角色區(qū)材料的投放與使用

角色區(qū)材料的投放與使用

  

“”，角色區(qū)材料的投放與使用

一、角色區(qū)的教育功能與目標

角色區(qū)的裝扮與假想游戲，尤如在“幻想”的世界里遨游，使幼兒將日常生活中所觀察到的情景、事物富于創(chuàng)造地模仿和再現(xiàn)，或是細心呵護嬰兒的媽媽，或是精心照料病人的醫(yī)生，或是熱情周到的服務(wù)員，或是手藝精湛的理發(fā)師，在這里他們裝扮自己熟悉的人物，象征性地運用一些物品或動作來交流思想感情，嘗試著從不同的角度了解真實的世界并體驗多彩的人生。在這里，他們自由自在，充滿幻想，富于創(chuàng)造，盡情表達自己的愿望與情緒。在這里，他們與同伴保持較為持久的友好關(guān)系，結(jié)交朋友，彼此適應(yīng)，發(fā)展他們卓越的社交技能，由此可見，裝備和布置一個角色活動區(qū)是特別重要的事情。

*通過角色扮演，擴展對周圍環(huán)境的認識，了解社會成員及不同職業(yè)的人們的勞動，體會這些角色所表現(xiàn)的行為和他們之間交往的關(guān)系。

*在角色分配和游戲過程中，學(xué)習(xí)和掌握協(xié)商、輪流、合作等友好的交往策略與技能。

*借助假想活動，表達和渲泄愉快、恐懼、壓抑等情感情緒。

*在角色之間的交往中，運用語言進行溝通，表達思想和感受，從中學(xué)習(xí)新的詞匯和語句，提高語言表達能力。

*創(chuàng)造性地使用材料，以物代物，用具體事物表達意念，發(fā)展幼兒的智能。

*學(xué)習(xí)各種工具的操作方法，促進幼兒小肌肉動作的發(fā)展。

*遵守扮演角色的行為規(guī)范，具有一定的規(guī)則意識。

*在取放和收拾整理材料時，把相同和類似的物品放在一起，學(xué)習(xí)對應(yīng)、配對、分類等技能。

二、角色區(qū)的中心內(nèi)容――娃娃家

每個幼兒最熟悉的地方莫過于家庭，最先了解的成人勞動便是父母所從事的家務(wù)事，無論是小班幼兒還是大班幼兒，娃娃家都具有強大的吸引力。他們常常是圍繞娃娃家的活動情節(jié)擴展其他的角色內(nèi)容，把他們看到和經(jīng)歷過的人或事結(jié)合在一起表現(xiàn)出來。因此，娃娃家可作為一個長設(shè)區(qū)布置在活動室中，所需材料主要有以下幾方面：

1．家具：娃娃床、小型桌椅、沙發(fā)、用品柜、梳妝臺、屏風(fēng)等。

2．娃娃用品：毛絨玩具、奶瓶、尿布、各式服裝、衣架、化妝用品、頭上飾物、梳子、嬰兒手推車、浴盆、毛巾、被褥等。

3．家用電器：電視機、錄音機、電熨斗、熨衣板、吹風(fēng)機、電冰箱、洗衣機、吸塵器、鐘表、電話等。

4．廚房用具：爐灶、盆、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、水杯、筷子、刀子、菜板、圍裙、各種蔬菜、食品、水果等。

5．清潔用具：掃帚、簸箕、搓板、抹布、墩布等。

6．其它材料：還可設(shè)種植的內(nèi)容及買賣的錢幣和針線盒等。

以上所提供的用品、用具可根據(jù)不同年齡幼兒的生活經(jīng)驗逐步投放和豐富，特別是在娃娃的選擇上，年齡小的孩子應(yīng)提供大一點的娃娃，準備一些嬰兒的衣服讓