說小興安嶺四季的不同特點嗎？（略）
　　　3、選背自己喜歡的季節(jié)（一段）。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　課時目標：
　　1、感情朗讀和背誦課文；
　　2、生字詞句聽寫。
　　3、課后練筆；
　　教學過程：

　　一、感情朗誦課文
　　　1、朗讀提示。（驚喜、熱愛）
　　　2、自由練讀。
　　　3、朗讀接力。
　　　4、背誦展示。
　　二、聽寫練習
　　　1、出示生詞，抽讀、輪讀、搶讀。
　　　2、學生分析、識記字形；
　　　3、聽寫詞句。
　　三、課后練筆
　　　1、總結作者的觀察方法：抓住季節(jié)特點，進行有序觀察！
　　　2、以“美麗星月山”或者“草坪‘魔術師’”為題，按春、夏、秋、冬的季節(jié)變化，抓住特點寫下來。

　　板書設計：　　　　 總　　　“綠色的海洋”

　　　　　　　　　　　　　　春：枝葉抽春水漲
　　　　美麗的小興安嶺　分　夏：枝葉茂野花開
　　　　　　　　　　　　　　秋：色彩艷野果熟
　　　　　　　　　　　　　　冬：雪花舞動物躲

　　　　　　　　　　　　總　　　“大花園”、“寶庫”

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