《問路》教學(xué)設(shè)計

《問路》教學(xué)設(shè)計

《問路》教學(xué)設(shè)計之三
佚名

　　
　　目標(biāo)：
　　認(rèn)識問路的作用，在需要問路的時候敢于大膽開口。學(xué)會問路，知道問路應(yīng)把地名說清楚，把那個地方的特征問明白，而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問路時，應(yīng)該熱情幫助別人。
　　課時：一課時
　　難點：懂得問路要注意的問題，并能用自己的話進(jìn)行表達(dá)。
　　過程：

　　一、初步理解課文。
　　　1、分角色朗讀，感知整個問路過程。
　　　2、看看小蘭一共說了幾次話，有沒有哪句話可以省去不說，體會每一次問話的作用。
　　　3、分角色表演問路的經(jīng)過。評議：問清楚了沒有？有沒有禮貌？
　　二、抓住重點、難點，深入學(xué)習(xí)。
　　　1、如果小蘭在十字路口看見一個小孩，她這樣問：“喂，小孩，新華電影院在哪里？”行嗎？為什么？
　　　2、小蘭為什么不這樣問民警叔叔：“叔叔，請問去新華電影院對面的高樓怎么走？”或者這樣問：“叔叔，請問去新華電影院對面五層樓302室，怎么走？”
　　三、適當(dāng)拓展。
　　　1、設(shè)定一個要去的地方，討論：大致可以怎么問？
　　　2、自行設(shè)計問路情景，分角色表演。
　　四、聯(lián)系實際，進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
　　　1、以前你問過路嗎？結(jié)果怎么樣？
　　　2、學(xué)了《問路》后，你有什么收獲？
　　五、實踐作業(yè)。
　　　　真的去問一次路，說說實踐體會。
　


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