《恐龍》第二課時教學(xué)設(shè)計之三

《恐龍》第二課時教學(xué)設(shè)計之三

《恐龍》第二課時教學(xué)設(shè)計之三
儀征市實驗小學(xué) 丁宏喜

　
　　教學(xué)要求：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語。
　　　2、在熟讀的基礎(chǔ)上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。
　　　3、借助網(wǎng)絡(luò)等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清楚。
　　教學(xué)重點：
　　　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　多媒體課件，關(guān)于恐龍的網(wǎng)站，學(xué)生多媒體演示文稿。
　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。
　　　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。齊讀第一自然段。
　　二、學(xué)習(xí)二――四自然段。
　　　1、過渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢？請同學(xué)們讀下面的課文，在恐龍的名稱下面畫上橫線。
　　　2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？
　　　?。ㄆ溜@：雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚龍翼龍）
　　　學(xué)習(xí)第三自然段
　　　　1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰能把你的根據(jù)讀給大家聽聽？
　　　　2、讀后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。
　　　　3、（自問自答）為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
　　　　4、（屏顯“魚龍”圖片）這就是“魚龍”。書中是怎樣寫的？誰來讀？聽了這句話你知道什么？指名說。齊讀這句話
　　　　5、（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰來讀？這句話把翼龍比作什么？
　　　　6、齊讀第三自然段。
　　　　7、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。
　　　學(xué)習(xí)第二自然段
　　　　1、過渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導(dǎo)說：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）
　　　　2、教學(xué)雷龍。
　　　　　板書：雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：這就是雷龍，書中是怎樣寫雷龍的，誰來讀？這句話中哪個詞最能概括雷龍的特點？
　　　　　你從哪兒看出雷龍是個龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象――？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作――？這是用打比方的方法寫的。
　　　　　你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來嗎？
　　　　3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。
　　　　　剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”，然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點是什么，想想課文是怎樣寫具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。
　　　　　學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。
　　　　4、反饋交流。
　　　?。?）板書：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點是――（很長）
　　　　　　怎么長？你從哪兒讀出了它的長？
　　　　　　誰能把梁龍的長給讀出來？
　　　?。?）課文第三個向我們介紹的是――（板書：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）
　　　　　　相機點撥：
　　　　　　“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）。“四支利劍一樣”這是用――（打比方）的方法來寫尾刺的鋒利。
　　　　　　我們再來讀一讀寫劍龍的句子。
　　　?。?）第二自然段還向我們介紹了――（板書：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍”。
　　　　　　一看見三角龍你就有什么感覺？這就叫――（望而生畏）課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點。這句話是怎樣寫三角龍讓人“望而生畏”的？
　　　　　　讀出三角龍望而生畏的特點。
　　　5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點。
　　 　　讀后問：這一段是圍繞哪一句話寫的？
　　　6、分角色讀。老師讀總起句，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，一邊讀一邊體會課文是怎樣把這句話寫具體的？
　　學(xué)習(xí)第四自然段
　　　1、過渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點？
　　　2、指名回答。板書：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）
　　　3、那么霸王龍又有什么特點呢？請一位同學(xué)讀一讀?！把例X就像鋒利無比的匕首”，這也是――（打比方）
　　　4、同學(xué)們再看一看這段文字中哪一個詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點。（“非常兇猛”）老師請同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點。
　　　　?。úシ乓欢伟酝觚埐妒车膭赢嫞惺馨酝觚埳灾停?br>　　　5、哪位同學(xué)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點。
　　　6、齊讀第四自然段。讀后問：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的）
　　三、演示文稿，練說“我是**龍”
　　　1、恐龍的種類很多，形態(tài)各異。課文2――4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個親戚的特點?，F(xiàn)在請各小組在再準(zhǔn)備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開頭，向大家介紹這種龍的特點。
　　　2、學(xué)生準(zhǔn)備。（打開恐龍網(wǎng)或演示文稿等，自由練說）
　　　3、交流反饋。
　　　4、（屏顯演示文稿量規(guī)）同學(xué)們講得非常精彩，有些小組的演示文稿也做得非常出色，下面老師想你們對自己的演示文稿作一個簡單的自我評價。
　　四、學(xué)習(xí)第五自然段
　　　1、過渡：課文（2――4）自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請同學(xué)們和老師一起讀課文。
　　　　導(dǎo)讀課文：恐龍是――。恐龍蛋的外殼――，小恐龍破殼而出以后，會得到――，直到它們自己――。
　　　2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎？（屏顯：卵生？破殼而出？）
　　　3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。
　　　4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。
　　五、學(xué)習(xí)第六自然段
　　　1、兩億多年前，恐龍曾是地球上主人，同學(xué)們剛才在網(wǎng)上也看到了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?？請同學(xué)們讀第六自然段。
　　　2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運動，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測那是因為有顆小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。
　　　　究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。
　　六、總結(jié)課文
　　　1、聽課文錄音，看圖片。再次感知各種恐龍的特點。
　　　2、齊讀課文。
　　七、作業(yè)
　　　　請同學(xué)們課后繼續(xù)查找有關(guān)恐龍的資料，進(jìn)一步完善演示文稿和網(wǎng)頁。

　　附：板書
　　　　　　　　　　　 　雷龍
　　　　　　　　　　　　 梁龍
　　　　　　　16 恐龍　　劍龍
　　　　　　　　　　　　 三角龍
　　　　　　　　　　　　 霸王龍