（習(xí)作訓(xùn)練）《洗手帕》

（習(xí)作訓(xùn)練）《洗手帕》

　一、教材分析
　　　1．背景知識
　　　?。?）本單元閱讀創(chuàng)if練的重點是理解按事情發(fā)展的順序?qū)懙亩问?。教材開頭用問話的形式指出了這次訓(xùn)練重點：能有順序地完整地寫出洗手帕的過程。這體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。指導(dǎo)時，可讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的按事情發(fā)展順序記敘的3篇課文。
　　　?。?）寫好這篇作文的關(guān)鍵是要有洗手帕的實踐體會，所以必須加強實踐活動。在實踐活動中還要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
　　　2．教材特點
　　　?。?）教材分4個自然段。第1自然段提出了習(xí)作的要求，有順序地寫“洗手帕”的過程。第2自然段向我們提出了觀察重點：洗手帕的過程分幾步？第3自然段要求我們自己通過實踐感受洗手帕的過程。第4自然段為我們提供了寫洗手帕的詞語。
　　　?。?）這是一類“做做說說寫寫”的習(xí)作訓(xùn)練。做前讓學(xué)生。明確目的，認(rèn)真觀察全過程，同時讓學(xué)生自己找感受，然后有順序地說一說活動的過程，再有條理地記敘下來。這是學(xué)生感興趣的一項訓(xùn)練。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　　1．能把洗手帕的過程用恰當(dāng)?shù)恼Z句分幾步寫下來。
　　　2．培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的勞動觀念。
　　三、教學(xué)重點與難點
　　　教學(xué)重點：把活動的重點觀察清楚，并能一步一步按順序?qū)懬宄?BR>　　　教學(xué)難點：能有順序地完整地記敘清楚洗手帕的全過程。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　臟手帕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。
　　五、教學(xué)時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
　　　1．仔細(xì)觀察洗手帕的過程。
　　　2．有順序地說清楚洗手帕的過程。
　　（二）教學(xué)過程

　　1．揭示課題，導(dǎo)人新課。
　　（1）今天，我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)練”《洗手帕》。
　?。?）你洗過手帕嗎？你還記得是怎樣洗手帕的？
　　2．示范“洗手帕”。
　?。?）讀課文第2、3兩個自然段，說說：“洗手帕”時要注意什么？記住什么？
　?。?）請一生或老師示范，大家觀察。
　　（3）討論。
　?、傧词峙恋倪^程一般分幾步？
　?、谙茸鍪裁?，接著做什么，再做什么，最后做什么？邊討論邊板書。
　　洗手帕（過程）1.用臉盆打水――→2.將手帕浸濕――→3.在臟手帕上擦上肥皂――→4.用力搓洗――→5.用清水漂清、洗凈――→6.晾干
　　3．分組操作。
　　同桌準(zhǔn)備一只臉盆。
　　邊洗邊觀察手帕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。
　　4．口頭說說洗手帕的過程。
　?。?）說說洗手帕的過程可分幾步。
　?。?）具體說說每一步的操作過程，用上以下詞語。（打出投影）
　　準(zhǔn)備：手帕、準(zhǔn)備洗、打水、浸濕
　　擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂
　　搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水
　　漂清：漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗，直到
　　晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到
　　5．評講。
　?。?）各自按提綱練說。（說完整）
　?。?）連起來說。（說得連貫）
　?。?）抽生大聲說說。
　　6．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
　　　　　記下洗手帕的過程，按順序一步一步地將洗手帕的過程記敘下來。
　?。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．提出目標(biāo)。
　　　　上節(jié)課我們動手洗了手帕，說了洗手帕的過程，這節(jié)課我們寫一篇“洗手帕”的文章。
　　2．出示提示語。；
　　　　打水、浸濕、擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬
　　3．習(xí)作與講評。
　　?。?）分組分別寫“擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬”四步。
　　?。?）交流講評：觀察得仔細(xì)嗎？哪些詞語用得好？這一步寫清了嗎？
　　　（3）討論：每一步之間應(yīng)用上哪一些表示事情發(fā)展先后順序的詞語？
　　4．全體寫作練習(xí)。
　　　　中上學(xué)生要求寫具體。困難學(xué)生要求寫清步驟。教師巡回指導(dǎo)困難生，要求他們能基本上達(dá)到寫清過程的目標(biāo)。
　　5．隨時點評。
　　　　對有新意的片斷。典型的片斷立即進(jìn)行講評。
　　6．完成習(xí)作。
　　7．小結(jié)。
　　　　歸納出“觀察須細(xì)”、“表達(dá)有序”、“過程要清”等方法。