條形統(tǒng)計圖
條形統(tǒng)計圖
1．使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途．
2．了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖．
教學重點
掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．
教學難點
制條形統(tǒng)計圖的第（2）、（3）步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
我們學過簡單的數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類整理制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)
計圖，用統(tǒng)計圖表示有關數(shù)量之間的關系，比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻．常用的統(tǒng)計圖有條形、拆線和扇形統(tǒng)計圖（用投影器逐一顯示）五年級的時候，我們已初步認識了條形圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“條形統(tǒng)計圖”．（板書課題：條形統(tǒng)計圖）
二、探求新知．
?。ㄒ唬┙榻B條形統(tǒng)計圖的意義及特點．
意義：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的
直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來．
特點：從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少．
l、圖中統(tǒng)計的內容是什么？
2、圖中畫有兩條互相垂直的射線，請你看看水平射線和垂直射線分別表示什么？
3、每個車間多少人？哪個車間人數(shù)最多？哪個車間人數(shù)最少？
（二）教學制作條形統(tǒng)計圖的方法．
1、出示例1 某地1996～2000年的年降水量如下表．
1996年
1997年
1998年
1999年
2000年
降水量
（毫米）
920
860
1005
670
704
根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖．
2、教學制作方法，師邊示范邊講解．
?、俑鶕?jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線．
教師講述：要制的統(tǒng)計圖有年份和降水量兩方面的內容，需要用兩條射線來表示．
先畫一條水平的射線（向右）表示年份，再畫一條與水平射線垂直的射線表示降水量．
教師說明：水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內容，垂直射線旁要注明各直條的數(shù)據(jù)，兩條射線不能畫在圖紙的中間部位，因為那樣會因高度不夠畫不下，或排不下五個直條．
②在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔．
教師提問：例1的統(tǒng)計表中有幾個年份？那么圖中要畫幾個直條？
?、墼诖怪鄙渚€上根據(jù)數(shù)的大小具體情況，確定單位長度表示多少．
教師講述：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，垂直射線的高度要略高于最大的數(shù)量．在垂直射線上方要注明單位．
?、馨凑諗?shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條．
教師講述：為了準確地表示各個數(shù)據(jù)，還應在每個直條的頂上注明數(shù)量．
?。ㄈ┮龑W生看圖分析．
1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1998年降水量最多，1005毫米）
2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1999年降水量最少，670毫米）
3、最多年降水量是最少年降水量的幾倍？（1005÷670，是1.5倍）
教師提問：對照統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表說一說，用哪種方式表示的數(shù)量關系更直觀？
三、全課小結
今天我們學習了制作條形統(tǒng)計圖的方法，現(xiàn)在我們來總結一下制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟．
四、隨堂練習
1．某地區(qū)2000年下半年每月降水量如下表．
月份 | 七 | 八 | 九 | 十 | 十一 | 十二 |
降水量（毫米） | 190 | 175 | 205 | 150 | 86 | 52 |
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計圖．
2．下面是某班學生1分鐘跳繩成績的統(tǒng)計圖．
3、我國五座名山主峰的海拔高度如下表．
山名 | 泰山 | 華山 | 黃山 | 廬山 | 峨眉山 |
海拔（米） | 1524 | 1997 | 1873 | 1500 | 3099 |
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計圖．
五、布置作業(yè)
1．熟悉制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟．
2．1952年我國人均國內生產(chǎn)總值只有119元，1970年為275元，1980年為460元，
1990年為1634年，1988年為6404元．根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖．（用1厘米長的直條表示1000元）
六、板書設計