《做風車的故事》

《做風車的故事》

　課文說明：
　　這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風車，因為出風國為什么轉的道理，受到同學們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學習，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。
　　教學目標：
　?。薄⊥ㄟ^學習，使了解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發(fā)奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。
　?。病±^續(xù)學習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。
　?。场W會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。
　?。础W習仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。
　　教學重點：
　　理解課文內(nèi)容，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發(fā)奮學習，頭
　　養(yǎng)成刻苦鉆研的習慣。
　　教學難點：
　?。薄±斫馀ｎD的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”
　?。病±斫庵攸c句：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚?！睆拇?，牛頓發(fā)奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。
　　教學過程：

　　一．引入新課：
　　 　　板書課題：做風車的故事
　　　　齊讀課題后，學生提出預習中不懂的問題。
　　　　老師整理學生提出的問題：
　　　　課文寫了誰做風車？他為什么做風車？他怎樣做風車？做風車會發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風車展開的，讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習朗讀。
　　二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會
　　　　轉的道理，受到同學們嘲笑的？
　　三、學習第一自然段，指名朗讀，思考：
　　　（１）第一段講了什么？
　　?。ǎ玻哪男┑胤娇梢钥闯雠ｎD特別喜歡做手工？
　　四、學習第二、三自然段。
　　　１　自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容？
　　?。病「鶕?jù)下列問題批畫：
　　　?。ǎ保哪男┚渥踊蛟~語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車？
　　　　（２）　牛頓的風車是怎樣做出來的？
　　　３　投影：
　　　　　讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么？他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學，他都要跑去看一陣子？
　　　４　指名朗讀第二自然段。
　　　　　學習圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。
　　五、學習第四、五、六、七自然段。
　　?。?、默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法？卡特的意見對不對？討論回答。
　　　２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么？
　　?。场⒖磿胁鍒D，圖上有幾個人物？哪個是牛頓？哪個是卡特？說出道理？
　　　４、指名感情朗讀課文。
　　　５、小風車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚？
　　　６、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學習的？
　　六、練習有感情地朗讀全文。
　　七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？
　　八、齊讀全文。

　　　　　　　　　　　　　 　?。保白鲲L車的故事
　　　　　　　　　　　愛手工　　　　做風車　　　　議風車
　　　　　?。ㄗ凶屑毤殹缀酢∶刻臁】匆魂囎樱　。ǖ靡獍l(fā)愣難受）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　發(fā)
　　　　　　　　　　　　學習不太好　　　　　　　　　　刻苦鉆研　　　　憤

　　習題：
　　一、用“∨”給帶點的字選擇正確的讀音。
　　　　　ji(　　　　)　　　　mo( 　　　　)　　 shan(　　　)
　　　　　幾乎　　　　　　　　石磨　　　　　　　扇子
　　　　　ji (　　　　)　 　　mo（　　　?。　han(　　　　)
　　二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
　　?。?、有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來（　　?。┑乜?，（　?。┩嘶丶?，以后（　　　　）放學，他都要跑去看一陣子。
　　　２、做風車的故事發(fā)生后，牛頓從此（　　?。?漸漸地養(yǎng)成了(　　　　)的習慣.
　　?。?、牛頓（　　?。┲档梦覀儗W習。