《我要一本書》教學設計

《我要一本書》教學設計

《我要一本書》教學設計之一
佚名

　　
　　教學目標：
　　　1、知道俄國著名科學家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學習的，愛動腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應該向他學習。
　　　2、學會本課15個生字，理解“不顧一切、顛簸、獎賞”等詞語。
　　　3、能按照“單元學習提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
　　　4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。
　　教學重點：
　　　　通過理解“不顧一切”詞語的理解，體會羅蒙諾索夫在危急關頭的沉著勇敢、熱愛學習的好品質。
　　教學難點：
　　　　第三節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
　　教學安排：3課時
　　教學準備：遇風暴的大海課件

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　初讀課文，了解課文大致內容，學習生字，學習研究課文第一自然段。
　　教學過程：

　　一、揭示課題，讀題質疑。（5分）
　　　　創(chuàng)設情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準備買什么？
　　　 （討論交流）教師對學生買的東西不作任何評價，留待課文學完后評價。
　　　1、齊讀課題，說說你想知道些什么？
　　　2、學生交流提問。（我是誰？我要怎樣的一本書？這個要求是什么時候提出來的？）
　　二、初讀課文，整體感知。（8分）
　　　1、自由讀課文，給課文自然段標上序號，讀準字音，劃出詞語，并思考剛才提出的問題？
　　　2、組織交流。說說你讀懂了什么？
　　　　教師隨機介紹羅蒙諾索夫的情況。
　　三、再讀課文，整體感知。（20分）
　　　1、自由讀課文，思考：你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
　　　2、指名讀課文，把句子讀通順。
　　　3、請學生當小老師，教學生字詞語。
　　　　（1）、說說你學懂了哪個生字，你是怎么記住的？
　　　?。?）、教師強調個別生字注意點。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分）
　　　?。?）、學生書寫生字。
　　　?。?）說說你學懂了哪個詞語？交流。
　　　?。?）、齊讀詞語。
　　　4、討論：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
　　　5、初步了解文中人物的品質。
　　四、教學第一節(jié)。（6分）
　　　1、自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關于羅蒙諾索夫的那幾點情況？
　　　2、交流。（生平、家庭）
　　　3、齊讀第一節(jié)。
　　五、作業(yè)：（1分）
　　　　生字詞語找寫三遍。課文讀熟。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學目標：鞏固生字詞語，細讀課文2、3自然段，落實句子訓練，完成相關作業(yè)。
　　教學過程：

　　一、復習。（3分）
　　　　通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？
　　　　這節(jié)課，你想知道些什么？
　　　　師生共同制定目標。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學的孩子？）
　　二、細讀課文，深入研究。（28分）
　　　1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動，襖學習的人。
　　　2、交流。
　　?。?）“不顧一切”是指那些情況？（海上刮起狂風--------顛簸。）理解“顛簸”一詞，并教學書寫。朗讀體會羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示
　　?。?）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？
　　　　用自己的話說說它是什么意思？完成課后練習3 。
　　　　用上“難道”表示什么？朗讀體會驚奇的語氣。
　　　　展開想象，想一想父親會怎么想？交流。
　　　　朗讀體會。
　　?。?）“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識都有的書。---------”
　　　　用自己的話說說這句話是什么意思？
　　　　你從“更想要”中體會到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人？（對學習，對知識的熱愛。）
　　　　朗讀這句話體會。
　　　　理解“黎明、浪潮”的意思。
　　　　#討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。
　　?。?）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。
　　　　說說他要的是一本怎樣的書？
　　　　看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？
　　　　交流。教師點撥，引導，知識比什么都重要。
　　?。?）、“這孩子真有出息！”
　　　　說說這句話是什么意思？
　　　　你是怎么理解父親的這句話？重點理解“出息”。
　　　　讀一讀課文1-3 自然段，說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
　　　　說說父親為什么稱贊他的兒子有出息？
　　　　自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀-----評議------齊讀（讀出贊嘆的語氣。）
　　三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）
　　　1、齊讀第三段課文。
　　　2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
　　　3、分角色朗讀。
　　四、小結。（3分）
　　　　學到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
　　五、作業(yè)：（1分）
　　　　完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學目標：
　　回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)。
　　教學過程：

　　一、鞏固生字詞語。（10分）
　　　1、齊讀生字詞語。
　　　2、聽寫生字詞語。
　　二、回顧全文。（15分）
　　　1、自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人？
　　　2、有感情的朗讀全文。
　　　3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好？為什么？
　　　4、討論：如果老師要獎賞你一本書，你想要一本什么樣的書？
　　　5、分角色朗讀課文。
　　　　分組讀――集體讀――表演讀
　　　6、你覺得班中誰是“有出息”的孩子，為什么？
　　 *7、現在，如果給你10元錢，你會用它干什么？
　　三、指導作業(yè)（10 分）
　　　1、照樣子寫詞語。
　　　　狂風巨浪對風平浪靜
　　　　顛簸對（　?。?br>　　　　小時侯對（　?。?br>　　　　黑夜對（　　）
　　　　懲罰對（　?。?br>　　　2、用“難道”說話。
　　　　難道――
　　　3、用為什么和怎么提問？
　　　4、完成作業(yè)。

　　板書：
　　　　　　　　　　不顧一切　　勇敢
　　　我要一本書　　我要一本什么知識都有的書?！　　　蹖W習“有出息
　　　　　　　　　　捕魚　　愛勞動

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