《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　一、教學(xué)目的要求：
　　　1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情
　　　2、學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思
　　　3、背誦這首詩
　　　4、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
　　二、教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀
　　三、教具安排：　錄音
　　四、板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　江畔獨(dú)步尋花
　　　　　　　　　　　　　　　　　黃四娘家花滿蹊
　　　　　　　　　　　　　　　　　千朵萬朵壓枝低　花多
　　　　　　　　　　　　　　　　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞　花美
　　　　　　　　　　　　　　　　　自在嬌鶯恰恰啼
　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，板書課題
　　　1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩，誰來背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。
　　　2、釋題；題目什么意思，你能說說嗎？不行的話，請看詩后注釋⑴，指名學(xué)生說說詩題意思。
　?。ǘW(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》
　　　1、學(xué)生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么？
　　　2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
　　　?、胖该x這一句
　　　?、茊枺鹤x了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫出了黃回娘家花的多？
　　　　⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀
　　　3、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
　　　?、胖该x這一句
　　　　⑵問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？
　　　　⑶想家：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？
　　　　⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀
　　　4、品味、賞析；你最喜歡詩中的哪句或哪詞？說……為什么？
　　　5、感情朗讀古詩
　　（三）遷移、應(yīng)用
　　　　　杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？
　　　學(xué)生的詩：
　　　　?、胖参飯@獨(dú)步尋花
　　　　　　植物園內(nèi)花滿蹊
　　　　　　千朵萬朵壓枝低
　　　　　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞
　　　　　　自在嬌鶯恰恰啼
　　　　　⑵學(xué)校獨(dú)步尋花
　　　　　　楊園小學(xué)花滿蹊
　　　　　　千朵萬朵壓枝花
　　　　　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞
　　　　　　自在嬌鶯恰恰啼
　　　　?、巧泻?dú)步尋花
　　　　　　尚湖公園花滿蹊
　　　　　　………………………
　　四、作業(yè)
　　　　抄寫古詩

　　簡評：在學(xué)生充分誦讀詩句，深入地體會詩句的意境后，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校園藝景點(diǎn)，資源，進(jìn)行簡單仿寫詩句。
　

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